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怎樣當好班主任書籍篇一
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。例如:在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣。
“感人者、莫先乎情”。一位優秀的班主任應該努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優秀的班主任。
今年接的一年級學生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現象相當嚴重。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發現他可能是缺少“母愛”導致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，他是老師的孩子，一學期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。
班集體是學生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!
作為一位優秀的小學班主任就應該把自己的家庭搞得優秀，把家庭活動搞得有聲有色。
在這方面“我”是這樣做的:
①間周五開展讀報、讀書活動既調節學生的學習生活又豐富學生的課外閱讀知識。
②每月各自畫一副板報，鍛煉學生的動手、動腦能力。
③自己動手布置教室，培養學生的集體意識等。
優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。
要當好班主任，后進生的轉化工作也是相當難的，但是這也是一位優秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。
我班的王雨龍是個相當聰明的學生，但他就是不喜歡學習，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會然后再給他講。后來我又發了一張測試題讓他重新做，這次只錯了幾道，我就獎勵了他一個超人，希望他像超人一樣棒，以后不會出錯。
就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學習下來，他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力后，他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言。這些根須就是學習的愿望!對教師而言，就是使這根須一樣得到滋養。
怎樣當好班主任書籍篇二
第一、要當好一名班干部，應具備一定的素質，概括為八個字“以身作則，責任感強”，因為這是取得威信的前提。
有的同學在班上成績第一，未必能當選為班干部。當好班干部要具有一定的素質，表現為：① 工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后，而不是靠這一頂帽子仗勢欺人。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的佩服。
② 學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。
③ 要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智，而不是光充當老師的耳朵和眼睛。當然能充當好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責任強的表現。能及時向老師反映班級里發生的好人好事以及不好的苗頭風氣，有助于老師及時解決問題。但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。
第二、要處理好“當班干部是不是吃虧的問題”
行，促進自己克服惰性，取得更大的進步。這可都是“金錢買不到的機會”。比爾·蓋茨就說過：“這個世界是沒有人有耐心來發現你的才能的，唯有靠自己的表現去追求。”我的一位朋友當班干部雖然沒考上大學，進了一家廠，因為當過班干部，其在工廠中的領導才能逐漸體現出來，后來當廠長。他的另一位同學未當班干部，考取了重點大學，畢業后反而在他廠來打工搞科研。其實當班干部真的是一份榮譽，是老師同學對你的信任，所以我們每個班干部應該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應該帶領班上的同學共同進步，為營造良好的班風、學風、營造一個優秀的班集體而努力。
第三、做班干部首先要明白班干部要做什么？
你們要做的首先就是讓同學們感覺，你是站在我們這邊的，這樣我們才會聽你的。其次，作為班干部，要成為老師的得力助手，把重要的事情及時向老師匯報，做好地下間諜工作，最好和老師搞一個接頭暗號，讓別人不知道是你向老師說的。不要太在乎同學們的心思，畢竟我們正在成長，但老師是過來人。同時也要提醒老師什么事情最好不要做，要保證同學們不會起反抗心理。最后，你要做的就是把自己當成老師的朋友，無話不說，不要扭扭捏捏。
第四、談談班干部在工作中常見的一些問題
1.工作上應該增強主動性。
如：上課鈴響后，沒有老師來上課怎么辦？（班長或課代表）
如：每天的教室衛生和衛生區打掃的怎么樣？（勞動委員情況檢查）
如：上課前課前的準備工作（要發的學案、作業，講桌是否干凈，粉筆還有嗎-課代表或學習委員）
2.班干部之間的協作問題。
有的班級班干部之間互相說不是，遇到問題互相責怪，推卸責任，小集體搞不好大集體肯定也會搞不好。所以班干部其實只是分工不同而已，每一個崗位都能很好地鍛煉人。班長一方面要行使好對他們工作的監督、督促作用，也要善于協調班干部之間的關系。班干部隊伍要團結協作，團結一致，不能各敲各的鑼，否則反而會喪失在同學們當中的威信，歪風邪氣也會乘機滋生。如：紀律委員管紀律時，勞動委員旁邊的同學在講話，勞動委員視而不見，甚至還幫著說些風涼話，不但破壞了班上的學風，也是喪失自己的威信，下次你調動同學勞動時，別人也不會理睬你。所以班干部一定要齊心協力，才能弘揚正氣，打響主動仗，誰作用發揮得好，誰的威信也會最高。
3.怎樣進行表揚和批評？
這些都是工作的能力，要有一定的藝術性、方法性，處理得好，同學心悅誠服，處理得不好，也許有的同學會和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要動不動拿“告訴老師”這個法寶，而是語言要文明，不要動不動罵人或打人。俗話說“給別人一份快樂，你會得到兩份快樂，給別人一份痛苦，你會得到兩份痛苦。”所以應等那個同學冷靜后，你找一個適當的機會可先表示一下抱歉的誠意，另外說明這樣講他是為他好，為我們這個班級好。遇到好人好事，在班上要大加表揚，弘揚美德，但遇到別人做了一件不好的事或犯的錯誤，一般可以個別談心交流，經常違反的不良習慣來個友情提醒或嚴肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個機會和老師及早溝通，老師會有機地去處理好問題的。
如：班上自己課紀律糟糕，有的同學拿一把尺子敲桌子，如：同學在打架，有的同學急忙跑去辦公室叫老師…… 如：兩個班在爭籃球，一個不服氣，拉一群人去爭籃球，也不分青紅皂白，如：面對班上的不好的苗頭問題（如傳紙條、手機上網和看與學習無關的書等），作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對不能向歪風邪氣低頭，關鍵是通過什么途徑。
5.怎樣樹立威信？
做好一名班干部，主要靠悟性：
①要很好地給同學服務，同學有什么事需你做，不是額外的就應當熱情幫助，屬于工作范圍內的，更應該主動做好。
②處理問題要體現公平，生活中可以有多疏遠近厚薄，但工作中不可以。
③講話要注意分寸、有度。該說的一定說到位。
④很好地克制自己的情緒，處于你們這個年齡最容易情緒波動，動不動生氣發火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發火、焦急，你都要沉住氣。
⑤要有幾個威信較高的同學做朋友，他們會幫助你，支持你的工作，在班級形成一股牽引力。
6.班干部工作方法
1.求教于師。學生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤。其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯系，主動爭取班主任的領導。只要師生共同解決困難，各項工作就能順利開展。
2.少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們常說：“行動比語言更莊重”就是講的說到做到。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。
3.個別談心。同個別同學談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。
4.虛心向他人學習?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！痹趯嶋H工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。
5.在實際工作中的禁忌：①高壓政策；②吹噓做法；③被動應付；④清高態度；⑤專橫態度；⑥好人思想；⑦感情用事。
