范文范本是寫作學習中的重要資源，它可以幫助我們提高寫作水平和表達能力。以下是一些備受贊譽的范文范本，希望能夠對大家的寫作提供一些參考和借鑒。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇一
在應用文的寫作過程中，考生應思路清晰，運用恰當的語句來表達意思。此外，還要使短文層次分明，合乎邏輯。意思連貫是指句子與句子、段落與段落之間銜接自然，整體性強。所用句子要完整、連貫、簡潔。完整包括意義的完整和結構的完整。連貫是指句子各部分之間銜接自然。簡潔就是要做到只要意思充分表達了，用詞越少越好。當然，句式還要有所變化，不出現重大語法錯誤。文章的長度符合要求。大綱對兩篇短文的字數都有明確要求，考生在寫作時應當注意控制字數，使寫出的短文長度符合要求。
考研英語小作文和大作文不同，有其獨特的特點。大致可分二十多個類型，例如申請信，介紹信等等。很多同學往往會忽視小作文的復習，認為掌握了這幾種類型的模板就可以拿高分。實際上從歷年的考生成績來看，小作文得高分卻很難。小作文雖然分值不如大作文，但仍占有不小的比重，而且難度也不大，所以大家務必好好把握，讓小作文變成你的得分點。“磨刀不誤砍柴工”，大家在拿到題目后應該先認真審題，弄清題目后再開始寫，同時還應注意要包括提綱或圖畫的全部要點和信息。確保作文結構清晰、表達清楚、意思連貫。
應用文的篇幅很短，這使得我們很容易得分。試想，如果想在閱讀理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基礎上答對5道選擇題。從這個角度而言，小作文的確是容易拿分的部分，應該成為考生提分的一個板塊。從歷年的考試情況來看，小作文的難度并不是很大，所以大家就更要花點時間，把小作文搞定。應用文的這一個特點，仍然是和它的套路性、格式化有關。因此，我們更加需要用詞的準確性。需要我們對于一些語言的語體特點(genrefeatures)進行區分。以免讓詞匯的語體影響到準確性。寫給機構的信函，應該避免使用太口語化的語言。正因為這種套路的穩定性，對于同等基礎的考生來講，這部分很難達到技壓群雄的效果，很難拉開和別人的距離。也就是說，對于所有的考生來說，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇二
同學們在進入高三之前，一定要調整自己的狀態，為總復習提前打好基礎。那么如何才能做到這一點呢?又該如何準備呢?下面是小編收集的關于高考作文分數提高，歡迎閱讀。
牢記一個基本原則：絕不相信第一感覺。審題準確與否，直接關系到文章的成敗。考生必須清楚：考場作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，要求考生在劃定的范圍內，按照限制條件進行寫作。凡超出規定的范圍和限制，都視為跑題。
所謂“審清題意”，就是對試題展現的各個組成部分作準確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的范圍和限制進行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫厘，謬以千里”的結局。因此需要認真閱讀，深入思考。
需提醒兩點：
一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結果造成跑題。
二是抓住一點，不及其余。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點就下筆寫作，結果造成命題失誤。
“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一下文章讓寫什么，在規定的范圍之內，考慮別人會寫什么，準備寫些什么，從而描寫一個什么道理或使人受到什么教育、感染和啟發。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠深刻一點。
立意的幾個盲點：
一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由韁，全篇沒有一個主題來統帥。
二是牽強附會，胡亂上綱。不管寫什么文章，到最后都是幾句口號性語言。
三是顛三倒四，忽東忽西。有的學生一篇文章中有多個中心，說理不統一。
“巧婦難為，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認為“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點。
其次是準確性。就是要有客觀依據，不能張冠李戴，胡編亂造;
四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。
考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料。
一是從課本中尋找材料，做到學以致用，一舉兩得;
二是從生活中采集材料，有生活就有分數;
三是從練習中積累材料。把新鮮的材料遷移到作文中;
四是從報刊中尋找材料。培養學生現代意識、現代思維、現代情感，做到與時共進。
在文章體式上，避開熱濫，獨辟蹊徑，如采用一些詩歌、戲劇、寫信等邊緣文體。
在議論文的寫作中，一個小小的細節果真能點亮一個論據的精髓，甚至決定一篇文章的高下。
可以環境渲染。即通過對環境氛圍的.渲染來突出人物的心情、心態及思想品質;
也可以情景再現。即全面細致地再現事件發生發展時的情景，以達到感人目的。
寫議論文，就是要擺事實，講道理。但很多學生，只會擺事實，即寫成“觀點+例子”的模樣，不會講道理，即不能圍繞一個證點條分縷析地說理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分數，考生必須在論據的引述上精到一點，分析論據上有力一點。
如何使論據的分析深刻有力呢?
