制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園健康教育工作計劃實用篇一
1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養，可滿足身體各方面不同的需要。
2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。
2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。
活動過程：
1、教師講故事引出主題老師
t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經常生病，媽媽帶他到醫院檢查，醫生說他是營養不良。
2、石室詞匯：營養不良
t：小朋友，你們知道不知道什么是營養不良啊?營養不良啊，主要是指我們的身體需要各種養料，而這些養料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養不良。
3、請幼兒思考并回答問題(1)為什么要好好吃飯?
t：那我們大家要不要好好吃飯啊?
s：要
t：為什么要好好吃飯?(幼兒回答，教師提示)
s：因為不好好吃飯，會營養不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。
(2)那我們怎樣做才是好好吃飯?
t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。
4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么?說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點和作用。
(1)谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。
t：小朋友，你們看碗里裝的是什么啊?
s：米飯
t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養的食物，小朋友可要好好吃飯。
t：那我們現在看這是什么啊?
s：雞蛋、肉、魚。
t：對啊，它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養的食物。
(2)蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。
t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養的食物。
(3)水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。
t：我們要不要多吃蔬菜?
s：要
t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅啊?
s：紅
t：它們一定很甜，小朋友一定要多吃啊，因為水果和蔬菜一起可以保護我們的身體健康。
t：那你們還吃過其它哪些水果?
s：西瓜、香蕉
t：對，水果也是有營養的食品。
(4)豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。
t：現在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊?
s：喜歡
t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養的食物。
5、通過頭飾，復述上述有營養的食物。
t：現在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養的食物，便于加深幼兒記憶。
t：現在老師要請幾位小朋友來扮演有營養的食物，我們一起來數一數我們學了幾類有營養的食物。
s：5類
s：好
6、教師和幼兒共同歸納，我們每天進食要吃飯，全面吸收各種營養，才能保證身體長得健康。
活動延伸：
提醒幼兒注意吃各種有營養的食品，不挑食，不偏食，養成細嚼慢咽的好習慣。
s：不挑食、不偏食、細嚼慢咽。
t：老師希望每個小朋友都長得健健康康的。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇二
小班幼兒對爬、滾、跳等動作異常感興趣，根據這一特點，我為幼兒供給沙包、滑板車、呼啦圈等器材，讓幼兒探索其中的多種玩法，讓幼兒在游戲中體驗運動帶來的歡樂以及各種運動的基本動作要領，經過觀察身邊運動的事物，讓幼兒了解運動的多樣性，進一步提高運動的興趣，了解運動對我們身體的好處。
1.模仿幾種趣味的動作，體驗運動的歡樂。
2.明白運動能使人健康。
1.音樂：開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、花瓣音樂。
2.視頻：毛毛蟲爬視頻、花瓣飄落視頻。
3.滑板車、扭扭車、沙包、呼啦圈。
(一)熱身活動入場
教師和幼兒一齊聽音樂念兒歌，教師邊做動作邊發出指令：“音樂停，我不動?！?例如：我是一只長頸鹿，抬頭挺胸走。音樂停，我不動。幼兒在教師念完音樂的時候，堅持身體做的動作原地不動。)
(二)引導幼兒探索身體哪些部位能夠動
引導幼兒回答還有頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等，并帶幼兒做一下，要注意做的時候調動孩子的進取性，讓每個孩子都動起來。
2.孩子說出身體能動的部位，教師和幼兒一齊聽律動，把身體能動的部位都編進律動中動一下。
師：此刻就和教師一齊把身體動起來吧!(全身律動，音樂)
律動資料：眨眨眼，動動手，打開胳膊，扭扭扭;點點頭，抬抬腿，扭扭屁股，噘噘嘴。
(三)出示體育器材，探索玩法
師：剛剛的律動好玩嗎那我們除了自我的身體能夠動以外，還能夠用一些東西來幫忙我們鍛煉身體，你們明白哪些東西能幫忙我們身體動起來嗎(qul引導幼兒回答出例如拍球、跳繩、蕩秋千、騎車子等等，教師能夠帶領幼兒一齊模仿一下，調動幼兒學習的興趣。)
今日教師為大家準備了幾種好玩的東西，就讓他們陪我們一齊鍛煉身體好嗎(幼兒自我選擇喜歡的物品滑板車、扭扭車、沙包、呼啦圈等，聽音樂運動。)
教師進行小結：運動不僅僅能夠鍛煉我們的身體，也能夠讓我們的心境很歡樂。所以我們必須要多做運動。
(四)用身體模仿趣味的動作
1.模仿毛毛蟲爬行。
師：除了我們人的身體能夠動起來，我們周圍還有哪些事物能夠動起來(引導幼兒回答例如鐘表的指針，車輪子，小動物等。)
師：看，誰來了(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的身體是怎樣動的(爬)讓我們一齊學學吧!
