六年級的作文要求學生能夠合理安排時間，掌握寫作的步驟和方法。這些六年級作文總結范文內容充實，結構清晰，語言表達準確生動。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇一
在六年級即將結束的時刻，回顧這一年來學習數學的日記，我感慨良多。回想起一開始的一堆數字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細心指導，我終于順利地掌握了一些重要的數學概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。
第二段：數學知識的進步。
通過日記的記錄，我發現自己在數學方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認知和畫法上有了很大的進步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學會了合理估算數值，能夠快速算出近似結果，這在日常生活中非常有用。
第三段：解決問題的能力。
通過數學日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數學問題，但通過逐步分析和解決，我發現數學問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學科的學習中也有了更好的表現。
第四段：學習的方法和策略。
我還發現通過數學日記，我找到了一些有效的學習方法和策略。比如，面對復雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關鍵點。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學科問題時也非常有用。
通過數學日記，我深刻體會到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創新思維能力和團隊合作能力。同時，數學還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己。這些都是我在學習數學中得到的寶貴財富。
總結：通過六年級數學日記的記錄，我深刻認識到數學學習的重要性和價值。它培養了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學習方法和策略。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學習和工作中，我一定會繼續努力，不斷提升自己的數學水平，為實現更大的目標打下堅實的基礎。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇二
在六年級的數學課程中，折扣是一個不可避免的話題，我們都學習了如何計算折扣，利用折扣購買物品，同時也會遇到一些拓展性的問題。在這個過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數學折扣的學習，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實際問題的方法，讓我在生活中倍感實用和自信。
第二段：折扣的計算方法。
首先，折扣的計算方法是我們學習課程的核心。在數學課上，我們學習了折扣的四種算法：按比例計算、按尾數計算、按原價計算和按利潤率計算。對于每一種折扣的計算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業，練習了各種題型，從而熟練掌握折扣的計算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西。
其次，折扣可以幫助我們在經濟上更加合理地使用我們的資金。在購物時，我們通過計算折扣比率和優惠價格，可以購買更多的商品，實現“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經濟條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學會如何在生活中精打細算，做一個經濟型的人。
第四段：拓展性問題的解決。
除了折扣的基本計算方法外，我們也學習了一些拓展性的問題，在理解能力與計算技能方面得到了更高的挑戰。如：如何通過折扣率和原價計算成本價；如何通過折扣率和售價計算利潤；如何通過折扣率和利潤率計算原價；如何通過最終所需付款和折扣率計算原價。除此之外，學校的校外實踐課也讓我們應用折扣知識走進商場，實踐操作，增強了我們的知識背景和實際操作經驗。
第五段：總結體會。
在我來看，學習折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計算折扣，可以讓我們更好地理解商業和市場的運行規律；在購物和消費時，折扣可以讓我們在節約金錢的同時，買到更實惠、更高品質的商品；同時，通過折扣的學習，我們還能應用數學題目來增強我們的數學分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認識到，學習數學不僅僅是為了應試，更是為了解決實際問題和提高自己，為以后的職業發展和社會參與埋下了伏筆，我們應當認真珍惜這些寶貴的知識。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇三
20xx秋季學期我擔任六年級數學教學工作。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發言。
現代創新教學觀認為：知識的.學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。
1、創設情境，激發學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新能力。
3、緊密聯系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇四