可以因果分析，就是分析現實生活中存在的某種現象的產生的原因和可能帶來的結果。通過現象，挖掘隱藏背后的本質。
可以假設分析，先假設一種情況，然后據此推出結果，從而闡明觀點，使中心論點得到充分闡述。
可以辨證分析，就是先肯定問題，然后用“但是”一轉，論述與之對應的另一重要方面，使論據分析得更加嚴密全面。
也可以就事說理。如果就事說事，不能撥開云霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說理，針對事件或人物;抓住要害，深入分析，借以揭示有著普遍意義的事理。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇三
一、本次習作有四點要求：
1、將在綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下。
2、做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。
3、按照一定的順序寫作，將習作進行相互交流。
4、交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集;也可以編成“生活中的傳統文化”手抄報。
二、確定自己要寫的內容：
我們在學習本組課文的時候，從多個方面了解了我們中華傳統文化的博大精深，進一步加深了我們熱愛祖國文化的情感和增強了我們民族自豪感。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。我們有精美的民間工藝;我們有古老的民族藝術;我們有獨特的風俗習慣在學習完《孔子拜師》后我們做了一次綜合性學習研究，學習《盤古開天地》后，我們又去搜集了有關的神話故事，學習《趙州橋》后，我們對中華古代建筑也做了一個相關的資料搜集所有這一切內容的搜集，既有敘事性的，又有說明性的。根據這樣的實際情況，我們可以這樣思考：
1、可以介紹自己了解到的傳統文化，以說明的形式展示出來。
2、可以寫開展活動時發生的事情，以敘述的形式展示出來。
3、我們還可以從其它許多藝術形式中看到璀璨的民族傳統文化：對聯、詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節日、剪紙、皮影戲你就會從中發現傳統文化的偉大藝術魅力，挖掘出其強大的生命力。請以“傳統文化”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自定，不要寫成詩歌。
可以寫八月十五會什么吃月餅,端五節為什么吃粽子,臘月二十八為什么做八寶粥來吃,春節為什么吃湯圓。
[寫作點撥]。
(一)話題理解。
傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。
我國的傳統文化源遠流長、博大精深。其實，傳統文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節日中，傳揚在膾炙人口的中華詩詞里總之，傳統文化滲透于我們生活的方方面面。
(二)寫法提示。
傳統文化內容浩如煙海，要想在一篇文章中把所有內容都涵蓋是不可能的，所以，寫作文時需要注意以下幾點：
1、化虛為實，以“具體”詮釋“抽象”。“傳統文化”是較抽象的概念，寫作時，化概念為萬象，用具體的文化形態――詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內涵;甚至也可以寫家風。但不論怎樣寫都要回到作文材料內容及含義的范圍，回到“傳統文化”上來。
2、體裁多元、內容多維、表達多樣。這篇作文的體裁不僅限于議論文，也可以寫散文，記敘文或小說。寫散文，用優美、凝煉、暢達的語言去闡述對傳統文化的認識和理解;寫議論文，如談傳統文化的璀璨與“危機”、傳統文化的世界地位與影響以及傳統文化與外來文化的關系，等等;寫記敘文，通過講述傳統文化經典、動聽的故事，深化“傳統文化代代傳”的意義。
