學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新線上課堂家長心得體會 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維大全篇一
傳統(tǒng)的體育課堂教學強調技能技術的掌握，而忽視了智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，以至教法僵化、死板，強制學生順從，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習被動。而在民主、和諧的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。心理學家羅斯認為：學生創(chuàng)造性思維能力的高低與周圍環(huán)境有著密切的關系，如果兒童從小到大生活在壓抑、循規(guī)蹈矩、一成不變的環(huán)境中，兒童的創(chuàng)造性便被扼殺。因此，在教學中為學生創(chuàng)設一種民主和諧的氛圍至關重要，這就要求教師必須樹立起師生平等、尊重學生人格和“為創(chuàng)造性而教”的思想，尤其對身體素質較差，掌握技能慢的學生，要以更大的熱情去關注和激勵他們，培養(yǎng)學生對教師產生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學的親合力。
創(chuàng)設活動情境，引導學生進行創(chuàng)造性思維
在體育教學中，采用有效的激勵措施可極大激發(fā)學生的學習興趣。采用不同的激勵方法可以達到不同的教學目的。
期望激勵：針對學生學習、比賽中的表現(xiàn)，用“加油”、“堅持”、“再快一點”等語言鼓勵，常用“我希望你怎么”、“我相信你一定能怎么”的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞。
目標激勵：針對具體學生的實際情況，設置不同的目標，引導學生的行為，調動其自覺性、積極性、和創(chuàng)造性，使學生充分發(fā)揮潛能，完成既定目標，讓學生體驗成就感。
表揚激勵：每個學生都有自尊和榮譽感，在體育教學中應多表揚、少批評。尤其對待“差生”，因為經常性失敗會使他們對體育活動產生自卑乃至畏懼感，久而久之，意志消沉，形成惡性循環(huán)。所以當他們在體育活動中表達自己獨立的想法和見解時，應給予表揚和鼓勵。使其產生“別人行，我也行”的積極思想。 另外，競爭激勵和成功激勵也是較為常用的教學方法。當然，眾多的激勵方法要在具體的授課過程中選擇實施。
培養(yǎng)想象能力激發(fā)學習需求
用準確優(yōu)美的'動作示范、生動形象的語言描述，引導學生想象。如技巧中的“后滾翻”教學，用“推手后倒臀靠踵，后滾低頭腿貼胸，舉臀收腹團緊身，兩手肩上屈臂撐”的形象語言描述，同時再輔以優(yōu)美的動作示范，通過直觀觀察和語言啟發(fā)，使學生初步感知動作表象，了解動作的程序、結構，明確動作的時間與空間的關系，建立理念與實踐之間的聯(lián)系。有直觀感知、記憶，頭腦中儲存了多種多樣的表象，便于展開聯(lián)想和想象。
強化發(fā)散思維培養(yǎng)
體育發(fā)散思維是針對所給的體育信息而產生的問題，大膽的提出各式各樣的解答問題的一種思維形式，也可稱為求異思維。加強發(fā)散思維訓練是破除學生對事物認識上思想惰性的重要手段，使學生從種種聚合思維的束縛中掙脫出來，去大膽地追求發(fā)散思維給他們帶來的創(chuàng)新意念。
拓展逆向思維能力
逆向思維是創(chuàng)造思維的重要組成部分。逆向思維就是從常規(guī)思維的反面去思考。有目的的從正確動作的反面或錯誤動作開始，讓學生思考，學生就會產生迫切解迷的心理，更能激活學生的興趣和積極思維。
實踐證明：是建立“創(chuàng)新”大廈的基礎之一。通過體育教學對學生施 以積極的教育和影響，為他們最終作為一個獨立個體能夠學會并善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新事物、新方法、新知識，掌握其中的基本規(guī)律并具備的能力打下初步的基礎。
教育家第斯多查認為：“如果使學生習慣于簡單的接受或被動學習，任何方法都是壞的；如果激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。”當然，這個結論太過絕對，體育教學，教學有法，教無定法，貴在得法。因此，我們在教學實踐中，應不斷探索和豐富適應創(chuàng)新教育要求的體育教學方法。
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最新線上課堂家長心得體會 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維大全篇二
體育課是初中學生的一門必修課程，通過體育課的學習，我深刻地認識到體育對于學生的整體發(fā)展和身心健康的重要性。下面是我對初中體育課堂的一些心得體會。
首先，體育課讓我意識到了運動對于身心健康的重要性。在體育課上，我們會組織各種各樣的運動項目，比如籃球、足球、乒乓球等等。通過這些運動，我們可以鍛煉身體的各個方面，提高體質素質。此外，體育鍛煉還可以促進血液循環(huán)，增強免疫力，預防疾病。再加上跑步、游泳等有氧運動，可以改善心肺功能，提高人的抵抗疲勞的能力。通過體育課，我深深地感受到了身體和運動密不可分的關系，從而更加重視自己的身體健康。