播放音樂，幼兒學習毛毛蟲的爬法。教師進行指導，音樂結束后請一名幼兒進行表演，讓幼兒掌握技巧。
2.在游戲中體驗運動的歡樂。
師：今日呀毛毛蟲媽媽要帶寶寶去旅行呢，我們一齊爬到公園區吧，好嗎(設置簡單的障礙，有直線爬行、曲線爬行、鉆安全繩爬行，最終到達終點，教師作指導)
3.師：哇，最終到公園了?？矗闷恋幕ò臧?讓我們也變成小花瓣隨風飄舞吧!
播放花瓣飄落的視頻，幼兒轉圈，扭動后離開活動室。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇三
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應當是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，并且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。所以，我設計了“我高興，我歡樂”這一活動，經過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去應對生活，培養幼兒的自我控制本事。
1、教幼兒學會用進取的態度去應對生活，學會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，明白高興歡樂有利于身體健康。
滲透目標培養幼兒的自我控制本事，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
1、多媒體《別來煩我》
2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3、區域活動準備工作
(一)《我高興，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自我的情緒和不當行為。
1、師：今日來了這么多教師看小朋友做游戲，你們高興嗎來表示一下吧!(鼓掌歡迎)教師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀(生氣、微笑、悲痛)小朋友做一做這些表情。
此刻小朋友自我選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問：
(1)小朋友喜歡青青嗎為什么
(2)她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢
(3)如果是你，你會怎樣做呢(從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自我)
5、師小結：
小朋友都明白隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是能夠經過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢(高興，歡樂)的心境。
(二)小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢(幼兒熱烈討論)
(三)進區域活動
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今日教師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友能夠自我選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享歡樂。好，此刻自我選擇吧!
師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。
(2)當你們十分高興的時候，你們最想干什么(唱歌，跳舞，大聲笑……)
五、結束
我看到小朋友們高興的時候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人教師和我們一齊唱支歌，跳個舞，分享歡樂，小朋友說好嗎(教師，小朋友們共舞)
六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫忙，體驗為人做事，幫忙了別人是愉快的，也能夠和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制本事，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇四
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件十分有意義的事。根據小班幼兒"認識很大程度依靠于行動"的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，經過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發幼兒對生活、對自我成長的熱愛與渴望。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。經過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒進取主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
增進幼兒探究、解決問題的本事，發展幼兒合作、表達、交流的本事。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。培養幼兒愛護腳，保護腳，講衛生的良好習慣。
了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。
歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。
1、謎語引發興趣
師：今日我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、小腳丫做游戲
⑴、動一動小腳。
錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一齊來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一齊來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放簡便。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真趣味，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一齊和我跳跳舞。活動完了小腳，在教師的提議下，孩子們一齊脫掉了襪子。
⑵、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。
⑶、撓一撓小腳。
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）
3、了解小腳的特征
提問：那里都有什么呀（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。
交流探索過程。提問：誰來告訴大家，你是怎樣撿的用腳丫的什么地方撿的（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）
4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳
教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。
游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。
團體活動，朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓
腳跟腳跟，踮一踮，問個好
提問：腳都會干什么讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗歡樂。
5、探討如何保護腳丫
個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
②教育幼兒同情、幫忙殘疾人，培養幼兒的愛心。教師小結：小腳本領真大，它能幫忙我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不一樣的地方，還會有不一樣的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小朋友必須要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。
6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