3、“居高臨下”探討弘揚中華民族傳統文化的重要性。寫作時從傳統文化對一個家庭、民族和國家的重要性的角度去展開思路。貫穿古今，例舉引以為豪的傳統文化以及它們對中國乃至世界的影響。同時，又對瀕臨流失的文化產生諸多思考：我們在走向世界的時候，卻忘卻了自己的民族根基，“我們走得太遠，卻忘記為什么而出發”。從傳統文化的`繁榮到傳統文化的“流放”，考生可拓展思路，通過深刻、尖銳、凝練的思辨，闡述“拋棄傳統，丟掉根本”對一個民族的危害。這樣的文章需要考生擁有強烈的感情和張揚的個性，文章的語言需要凝練，簡潔，頓挫而又富有回味。
(三)中國傳統文化主要包括。
-中國書法、篆刻印章、中國結、京戲臉譜、皮影、武術。
-秦磚漢瓦、兵馬俑、桃花扇、景泰藍、玉雕、中國漆器、紅燈籠(宮燈、紗燈)。
-木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡。
-茶、中藥、文房四寶(硯臺、毛筆、宣紙、墨)、四大發明。
-豎排線裝書、剪紙、風箏。
-佛、道、儒、法寶、陰陽、禪宗、觀音手、孝服、紙錢。
-樂器(笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等)。
-彩陶、紫砂壺、蠟染、中國瓷器。
-古代兵器(盔甲、劍等)、青銅器(鼎)。
-國畫、敦煌壁畫、山清水秀、寫意畫、太極圖。
-石獅、飛天、太極。
-對聯、門神、年畫、鞭炮、謎語、餃子、舞獅、中秋月餅。
-鳥籠、盆景、五針松、毛竹、牡丹、梅花、蓮花。
-大熊貓、鯉魚、芭蕉扇、風箱。
-黑頭發黃皮膚、丹鳳眼。
-紅旗、天安門、五角星、紅領巾、紅太陽、長江、黃河。
-唐裝、繡花鞋、老虎頭鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的鳳冠。
-泥人面塑、鋤頭、清朝大辮子、銅鏡、大花轎、水煙袋、鼻煙壺、筷子。
-華表、牌坊、長城、園林、寺院、古鐘、古塔、廟宇、亭、井、黃土、民宅。
-漢字、數字8、6、4。
-金元寶、如意、燭臺、羅盤、八卦、司南、棋子與棋盤、象棋、圍棋。
-黃包車、鼻煙壺、鳥籠、長命鎖、糖葫蘆。
-玉佩、鷲、千層底、刺繡、絲綢、檐。
另外我國有各種各樣的傳統節日，很多事情有各種禮儀和習俗……。
每個地方還有地方和民族的特色。
[參考范文]。
例文一：中國的傳統文化-過年。
中國有許多傳統節日,但我最喜歡過年。每到新年，喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢?這里面有著一個美妙的神話傳說故事，現在讓我來講給你們聽聽吧!
傳說中，在一個僻靜的山谷里，住著一只叫年的怪獸，每到新年的晚上，怪獸就會去襲擊山角下的一個小村莊，村里人知道會來怪物，把門鎖得緊緊的，可是不管怎樣，年就會進來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了，但又無能為力。第二年一大清早，人們紛紛收拾好東西準備去城里過完年再回來，這時，一位仙翁走過，他告訴村民年害怕紅色和響聲，人們聽了連忙買了對聯貼在門上。晚上，年又來了，它一見紅色，聽到鑼鼓聲陣陣嚇得趕緊逃跑了。從此，村莊太平了。以后每逢過新年家家戶戶都貼對聯，放爆竹，這個習俗一直延續至今。
新年中最有趣的要數我和小伙伴一起放煙火。晚上吃完年夜飯，我就迫不及待地拿著煙花朝門外奔去，一出門就聽見小朋友們的歡呼聲。原來，在二村的小花園里正舉行煙花比賽呢!只聽見天空中“砰，砰”幾聲，各種煙花在天空中綻放，真是形態各異，姹紫嫣紅，有的像一條條金色的巨龍騰空而起，有的像一枚枚銀色的子彈直沖云宵，還有像一個個沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。我看見這樣美麗的煙花心里想：“我的煙花一定比他們的煙花好看幾十萬倍。”于是，我趕緊拿出自己的煙花小心翼翼的點燃之后向著天空發射，只聽“啪”的一聲，煙花朝天空中直飛而去，這時我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我這煙花一定比你們的好看，可是，當我抬頭望著天空時卻呆若木雞了，原來這種煙花叫“花生米爆炸”,這煙火就像一顆花生米一樣飛上了天空，但在上面只“啪”的一聲就結束了，一點也不漂亮。真讓我大失所望。不過一轉眼我就溶入到這節日的喜慶之中去了，看著天空被這些五彩繽紛的煙花裝扮的絢麗多彩，我們個個歡呼雀躍，開心極了!