總之，當好一名班干部光榮而且責任重大，一個優秀的班集體一定擁有一支優秀的班干部隊伍。我想，通過今天的會議，一定會給同學們增添更多的信心。因為我們統一了思想，班干部隊伍團結一致，力量更強了，方法也更多了，而且老師是你們的堅強后盾，希望同學們在工作中加強學習，加強交流，過好四大關：“選拔關、威信關、組織關、學習關”，在班級這個舞臺上努力發揮自己的聰明才智，不斷挑戰自己、超越別人，為班級為學校贏得更多的榮譽。
怎樣當好班主任書籍篇三
第一節 班干部是班級管理工作的骨干
骨干，是指在團體中起主要作用的人。班干部是班級組織中積極進取、學習表現比較優秀、活動能力較強的一部分學生。他們的骨干作用體現在以下四個方面。
一、班干部的組織領導作用
班干部是班級學生組織各項工作的領導者和組織者。他們在班主任的領導下，以身體好、學習好、工作好為目標，以學習為中心，以提高學生綜合素質為重點，根據學校有關工作要求和本班學生特點制定工作計劃，生動活潑地開展思想性、教育性、知識性較強的活動，帶領學生“爭先創優”，全面提高思想政治素質，智能素質，專業文化素質，身體素質和心理素質。
二、班干部的橋梁紐帶作用
班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過一定的途徑，把學校的有關政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學們，同時，又將同學中的問題、意見和建議向學校和班主任反饋。班干部是學校班主任及各位老師與學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。班干部經常與學校有關部門的領導和老師接觸，比較了解學校的各項工作部署及其他信息，發揮著溝通學校領導及校內各職能部門與同學們之間的信息，及時向同學們傳遞上級領導和學校的意圖，并組織同學們貫徹執行的作用。同時，他們又將班內學生的思想、學習、生活狀況和意見、要求、建議，及時向學校有關領導及其職能部門反映，為學校領導和老師的正確決策和改進學校教育管理工作提供有效信息。
三、班干部的“三自一助”作用
“三自一助”，是指班級學生組織開展自我教育、自我管理和自我服務活動，在學校教育管理中充分發揮助手作用。班干部是學生，與其他學生朝夕相處，最了解學生們真實的思想和表現，具體的疾苦和困難，迫切的要求和心愿，教師的教育工作要取得較好的績效，往往離不開班干部的幫助和支持。因為教師無論怎樣與學生打成一片，都難以全面、徹底地了解學生的實際情況，教師要更有針對性地做好學生工作，為學生及時地排憂解難，充分滿足學生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供學生們的真實情況。從而對學生中存在的問題能夠及時發現、及時處理，把事件處理于萌芽狀態，有利于問題的迅速控制和解決。
四、班干部的榜樣示范作用
班干部是通過同學、教師推薦或自薦競選產生的。班干部雖然擔任一定的職務，但是，他們畢竟是學生，他們的威信不是通過職務和權利樹立，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的職責，必須嚴格要求自己，在學習工作生活中時時處處率先垂范，要求其他同學做的，必須自己首先做到；要求其他同學不要做的，自己堅決不做。這樣，才會得到同學們的擁護和支持。班干部的榜樣示范作用在學生中具有很大的影響。班干部率先垂范，能把廣大同學團結起來，形成一個團結、健康、奮發向上的群體，有計劃、有目的地完成各項教育教學任務，有利于學生的德智體全面發展，有利于良好的學風、班風、校風的建設。但是，如果班干部不能以身作則，將產生極壞的影響，甚至把同學們引向邪路。
以上四方面表明，班干部是學校教育管理系統中的重要角色，其重要作用決定了他們在學校教育管理系統中的骨干地位。
第二節 班干部是班內同學的“勤務員”
一、班干部首先要成為優秀學生
這是建立威信的第一步。凡是要求同學做的各種規定你要率先做到，諸如學習要優秀，誠實認真等等，只有在班內眾多的學生中能脫穎而出，你才有資格當班干部，這也是最基本的要求。
二、班干部要嚴格要求自己
應時刻告誡自己“你不再普通”，“你不應流于一般”，這意味著提高標準。當你明確了你的追求，就該無怨無悔地對自身“高標準，嚴要求”。這樣你才會真正進步，充分得到磨練，收獲是巨大的，感受是深刻的。
三、班干部要從頭學起
盡管你成為佼佼者，必定有過人之處，但是，并不說明你事事可以應付自如，因為你經歷的事還很少，即使經歷也未必成為經驗。你不可能把微不足道的一點體會當做資本，這也是不現實的。所以只有學習，再學習；實踐，再實踐。學習和實踐的不斷積累，就是成長過程中的財富。
四、班干部要扎根集體
一、進行日常管理
實現對班級的日常管理，必須建立一支負責的、有效的班干部管理隊伍，逐步實現學生的自我管理。除了采用班干部民主差額選舉，定期目標輪換的方法外，還應以班規、班訓作為這個管理的工作目標和原則，以“班集體的利益為先，個人利益服從班集體利益”作為自己工作的動力，鼓勵他們獨立自主地大膽工作，發揮學生參與、從事班集體管理的潛在積極性。班主任則只為班集體的日常管理起導向和調節作用。這樣，班主任就可以從復雜的事務中解脫出來，省出更多的時間和精力研究落實日常行為規范的途徑和方法。
二、落實班規班紀
良好的制度、紀律既是形成良好班集體的根本保證，也是衡量一個優秀班集體的主要標志之一。班級制度和紀律要以學生守則與教育目標為指導，以班級特點和學生情況為依據。在形式上，既要有具體的條文規定，也要有一般的方向性指導。班干部要時刻對制度紀律的執行與遵守情況密切關注，認真貫徹落實，同時要引導學生進行自我監督和相互督促，公正無私，獎懲分明。只有這樣才能保證制度落實，是非清楚，但應當慎重考慮賞罰的方式。
三、組織班級活動
班集體的各個成員除了完成各自的學習任務外，還應當積極投身到集體的各項活動中去。一般來說，班干部應當直接參加學生的游戲活動，帶領學生編輯墻報等等。班干部應當根據本班同學的活動能力，給予不同程度的指導，要抱著認真負責的態度，目的明確地對待這些活動，以培養學生的責任感。對班級之間進行的比賽，班干部要給予熱情的關注，并且要始終和學生在一起，同憂共喜，為集體的榮譽作出努力，以便真正地形成學生對集體的榮譽感。
四、關心班內同學
班級中每個學生都有自己不同的發展經歷和特點，學習、心理、思想各方面的差異有時是顯著的。忽視這種差異就不能使集體保持生機勃勃的統一性，只會單一和呆板。因此，班干部必須深入了解不同學生在不同方面的一般情況，從而建立學生的信息檔案庫，以便有效而順利地進行常規管理。這種信息檔案庫大致包括下述內容：學生的家庭情況，主要經歷，學生的生活習性，一定的個性特點及思想狀況，歷年的學習成績及學習特點，身體發育和健康狀況、獲獎經歷、特殊經歷等等。
五、做好班內同學評價工作
由班干部組成的班委會是班內日常管理組織，在輔導員、班主任老師的幫助和指導下開展工作。
一、班委會職責
1、班委會由班長（副班長）、學習委員、生活委員、文體委員等組成。
2、班委會各委員要各盡其職，互相協助、互相支持、互通信息，帶領大家與時俱進、團結進取，爭創優秀班集體。
3、班委會應該議定本班規章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學共同遵守，促進班風、學習建設。
4、班委會干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協調班級日常工作，如協助班長、學習委員考勤，協助生活委員檢查寢室作息制度、衛生狀況等，負責本周本班主要日常工作。
各項工作，表揚先進，批評不足，提出下步要求、打算及計劃，還可根據要求召開全班主題班會。
6、班委會干部視其各自職能，要經常與院團總支、院學生會（學習部、生活部、文體部等）、輔導員聯系，做到上傳下達。班委會干部有處理不了的事情或遇重大事件應及時與班主任聯系。按時完成上級交給的各項任務，妥善處理同學中的各種問題，做到不推諉，不拖拉，每件事情有回音。
7、班委會在決定重要事情時以成員大多數意見為主，如當時不能解決，通過輔導員協調。
8、班委會干部不但要自身嚴格要求外，還要做到團結全班同學，做到學習好、身體好，為班級創造優良學習、生活環境，爭做文明先進班級。
9、班委會原則上每學年改選一次，全班大會選舉并以多數選票通過為準，并報院團委備案。如遇特殊情況，可一學期召開全班大會改選。
10、向院、校學生會積極推薦干部人選，擔任院、校學生會干部。
11、班級應當建立與班級規章制度相對應的獎懲制度，每學期進行優秀評選，可結合本班實際設立科目單項獎金和英語四、六級、計算機等級考試等優秀獎，做好先進表彰工作和不良風氣的批評教育工作。
二、班長（副班長）職責
1、加強自身建設，帶頭遵守學院、學院、班級規章制度，善于和敢于按學院、學院、班級規章制度辦事，做到以身臨其境作則，說服為主，善于團結班委會和全班同學，搞好班級工作。
2、提出任職期間的工作目標，作出書面工作計劃，學期未作出書面工作總結。
3、督促班委會各委員制定的該職的工作計劃，檢查其工作的完成落實情況。
4、督促、協助值周班干部履行本周班級日常工作職責。
5、積極與院團委、學生會、輔導員、班主任保持聯系，完成交辦的各項任務。
6、團結同學、關心同學，及時了解每位同學的思想、學習、生活狀況，解決同學在思想、學習、生活等方面存在的問題與困難。特別問題及時向班主任或輔導員匯報。
7、督促全班同學制定每學期的學習計劃及學期總結，及時評選優秀學生、三好學生、獎學金等。
8、保持同任課老師的聯系，及時征求老師的意見，反映同學的心聲。
9、與班級其他委員一起，搞好班級考勤記錄，并應簽字負責。
10、帶頭履行“班委會職責”。
三、學習委員職責
1、在班長的領導下履行班委會職責。協助班長及其他委員搞好班級整體工作，經常與班長聯系，就班級工作進行協商，必要時可直接與輔導班主任聯系，保持與院學生會學習部的聯系，做到上情下達，下情上達，完成上級及院學生會學習部、班長、輔導員、委托的各項工作。
