計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校質量提升計劃與措施篇一
在中南海綜合改革辦公室，發現學生體質的工作被列成了一個符號，叫“第233項”工作。在中南海里，這個工作是被列為符號的，所以我們今天討論的就是“第233項”工作。我們的黨和國家把它作為我們在新時期，實現中國夢的一項重要的工作。
但是，我們的社會呢？宏觀上總是說，要加強體育，體育太重要了。但是在實際中，總遇到層層阻力。想要教師，沒有；想要器材，沒錢；想租個場地，沒地方。中國人民解放軍的征兵標準降到了一米六零。體育，比其他的工作更加的落魄，更加需要支持。它背后的問題是。家長、校長、局長，一直在密切盯著我們學生的文化教育成績。
鄰國日本學生的鍛煉方式
日本中小學生如何進行體質鍛煉？ 1月31日，在北海道15176：：“中國好老師”行動計劃體育教育質量提升工程寒冷地區，學生赤裸著腿開展體育運動，這是民族的精神。11月底，氣溫比較低，但是日本學生依舊短袖短褲，12月寒風刺骨，日本的孩子會把鞋脫了，會把襪子脫了，在他們的門口，沒寫著校訓，而是：“孩子，就是風中的孩子！孩子，就是赤足的孩子。”
幾個孩子在朝著這個坡下做一個動作，這個動作叫做連續后滾翻。這就是他們學校里的情景，幾乎所有的學校都是這樣的情景。他們是一個歡樂的課間，他們那里到處都有著自制的鍛煉器材。他們培養的是終身熱愛體育的人。
根據學生體育運動發揮規律，我們可以看到，學生大約在五歲的時候柔韌素質的發展的靈敏期開始，但是到十二歲左右就結束了。到了七八歲平衡素質開始了，到了十二歲半它又結束了。大約在七歲，速度素質的靈敏期它開始了，大概到了十三歲它結束了。大約在十歲左右協調性開始發展，大概在十三歲又結束了。到了十一歲耐力素質，十二歲力量素質，但是僅僅的就兩三年就都結束了。所有的校長，擔負著重要的責任，如果不加強鍛煉學生的身體，學生素質勢必會下降，這需要我們要抓緊時間鍛煉學生身體。
中小學體育教師發展狀況
1當前體育教師的概況
雖然全國體育教師號稱有著45萬人的大群體，但是這是一個有三分之一兼職的雜群體，對生存狀況不滿的弱勢群體，承擔大量課內外工作的累群體，承擔責任最末端的軟群體，不受重視受白眼的異群體。
2體育教師素養狀況及影響因素的分析
體育教師是出身各異水平不一的專業隊伍；呈現出學歷趨高能力趨低的發展趨勢；普遍存在文與武兩難全的素質結構；在個人運動技能上，精與寬兩難；對于職業的發展，處于觀望、彷徨的狀況；面對繁重任務，在工作中掙扎，缺少計劃；體育課中，在安全第一線擔驚受怕；體育教師素養整體呈“啞鈴型”的分布。
3體育教師最需要的專業素養排位
首先是運動技能，也是最重要的是需要體育教師“一專兩長”乃至稍多的技能；
其次是教學能力，教學中能夠講解、示范、保護、幫助；
然后是教育能力，教育中能夠發現問題與教材并適時實施教育；
再次是管理能力，要求教師較好地管理課內外體育各項工作；
最后是教師的語言能力，在課程匯總中，能簡明講解、威武的口令，用合適、恰當的語言與學生進行心靈的溝通。
4當前體育教師素養提升的渠道與困境
體育教師學歷教育方面，技能的缺失與課程的不合理構建；國家培訓方面，課程蜻蜓點水和偏離教學；地方培訓在管理上，不成體系、散點的課程和疏松的管理；在課外活動中，理念各異內容繁雜，充滿商業味；教研活動只是面對少數人群。
提升體育教師素養，提升教育的整體思路
如何把強化體育課和課外鍛煉盡快的落到實處，在盡可能短的時間里，讓我們的體育課能提升質量，上得更好，讓我們課外青少年的體育鍛煉能夠盡快的活躍起來，讓我們學生的體質能在短時間內有迅速的改觀。協同創新，提升質量，迎頭趕上，造就身心健康，體魄強健的新一代中國人。我們的工作思路是這樣：