過新年，穿新衣，開開心心過大年......我們唱著歡樂的歌謠，迎接新的一年到來。
例文二：我最感興趣的傳統文化。
我國有著豐富的傳統文化，其中，書法藝術是我最感興趣的傳統文化。中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種，具有很高的審美價值。
我從小就認識了幾位藝術家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆、宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了一枚篆章。
爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了一首《白梅》。有時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手中一點也“不聽話”，寫出來的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵我堅持下去。當我寫得好的時候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有了進步!
今后，我要好好學習，努力學好祖國的語言文字。
例文三：剪紙。
咱們中國的傳統文化博大精深，淵遠流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧!
剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示慶賀。
剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先來看看這張“仙女下凡”吧!四位仙女神態各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。再看這張“松鼠摘葡萄”。只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。
剪紙中還有有趣的民間故事呢!這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧!小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。
多么精美的剪紙啊!真令人愛不釋手!
例文四：蒼頡造字。
倉頡也稱蒼頡，是傳說為黃帝的史官，漢字的創造者。但普遍認為認為漢字由倉頡一人創造只是傳說，不過他可能是漢字的整理者。
傳說中倉頡生有“雙瞳四目”。目有重瞳者，中國史書上記載只有三個人，虞舜、倉頡、項羽。虞舜是禪讓的圣人，孝順的圣人，而倉頡是文圣人，項羽則是武圣人。
倉頡，中國原始社會后期黃帝的助手。曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在漢字創造的過程中起了重要作用，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功績。
這位史前傳說人物，在我國古代戰國以前的典藉中都從未提及。最早提及倉頡者，是戰國時期的荀卿。其后是《呂氏春秋》和《韓非子》，在荀子“故好書者眾矣，而倉頡獨傳者，一也”的基礎上，又有所引申，其主要觀點是“倉頡作書”。漢代后，在《淮南子》和《論衡》中，已從“倉頡造字”發展為“倉頡四目”，開始神化。尤其是漢代的緯書，又進而渲染，倉頡“生而能書，又受河圖錄書，于是窮天地之變，仰視奎星圜曲之勢，俯察魚文鳥羽，山川指掌，而創文字”(《春秋元命苞》)。以后愈演愈神奇，發展為倉頡是“黃帝的史官”等傳說。黃帝是原始社會后期部落聯盟的首領之一，當時沒有國家機器，可見“史官”之說，顯然是后人用后代國家機器的職官名稱套用于史前傳說人物的結果。
例文五：千千中華結。
中華結是中國特有的民間手工編結裝飾品。它年代久遠，始于上古先民的結繩記事。它作為一種裝飾藝術始于唐宋時期。到明清時期，人們開始給中華結命名，賦予它豐富的內涵，比如：方勝結代表方勝平安;如意結代表吉祥如意;雙魚結代表吉慶有余，等等。中華結藝在明清時期達到了鼎盛。
中華結的特點是，每一個結從頭到尾用一根約100厘米長、4至6毫米粗的紅絲繩編結而成，每一個結又根據形、意命名。千萬別小看這么一根絲繩，它的變化可多啦!把不同結飾結合在一起，或用有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、內涵豐富的傳統吉祥飾物。
媽媽告訴我：傳統的東西一定不怕年代的推敲。她說，也許現代的人咖啡喝多了就覺得平淡，也許忙碌久了就希望有沉淀和積累。大約在上個世紀90年代初，現代人被一種懷舊思緒牽引著，開始對傳統文化的搜尋。于是，中華結藝被發掘了出來。不過，現代結藝不是對傳統文化的簡單傳承，它更多地加進了現代人的巧思。人們更注重將木藝、年畫等現代裝飾技巧和結藝結合。在我家的書房里，就掛著一幅用中華結裝飾的雞年年歷，它伴隨我們全家平安渡過雞年。
我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇四
(一)給材料作文是提供與作文有關的材料，要求考生依據材料所提供的信息，按照提示和要求進行寫作的命題方式，材料作文寫作指導。