我們的小腳丫可神奇了，我們一齊給可愛的小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
你們想不想像教師一樣，把自我的腳丫也印下來呢？今日我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法，然后幼兒印制，教師巡回指導，幫忙本事差的幼兒。
我們小朋友們平時可要保護好自我的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作！
區角活動時印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友歡樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。
這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇五
1、明白胃是人體的消化器官，懂得保護胃的基本常識。
2、有初步的自我保護意識，并逐步養成良好的飲食習慣。
認識胃的構造和功能
明白保護胃的方法。
器官模型一個、消化系統圖片、自繪各種食物圖片若干。
1、觀看圖片：吃下去的東西哪里去了？
提出要求：“看看食物進入人體后，去了哪些地方？”
討論：“食物在人體中主要的加工場在哪里？”
2、認識胃的構造和功能
（1）出示器官模型：“找找胃在人體的哪個部位？”“胃長得什么樣？”
（2）胃的作用：“胃屬于人體的什么器官？”“在人體中起什么作用？”
（3）小結：胃是人體重要的消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。
3、保護我們的胃：
（1）出示食物圖片：“找一找哪些食物對我們的胃有好處？”
（2）介紹牛奶的特殊用途：牛奶能中和胃酸，保護胃壁。
（3）胃的保護，幼兒討論：“我們如何來保護我們的胃？”
（4）小結：要將食物在口腔中充分咀嚼，減輕胃腸道消化食物的負擔，提高胃對食物的消化吸收本事。
（5）不暴飲暴食，少吃過于刺激的食物。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇六
1、認識各種飛機的外形與功能
2、明白飛機是天空中的交通工具
3、發展幼兒的觀察本事
課件飛機模型紙
1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機）
2、出示飛機模型：
讓孩子們觀察飛機都有哪幾部分組成：機頭－機身－機翼－機尾
請孩子們說說飛機的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等
3、提問：你都見過什么樣的飛機
4、請孩子模仿飛機飛行時的模樣。
5、請小朋友說一說飛機在那里飛。（飛機是空中的交通工具）
6、課件教學：（認識各種飛機的功能）
大型客機：專為運送旅客所用。
戰斗機：是軍事作戰的專用飛機，它有武器和導彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機：適合用來營救或應付各種緊急情景，它能夠在人們遇到危險時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機不需要專門的飛機場，能夠在任何地方停降。
救護飛機：它備有擔架、氧氣和急救設備，住得離醫院很遠的人們，需要急救，就要使用這種飛機。
運貨飛機：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區的人們也能及時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農用飛機：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。
7、認識飛機的駕駛艙
8、請教師與孩子一齊折一架小飛機，拿著自我折的飛機到戶外模擬飛機飛行和升降。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇七
1、學習走、跑、跳，發展動作的敏捷性和協調性。
2、經過花樣玩法，培養發散性思維。
3、體驗游戲的愉快和幫忙他人的歡樂心境。
1、稻草16把、草墩18個、草繩18條、草球20個、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個、老鼠頭飾2個、望遠鏡1個。
1、開始部分
(1)聽音樂踏步入場。
(2)做稻草操:上肢運動、下肢運動(兩個幼兒拿稻草一齊做)、屈伸運動、抬腿運動、腹背運動(兩個幼兒拿稻草一齊做)、兩個幼兒一齊做繞手運動。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請小朋友想一想，稻草制品能夠怎樣玩，有多少種玩法(可用單、雙腳跳;跨跳、側跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵幼兒想出不一樣的玩法。
(2)請玩得好的幼兒演示。
(3)請幼兒說出自我想用來玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂。
a教師交代去郊游的要求:請小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個跟一個做跨跳和走的動作(如圖一)，要求幼兒從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路(草繩)時不能出界，若出界要重新走。
b增添要求，提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了，我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩)，再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音(請幼兒用望遠鏡觀望)不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎樣辦好呢(請幼兒自由說出對付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀，拿起草繩找老鼠，找到老鼠后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干，幫忙農民伯伯趕走了麻雀和老鼠。此刻我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個)，高高興興回家。
3、放松活動
(1)把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷。
(2)聽音樂做放松動作《按摩操》。
幼兒園健康教育工作計劃實用篇八
認真貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，運用健康教育的理論和方法，培養學生積極、樂觀、向上的良好心理素質，促進身心全面發展。
二、目標和任務
1、目標：提高學生心理素質，培養學生健全人格，矯正學生不良行為習慣。
2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生身心全面和諧的發展。培養具有創新精神、實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容
一：生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣;
三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養;
四：正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂;
五：學會人際交往中的健康心態;
六：幫助學生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業升學的進取態度
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個月對學生進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。
3、設心理健康專題講座根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在高年級開展青春期心理健康講座。
4、設個別心理輔導繼續開通“知心姐姐信箱”、通過“知心心理輔導室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。
5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。