組建目標共同體
在共同體中，我們都有一個目標，就是提升體育教育質量，促進青少年身心健康體魄強健。再次基礎上形成共同的經驗，創造經驗的共同體，營造相互學習相互幫助的共同體，同類地區、同類的問題，我們大家要組合，我們大家要互相學習。
共同創造新的方法，研究更好的教學內容，創新新的體育發展模式，把體育課和課外鍛煉盡快落到實處，在盡可能短的時間里，讓我們的體育課能提升質量，上得更好，讓我們課外青少年的體育鍛煉能夠盡快的活躍起來，讓我們學生的體質能在短時間內有迅速的改觀。這既是我們全體教育工作者工作能力的展示，更是我們政治素質的表達。時不我待，我們應該立刻行動起來，加強研究，協同創新，提升體育教育質量。
實現共同成長，共同進步，共同發展的共同體
其次，是實現一個我們大家共同成長，共同進步，共同發展的共同體。全國校體聯盟在促進區域和基層學校體育發展的三大工作模式：一個是自上至下的模式，全國校體聯盟將會給我們各個區縣，給我們各個學校提供有效、具體的方法。學校進行實踐，提出意見，最后升華。二是自下至上的模式，由全國校體聯盟收集并總結各地的先進經驗，然后進行理論的提升，形成新的理論和方法。三是南南合作的模式，也就是我們大家結組的模式，建立各實驗區，由各學校相互交流相互學習共同幫助，形成協同創新互助機制，全國校體聯盟在其中進行必要的協調和推介。
提升教師素養，提高教學質量
現在要提升我們教師的素養，及時提高教學質量。還有幾個關鍵的地方，最主要的是我們必須把進行教育教學的專業技能當作突破口，提升他們的技能。但是提升技能也需要策略，首先，把提升與教學質量和教改作為抓手，然后具體化、可行化，把這些工作的教材方案提供給我們的實驗地區和實驗學校。讓學校校長親自領導學校體育的教改，最終實現促進教育公平，提升教育質量。
“10+1工程”
1.新興運動項目進入學校工程：改觀體育教學內容面貌
2.“趣味課課練1260例”工程：迅速提高學生身體素質
3.“快樂體育園地”建設工程：豐富鍛煉內容美化校園
4.“全員運動會”創新工程：促進鍛煉，優化校園文化
5.“一校一品”特色課程工程：提升運動技能的教學質
6.推進學生安全教育的工程：全面提升安全教育與保障
7.體育與健康教育的結合：提高學生健康意識與知識能力
8.兼職體育能力提升工程：迅速提升兼職教師的專業能力
9.課內外校內外體育融合：促進學校家庭與社會體育結合
10.體育文明行為教育工程：實現體育立德樹人的功能價值
七天運動項目
第一個工程是“七天運動項目”，它迅速改觀了我們那些沉重，沒有生氣的體育教育內容。趣味課課練，我們給老師每一堂課設計一個練習方式，目的是迅速提高我們學生的力量素質、速度素質、柔韌素質、靈敏素質、耐力素質，以及走、跑、跳、投、支撐、攀爬、懸垂、翻越、負重等諸如此類的身體基本活動能力。
全員運動會
第二個是全員運動會工程，為了讓孩子們，每個人都能有一天去展示自己鍛煉的成果，讓家長們可以了解到自己的孩子這一年鍛煉的效果，要組織全員都參與的運動會。
一校一品特色工程
第三個是“一校一品特色工程”，我們必須讓學生能夠有一到兩項擅長的運動。教學內容必須有層次，各個學校的教學必須有特色，實現一校一品，一生一長。
安全教育工程
第四個是安全教育工程。我們每天都遇到很多危險。一個老人倒在地上，周圍的人就得打顫。日常生活中，萬一不幸遇上了火災，你怎么跑出去？如果有一個溺水了，你應該怎么跳下去把他救上來？如果你不會游泳，那你用身邊的東西，能不能做一個簡易的救生圈？實際情況是我們孩子的頭腦中沒有安全的意識。