材料作文主要由兩部分組成：
1.材料：作文所依據的文字信息。
2.指令：作文所遵循的規則要求。
(二)材料的類型：
1.故事型——梗概、片斷、寓言……。
2.論說型——名言警句、哲理、議論文段……。
3.事例型——名人事例、凡人小事……。
4.情景型——生活場景、特別的細節……。
5.圖表型——一幅漫畫或一個圖表……。
(1)文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料;有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。
(2)漫畫材料，即看圖寫文。
(3)此外，材料作文還有擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀后感等。
1.提供材料的目的不同。
材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。
2.處理材料的方式不同。
寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料。
(一)什么是審題?
審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。
(二)怎樣審題?
首先要透視文題的字面意義，即顯性要求;然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容;對隱性要求要明了文字材料的`情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。
例1：據報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發獎時，他竟不起立領獎;還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發明創造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。
從所列出的審題結果中，選出最佳的一項：()。
a、要有商品意識。
b、要不知足。
c、要重視精神文明建設。
d、要培養德才兼備的人才。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇五
英語是一種語言，從語言學角度來看，學生在掌握一定數量的詞匯與語法知識后，就要用來表達自己的思想、見解，這些落實到紙面上就是書面表達。針對初中生的實際能力，書面表達為初中英語教學的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結合自己教學與寫作的經驗，對看圖作文談幾點體會。
看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個什么情景）；二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發揮想象力，挖掘畫面間的內在聯系融入自己的思想與見解（畫面的內涵是什么）。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環節（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。
一“抓”為抓主題。首先，根據圖片內容確定好題材與體裁—是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環節可采用a,求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題；b，求異法，即啟發學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內在聯系從而確定體裁。
二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結合圖片中的情景用自己熟悉的結構與詞匯列出，忌用生疏的結構與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。
三“變”為變要點為句子。將第二個環節中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當的主語與人稱，再根據動作發生的時間與主謂關系拓詞成句。結合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結構來表達，避免因用長句和大量的復合句而出現過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現的句型，切勿用漢語思維生造句子。
四“連”為連句成篇。這一環節是最關鍵的一環。首先，要根據題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態的基調。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉折、遞進和因果等關系的關聯詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結合題目要求字數適當加入一些表達自己思想、見解的內容，使文章豐滿顯得有血有肉。