2、及時了解課程安排情況，通知同學各門課程上課的時間地點。
3、做好教材的購買與發放工作。
4、掌握班級同學的學習情況，做到每個同學的各門功課心中有數。
5、與任課教課老師保持聯系，反映教學中的問題，并找出解決問題的辦法。
6、與課代表一起不定期對每門課作業進行檢查、登記，簽字后交班主任存查。
7、不定期組織班級學習研討會，交流學習經驗，表揚先進，找出問題，提出解決問題的方法。
8、組織實施一幫一、一對一的活動，對某門功課，對某個同學實施一幫一，要制定幫助效果目標。
9、制定英語四、六級，計算機等級考試的時間表及通過率預期目標等。
10、協助班長評定獎學金，做好獎勵學習優秀同學工作。
11、負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。
12、認真履行“班委會職責”。
四、生活委員職責
1、在班長的領導下履行班委會職責。協助班委會搞好班級工作，經常與班長聯系，就班級工作進行協商，必要時可直接與輔導班主任聯系，保持與院學生會生活部的聯系，做到上情下達，下情上達，完成上級及院學生會生活部、班長、輔導員、班主任委托的各項工作。
2、組織班級開展文明寢室的創建活動，寢室衛生每天檢查一次，每周五下午大掃除一次，做好督促檢查工作，表揚好的，對不合格寢室指出不足，提出改進措施。
3、與班長一起管理好班費的支出和使用，應該帳目明了，收支平衡，每學期向班級全體會議公布一次。
4、與班長一起組織好學院安排的公益勞動，既要完成好任務，又要注意安全。
5、做好防火、防盜預防工作，發現問題及時處理，并報告上級部門。
6、協助其他班委搞好班級的其他集體活動。
7、配合學院及班主任做好特困生的貸款申請和困難補助的發放工作等。
8、認真履行“班委會職責”。
五、文體委員職責
1、在班長的帶領下履行班委會職責，與學院學生會文、體部密切聯系，完成上級布置的工作。
2、結合學院學生會文、體部工作計劃，安排本班文體活動內容和時間，積極組織同學開展課外文體活動。
3、協助組織好體育課的教學工作，做到人人體育達標。經常與其他班級進行文體方面的聯宜活動。
4、不定期組織全班開展讀報、唱歌等活動，關心國家大事，適當開展舞蹈、卡拉ok等活動，促進學生自身素質的提高。
5、配合團支部做好板報宣傳等工作。
6、認真履行“班委會職責”。
第五節 班干部要避免八種誤區
一、常見的八種角色誤區
班干部要成功地扮演好自身的角色，必須充分正確地認識班干部的角色誤區，自覺地遠離誤區，做品學兼優的班干部。班干部的角色誤區主要表現在以下八個方面。
1、學習工作不分主次
表現：班干部具有學生和干部雙重角色，但其首先應成為好學生，將主要精力投入肩負的主要任務上，圓滿地完成學業，努力從多方面提高自己。其次，才是當一個優秀的班干部，也就是說，在爭當優秀學生的前提下當好班干部，做好自己擔任的社會工作。但是，在現實中，有的班干部卻不能正確認識和處理學習和工作的關系，不分主次，把學習放在次要位置，導致學習成績下滑，甚至出現個別班干部因學習成績不及格，導致出現留級或退學的現象。
緣由：一是由于認識錯誤。有的班干部錯誤認為，現在的中小學教育不再是應試教育，比較強調素質教育。因而應把主要精力放在培養提高自己的工作能力上，學習只求過得去就行了。殊不知，“只求過得去”的學習目標必然降低學習的積極性，學習動力大大減弱，學習缺乏動力必然產生學習成績“過不去”的后果。二是行為錯誤。認識的錯誤必然導致行為的錯誤。有的班干部把業余兼職的干部工作當成專職任務，成天忙于班內工作，上課不專心，復習不認真。有的甚至以班內工作忙為借口而隨便缺課或者不上自習，學習欠賬日益增多，學習成績越來越差。有的班干部為了考試過關，不惜冒風險，在考場上尋求“捷徑”，違紀作弊，其結果是身敗名裂。這雖然是極個別的現象，但卻是極深刻的教訓，值得引以為戒。
2、把班干部作為抬高身價的“梯子”
表現：班干部的宗旨是盡心盡力地履行職責，全心全意地為同學服務，當好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意識，個人意識太強，把班干部崗位當作抬高身價的“梯子”。
緣由：有些人把班干部的職務作為抬高個人身價的“梯子”，利用職權為小集團和個人謀取私利。如有的班干部在主持檢查評選工作中，不重條件，盡力為本人及比較親近同學爭榮譽；有的班干部利用掌管集體經費的權利，濫用、挪用甚至貪污班里公款，圖名好利，嚴重違背了班干部的宗旨。班干部如果步入這種誤區，肯定得不到大家的擁護和歡迎；從長遠看，很難確立科學的人生觀、價值觀、道德觀，有的可能誤入人生的歧途，甚至導致罪惡的人生。
3、拿紀律做交易
表現：班干部擔負著執行校紀校規的任務，如上課考勤，寢室、會場、校園值勤等。班干部本應秉公辦事，對班內同學一視同仁。只有這樣，才能服眾，也才能維護紀律的尊嚴，搞好學校的管理工作。但有的班干部在執行紀律的過程中，卻不能公正執紀，看人說話，對與自己關系親近同學的違紀行為采取寬容、包庇的態度；而對與自己關系疏遠的同學的違紀行為堅持原則，嚴格執行紀律。這樣，必然導致同學之間的矛盾和沖突，也影響自身的威信。
體風氣不正，士氣低迷，怨氣高漲。這一誤區負面影響較大。因此，班干部一定要公正廉潔，任人唯賢。
4、對工作上推下卸
表現：每一個班干部都有自己的職責。常言道：在其位，就要謀其政。既然擔任了班干部，必須認真地履行自己的職責。只有這樣，才不會愧對老師同學的信任和期望，也不會貽誤工作。然而，有的班干部在工作中卻不敢負責，遇到麻煩事情就上推下卸，“踢足球”。這既對工作不利，也對自己不利。工作推不動，是對組織對同學的不負責任，遇到困難上下推諉，放棄對自己解決難題的鍛煉機會，也是對自己不負責。
緣由：一是缺乏工作責任感。不敢于負責任的干部就是缺乏責任心的干部，缺乏責任心難以擔當重任，完成本職工作，也無法得到老師和同學的信任。二是規避困難和矛盾。工作過程充滿著矛盾和斗爭，不能面對困難和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困難和矛盾無法避免，上推下卸是一種消極的態度。因此，正視困難和矛盾，積極研究克服與解決困難和矛盾的對策，才是班干部應采取的正確態度。
5、只重“舌頭”功夫
表現：班干部是社會工作的學習者和實踐者。應培養求真務實的工作作風，只有真抓實干，才能學到真才實學。在現實中，有的班干部在工作中卻仿效官僚主義的做法，只動口，不動手，不干實事，而匯報工作時，光靠舌頭的“功夫”虛報浮夸，以虛無的“政績”欺騙組織。這是一種極壞的工作作風。這種工作作風既害人又害已，歷史的教訓極其深刻。
緣由：一是由于懶惰。干實事總要付出艱辛的勞動，要犧牲很多休息時間。惰性占主導的班干部是只動口不動手的“小官僚”。班干部如果只當指揮員，不當戰斗員，是無法獲得真知與才能的。只有克服惰性，做到勤動腦，勤動嘴，勤動手，勤動腿，才能學會做社會工作的本領。二是由于虛榮心作怪。有的班干部工作沒有成績，但又怕挨批評，還希望得到肯定，于是只有依賴于虛報浮夸，騙取別人肯定的評價。三是思想作風不端正。而有的班干部受了“不說假話辦不成大事”這種壞思想意識的影響，不干實事，光說假話，虛報浮夸，欺上瞞下，這樣的思想作風是極其要不得的。如果不端正思想作風，不干實事，總是虛報浮夸，違背客觀規律，既做不好事，更做不好人。如果照這樣發展下去，對工作將造成很大的損失，對自己的人生發展將設置許多障礙，給班級工作將會帶來很大的損失。因此，班干部一定要遠離這個誤區，注意培養真抓實干、實事求是的思想作風。
6、不能堅持堅定是非的原則
表現：班干部是學生的主心骨。班干部的言行對同學言行將產生直接的影響。但有的班干部明知不對，由于怕得罪同學，也不敢堅持原則不敢扶正壓邪，采取聽而不聞，視而不見的態度。長此以往，這種班干部就會失去同學們的支持，甚至會遭到同學們的嘲笑和輕視。
7、不講求團結
表現：團結是班干部做好工作的前提和保證。班干部的工作要獲得較好的成效，必須團結一切可以團結的人一道工作，特別要團結和自己意見不同的同學同心協力，增強集體的凝聚力和向心力，營造良好的人際氛圍。只有這樣，班干部的工作才會得到大家的支持，工作干得有聲有色，富有成效。但是，有的班干部卻不注意搞好班內團結，而是搞小團體，小幫派，使得人心渙散，工作無法正常開展，造成集體內部產生離心力，甚至歪風邪氣盛行。這樣的育人環境不利于學生的身心健康成長，不利于學生良好品德的形成和發展，也不利于學生潛心地學習鉆研文化知識。所以，不講團結，拉幫結派的這種角色誤區是班干部的大忌。
8、不注重自身形象
表現：不分時間、地點、場合與對象，而憑想象亂發議論，亂傳小道消息，不負責任地亂說；上課遲到、早退、曠課；不愛整潔，在寢室里不掃地，不遵守寢室紀律；言談舉止不文明，說臟話，亂扔亂倒；自私、狹隘、辦事不公道等等，這些不良行為必然會影響班干部的形象，在同學中將產生消極作用。班干部的不良行為在同學們中造成了負面的影響，無形中助長了歪風邪氣的蔓延。這不利于良好的學風、班風和校風建設。因此，班干部應以角色規范嚴于律己，規范自己的言行，加強自身的道德修養，改正不拘小節的壞作風，時時處處以身作則，起好模范帶頭作用，展示自己良好的角色形象，做一個名副其實的班干部。
緣由：班干部在政治思想，學習生活諸方面的表現，對同學的影響都比較大。但是，有的班干部卻不太注重自我修養，也不注意樹立班干部的“榜樣”作用。
二、如何避免八種角色誤區
而提高自己的素質呢？許多班干部經驗證明，以下四個環節是比較有效的做法。
1、經常反省
自我反省就是指自己給自己找毛病，找問題，找錯誤，就是自我檢察，自我改正錯誤和缺點。
眾所周知，人的素質主要是依靠后天環境和教育影響而形成的，先天遺傳只是為形成某種品質提供身體基礎和心理基礎，政治素質、道德素質、知識素質、能力素質、心理素質的形成皆是后天環境與教育影響的結果。環境和教育的影響通過自身的選擇和吸收，不斷培養和提高素質水平。在這內化過程中，自身起著關鍵的作用，是否主動接受影響，選擇接受什么影響等等將直接影響內化結果，其關鍵因素完全在于人們自身。所以，原蘇聯著名教育家蘇霍姆斯曾經非常深刻地指出，只有進行自我教育的教育才是真正的教育。