所以，我們要推進學生安全教育工程，全面提升學生安全意識和能力；推進體育與健康相結合的工程，要告訴他們如何吃飯如何睡覺，如何面對學習的壓力，如何鍛煉，如何保障自身的安全。我們還要推進兼職體育教師的能力提升工程。此外，我們還要推進校內外、課內外的體育領土。現在，在很多發達的國家，家長是我們老師體育教育的同盟軍。
而在我們中國，體育教育就是一個孤軍奮戰的敵人。比如：我們推進了一個冬季長跑，就想鍛煉學生身體，家長就打電話，“為什么跑800米，跑了799米不行嗎？”家長就成為我們推行體育運動的阻力。
體育文明行為
毛主席說，“體育它野蠻的只是身體，它文明的是精神。”我們有《孔子》、《孟子》、《論語》、《弟子規》幾千年文明歷史的積淀。所以，我們也要編寫《體育弟子規》，讓我們的學生在體育教育中都能夠成為“身體是野蠻的，精神是文明的”一代新中國人！
校園足球
體育教育的工程里還有一個加“1”的工程，就是校園足球。為什么要搞校園足球呢？很簡單，因為一場足球的勝利能讓我們全體中國人喊出振興中華的口號。我記得那次比賽，中國隊打敗了伊拉克，北體大的學生把所有的條幅都變成了火把。我們步行到天安門，我們喊出了振興中華。足球事業和我們當代青少年體質的增強以及精神面貌有必然聯系。青少年的體質和我們的足球，一起下降，然后我們逼到了要發展校園足球了的起點上。所以，我們必須通過校園足球，強化青少年的精神，促進青少年體育素質的提升。
“七天運動項目”入學校工程
（2）定向運動
（3）花式跳繩
（4）花式毽與毽球：花樣踢毽簡稱花毽。被人們譽為“生命的蝴蝶”。20花式毽和毽球都是咱中國人創造的。花式毽可以讓人眼花繚亂，讓人感覺到我們孩子的青春和可愛。
（6）腰旗橄欖球美式：腰旗橄欖球發自于美式橄欖球，但是它是為青少年特別改造的一種橄欖。這種橄欖球，可以讓我們的學生體驗到競爭勇敢頑強，橄欖球運動真的能讓我們的學生靜如處子，動若脫兔。
（7）少兒趣味田徑：這是國際田聯的創想，這是一套符合青少年的田徑項目。這是我們將來學校搞體育節搞全員運動會的一個新的源泉，它是我們走跑跳投能力的全面提高，它也是我們利用小場地搞好體育的希望。
（8）三門球：三門球是九十年代末，江蘇省海安縣學生體育協會針對一些學校場地條件差、器材比較貧乏、學生人數多等實際狀況，研究開發了一項新穎別致的能在城鄉學校普遍開展、適合廣大青少年身心特點的球類運動——三門球運動。三門球運動作為一項新興運動項目，在體育教學、課外活動和訓練競賽等方面得到了全面的應用，既豐富了學校體育教育，又豐富了學生課余體育生活。這項運動之所以能迅速被廣大青少年學生和體育工作者所接受，主要是因為該運動具有鮮明的實用性、益智性和較強的觀賞性。
（9）巧固球：巧固球是將守球進行巧妙改造的一種球，內容及其簡單，而且它比守球更加需要大家的配合和智慧。運動除了靠體力，還講究選手的腦筋，判斷球落點及全隊布陣。
（10）校園高爾夫：這是一個高雅的運動，也是當前被妖魔化的一個運動。高爾夫是紳士體育，它有著文明的紀律，它擁有精細化的發展和提升身體素質的潛能。
“體育趣味課課練1260例”工程
為了收集、改造、優化安全性、針對性、趣味性、集體性、競賽性的健身活動，我們編輯《體育趣味課課練1260例》（20大類，1260個練習，分4冊出版，已在多所小學實驗校開始實驗，實驗主要內容：安全性和活動方式變化。
如以下活動
轉圈圈：通過講解或示范，提示給學生幾種“轉圈圈”的方式，例如：邊走邊轉，單腳站立轉，兩腳并攏跳起轉體（體操、跳水中的動作）。進而發揮學生的想象力發揮集體的力量，展現出多種“轉圈圈”的方式，此過程中教師可提示“身體倒下時有哪些轉法？”“雙人如何轉？”“小組如何步調一致地轉？”“全班同學如何轉？”