五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環節不能省。檢查可從如下幾方面入手：1，文章的體裁格式是否正確。2，要點有無遺漏。3，句子（人稱、時態、語態、主謂一致、結構、詞語搭配等）。4，詞匯（意義、拼寫、時態語態，形容詞與動詞的形式，名詞單復數）。5，標點符號是否有遺漏與錯誤。
在經過以上幾個環節之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇六
1.有目的地選景、寫景。
既然景已作為抒情的假借物，那么，便不能見什么寫什么了，而應從抒情的需要出發，選取那些最適宜表達作者胸中情愫的景點著力刻畫。游覽和觀賞景物是有選擇性的，吸引人的地方去了的人就多一些。要選取給你印象最深、最富吸引力的景點，著力描繪。寫景時，場景不在大小，只要能給你獨特感受而你又能寫出新意就行。一篇文章，一般選取兩三個景點就可以了。在寫作過程中，還要把握好順序，根據游覽空間的變化，先寫誰后寫誰，做到心中有數。此外，還要把握整體與局部的關系。在描寫中，亦應將筆墨較多的運用于與抒情關聯最緊密的方面。比如，寫圓明圓，目的是抒發不忘恥辱的愛國激情，那么，花草山水之類的美景便不應成為著墨的重點，因為這些景物與國恥無關，而以大水法為中心的西洋樓廢墟，則應一磚一石地精雕細刻。
2.直白式抒情與滲透式抒情相結合。
在寫景的過程中，抒情有直白式和滲透式兩種。直白工抒情往往在一段精彩的景物描寫之后，說一句或幾句總括式的話，將作者的見解或情愫坦白地提示出來。滲透式抒情不顯山不露水，在寫景中，在詞語的運用上、句式的選取上，在繪聲繪色的描寫中，將作者的喜怒哀樂悄悄地移入景中。觀賞景物，沒有感受是不可能的。景物不同，感受也不一樣。視通萬里，思接千載，有感而發，人之常情。名山大川，能激起你的熱愛祖國錦繡河山的激情;江水奔騰，會使你心胸開闊;人文古跡，又使人聯想到歷史恒遠，而人生苦短感受是真情的流露。用真情喚起讀者的共鳴，這樣才能寫出好文章。
要較好地運用借景抒情方法，必須做到如下要求：
一、所寫景物要與自身情感一致。
自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經常變化的。不同的心情，對同一景物的感受也就不同。所以，寫景時對景物要有選擇，選擇能夠表現自己心情和情感的景物去寫。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當;心情激動，你選楊柳依依、曉風殘月更不合適。因而，寫景與心情一定要一致，才能做到情景相應，情因景生。以景襯人，以人帶景，心情好環境就美麗的，心情不好環境就暗淡的。[示例]我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。《我的叔叔于勒》前句寫了出游時高興愉快的心情，后句寫出了歸來時失望沮喪。
二、寫景要抓住景物特點。
自然景物也各有其獨特的特征，互不相同，要抓住景物的特征來描寫，才能真正的表現出景物的與眾不同。寫景又是抒情的基礎，要抒發作者的思想感情，自然先要寫好景物。抓住要描寫的景物與別的景物不同的獨特特點，帶著自己強烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點突出，個性鮮明。
三、抒情要真摯自然。
借景抒情，總是以抒情為宗旨的。無論是寓情于景的間接抒情，還是寫景基礎上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假。虛假的感情不能引起讀者的共鳴。在感情真摯的基礎上，抒情方式還要自然，要有水到渠成的感覺。千萬不能牽強附會，或給景物強加上一些生硬的情感，或沒有寫景基礎的空洞抒情，這些都是借景抒情法最忌諱的。
一、五覺法。
五覺法就是通過人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表達方式(光、聲、味、嗅、觸等)對物體的多重感知。我們觀察景物，習慣用視覺去感受描摹，其結果文章猶如一幅靜止的并無生機的平面畫作。如果能調動多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會生動許多。著名作家余光中說：我們期待的散文，應該有聲、有色、有光。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產生更加細膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態加以每一種感覺的分解、描摹便會聯想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。
[示例]每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。《聽潮》朱自清在《春》一文中，先用視覺寫紅的像火，粉的像霞，白的像雪，又用嗅覺寫花里帶著甜味兒，還用聽覺寫花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。這樣一幅立體的春花圖就展現在眼前，活生生的滿園春色關不住!