作為班干部，更是必須學會自我反省，不僅反省自己的政治素質、道德素質等是否符合社會道德規范，自己的行為是否能夠為他人所接受；而且還要時時反省自己的能力水平是否適應工作發展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知識是否有所進步等。只有在自省的基礎上，才能科學確立自己的努力方向和奮斗方式，從而為自己的更大進步打下堅實的基礎。
2、善于學習
榜樣是指大家學習的行為典范。榜樣生活在人們中間，他們以其自身的模范行動在物質文明或者精神文明上取得了較大的成功。向榜樣學習有利于我們各方面素質的綜合提高。比如以革命領袖、英雄模范人物為學習榜樣；以同齡人或者同類型人中的先進人物為榜樣。班干部的學習，可以向優秀班干部學習，向學習成績優異的優秀學生學習，向人窮志堅的特困優秀生學習，同時還要向在學生中涌現的全國先進人物學習，用他們的先進事跡來激勵和鞭策自己，提高自身素質。當然，學習榜樣必須付諸行動，停留在口頭上的“學習”顯然是不會收到應有的效果的。
3、勤于實踐
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐出真知，實踐長才干。班干部由于工作原因，要經常參加和組織各種活動，這些活動就是實踐活動。班干部要積極參加工作實踐，在實踐中不斷地了解當干部的酸甜苦辣，加深對當好班干部的重要性的認識，在實踐中不斷地增知識，長才干，全面提高自身素質，使自己的工作得到學校老師的好評和班內同學的認可。
在實踐中，班干部要注意以下三點：（1）要有“立足點”
班干部要求真務實，密切聯系同學，敢于同不良傾向作斗爭，充分發揮班干部的橋梁紐帶作用，同時，自覺地接受同學的監督和批評，自覺地開展批評和自我批評，不斷提高自己的素質。
4、培訓考核
為了提高班干部的素質，除了他們自身能夠經常反省，善于學習和勤于實踐外，更需要學校和班主任采取措施，加強培訓和考核，以提高他們的水平。學?？梢愿鶕嶋H分別采取長期和短期培訓，校內和校外學習的方式，鼓勵他們邊工作、邊學習，在實踐中提高；參加各種短訓班、組織講座或引導他們參加選修課等，以增長見識，開闊視野，提高能力。班主任可以對他們隨時進行指導，提出改進意見。同時，要建立完善的班干部考核制度。班干部的素質，只有在實際工作中才能體現出來，通過對班干部“德、能、勤、績”等方面的考核與分析，才能夠客觀地評價班干部的工作，表彰先進，能有效地促使班干部自我反省、自我教育和提高素質。
怎樣當好班主任書籍篇四
1、抓好輿論，統一認識
作為班主任要隨時注意引導集體輿論的發展，對于有利于集體的言論要給予支持，并表揚，對于有害的言論則要及時批評和糾正。就拿我們班學生來說，最開始來的時候有一些孩子喜歡說臟話，如果不加以制止，說臟話的人可能會越來越多。嚴厲批評是一個辦法，但是如果老師不在，這個辦法就行不通。這個時候就要靠班級輿論了，我在班上找了幾個平時人緣還不錯的學生，告訴他們說臟話是不好的行為，然后鼓勵他們如果聽到其他人說的話，你就去教育他們。這樣一個傳一個，輿論就形成了，說臟話的人越來越少，現在基本上已經沒有這個現象了。
2、抓好第一次。
人的認識都有“先入為主”的特點，一年級的學生他們的經驗更是如此，對于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會影響到以后的認識和行動。我覺得主要抓這幾個“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢；對第一次違犯紀律的學生，教師要嚴加教育。班主任若能在第一次就各種規章制度讓學生有深刻印象，學生就不容易再犯，班級就可能形成良好的班風。
3、在班集體樹立榜樣。
班風形成的開始，好的表現總是在部分同學的一兩件事情上，這時，教師需要有一雙善于發現的眼睛，發現了還要大力提倡，號召同學們學習。比如寫字能手、畫畫能手、勞動能手、提問題能手等等，比如寫字吧，我班石浩東同學的字寫得特別工整好看，每次他的作業都會在全班展示。學生有榜樣可以學，也知道學什么。
4、抓好常規。
班風在某種意義上說就是一種“習慣”，建立合理的常規，使學生的言行規范化。抓好學生課堂常規、上課常規、課間常規、禮貌常規、衛生常規等。上課前我會比較早到教室，站在門口，等到所有學生都做好了準備工作才進去；課上，時刻用各種口令來提醒學生注意聽講和注意讀寫姿勢；課間常規比較難抓，愛玩、愛追、愛跳是孩子的天性，說說只能管一時，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學生就馬上提醒他，同時挑選出班干部，協助我一同管理。在禮貌訓練方面，我注重表揚，誰誰誰今天和老師打招呼了，誰誰誰使用了禮貌用語，同時，我也時時注意自己的言行，先向學生問好，學生打招呼回答，請學生做事也會對他們說謝謝。言傳身教的作用吧，現在班上學生都還挺有禮貌的。在衛生常規的訓練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學生在做值日的同學認識到衛生保潔的重要性，養成良好的衛生習慣。
對于“星級班”和“星級少年”，班主任重視才能讓學生也重視。每個星期一的早上，我都會結合學校評出的“星級班”開展全班討論。拿到了五星級班，孩子們正高興的時候，這時提出來“這個星期我們還要爭取五星級好不好？”學生肯定會說好。然后教師強調評選為五星級班條件，在這個星期里，學生會很努力，如果他有做錯的，只要提醒他，我們全班都在爭取五星級班哦，他改正的效率會很高；如果沒有拿到五星級，大家一起分析是哪里扣分了，這個星期又應該在哪些方面努力。在全班的參與下，學生培養了班級榮譽感。“星級少年”的評比對班主任也很有幫助，他的一舉一動都關系著紅星、金星的多與少。有時候我會在課間特意到紅星登記表那里數數學生的金星，而且金星多的學生在班會課重點提出來。上個學期，我給五星級的學生每人獎勵了一個閃光童年記事本，從這些方面，學生知道老師對這個很在意，他也會在乎了，而要快點評上星級少年，就必須各方面都做好，學生也會下意識地約束自己了。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。除了與科任老師通力合作還要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時掌握與調控學生的學習態度及思想行為動向。
怎樣當好班主任書籍篇五
①工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后，而不是靠這一頂帽子仗勢欺人。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的佩服。
②學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。
③ 要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智而不是光充當老師的耳朵和眼睛，當然能充當好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責任強的表現，能及時向老師反映班級里發生的好人好事以及不好的苗頭風氣，有助于老師及時解決問題，但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。
其次我想談談同學們感到疑惑的問題“當班干部不是吃虧嗎”？又沒有錢，只有奉獻是不是？表面上好像吃虧的，如勞動時干得比別人多，有時班上出現紀律問題時，老師首先會批評班干部等，所以有的班干部甚至產生了不想當班干部的想法，其實有這種想法的同學大錯特錯了。從另一角度上來說，這樣的同學心理素質比較差，害怕處于舞臺中心一樣地接受四周的眼光的監督，唰唰唰，燈一亮害怕了。而且這也是對自己的要求不夠嚴格，缺乏意志力，沒有接受競爭挑戰的勇氣。不敢超越自己的人，怎么又能超越別人呢？所以當班干部其實能得到很多的鍛煉，由于來自老師同學等方面的期望壓力，心理素質會不斷得到提高，還有更多的機會主持班會、出黑板報等班級工作，提高了自己的口頭表達，書寫等能力。因為同學老師的期望信任，所以學習工作中有了一定的壓力，同時也會化作自己的動力，從而更加嚴格要求自己一言一行，促進自己克服惰性，取得更大的進步。這可都是“金錢買不到的機會”。比爾·蓋茨就說過：“這個世界是沒有人有耐心來發現你的才能的，唯有靠自己的表現去追求”。我的一位朋友當班干部雖然沒考上大學，進了一家廠，后當廠長。另一位同學未當班干部，考取了復旦大學，畢業后在他廠里搞了科研。所以既有知識又有能力的人才不是更好嗎？其實當班干部真的是一份榮譽，是老師同學對你的信任，所以我們每個班干部應該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應該帶領班上的同學共同進步，為營造良好的班風、學風、營造一個優秀的班集體而努力。
第三，談談班干部在工作中常見的一些問題
1.主動性方面：
如：上課鈴響后，沒人來上課？（班長、課代表）
如：每天的衛生打掃情況檢查（勞動委員）
如：上課前課前的準備工作（要發本子或要拿實驗儀器等）
2.班干部之間的協作問題，有的班級班干部之間互相說不是，遇到問題互相責怪，推卸責任，小集體搞不好大集體肯定也會搞不好。所以班干部其實只是分工不同而已，每一個崗位都能很好地鍛煉人。班長一方面要行使好對他們工作的監督、督促作用，也要善于協調班干部之間的關系。班干部隊伍要團結協作，團結一致，不能各敲各的鑼，否則反而會喪失在同學們當中的威信，歪風邪氣也會乘機滋生。如：紀律委員管紀律時，勞動委員旁邊的同學在講話，勞動委員視而不見，甚至還幫著說些風涼話，不但破壞了班上的學風，也是喪失自己的威信，下次你調動同學勞動時，別人也不會理睬你。所以班干部一定要齊心協力，才能弘揚正氣，打響主動仗，誰作用發揮得好，誰的威信也會最高。