穿越隧道：首先搭建“隧道”的學生手腳著地，盡量抬高臀部，身體呈弓形。由三名左右同學充當“列車”。要求“列車”不要撞塌“隧道”的同時，還要要求充當“隧道”的同學，在所有列車全部通過（或繞幾圈）之前，一定要撐住。
互助單腳立：該游戲主要鍛煉學生在相互配合中的平衡能力。首先每組同學手拉手圍成一圈，拉緊手但不要繃直手臂，以便上臂放松。大家一同喊“1——2——3”后，全體同學單腳站立。練習一段時間適應后，可變成相同方向（順時針或逆時針）單腳跳。
學校質量提升計劃與措施篇二
為進一步深化課程改革，打造高效課堂，強化質量興校意識，提升教師的教育教學水平。根據鎮教管組的部署，經校委會研究決定，在十月份開展“教學質量月”活動。為了扎實有效地開展本次活動，特制定我校教學質量月活動方案：
一、活動主題
構建高效課堂，打造荊小名師
二、活動方式
青藍結對，同課異構，相互攜手，共同提升。
三、活動時間
20xx年10月8日——20xx年10月31日
四、參加對象
全體任課教師
五、領導小組
組長：羅燦
副組長：
成員：
教導處、教研組負責活動的策劃與實施
六、活動內容與安排：
1、(10月9日)
召開教育質量活動月動員大會，部署教學質量活動月工作;
2、專題講座(10月10日——10月11日)
組織教師集中學習，學習內容以“三段五環”教學模式、導學案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。
3、開展集體備課(10月14——10月15日)
所有同學科教師參與集體備課，擬寫教案和導學案，撰寫聽后感或論文。
4、說課活動(10月16日——10月22日)
5、教學開放周活動
時間：10月23日——10月30日。
要求：青藍教師主講同年級同一課型。教師在講課前確定教學內容和這一節課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，主講教師力求運用“三段五環”模式進行教學。評課時重點評論教學模式、導學案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現情況。
6、撰寫教學論文、召開教學質量活動月工作總結會。
七、活動要求：
1、要求全校教師統一思想，統一認識，扎扎實實開展好教學質量月活動。
2、要求全體教師積極、認真參與各項活動。
3、處理好課堂教學質量月活動與常規教學活動的關系，保證教學質量。
4、同學科的教師必須聽課，課程自調;無課教師必須全部認真參加聽課、評課活動，
5、所有聽課教師要準時到位并做好聽課記錄，聽課者都要參與評課，評課時，聽課教師必須指出至少一條不足，一條優點。
7、教導處和值日領導對教師參與活動實行聯合考勤。
8、開放課一律要使用多媒體上課。
9、教案、論文、反思，小結一律打印
10、活動結束，收集整理各項資料，整理存檔
學校質量提升計劃與措施篇三
“萬歷五年石塘”這是我在登司馬臺長城時發現的一塊普通城磚上面的燒造銘文。雖然歷經歲月的風蝕，但是上面的鑄字跡依舊清晰，萬歷五年――公元1577年，至今已經四百三十多年了，這位燒磚的工匠肯定早已作古，但是由他們這些中國古代的工匠所燒制之磚建造的長城卻依然屹立不倒。長城上許多磚上都刻著燒制時間和燒制者的名字，自先秦便是如此，這可能是最古老的追溯系統和履歷記錄了。石塘這位早我4個世紀的先人，應該也算是我的“同行”了，雖然他是燒制城磚，我是電子制造，但我們同屬工藝，而且同屬軍工同造軍品。