二、分解法。
寫景狀物一般要對所寫植物、動物、自然景物，建筑物、社區環境作鏡頭特寫，特寫不能太籠統，要逼真、有層次，這就必須把一個整體的東西分解為右干細部來描寫。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹分解成為干、枝、葉、皮來寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。無論是描寫人物的外貌，還是寫動植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、具體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動物五官肢體活動起來，使景物層次分明，使結構有條理，也就完成了物、意、文的多重轉化。
三、烘托法。
有時候，描寫的對象很單調，不適宜用分解法，可運用聯想、打比方多方烘托，突出其特征，表現其神韻。
四、組合式。
描寫景物時，既有特寫，又有背景式的畫面廣寫。所謂廣寫，就是把眾多的場景藝術地組合起來，展現出一幅生動廣闊的畫面。常見的組合方式有由遠及近、由上到下、由周圍到中心等空間組合式，還有春夏秋冬、晨午昏夜、四季四時等時間組合式。
寫景的方法多樣，它的作用也是多樣的，除借景抒情外還可以交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景;渲染氣氛;烘托人物心情，展示人物性格;推動情節的發展等。我們學過的《變色龍》《我的叔叔于勒》《智取生辰綱》《羚羊木雕》《觀滄海》等文章中都有體現，課下要好好品味。可見，寫景可因文而異，因需要而異。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇七
這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義，并根據材料中的提示語確定審題重點，然后把寓言的內涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯系起來，確定寫作重點。回返生活，是拓寬思路和素材范圍;回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關鍵性的作用，有時甚至可以根據議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇八
(1)履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。
(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎?人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。
(3)時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚!
(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別”。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇九
建議書是指個人、單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。
建議書特點。
第一，建議書是面對有關部門或上級領導提建議時使用的一種書信。它沒有公開倡導具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。
第二，建議書是必須被有關部門、領導批準認可后才能被實施的。所以建議書具有較強的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十
《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此，我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中，自然界蘊含著各種美：動態美和靜態美互相補充，陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里，還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風光。
2、體悟自然，書寫自然美景引發的人生感懷。
著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“這無形跡的最高等教育便永遠是你的名分，這不取費的最珍貴的補劑便永遠供你受用。只要你認識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵，軟弱時有督責……”。
3、敬畏自然，反思生態的惡化，呼吁人類善待萬物。
有個叫西雅圖的印第安酋長，曾有一段發人深省的話：“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關聯的，就像血液把我們身體的各個部分連接在一起。生命之網并非人類所編織。人類不過是這個網絡中的一根線、一個結。但人類所做的'一切，最終會影響到這個網絡，也影響到人類本身。”的確，我們應把自己看成大自然生態鏈中的一個組成部分，思考人與自然的和諧相處方式。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十一
這則材料講述了漆工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝的故事。材料中出現了兩個核心人物——船主和漆船工，聯系二者的事件是補洞和感謝。可從兩個人物的角度分別立意，還可從聯系整體的角度立意。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十二
”誠然，備戰的中考作文，掌握選題作文的寫作要領和技巧勢在必行。更何況，選題作文的發展勢頭已不可逆轉，對于廣大考生來說，必須提高應對的能力。那么，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：
一、廣泛涉獵各種形式的作文題目。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十三
一、訓練目標：
1.學會選擇典型事例，把文章寫具體。
2.學會選擇真實經歷，寫出真情實感。
3.學會運用細節描寫，把文章寫生動。
1.選擇典型事例，把文章寫具體。
不管是寫親情，還是寫友情，都要學會通過一件具體的事來體現。只有這樣，才能使文章充實、具體。
所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓導“我”、催“我”去上早學、責罰“我”說錯了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現了母親對我的愛。
2.選擇真實經歷，寫出真情實感。
我們寫作文宜寫自己的真實經歷，只有這樣，才能寫出真情實感。那些書報上看來的事例很難寫出真情實感，而且也不會“獨特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責罰‘我’說錯了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。
3.運用細節描寫，把文章寫生動。
在體現親情的關鍵環節運用細節描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時，就運用了細節描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。
三、精美語句：
1.親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。
2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。
4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進;是溫柔的話語，呵護我們的心靈;是嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
【標題計劃】。
要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應不少于20行。
【寫作點拔】。
每小我私人面臨最為認識的“親情”，都頗有感傷，寫來應該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個蘋果，大概是爸爸嚴肅的一聲斥責，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時又溫馨無價，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個方面：
900字作文。
第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關，也也許與集團、社會相連;可以由一種物體觸發，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。
第二，有含情的細節形貌。再現家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實，敘寫詳細。另外，還必要運用細節形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個時勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細情境。這樣才有藝術傳染力，才氣使讀者發生共識。
第三，找到適當的行文線索。這類文章少不了寫人和敘事，個中的“人”，都是本身再認識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機關時，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。
作文800字。
【佳作展示】。
錯出來的親情。
吳小芳。
周五下戰書下學時，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時本人將請諸位吃蛋糕。”我們都笑他居然跟人要禮品，內心卻不由地打定著送什么好。
回抵家，剛一進門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門。“你要去哪兒?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。
禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。
吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內心卻流著淚。
是的，這份錯出來的親情真的讓我分明白很多……。
【名師點評】。
這篇以“親情”為話題的作文，其創意首要示意在三方面：
一、文題新奇有創意。“親情”是怎么“錯出來的”呢?這個費人考慮的標題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結果。
三、立意深刻有創意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報中門生“做人要從貢獻怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內在。
話題設計一。
親情之歌。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。
要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。
話題設計二。
請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
話題設計三。
親情，一個多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠也看不厭的風景，是永遠了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習以為常，可有時我們在不經意中也會遺失這與生俱來的富貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。
請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。
話題設計四。
閱讀長輩。
閱讀下面的材料，根據要求作文。
7歲：爸爸真了不起，什么都懂!
14歲：好像有時候也說得不對……。
20歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。
25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。
45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。
55歲：真可惜。爸爸去世了。說實在的，他的看法相當高明!
60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!
請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導。
讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時候，人們可以找到這么多優美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個小時后二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發生過，但這種以生命維持了37個小時來守護兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。
不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創造更美好的生活呢也許發生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.
友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對友情和親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點滴入手，角度宜小，希望同學們通過寫這篇作文，逐步學會走出感情粗糙、表達淺顯的低谷，從而達到細膩感悟、真情表達、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉情、師生情、同志情、愛國情等是有區別的。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十四
要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應不少于20行。
【寫作點拔】。
每小我私人面臨最為認識的“親情”，都頗有感傷，寫來應該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個蘋果，大概是爸爸嚴肅的一聲斥責，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時又溫馨無價，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個方面：
900字作文。
第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關，也也許與集團、社會相連;可以由一種物體觸發，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。
第二，有含情的細節形貌。再現家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實，敘寫詳細。另外，還必要運用細節形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個時勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細情境。這樣才有藝術傳染力，才氣使讀者發生共識。
第三，找到適當的行文線索。這類文章少不了寫人和敘事，個中的“人”，都是本身再認識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機關時，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。
話題設計一。
親情之歌。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。
要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。
話題設計二。
請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
話題設計三。
親情，一個多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠也看不厭的風景，是永遠了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習以為常，可有時我們在不經意中也會遺失這與生俱來的富貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。
請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。
話題設計四。
閱讀長輩。
閱讀下面的材料，根據要求作文。
7歲：爸爸真了不起，什么都懂!
14歲：好像有時候也說得不對……。
20歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。
25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。
45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。
55歲：真可惜。爸爸去世了。說實在的，他的看法相當高明!
60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!
請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導。
讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時候，人們可以找到這么多優美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個小時后二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發生過，但這種以生命維持了37個小時來守護兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。
不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創造更美好的生活呢也許發生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.
友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對友情和親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點滴入手，角度宜小，希望同學們通過寫這篇作文，逐步學會走出感情粗糙、表達淺顯的低谷，從而達到細膩感悟、真情表達、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉情、師生情、同志情、愛國情等是有區別的。
思路點拔。
在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情;可以寫渴望親情，因為失去親情;可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘;可以寫正視親情，因為親情被踐踏;當然，如果有較深的文學功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠離或偏離“親情”這個話題。
小學生寫作文注意的重點。
小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。
通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先后順序，如批改作業，準確選擇動詞。
寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。
冬至作文寫作指導（優秀15篇）篇十五
本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(本分)。
可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”
可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環境、優厚的利益、迷人的誘惑等。