3.怎樣進行表揚和批評？這些都是工作的能力，要有一定的藝術性、方法性，處理得好，同學心悅誠服，處理得不好，也許有的同學會和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要動不動拿“告訴老師”這個法寶，而是語言要文明，不要動不動罵人。俗話說“給別人一份快樂，你會得到兩份快樂，給別人一份痛苦，你會得到兩份痛苦。”所以應等那個同學冷靜后，你找一個適當的機會可先表示一下抱歉的誠意，另外說明這樣講他是為他好，為我們這個班級好。遇到好人好事，在班上要大加表揚，弘揚美德，但遇到別人做了一件不好的事或犯的錯誤，一般可以個別談心交流，經常違反的不良習慣來個友情提醒或嚴肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個機會和老師及早溝通，老師會有機地去處理好問題的。
4.怎樣處理偶發事件？如：班上自己課紀律糟糕，有的同學拿一把尺子敲桌子，如：同學在打架，有的同學急忙跑去辦公室叫老師?? 如：兩個班在爭籃球，一個不服氣，拉一群人去爭籃球，也不分青紅皂白，如：面對班上的不好的苗頭問題（如傳紙條、寫情書、打游戲機、手機上網和看與學習無關的書）等作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對不能向歪風邪氣低頭，關鍵是通過什么途徑，但有一點可盡管放心，班主任會想到更巧妙的辦法妥善處理好這些事的。
5.怎樣樹立威信？做好一名班干部，主要靠悟性：
①要很好地給同學服務，同學有什么事需你做，不是額外的就應當熱情幫助，屬于工作范圍內的，更應該主動做好。
②處理問題要體現公平，生活中可以有多疏遠近厚薄，但工作中不可以。
③講話要注意分寸，不該做的不能說，該做的要說到位。
④很好地克制自己的情緒，處于你們這個年齡最容易情緒波動，動不動生氣發火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發火、焦急，你都要沉住氣。
⑤要有幾個威信較高的同學做朋友，他們會幫助你，支持你的工作，在班級形成一股牽引力。
6.班干部工作方法
1.求教于師。學生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤。其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯系，主動爭取班主任的領導。工作中有了困難定會從班主任處找到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。
2.少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們常說：“行動比語言更莊重”就是講的說到做到。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。
3.個別談心。同個別同學談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。
4.虛心向他人學習?！疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后?！痹趯嶋H工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。
5.在實際工作中的禁忌：①高壓政策；②吹噓做法；③被動應付；④清高態度；⑤專橫態度；⑥好人思想；⑦感情用事。
總之，當好一名班干部光榮而且責任重大，一個優秀的班集體一定擁有一支優秀的班干部隊伍。通過今天的會議，你得到了什么？相信同學們一定增添了更多的信心，因為我們統一了思想，班干部隊伍團結一致，力量更強了，方法也更多了，而且老師是你們的堅強后盾，希望同學們在工作中加強學習，加強交流，過好四大關：“選拔關、威信關、組織關、學習關”，在班級這個舞臺上努力發揮自己的聰明才智，不斷挑戰自己、超越別人，為班級為學校贏得更多的榮譽。
1、班長
⑴接受班主任直接領導，全面負責班級的紀律、學習、衛生等工作；
⑶及時向班主任、年段長、學校反映班級學習、活動等情況。
⑷上課叫口令，集會前負責組織、整理班級隊伍，并帶隊入場，維持班級秩序。
2、副班長
⑶負責檢查督促班委遵紀守法情況，做好上情下達和下情上傳工作。⑷協助班長搞好班級其他工作。
3、學習委員
⑴負責班級有關學習方面的工作。
⑵督促各科代表及時收繳作業和登記，并檢查收繳和登記情況，經常向科任教師、班主任匯報。⑶協助班長組織同學交流學習經驗，主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。
⑷收集同學對各科教學的建議和要求，及時向有關老師反映，供老師教學時參考。
4、宣傳委員
⑴負責班級宣傳工作，定期出好班級黑板報，每兩周更新一次。⑵發動同學向廣播站、少先隊、學生會刊物供稿。
⑶利用各種宣傳陣地，及時宣傳班級好人好事，批評不良現象。
5、生活委員
⑴管好用好班級飲水工作。
⑵負責班級、衛生區的衛生打掃安排和檢查督促工作。
⑶組織同學學習疾病防范等衛生小知識，同時，在疫病流行時，應負起預防宣傳、班級消毒等工作責任。
⑷協助學校管理好班級財產，發現門窗課桌椅、日光燈等公物受損，及時報告班主任和總務處。
6、文娛委員
⑴定期組織同學開展文娛活動；活躍班級的課外活動。⑵組織同學排練文娛節目，參加年段、學校的演出。
⑶負責籌備舉辦有特色、有意義的文娛性主題班會、聯歡會、節日晚會等。⑷及時發現、推薦、動員文娛骨干積極參加學校各項文娛活動。
7、體育委員
⑴協助體育教師上好體育課。管好班級課間操和眼保健操。
⑵組織同學積極開展體育鍛煉，定期組織班級性的體育競賽活動。⑶動員、組織同學積極參加年段或全校性的各項體育比賽。
8、紀律委員
⑴負責好班級課堂紀律。對同學間發生爭端，要及時疏導，嚴重事件要及時報告老師或值班教師。⑵組織安排同學參加公益性勞動，同時安排好勞動任務并督促同學完成。
⑶組織同學學習安全知識，開展安全宣傳工作。檢查班級或學校安全情況，發現存在不安全因素，應及時向班主任和有關部門反映，采取防范措施。
⑷負責班級安全工作，不在本教室上課時應關好門窗，鎖好門。
⑸在班級外發生的吸煙、偷竊、打架斗毆等不良行為，安全員應及時報告學校政教處。
9、科代表
⑴收發好自己負責的各科作業本，登記好每科交作業情況，并及時告訴老師。⑵檢查登記該科組長作業和背書情況。⑶登記好該科每一次小考前三名名單。
10、組長
⑴負責收發本組作業本，登記每次交作業情況，并及時告訴相應的科代表或學習委員。⑵主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。⑶管好本組紀律情況。
11、寢室長
⑴負責管理、登記本寢室（本班的）紀律、勞動衛生情況。⑵寢室打掃衛生應有一個安排表。
⑶協調本寢室成員之間的關系，讓同寢室成員能團結友愛、互幫互助。
備注：⑴特殊情況，由班長、副班長代行班主任職權，主持班上工作。⑵自習課紀律由紀律委員、班長和副班長負責。
許多同學都認為班干部難當，高中的班干部更是不好當。一來手里沒有什么強制權力，二來同學們都有了自己的思想，不像小學、初中時那樣聽從干部的指揮。我覺得，當好干部其實也不難，關鍵是要當好鏡子、用好尺子、系緊帶子。
許多同學有可能出現犯錯誤的時候，但大多數情況下他們犯錯誤不是故意的。比如說，自習堂上兩個人興高采烈地談著什么，搞的全班不得安寧。其實他們很可能并沒有意識到這一點。而班干部所應當做的，就是告訴他們，指出他們已經影響了別人。正如同一面鏡子，當別人臉上有了污點時你立刻可以看到，并讓別人馬上擦掉。同樣，當某一個同學有了進步，那怕是一點點進步，班干部也應當把他們的進步告訴大家。也就是說，班干部這面鏡子不僅要照出同學的缺點，也應當照出同學的優點。只有班干部當好了這面鏡子，才能使犯了錯誤的同學盡快改正，使有了進步的同學得到鼓勵。
做為一個班干部，首先也是一個學生，同班同學的關系難免有遠有近。有親有疏。但是如果在工作中摻雜了個人的遠近親疏的感情。這種感情，對于一個班集體的團結是十分有害的。班干部要是在工作中照顧自己的好朋友，就會失去廣大同學的信任。那么，這個班集體自然是一盤散沙。所以說，做為一個班干部，必須在心中有一把尺子：所有的同學都是一樣的。在工作中，也一定要用好這把尺子，做到一視同仁。只有這樣，你才能在同學中樹立威信，才會得到大多數同學的支持。如果不用好這把尺子，你可能會在自己的“小圈子”里一呼百應，可大多數同學不配合你的工作。到頭來，只能是什么工作都無法進行。
人們常把班干部比做聯接老師和同學的帶子，其實也是聯接同學與同學的帶子。可有不少班干部卻不愿意當好這個帶子，只是在老師布置任務時去機械地執行。不管同學的反應；同學們犯了小錯誤，他不向上反映，直到小錯變成大錯，他才急急忙忙地報告老師。,再說，師生之間、同學之間有時也會出現許多矛盾，究其原因，都是因為互不了解而造成的。老師不可能對每一個同學的思想都了如指掌，同學之間也可能處一室卻交往不深。這些都是不可避免的。如果班干部做好了帶子，能把同學的思想及時告訴老師，將老師的思想告訴同學，那么，許多師生之間的不愉快就不會發生。當同學間有了矛盾時，班干部及時使同學相互理解，同學之間的矛盾也必然化解。這樣班集體必然增強凝聚力，成為一個團結向上的班集體。
班干部，是班里的骨干，是班主任的助手，是管理好班級的重要成員之一。那么怎樣當好班干部呢？有以下幾點粗淺的體會。