“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”雖然我一直認為質量標準化生產這個概念來自于西方工業國家，但其實早在中國的周朝就有了早期的質量概念。公元前四百多年成篇的中國最早的工藝記錄官書《考工記》開頭就寫到“審曲面耍以飭五材，以辨民器。”所謂“審曲面”,就是對當時手工業產品作類型和規定的設計。“以飭五材”,是確定所用的原材料。“以辨民器”,就是對生產出的產品要進行質量檢查，合格者才能使用。在先秦《禮記》中“月令”篇更是描述了當時的追溯方法和品質監督員，有“物勒工名，以考其誠，工有不當，必行其罪，以究其情。”的記載。其內容是在生產的產品上刻上工匠或工場的名字，并設置了政府中負責質量的官員職位“大工尹”,目的是為了考察質量，如質量不好就要處罰和治罪。可見我們偉大的老祖宗早在人類社會形成的出初期就有了對產品質量的認知以及管理方法。雖然有些歷史的批判者對類似城磚鑄字這種事情解釋為對工匠的壓迫，但仔細想想古人們都會有這種質量追責的意識，而生活在現今的我們不更應當對自己所造的產品品質量負責么。
四百多年前的一天，一位叫石塘的匠人自信的在一個磚模上用正楷刻下了自己的名字。四百多年后他燒制的城磚所建造的長城依然屹立在我的面前。而今天的我也會自信的在我所參與生產的產品履歷書上簽上我的名字，因為我對我產品質量有信心我會對質量負責！
學校質量提升計劃與措施篇四
我校第十二屆教學質量月活動依據市、區教育局有關文件精神，牢固樹立科學發展觀，堅持以學生發展為本，堅持以課堂教學為中心，堅持以提高日常教育教學質量為重點，加強有效教學行為的研究，加強教學常規管理，切實提升教師的專業水平、提高學生的學習能力，不斷促使師生自主、均衡的發展，促進學校內涵的發展。
本屆質量月是三年規劃中的第三階段，既要對近三年的教學工作進行梳理、總結、反思，又要開展有效教學行動研究。
二、活動主題
課程標準與有效教學
三、主題簡析
研究“課程標準與有效教學”是為了加強對《課程標準》的學習、轉化和運用，重點是在課堂教學中檢驗對《課程標準》學習、理解的有效落實情況，切實提高教學工作各環節的科學性和有效性。這項研究包括以下三個方面：
一是對課程標準的研究。由于《課程標準》具有一定的概括性，不同經驗不同背景的人對它的理解的深入程度和準確程度是不一樣的，我們應加強對《課程標準》的學習和理解，根據年段特點，細化本學期、本年級的具體要求，防止教學行為偏離《課程標準》，從而導致教學低效和無效。
二是對課程教材的研究。課程教材是對《課程標準》的具體化、情境化和活動化，是落實《課程標準》的重要載體。讀懂教材是把握《課程標準》，實施有效性教學的前提。
三是課程實施的研究。在學科本體知識上進行有效地實施課程教學研究，在“備、教、改、導、考、析、研”的基本教學環節上形成一些有價值的可操作的教學經驗。
四、活動內容
1、加強對《課程標準》的學習。
教師自身要提高認識加強對《課程標準》的學習，教研組在集體備課時要有針對性地學習討論，以《課程標準》為依據進行課時目標的制定、教學內容的處理、教學方法的選擇。
2、開展“讀懂教材”的研究。
以《課程標準》為依據，進行怎樣才能更好地讀懂教材的研究，并形成專題經驗文章，（如“教材是怎樣體現《課程標準》的核心概念的”、“我是從什么角度解讀教材的”等）。
3、探索學科有效的教學策略。
立足校情，發揚我校優良的校本教研傳統，突出對集體備課、一課多上、同課異構、跨年級互動研討等教研形式及教學效果的研究。關注學生學習狀態，立足教學效能，探索出有效達成“三維目標”的教學策略研究，其中包含“備、教、改、導、考、析、研”等基本教學環節中的好方法。
4、實實在在地探索“減負增效”的教學常規工作經驗。
學校將通過調研、問卷、測評、抽查等多種方式，通過師生、家長、社區評議和校際間相互交流等多種形式，全面了解師生均衡發展狀況，總結和提煉“高質量輕負擔”的有效方法和經驗。（見教導處具體安排）