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的`品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。
紅星小學數學教師為我們帶來了一節復習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇五
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學數學四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學優化起到很好的指導作用。通過學習使我感到，教師的成長之路應該是一條學習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的'教材清晰地體現了《義務教育數學課程標準（xxxx年版）》提出了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學生熟悉的中央氣象臺發布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xxxx）版》的要求和所提倡的數學教學新理念，又突出了比例在學生數學知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關系和函數思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函數思想的重要內容。本冊教材改進了這部分內容的編排。正比例，原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數的關系。加強利用圖像發現問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關系。反比例，原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關系和函數思想。
本冊教材注意將解決問題的教學融合與各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實際問題的例題，圓柱的體積增設解決問題的例題。
教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數學綜合與實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優以下幾點改進：
（1）突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強數學思想方法的教學。如把原實驗教材“數與代數”的“數學思考”獨立安排為一節，重點復習數學思想方法，同時增加體現演繹推理思想的例題。
通過新課標新教材的培訓學習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。
總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇六
一學期將過去，回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看，我能認真執行學校教育教學常規工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節課，精心記錄自己的教學體會，在教學中除了上好每一節課還必須認真做好以下幾個教學環節，這是我在本學期教學中感受的，所體會到的：
1、一定要認真備課，備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據教學內容和學生原有知識實際情況，設計相適應的教學內容，擬定相適應的教學方法，并對教學過程中的時間安排做詳細記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時回顧、寫下自己執教時的體會及失誤的地方，并記下學生學習中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進學生全面發展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習的積極性，促進學生全面和-諧發展的主要途徑，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，同時也要關注他們在學習過程中的動態。
4、認真布置、批改作業，學生的作業能及時反映教師在教學中存在的問題，所以布置作業要有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的分析、講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導工作，在課后，為學習成績差的學生進行輔導，提高他們的知識認識量，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，利用課后實踐，特別是差學生的思想的輔導，以提高他們的學習成績。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇七
本周我有幸聽了的一節展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課情況談點自己的感受。
金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。
在數學教學中，金老師能根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。
以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇八
這節課我主要分為三個階段，力爭做到讓學生學有用的數學、讓學生學生活中的數學，構建了從“問題情境——數學模型——解釋與應用”的教學方式，使枯燥的數學變得即有趣又有用。