一、注意工作方法，平等待人。除了事事帶頭、以身作則職務之外，還要講究方法，糾正同學的錯誤要注意場合，講話要得體，不要出口傷人、以權壓人，不能自以為是，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
二、認真履行自己的職責。無論老師交給的任務還是班里的日常事務，以及同學們的學習、生活中的困難等等，班干部應該當做自己的事去做好它，絕不能當個“甩手干部”。
三、知錯就改。班干部也是普通學生，無論是學習上還是工作中，都可能犯錯誤。犯了錯誤不要逃避，要以誠懇的態度向老師或同學承認自己的錯誤并及時改正它，只有這樣才能贏得同學們的信任。
四、從同學中來，到同學中去。要做好班里的工作，不能只靠幾個班干部，因此班干部一定要團結同學，調動所有同學的積極性。只有大家心往一處想，勁往一處使，共同努力，班里的工作才能做好。
五、處理好學習與工作的關系。班干部也有自己的學習任務，因此不能因為工作耽誤了自己的學習，也不能只顧自己的學習，把班里的工作當做額外負擔。其實，處理好這兩者的關系，正是對每一個班干部的考驗和鍛煉。
青山鄉中心小學 何道峰
首先要當好一名班干部，應具備一定的素質，概括為八個字“以身作則，責任感強”，因為這是取得威信的前提。當好班干部要具有一定的素質，表現為：①工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后，而不能靠一頂官帽子仗勢欺人。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的佩服。②學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。
③ 要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智而不是光充當老師的耳朵和眼睛，當然能充當好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責任強的表現，能及時向老師 反映班級里發生的好人好事以及不好的苗頭風氣，有助于老師及時解決問題，但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。
其次我想談談同學們感到疑惑的問題“當班干部不是吃虧嗎”？又沒有錢，只有奉獻是不是？表面上好像吃虧的，如勞動時干得比別人多，有時班上出現紀律問題時，老師首先會批評班干部等，所以有的班干部甚至產生了不想當班干部的想法，其實有這種想法的同學大錯特錯了。從另一角度上來說，這樣的同學心理素質比較差，害怕處于舞臺中心一樣地接受四周的眼光的監督，唰唰唰，燈一亮害怕了。而且這也是對自己的要求不夠嚴格，缺乏意志力，沒有接受競爭挑戰的勇氣，不敢超越自己的人，怎么又能超越別人呢？所以當班干部其實能得到很多的鍛煉，由于來自老師同學等方面的期望壓力，心理素質會不斷得到提高，還有更多的機會主持班會、出黑板報等班級工作，提高了自己的口頭表達，書寫等能力。因為同學老師的期望信任，所以學習工作中有了一定的壓力，同時也會化作自己的動力，從而更加嚴格 要求自己一言一行，促進自己克服惰性，取得更大的進步。這可都是“金錢買不到的機會”。比爾?蓋茨就說過：“這個世界是沒有人有耐心來發現你的才能的，唯有靠自己的表現去追求”。舉例：我的一位朋友當班干部雖然沒考上大學，進了一家廠，后當廠長。另一位同學未當班干部，考取了大學，畢業后在他廠里搞了科研。所以既有知識又有能力的人才不是更好嗎？其實當班干部真的是一份榮譽，是老師同學對你的信任，所以我們每個班干部應該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應該帶領班上的同學共同進步，為營造良好的班風、學風、營造一個優秀的班集體而努力。
第三，談談班干部在工作中常見的一些問題
1、主動性方面，如：上課領響后，沒人來上課？（班長、課代表）
如：每天的衛生打掃情況檢查（勞動委員）
如：上課前課前的準備工作（要發本子或要拿實驗儀器等）
2、班干部之間的協作問題，有的班級班干部之間互相說不是，遇到問題互相責怪，推卸責任，小集體搞不好大集體肯定也會搞不好。所以班干部其實只是分工不同而已，每一個崗位都能很好地鍛煉人。班長一方面要行使好對他們工作的監督、督促作用，也要善于協調班干部之間的關系。班干部隊伍要團結協作，團結一致，不能 各敲各的鑼，否則反而會喪失在同學們當中的威信，歪風邪氣也會乘機滋生。如：紀律委員管紀律時，勞動委員旁邊的同學在講話，勞動委員視而不見，甚至還幫著 說些風涼話，不但破壞了班上的學風，也是喪失自己的威信，下次你調動同學勞動時，別人也不會理睬你。所以班干部一定要齊心協力，才能弘揚正氣，打響主動仗，誰作用發揮得好，誰的威信也會最高。
3、怎樣進行表揚和批評？這些都是工作的能力，要有一定的藝術性、方法性，處理得好，同學心悅誠服，處理得不好，也許有的同學會和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要動不動拿“告訴老師”這個法寶，而是語言要文明，不要動不動罵人。俗話說“給別人一份快樂，你會得到兩份快樂，給 別人一份痛苦，你會得到兩份痛苦。”所以應等那個同學冷靜后，你找一個適當的機會可先表示一下抱歉的誠意，另外說明這樣講他是為他好，為我們這個班級好。遇到好人好事，在班上要大加表揚，弘揚美德，但遇到別人做了一件不好的事或犯的錯誤，一般可以個別談心交流，經常違反的不良習慣來個友情提醒或嚴肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個機會和老師及早溝通，老師會有機地去處理好問題的。
4、怎樣處理偶發事件？如：班上自己課紀律糟糕，有的同學拿一把尺子敲桌子，如：同學在打架，有的同學急忙跑去辦公室叫老師…… 如：兩個班在爭籃球，一個不服氣，拉一群人去爭籃球，也不分青紅皂白，如：面對班上的不好的苗頭問題，作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對不能向歪風邪氣低頭，關鍵是通過什么途徑，但有一點可盡管放心，班主任會想到更巧妙的辦法妥善處理好這些事的。
5、怎樣威信？做好一名班干部，主要靠悟性：
①要很好地給同學服務，同學有什么事需你做，不是額外的就應當熱情幫助，屬于工作范圍內的，更應該主動做好。
②處理問題要體現公平，生活中可以有多疏遠近厚薄，但工作中不可以。
③講話要注意分寸，不該做的不能說，該做的要說到位。
④很好地克制自己的情緒，處于你們這個年齡最容易情緒波動，動不動生氣發火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發火、焦急，你都要沉住氣。
⑤要有幾個威信較高的同學做朋友，他們會幫助你，支持你的工作，在班級形成一股牽引力。
總之，當好一名班干部光榮而且責任重大，一個優秀的班集體一定擁有一支優秀的班干部隊伍。通過今天的會議（體現為十個字：興趣、態度、責任、分工、技巧），你得到了什么？相信同學們一定增添了更多的信心，因為我們統一了思想，班干部隊伍團結一致，力量更強了，方法也更多了，而且老師是你們的堅強后盾，希望同 學們在工作中加強學習，加強交流，過好四大關：“選拔關、威信關、組織關、學習關”，在班級這個舞臺上努力發揮自己的聰明才智，不斷挑戰自己、超越別人，為班級為學校贏得更多的榮譽。
大學班干部
骨干，是指在團體中起主要作用的人。班干部是班級組織中積極進取、學習表現比較優秀、活動能力較強的一部分學生。他們的骨干作用體現在以下四個方面。
一、班干部的組織領導作用
班干部是班級學生組織各項工作的領導者和組織者。他們在班主任的領導下，以身體好、學習好、工作好為目標，以學習為中心，以提高學生綜合素質為重點，根據學校有關工作要求和本班學生特點制定工作計劃，生動活潑地開展思想性、教育性、知識性較強的活動，帶領學生“爭先創優”，全面提高思想政治素質，智能素質，專業文化素質，身體素質和心理素質。
二、班干部的橋梁紐帶作用
班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過一定的途徑，把學校的有關政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學們，同時，又將同學中的問題、意見和建議向學校和班主任反饋。班干部是學校班主任及各位老師與學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。班干部經常與學校有關部門的領導和老師接觸，比較了解學校的各項工作部署及其他信息，發揮著溝通學校領導及校內各職能部門與同學們之間的信息，及時向同學們傳遞上級領導和學校的意圖，并組織同學們貫徹執行的作用。同時，他們又將班內學生的思想、學習、生活狀況和意見、要求、建議，及時向學校有關領導及其職能部門反映，為學校領導和老師的正確決策和改進學校教育管理工作提供有效信息。
三、班干部的“三自一助”作用
“三自一助”，是指班級學生組織開展自我教育、自我管理和自我服務活動，在學校教育管理中充分發揮助手作用。班干部是學生，與其他學生朝夕相處，最了解學生們真實的思想和表現，具體的疾苦和困難，迫切的要求和心愿，教師的教育工作要取得較好的績效，往往離不開班干部的幫助和支持。因為教師無論怎樣與學生打成一片，都難以全面、徹底地了解學生的實際情況，教師要更有針對性地做好學生工作，為學生及時地排憂解難，充分滿足學生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供學生們的真實情況。從而對學生中存在的問題能夠及時發現、及時處理，把事件處理于萌芽狀態，有利于問題的迅速控制和解決。
四、班干部的榜樣示范作用