五、活動步驟
1、準備階段（20xx年10月上旬）
傳達武昌區教育局有關精神，制定學校第十二屆教學質量月活動方案，召開全校動員大會，引導教師正確把握活動主題，學習《課程標準》，把握教學內容，立足學習效能，提高常態教學有效性。
2、學習階段（20xx年10月下旬）
組織教師參加武昌區各學科研訓班的學習，聘請專家作有關輔導報告，繼續開展研讀《課程標準》、“讀懂教材”的研究，進一步轉變觀念，深刻理解《課程標準》的內涵，主動研究、扎實教學，提高教學實效性。
3、實施階段（20xx年11月）
（1）繼續組織教師從研讀教材、制定課時教學目標、設計教學過程及學習效果四個方面開展“研在課前、探在課堂、思在課后”的校本行動研究活動，組織好11月12日的全校“教學開放日”活動（與市、區教研室聯動下校調研活動結合起來），邀請社區代表及各班部分家長參加。
（2）落實學校工作計劃，在非調考年級采取調研、問卷、測評、抽查等方式，跟蹤評價教學質量。（具體操作方法見教導處該項“工作細則”）
（3）結合市教育局組織的評選“減負增效教學能手獎”活動，在質量月中，評選“漢東小學減負增效能手”。此項評比工作擬采取個人申報、教研組評議推薦、學校審核等方式，按教師總人數30%左右的比例評比。
4、總結階段（20xx年12月）
（1）組織教師認真總結并自主申報教學質量月活動中研制的各種成果和經驗。如“研讀教材心得”的文章、“一課多法的案例”、“教學有效性策略”、“常規教學環節中的教學經驗”等。稿件主題是“課程標準與有效教學”。文體采取案例分析式，一文一例，字數20xx字左右。請老師們于20xx年1月10日前上交科研處、教導處）。
（2）組織教師參加漢東小學第四屆“爭當教育教學能手和后勤服務能手”撰寫論文評比活動。
（3）積極參加區教育局組織的質量月先進個人，先進集體申報評選活動。
學校質量提升計劃與措施篇五
一、指導思想：
1、通過豐富多彩的學科活動和各種競賽活動，激發學生學習興趣和求知欲。
2、在活動中注重學習習慣的培養，拓寬學生視野，提高學習效率，在各類競賽中施展才能，爭取好成績。
3、轉變教學觀念，落實二期課改，牢固樹立“質量就是生命線”的意識。通過本次活動，在教師中形成扎實的教學風氣，提倡腳踏實地的教研和實踐，為全面提高教育教學質量而努力。
二、活動內容：
1、“教學質量月”開幕式
程序：
時間：11月8日升旗儀式及晨會
地點：操場
安排：
（1）舉行第11周升旗儀式；
（2）主持人宣布開幕式開始；
（3）教師代表講話（范麗萍）
（4）學生代表講話（馬麗錚指導）
（5）學科教師代表競賽動員；（胡穎瑩）
（6）陸教導講話；
（7）校長講話。
2、學習常規評比（每周張榜反饋）
3、學生學科活動及競賽活動：
具體要求：
（1）、認真組織好各項活動和競賽，作到內容豐富，工作具體，切實落實。
（2）、動員學生人人參與競賽及活動
4、教學研究活動：
具體要求
（1）、各教研組積極開展教學研究活動，人人進行教學公開(可以與家長開放結合)。力求體現課改精神，改進教學方法，通過互相聽、評課，取長補短。
（2）、骨干教師進行全校教學展示，努力發揮輻射作用。
（3）、認真參與聽課、評課活動，要求每位教師至少聽課6節，完成一份書面評課。
（4）、各教研組針對教學及期中考試考查質量分析結果，專題研究一個問題，解決一個薄弱點。
（5）每位教師完成一篇教學心得體會。
（6）、組織一—五年級家長開放活動。（詳見具體方案）。
（7）、教導處收集整理教案、體會、評課等資料。
5、閉幕式
時間：12月10日地點：三樓多功能教室
內容：
（1、）公開教學；
（2）、專家評課及講座
（3）、宣讀各類獲獎名單。