最新小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課心得體會(huì)優(yōu)秀

備課，是教學(xué)的一個(gè)重要步驟。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣才能力求備好課，談幾點(diǎn)做法。

要備好課，首先就要深入鉆研教材，正確掌握所教知識(shí)的本質(zhì)，達(dá)到融會(huì)貫通，才能設(shè)計(jì)出“活”的教案來。

1．反復(fù)閱讀教材。每節(jié)教材的內(nèi)容有哪些，它的深度、廣度和前后聯(lián)系怎樣？它的結(jié)構(gòu)如何，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵是什么等等。所有這些，如果不通過反復(fù)閱讀教材，是沒法掌握的。

2．深入鉆研教材。每節(jié)教材都有一個(gè)或者幾個(gè)重要的內(nèi)容。這些內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)。為了正確地理解教學(xué)重點(diǎn)，必須在反復(fù)閱讀教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入鉆研教材。

掌握了所教知識(shí)的內(nèi)容，但是選取的教學(xué)方法不恰當(dāng)，教學(xué)效果仍然是不夠理想的。教學(xué)方法是多種多樣的，我們不能只習(xí)慣于用某一種方法去教所有的教材，而要根據(jù)不同的教材靈活地選出不同的教學(xué)方法。對于各種課型，如新授課、復(fù)習(xí)課、指導(dǎo)練習(xí)課、鞏固提高課等，都各應(yīng)有不同的教法。就新授課來說，對采用描述方法講清概念的.教材，一般適用自學(xué)輔導(dǎo)法；對有關(guān)公式、法則的推導(dǎo)與論證的教材，一般宜用發(fā)現(xiàn)法；對有關(guān)四則運(yùn)算和統(tǒng)計(jì)圖表等教材，一般宜用講述法、講解法或者談話法；對于各類應(yīng)用題的教學(xué)，一般宜用啟發(fā)式或提問式教學(xué)法等等。就每一節(jié)教材而言，所采用的方法也可以是多種多樣的。如對“正比例”一節(jié)的教學(xué)，①可用自學(xué)輔導(dǎo)法幫助學(xué)生去掌握課本的內(nèi)容。②可用提問式教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生去探求隱敝在教材后面的東西。

教學(xué)的對象是學(xué)生。教師必須對每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、智力發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況了如指掌，才能設(shè)計(jì)出符合班級特點(diǎn) “活”的教案來。如設(shè)計(jì)“比的意義和性質(zhì)”一節(jié)的教案時(shí)，為了預(yù)防比多、比少的“比”干擾（負(fù)遷移）對比的意義的理解。我們找了上、中、下三類學(xué)生，幾人先作了試教，摸清子隋況之后，才動(dòng)筆寫教案。又如設(shè)計(jì)“小數(shù)的意義”一節(jié)的教案時(shí)，為了把學(xué)生已學(xué)過的整數(shù)十進(jìn)制推廣到小數(shù)的十進(jìn)制（正遷移），除了擬幾道題測驗(yàn)了學(xué)生所掌握的整數(shù)十進(jìn)制的有關(guān)知識(shí)的情況之外，還找了幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們的智力發(fā)展和接受能力等情況。此外，如果學(xué)生接受能力差，那么，每課時(shí)安排的教學(xué)內(nèi)容，要適當(dāng)減少，教師的主導(dǎo)作用相應(yīng)地要加強(qiáng)。反之，每節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)增多，學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)也要相應(yīng)地增多。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性就能得到進(jìn)一步地充分發(fā)揮。

1改變過去把完整的一個(gè)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)打散，只按每節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)教案的做法，實(shí)行先按單元來備課。

2．改變過去每節(jié)課時(shí)，在開頭提出幾條空洞的教學(xué)目的和要求的做法，采用按教學(xué)步驟或?qū)哟翁岢鼋虒W(xué)目標(biāo)。

3．改變過去只用一種固定的備課形式，即分幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)備課的做法，換為按學(xué)生獲得知識(shí)的步驟、過程與方法進(jìn)行備課。

4．改變過去只重視知識(shí)傳授的做法，要把發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力作為備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容

總之，要備好課，除做到上述幾點(diǎn)之外，還要重視教具的制作，圖片的收集等等。

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