班干部是通過同學、教師推薦或自薦競選產生的。班干部雖然擔任一定的職務，但是，他們畢竟是學生，他們的威信不是通過職務和權利樹立，而是通過自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的職責，必須嚴格要求自己，在學習工作生活中時時處處率先垂范，要求其他同學做的，必須自己首先做到；要求其他同學不要做的，自己堅決不做。這樣，才會得到同學們的擁護和支持。班干部的榜樣示范作用在學生中具有很大的影響。班干部率先垂范，能把廣大同學團結起來，形成一個團結、健康、奮發向上的群體，有計劃、有目的地完成各項教育教學任務，有利于學生的德智體全面發展，有利于良好的學風、班風、校風的建設。但是，如果班干部不能以身作則，將產生極壞的影響，甚至把同學們引向邪路。
一、班干部首先要成為優秀學生
這是建立威信的第一步。凡是要求同學做的各種規定你要率先做到，諸如學習要優秀，誠實認真等等，只有在班內眾多的學生中能脫穎而出，你才有資格當班干部，這也是最基本的要求。
二、班干部要嚴格要求自己
應時刻告誡自己“你不再普通”，“你不應流于一般”，這意味著提高標準。當你明確了你的追求，就該無怨無悔地對自身“高標準，嚴要求”。這樣你才會真正進步，充分得到磨練，收獲是巨大的，感受是深刻的。
三、班干部要從頭學起
盡管你成為佼佼者，必定有過人之處，但是，并不說明你事事可以應付自如，因為你經歷的事還很少，即使經歷也未必成為經驗。你不可能把微不足道的一點體會當做資本，這也是不現實的。所以只有學習，再學習；實踐，再實踐。學習和實踐的不斷積累，就是成長過程中的財富。
四、班干部要扎根集體
一、進行日常管理
實現對班級的日常管理，必須建立一支負責的、有效的班干部管理隊伍，逐步實現學生的自我管理。除了采用班干部民主差額選舉，定期目標輪換的方法外，還應以班規、班訓作為這個管理的工作目標和原則，以“班集體的利益為先，個人利益服從班集體利益”作為自己工作的動力，鼓勵他們獨立自主地大膽工作，發揮學生參與、從事班集體管理的潛在積極性。班主任則只為班集體的日常管理起導向和調節作用。這樣，班主任就可以從復雜的事務中解脫出來，省出更多的時間和精力研究落實日常行為規范的途徑和方法。
二、落實班規班紀
良好的制度、紀律既是形成良好班集體的根本保證，也是衡量一個優秀班集體的主要標志之一。班級制度和紀律要以學生守則與教育目標為指導，以班級特點和學生情況為依據。在形式上，既要有具體的條文規定，也要有一般的方向性指導。班干部要時刻對制度紀律的執行與遵守情況密切關注，認真貫徹落實，同時要引導學生進行自我監督和相互督促，公正無私，獎懲分明。只有這樣才能保證制度落實，是非清楚，但應當慎重考慮賞罰的方式。
三、組織班級活動
班集體的各個成員除了完成各自的學習任務外，還應當積極投身到集體的各項活動中去。一般來說，班干部應當直接參加學生的游戲活動，帶領學生編輯墻報等等。班干部應當根據本班同學的活動能力，給予不同程度的指導，要抱著認真負責的態度，目的明確地對待這些活動，以培養學生的責任感。對班級之間進行的比賽，班干部要給予熱情的關注，并且要始終和學生在一起，同憂共喜，為集體的榮譽作出努力，以便真正地形成學生對集體的榮譽感。
四、關心班內同學
班級中每個學生都有自己不同的發展經歷和特點，學習、心理、思想各方面的差異有時是顯著的。忽視這種差異就不能使集體保持生機勃勃的統一性，只會單一和呆板。因此，班干部必須深入了解不同學生在不同方面的一般情況，從而建立學生的信息檔案庫，以便有效而順利地進行常規管理。這種信息檔案庫大致包括下述內容：學生的家庭情況，主要經歷，學生的生活習性，一定的個性特點及思想狀況，歷年的學習成績及學習特點，身體發育和健康狀況、獲獎經歷、特殊經歷等等。
五、做好班內同學評價工作
由班干部組成的班委會是班內日常管理組織，在輔導員、班主任老師的幫助和指導下開展工作。
一、班委會職責
1、班委會由班長（副班長）、學習委員、生活委員、文體委員等組成。
2、班委會各委員要各盡其職，互相協助、互相支持、互通信息，帶領大家與時俱進、團結進取，爭創優秀班集體。
3、班委會應該議定本班規章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學共同遵守，促進班風、學習建設。
4、班委會干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持協調班級日常工作，如協助班長、學習委員考勤，協助生活委員檢查寢室作息制度、衛生狀況等，負責本周本班主要日常工作。
5、班委會應每周班長及值周班干部組織班委會召開碰頭會，總結本班情況，每兩周召開一次全班會議，總結班級各項工作，表揚先進，批評不足，提出下步要求、打算及計劃，還可根據要求召開全班主題班會。
6、班委會干部視其各自職能，要經常與院團總支、院學生會（學習部、生活部、文體部等）、輔導員聯系，做到上傳下達。班委會干部有處理不了的事情或遇重大事件應及時與班主任聯系。按時完成上級交給的各項任務，妥善處理同學中的各種問題，做到不推諉，不拖拉，每件事情有回音。
7、班委會在決定重要事情時以成員大多數意見為主，如當時不能解決，通過輔導員協調。
8、班委會干部不但要自身嚴格要求外，還要做到團結全班同學，做到學習好、身體好，為班級創造優良學習、生活環境，爭做文明先進班級。
9、班委會原則上每學年改選一次，全班大會選舉并以多數選票通過為準，并報院團委備案。如遇特殊情況，可一學期召開全班大會改選。
10、向院、校學生會積極推薦干部人選，擔任院、校學生會干部。
11、班級應當建立與班級規章制度相對應的獎懲制度，每學期進行優秀評選，可結合本班實際設立科目單項獎金和英語四、六級、計算機等級考試等優秀獎，做好先進表彰工作和不良風氣的批評教育工作。
二、班長（副班長）職責
1、加強自身建設，帶頭遵守學院、學院、班級規章制度，善于和敢于按學院、學院、班級規章制度辦事，做到以身臨其境作則，說服為主，善于團結班委會和全班同學，搞好班級工作。
2、提出任職期間的工作目標，作出書面工作計劃，學期未作出書面工作總結。
3、督促班委會各委員制定的該職的工作計劃，檢查其工作的完成落實情況。
4、督促、協助值周班干部履行本周班級日常工作職責。
5、積極與院團委、學生會、輔導員、班主任保持聯系，完成交辦的各項任務。
6、團結同學、關心同學，及時了解每位同學的思想、學習、生活狀況，解決同學在思想、學習、生活等方面存在的問題與困難。特別問題及時向班主任或輔導員匯報。
7、督促全班同學制定每學期的學習計劃及學期總結，及時評選優秀學生、三好學生、獎學金等。
8、保持同任課老師的聯系，及時征求老師的意見，反映同學的心聲。
9、與班級其他委員一起，搞好班級考勤記錄，并應簽字負責。
10、帶頭履行“班委會職責”。
三、學習委員職責
1、在班長的領導下履行班委會職責。協助班長及其他委員搞好班級整體工作，經常與班長聯系，就班級工作進行協商，必要時可直接與輔導班主任聯系，保持與院學生會學習部的聯系，做到上情下達，下情上達，完成上級及院學生會學習部、班長、輔導員、委托的各項工作。
2、及時了解課程安排情況，通知同學各門課程上課的時間地點。
3、做好教材的購買與發放工作。
4、掌握班級同學的學習情況，做到每個同學的各門功課心中有數。
5、與任課教課老師保持聯系，反映教學中的問題，并找出解決問題的辦法。
6、與課代表一起不定期對每門課作業進行檢查、登記，簽字后交班主任存查。
7、不定期組織班級學習研討會，交流學習經驗，表揚先進，找出問題，提出解決問題的方法。
8、組織實施一幫一、一對一的活動，對某門功課，對某個同學實施一幫一，要制定幫助效果目標。
9、制定英語四、六級，計算機等級考試的時間表及通過率預期目標等。
10、協助班長評定獎學金，做好獎勵學習優秀同學工作。
11、負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。
12、認真履行“班委會職責”。
四、生活委員職責
1、在班長的領導下履行班委會職責。協助班委會搞好班級工作，經常與班長聯系，就班級工作進行協商，必要時可直接與輔導班主任聯系，保持與院學生會生活部的聯系，做到上情下達，下情上達，完成上級及院學生會生活部、班長、輔導員、班主任委托的各項工作。
2、組織班級開展文明寢室的創建活動，寢室衛生每天檢查一次，每周五下午大掃除一次，做好督促檢查工作，表揚好的，對不合格寢室指出不足，提出改進措施。
3、與班長一起管理好班費的支出和使用，應該帳目明了，收支平衡，每學期向班級全體會議公布一次。
4、與班長一起組織好學院安排的公益勞動，既要完成好任務，又要注意安全。
5、做好防火、防盜預防工作，發現問題及時處理，并報告上級部門。
6、協助其他班委搞好班級的其他集體活動。
7、配合學院及班主任做好特困生的貸款申請和困難補助的發放工作等。
8、認真履行“班委會職責”。
五、文體委員職責
1、在班長的帶領下履行班委會職責，與學院學生會文、體部密切聯系，完成上級布置的工作。
2、結合學院學生會文、體部工作計劃，安排本班文體活動內容和時間，積極組織同學開展課外文體活動。
3、協助組織好體育課的教學工作，做到人人體育達標。經常與其他班級進行文體方面的聯宜活動。
4、不定期組織全班開展讀報、唱歌等活動，關心國家大事，適當開展舞蹈、卡拉ok等活動，促進學生自身素質的提高。
5、配合團支部做好板報宣傳等工作。
6、認真履行“班委會職責”。第五節 班干部要避免八種誤區
一、常見的八種角色誤區
班干部要成功地扮演好自身的角色，必須充分正確地認識班干部的角色誤區，自覺地遠離誤區，做品學兼優的班干部。班干部的角色誤區主要表現在以下八個方面。
1、學習工作不分主次
表現：班干部具有學生和干部雙重角色，但其首先應成為好學生，將主要精力投入肩負的主要任務上，圓滿地完成學業，努力從多方面提高自己。其次，才是當一個優秀的班干部，也就是說，在爭當優秀學生的前提下當好班干部，做好自己擔任的社會工作。但是，在現實中，有的班干部卻不能正確認識和處理學習和工作的關系，不分主次，把學習放在次要位置，導致學習成績下滑，甚至出現個別班干部因學習成績不及格，導致出現留級或退學的現象。