一、導入環節：首先，由黑板上老師板書的一個“圓”字導入，讓學生充分展開想象，找到生活中和圓有關的物體，喚起了學生對生活中圓的感知，使學生體會到圓就在我們身邊，從而培養學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識，接著在此基礎上直接揭示了這節課的學習內容“圓的認識”
二、畫圓環節和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。第一次畫圓，先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來，學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經過思維內化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學生通過閱讀課本，了解用圓規畫圓的方法，然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結出用圓規畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規畫圓的方法，又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。
三、鞏固練習階段：概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關系的判斷等一系列的.練習。即是概念形成后的應用，同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題，使學生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務的道理，懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇九
這次小學數學課堂教學競賽活動，為小學數學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會。參賽的每一位教師都做了精心準備，展示了自己的教學風格，每節課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經驗，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學數學有效課堂教學心得。
華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現有的課件，教學參考等，盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。
數學學習目的是要培養學生的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式，對于數學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力。在教學中我比較注重對學生合作意識，動手操作能力的培養，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。
1、教師與學生的關系：
十幾年的教學經歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關系：
我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班上學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學得也很有興趣。我希望學生學數學一直保持這樣的興趣。
3、學生和教材的關系。
讓教材更加貼近學生，為學生的發展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十
數學是一門既有趣又具有挑戰性的學科，在六年級上冊的學習中，我收獲了很多。通過這一學期的學習，我發現數學是需要耐心和堅持的，同時也培養了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數的認識”、“算術運算”、“分數的認識”、“圖形與幾何”和“數據統計與圖表”這五個方面來總結我在數學六年級上冊中的心得體會。
首先，在數的認識這一部分，我學會了更多數字的應用。例如，學習了整數的運算，我能利用整數進行實際問題的解決，比如負債的概念。此外，我還學習了自然數、整數、分數、小數等的關系，通過做題我能看到這些數之間的聯系，并能靈活地應用到實際生活中。
其次，在算術運算方面，我學到了更多簡便快捷的計算方法。在學習加法、減法、乘法和除法的應用中，老師教給了我們一些比較高效的計算技巧，比如豎式計算法、乘法豎式計算法等。通過多次練習，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問題。
然后，在分數的認識這一部分，我對分數有了更深入的了解。在學習過程中，我學會了分數的分子、分母的意義，掌握了分數的比較大小，同時也學會了將分數與整數轉換。在分數的四則運算中，我經過反復的練習，掌握了加、減、乘、除分數的方法，能夠熟練地進行運算。
接下來，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點和性質。學習了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長公式，我能夠根據給定的圖形條件計算面積和周長。此外，在幾何圖形的旋轉、平移和鏡像中，我學會了如何進行圖形的變換，發現了幾何變換的規律。
最后，在數據統計與圖表這一部分，我學到了如何進行數據的收集和分析。通過統計調查問題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數據的變化趨勢和規律。同時，在學習概率的應用中，我掌握了如何計算事件的可能性，并能正確運用概率的概念解決問題。