緣由：一是由于認識錯誤。有的班干部錯誤認為，現在的中小學教育不再是應試教育，比較強調素質教育。因而應把主要精力放在培養提高自己的工作能力上，學習只求過得去就行了。殊不知，“只求過得去”的學習目標必然降低學習的積極性，學習動力大大減弱，學習缺乏動力必然產生學習成績“過不去”的后果。二是行為錯誤。認識的錯誤必然導致行為的錯誤。有的班干部把業余兼職的干部工作當成專職任務，成天忙于班內工作，上課不專心，復習不認真。有的甚至以班內工作忙為借口而隨便缺課或者不上自習，學習欠賬日益增多，學習成績越來越差。有的班干部為了考試過關，不惜冒風險，在考場上尋求“捷徑”，違紀作弊，其結果是身敗名裂。這雖然是極個別的現象，但卻是極深刻的教訓，值得引以為戒。
2、把班干部作為抬高身價的“梯子”
表現：班干部的宗旨是盡心盡力地履行職責，全心全意地為同學服務，當好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意識，個人意識太強，把班干部崗位當作抬高身價的“梯子”。
緣由：有些人把班干部的職務作為抬高個人身價的“梯子”，利用職權為小集團和個人謀取私利。如有的班干部在主持檢查評選工作中，不重條件，盡力為本人及比較親近同學爭榮譽；有的班干部利用掌管集體經費的權利，濫用、挪用甚至貪污班里公款，圖名好利，嚴重違背了班干部的宗旨。班干部如果步入這種誤區，肯定得不到大家的擁護和歡迎；從長遠看，很難確立科學的人生觀、價值觀、道德觀，有的可能誤入人生的歧途，甚至導致罪惡的人生。
3、拿紀律做交易
表現：班干部擔負著執行校紀校規的任務，如上課考勤，寢室、會場、校園值勤等。班干部本應秉公辦事，對班內同學一視同仁。只有這樣，才能服眾，也才能維護紀律的尊嚴，搞好學校的管理工作。但有的班干部在執行紀律的過程中，卻不能公正執紀，看人說話，對與自己關系親近同學的違紀行為采取寬容、包庇的態度；而對與自己關系疏遠的同學的違紀行為堅持原則，嚴格執行紀律。這樣，必然導致同學之間的矛盾和沖突，也影響自身的威信。
緣由：用紀律做交易，用自己手中的權利放縱好友的錯誤，獲得他們的好感。這樣做實質上不是真正關心和幫助好友，也不是真正的友誼，而是個人私欲的表現。班干部如果步入這一誤區，必定給自己的工作設置障礙，人際矛盾和沖突加劇，規章制度無法正常執行，各項工作運轉困難，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，還會導致集體風氣不正，士氣低迷，怨氣高漲。這一誤區負面影響較大。因此，班干部一定要公正廉潔，任人唯賢。
4、對工作上推下卸
表現：每一個班干部都有自己的職責。常言道：在其位，就要謀其政。既然擔任了班干部，必須認真地履行自己的職責。只有這樣，才不會愧對老師同學的信任和期望，也不會貽誤工作。然而，有的班干部在工作中卻不敢負責，遇到麻煩事情就上推下卸，“踢足球”。這既對工作不利，也對自己不利。工作推不動，是對組織對同學的不負責任，遇到困難上下推諉，放棄對自己解決難題的鍛煉機會，也是對自己不負責。
緣由：一是缺乏工作責任感。不敢于負責任的干部就是缺乏責任心的干部，缺乏責任心難以擔當重任，完成本職工作，也無法得到老師和同學的信任。二是規避困難和矛盾。工作過程充滿著矛盾和斗爭，不能面對困難和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困難和矛盾無法避免，上推下卸是一種消極的態度。因此，正視困難和矛盾，積極研究克服與解決困難和矛盾的對策，才是班干部應采取的正確態度。
5、只重“舌頭”功夫
表現：班干部是社會工作的學習者和實踐者。應培養求真務實的工作作風，只有真抓實干，才能學到真才實學。在現實中，有的班干部在工作中卻仿效官僚主義的做法，只動口，不動手，不干實事，而匯報工作時，光靠舌頭的“功夫”虛報浮夸，以虛無的“政績”欺騙組織。這是一種極壞的工作作風。這種工作作風既害人又害已，歷史的教訓極其深刻。
緣由：一是由于懶惰。干實事總要付出艱辛的勞動，要犧牲很多休息時間。惰性占主導的班干部是只動口不動手的“小官僚”。班干部如果只當指揮員，不當戰斗員，是無法獲得真知與才能的。只有克服惰性，做到勤動腦，勤動嘴，勤動手，勤動腿，才能學會做社會工作的本領。二是由于虛榮心作怪。有的班干部工作沒有成績，但又怕挨批評，還希望得到肯定，于是只有依賴于虛報浮夸，騙取別人肯定的評價。三是思想作風不端正。而有的班干部受了“不說假話辦不成大事”這種壞思想意識的影響，不干實事，光說假話，虛報浮夸，欺上瞞下，這樣的思想作風是極其要不得的。如果不端正思想作風，不干實事，總是虛報浮夸，違背客觀規律，既做不好事，更做不好人。如果照這樣發展下去，對工作將造成很大的損失，對自己的人生發展將設置許多障礙，給班級工作將會帶來很大的損失。因此，班干部一定要遠離這個誤區，注意培養真抓實干、實事求是的思想作風。
6、不能堅持堅定是非的原則
表現：班干部是學生的主心骨。班干部的言行對同學言行將產生直接的影響。但有的班干部明知不對，由于怕得罪同學，也不敢堅持原則不敢扶正壓邪，采取聽而不聞，視而不見的態度。長此以往，這種班干部就會失去同學們的支持，甚至會遭到同學們的嘲笑和輕視。
7、不講求團結
表現：團結是班干部做好工作的前提和保證。班干部的工作要獲得較好的成效，必須團結一切可以團結的人一道工作，特別要團結和自己意見不同的同學同心協力，增強集體的凝聚力和向心力，營造良好的人際氛圍。只有這樣，班干部的工作才會得到大家的支持，工作干得有聲有色，富有成效。但是，有的班干部卻不注意搞好班內團結，而是搞小團體，小幫派，使得人心渙散，工作無法正常開展，造成集體內部產生離心力，甚至歪風邪氣盛行。這樣的育人環境不利于學生的身心健康成長，不利于學生良好品德的形成和發展，也不利于學生潛心地學習鉆研文化知識。所以，不講團結，拉幫結派的這種角色誤區是班干部的大忌。
8、不注重自身形象
表現：不分時間、地點、場合與對象，而憑想象亂發議論，亂傳小道消息，不負責任地亂說；上課遲到、早退、曠課；不愛整潔，在寢室里不掃地，不遵守寢室紀律；言談舉止不文明，說臟話，亂扔亂倒；自私、狹隘、辦事不公道等等，這些不良行為必然會影響班干部的形象，在同學中將產生消極作用。班干部的不良行為在同學們中造成了負面的影響，無形中助長了歪風邪氣的蔓延。這不利于良好的學風、班風和校風建設。因此，班干部應以角色規范嚴于律己，規范自己的言行，加強自身的道德修養，改正不拘小節的壞作風，時時處處以身作則，起好模范帶頭作用，展示自己良好的角色形象，做一個名副其實的班干部。
緣由：班干部在政治思想，學習生活諸方面的表現，對同學的影響都比較大。但是，有的班干部卻不太注重自我修養，也不注意樹立班干部的“榜樣”作用。
二、如何避免八種角色誤區
正確的角色定位是對班干部素質的基本要求，但一般學生走上班干部工作崗位時，并不一定完全具備這些素質，而是難免犯這樣或那樣的錯誤。要準確地定位需要一個學習、鍛煉的過程，班干部應如何避免這幾種角色誤區，進而提高自己的素質呢？許多班干部經驗證明，以下四個環節是比較有效的做法。
1、經常反省
自我反省就是指自己給自己找毛病，找問題，找錯誤，就是自我檢察，自我改正錯誤和缺點。
眾所周知，人的素質主要是依靠后天環境和教育影響而形成的，先天遺傳只是為形成某種品質提供身體基礎和心理基礎，政治素質、道德素質、知識素質、能力素質、心理素質的形成皆是后天環境與教育影響的結果。環境和教育的影響通過自身的選擇和吸收，不斷培養和提高素質水平。在這內化過程中，自身起著關鍵的作用，是否主動接受影響，選擇接受什么影響等等將直接影響內化結果，其關鍵因素完全在于人們自身。所以，原蘇聯著名教育家蘇霍姆斯曾經非常深刻地指出，只有進行自我教育的教育才是真正的教育。
作為班干部，更是必須學會自我反省，不僅反省自己的政治素質、道德素質等是否符合社會道德規范，自己的行為是否能夠為他人所接受；而且還要時時反省自己的能力水平是否適應工作發展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知識是否有所進步等。只有在自省的基礎上，才能科學確立自己的努力方向和奮斗方式，從而為自己的更大進步打下堅實的基礎。
2、善于學習
榜樣是指大家學習的行為典范。榜樣生活在人們中間，他們以其自身的模范行動在物質文明或者精神文明上取得了較大的成功。向榜樣學習有利于我們各方面素質的綜合提高。比如以革命領袖、英雄模范人物為學習榜樣；以同齡人或者同類型人中的先進人物為榜樣。班干部的學習，可以向優秀班干部學習，向學習成績優異的優秀學生學習，向人窮志堅的特困優秀生學習，同時還要向在學生中涌現的全國先進人物學習，用他們的先進事跡來激勵和鞭策自己，提高自身素質。當然，學習榜樣必須付諸行動，停留在口頭上的“學習”顯然是不會收到應有的效果的。
3、勤于實踐
班干部要求真務實，密切聯系同學，敢于同不良傾向作斗爭，充分發揮班干部的橋梁紐帶作用，同時，自覺地接受同學的監督和批評，自覺地開展批評和自我批評，不斷提高自己的素質。
4、培訓考核
為了提高班干部的素質，除了他們自身能夠經常反省，善于學習和勤于實踐外，更需要學校和班主任采取措施，加強培訓和考核，以提高他們的水平。學?？梢愿鶕嶋H分別采取長期和短期培訓，校內和校外學習的方式，鼓勵他們邊工作、邊學習，在實踐中提高；參加各種短訓班、組織講座或引導他們參加選修課等，以增長見識，開闊視野，提高能力。班主任可以對他們隨時進行指導，提出改進意見。同時，要建立完善的班干部考核制度。班干部的素質，只有在實際工作中才能體現出來，通過對班干部“德、能、勤、績”等方面的考核與分析，才能夠客觀地評價班干部的工作，表彰先進，能有效地促使班干部自我反省、自我教育和提高素質。