通過這一學期的學習，我不僅增加了數學知識的儲備，還培養了耐心和解決問題的能力。數學的學習需要一步一步，難點需要不斷地反復訓練才能掌握，而且在解決問題時也需要細心和思考。因此，我意識到數學不僅是一門知識，更是培養思維能力和學習方法的重要工具。
總之，數學六年級上冊的學習給了我很多啟發和收獲。通過數的認識、算術運算、分數的認識、圖形與幾何以及數據統計與圖表這五個方面的學習，我不僅掌握了更多的數學知識，還培養了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信，在未來的學習中，我將繼續努力，在數學這條道路上走得更遠。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
在六年級的數學課堂上，每天都有新的知識等待我們去學習。通過不斷的學習和思考，我的數學水平有了明顯的提高，也收獲了很多寶貴的經驗和體會。下面我將分享我在數學學習中得到的心得體會。
第二段：興趣即動力（200字）。
數學學習的第一步是培養興趣。數學的世界充滿了神奇和樂趣，但有些同學不喜歡數學是因為他們覺得它枯燥無味。在六年級，老師通過生動的教學，激發了我對數學的興趣，讓我發現了它的趣味性。比如我們學習了幾何圖形的分類，我發現它們都有獨特的形狀和特性，每一種圖形都像是數學世界中的一個小伙伴，這就讓我對數學產生了濃厚的興趣。
第三段：學以致用（200字）。
數學不僅僅是為了應付考試，更重要的是學以致用。在學習數學的過程中，我發現數學遍布在我們生活的方方面面。拿幾何圖形來說吧，我們可以應用它們來解決日常生活中的問題，比如測量房間的面積、計算體積等。另外，數學還可以幫助我們運用邏輯思維解決問題，提高我們的科學素養。通過學以致用，我逐漸理解了數學的價值所在。
第四段：堅持與自信（200字）。
學習數學需要堅持和自信。數學知識是漸進式的，每一步都是基于前一步的，所以我們必須保持持之以恒的學習態度。在六年級的數學學習中，我遇到了不少困難，但正是堅持努力，我才一點點攻克了這些難題。同時，自信也是成功的關鍵。當我充滿自信地面對數學問題時，我才能夠思考更深入，解決更復雜的數學難題。所以，我學會了堅持和自信的重要性。
第五段：總結（200字）。
通過六年級的數學學習，我明白了數學知識的重要性和運用范圍。同時，養成了堅持和自信的良好習慣。數學學習給我帶來了樂趣，讓我懂得了數學與生活的聯系。我相信，只要保持對數學的興趣和學習態度，我將在數學的海洋中不斷前進，邁向更高的數學峰頂。
通過以上五段式的連接文章，我向讀者分享了六年級數學學習的心得體會。從興趣即動力、學以致用、堅持與自信等方面，我深刻體會到了數學學習的重要性和意義。希望我的經驗能夠為更多的同學提供一些啟發，讓他們在六年級的數學學習中取得更大的進步和成功。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十二
今天有幸聽了老師執教育的《兩位數乘一位數筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思，現在將自己的反思匯報如下：
本節課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的`是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷一個數乘一位數的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優越性。
本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數乘一位數的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數學學習方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發展。
在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的新知。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十三
數學教育是學生基礎教育階段中非常重要的一環，六年級是學生最后一個初中數學階段。在這個階段，學生需要掌握復雜的數學概念和技能，這也是數學教育方面的重要挑戰。我作為一名六年級數學老師，有幸經歷和見證了學生在數學教育中的成長，獲得了一些心得和體會。
第二段：提高數學能力的方法。
我發現通往數學成功的簡單方法在于足夠的練習和理解。對于數學弱者，他們應該多上練習課程，也可以進行額外的練習來提高自己的數學能力。如果學生能夠足夠地理解數學知識，他們就能夠在應用數學的不同方面做的很好。在我的教學中，我會提供大量的練習并及時給予反饋，以幫助學生逐步提高數學能力。
第三段：培養學生的思維能力。
數學教育不僅僅是要求學生掌握數學知識，更應該培養學生的思維能力。在我的教學中，我注重讓學生通過思考來解決問題，讓他們能夠獨立思考和創新，而不是單純地記憶公式和解題方法。我相信通過這種方式，可以讓學生養成良好的思維習慣，為他們未來的發展打下良好的基礎。
第四段：關注學生的情緒和心理健康。
數學教育可能會給一些學生帶來較大的壓力和焦慮。我作為一名教師，認為不僅要關注學生的數學學習，也應該關注學生的情緒和心理健康。在日常教學中，我會經常和學生溝通和交流，讓他們感受到老師的關心和支持。此外，我還會設法讓數學教育變得有趣，通過舉辦數學比賽和游戲等活動來激發學生的興趣和熱情。
第五段：總結。
無論是教師還是學生，數學教育都是一個漫長的過程，需要不斷的努力和付出。在我的教學實踐中，我發現學生能夠加強數學學習的方法有很多，比如通過足夠的練習、理解、思考和關注學生的心理健康等方面。相信只要不斷嘗試和改進，數學教育一定會給學生帶來意想不到的收獲和成就。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十四
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個向有經驗的優秀教師學習，進而實現自己提高的機會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應用》這一課，現在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談談這次聽課中的閃亮點。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，我在教學的道路上向其它有經驗的老師學習的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機會，在教學上多學習，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十五
隨著六年級生活的結束，我回首過往，發覺六年級的數學學習對我產生了深遠的影響。通過學習數學，我不僅在知識上有所提升，而且在思維方式和解決問題的能力上也有了很大的進步。我深深感受到數學的神奇之處，下面我將就這些心得體會進行探討。
首先，數學讓我建立了數學思維。在六年級數學的學習中，我漸漸明白了“理解、掌握、運用”這個互相聯系的過程。在解題過程中，我不再簡單機械地套公式，而是逐漸學會思考問題的本質和解題的邏輯。通過舉一反三、找出共性等方法，我培養了辨析問題、分析問題、解決問題的綜合能力，鍛煉了自己的數學思維。
其次，數學教會了我如何沉下心來，對待問題。很多時候，解題并不一定需要高深的數學知識，而是需要我們沉下心去體會，并通過耐心思考找到解決問題的方法。在許多難題中，我發現如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細致入微地思考每一步，最后一定會找到解題的線索。這種扎實的解題態度，也在我日常生活中影響著我對待其他問題的態度，不輕言放棄，堅持到底。
再者，通過數學，我認識到了問題的魅力和樂趣。做數學題并非只是為了得到結果，而是背后隱藏著豐富的數學邏輯和智慧。當我發現一道題目的突破口，覺得它“動人”時，我就倍感自豪和快樂。數學讓我明白了問題的“不可思議”，更激發了我對力求突破的渴望。在我不斷解答問題的過程中，我時常感受到“拓展思維的快樂”和“進步的喜悅”，這使我對數學產生了興趣和熱愛。
最后，數學讓我明白了數學知識的應用和實用性。數學既是一門學科，更是一種工具，可以輔助我們解決實際生活中的問題。在六年級的數學學習中，我遇到了很多實際問題，例如通過線段的比例來計算真實物體的高度等。在解決這些實際問題時，我深刻體會到數學的實用性，越發認識到數學在現實生活中的重要性。數學知識的廣泛應用，不僅讓我對數學有了更深的認識，也為以后的學習打下了堅實的基礎。
六年級的數學學習奠定了我個人數學學科的基石，更深培養了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因為數學知識的積累，更是因為數學帶給我認識世界的眼光和解決問題的思維。數學的魅力正是在于它的普遍性和實用性，盡管有些時候會覺得數學很抽象，但我們學習數學就是為了更好地認識世界和解決實際問題。通過六年級數學的學習，我明白了這一點，也為將來的數學學習打下了堅實的基礎。
六年級數學心得體會作文（實用16篇）篇十六
數學是一門理性思維和邏輯推理能力的訓練性課程，對于小學生來說，數學學習是培養他們的思維能力、觀察力和解決問題的能力的重要一環。通過六年級的數學學習，我積累了許多心得體會。下面我將從積極的態度、方法的選擇、啟發式思維、數學運算技巧和解題策略等方面進行探討。
首先，我深深意識到在數學學習中，積極的態度是成功的先決條件。在面對困難和挫折時，保持一個積極的心態可以幫助我更好地解決問題。我常常告訴自己“數學就像一座千層塔，只要我一步步往上攀登，就一定能到達頂峰。”這樣的信念鼓舞著我不斷追求進步。同時，我還習慣于將數學學習和生活聯系起來，如在購物時計算找零、在接水時計算比例等。這種積極的態度讓我在數學學習中感到興奮和樂趣。
其次，方法的選擇對于數學學習至關重要。在學習數學的過程中，我發現有些數學題目只要通過規律和思維可以快速解決，而有些問題需要用到具體的步驟和方法。因此，選擇適當的方法對于提高解題效率非常關鍵。在六年級數學學習中，我學到了很多解題方法，如畫圖法、列式法、推理法等。當我遇到一道題目時，我會先分析題目的要求和條件，然后選擇合適的方法進行解答。通過不斷地練習和嘗試，我逐漸掌握了更多的解題技巧。
啟發式思維也是數學學習中的重要內容。通過啟發式思維，我們可以靈活運用數學知識解決問題，從而培養創造力和批判斷力。例如，在解決一個難題時，我會先想一想是否有類似的例子，然后運用類似的方法進行求解。如果還無法解決，我會嘗試逆向思維，從最后的結果倒推回來，找出其中的規律。這樣的思維方式不僅提高了我的解題能力，還培養了我獨立思考和創新思維的能力。
數學運算技巧對于數學學習的成功也起著至關重要的作用。在六年級的數學學習中，我學到了四則運算、分數運算、小數運算等一系列的數學運算技巧。通過不斷地練習和鞏固，我掌握了正確的運算規則和順序，提高了計算的準確性和效率。同時，我還學會了靈活運用運算規則，將運算步驟合理組織，從而縮短解題的時間。掌握了這些數學運算技巧，數學學習對我來說變得更加輕松和愉快。
最后，解題策略也是數學學習的重要一環。在面對一個復雜的問題時，我會根據問題的要求和條件，制定一個解題方案。首先，我會仔細閱讀題目，確定問題的關鍵詞匯和信息。然后，我會借助畫圖和列式等工具，將問題轉化為更容易解決的形式。接下來，我會選擇適當的方法和運算規則，進行計算和求解。最后，我會檢查和驗證解答的正確性。這樣的解題策略讓我在解決數學問題時思路清晰，方法合理，提高了解題的質量和準確性。
通過六年級數學學習的心得體會，我深刻地認識到數學學習不僅是培養我們的思維能力和解決問題的能力的重要手段，同時也是鍛煉我們的耐心和堅持的過程。只有保持積極的態度、選擇合適的方法、發展啟發式思維、掌握數學運算技巧和運用解題策略，我們才能在數學學習中取得更好的成績。正是通過這些探索和實踐，我在六年級的數學學習中不斷進步，收獲了許多寶貴的經驗和體會。相信在今后的學習中，我將繼續努力，取得更大的進步。