其次，體育課也讓我明白了團隊合作的重要性。在體育課上，我們經常進行集體訓練和比賽，這就要求我們與同學們互相配合、相互協(xié)作。例如在籃球比賽中，每個隊員都需要有自己的位置和任務，只有通過默契的配合和團隊的合作，才能取得好的成績。而這種團隊合作的精神不僅在體育課上有用，在其他的學科和生活中同樣重要。通過體育課，我學會了與他人合作，懂得了分享和信任的重要性。
再次，體育課培養(yǎng)了我堅持不懈的毅力和決心。體育運動是一個需要長時間不斷練習的過程，不能急于求成。在體育課上，我學到了不論是什么樣的項目，都需要長時間的堅持和努力。比如在練習短跑的過程中，要注意正確的起跑姿勢、加速度的控制，這需要我不斷重復訓練，直到熟練掌握。通過體育課，我懂得了在學習和生活中需要堅持不懈，只有一步步的積累和努力，才能取得好的成績。
最后，體育課讓我體驗了快樂和自信。體育運動本身就是一種享受，通過體育課的鍛煉和比賽，我感受到了運動的快樂和自信的提升。每當我在比賽中獲得好成績，感受到同學們的鼓勵和老師的夸獎時，我會覺得非常開心和滿足。這種快樂和自信也會影響到我的學習和生活，讓我對未來更加充滿希望和動力。
總之，初中體育課堂帶給我很多的收獲和體會。通過體育課，我不僅明白了身心健康的重要性，還學到了團隊合作、堅持不懈、快樂和自信。這些都是我人生的寶貴財富，將對我未來的成長和發(fā)展產生積極的影響。我會珍惜初中體育課堂的每一堂課，不斷努力，鍛煉身體，提高自己的綜合素質。
最新線上課堂家長心得體會 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維大全篇三
一、教師因素。無論哪一門課程，學生成績的好壞肯定與指導教師有直接的關系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關系等幾個方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面并不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學中去，不但在課上精心組織教學，竭力督促每個學生去練習，課外拼命擠時間去指導學生練習。教師組內經常相互探討交流經驗，努力改進教學手段，提高教學質量。
二、學生因素。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。
三、班主任。班主任在一個班級的教學影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領著班級的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學生的體育成績是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。
隨著教育局對體育中考成績考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來越激烈。各校的體育成績甚至精確到了小數(shù)點第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學校的名次，決定初三體育教學的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細致，周密。
體育教學反思
在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。
1.學生在課中的參與
學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。
2.學生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3.學生的目標達成
在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。
不能“輕視”的體育課的結束部分
體育課作為向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。
體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務。
重視體育的準備部分
準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從老師那里學來的知識加以運用、也可以是自己根據(jù)已有經驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
最新線上課堂家長心得體會 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維大全篇四
近年來，隨著科技的不斷進步，人們的生活方式和學習方法也發(fā)生了重大改變。作為一門需要注重實踐和互動的學科，體育課也開始采用線上教學的方式進行。本文將從體驗、交流、適應、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)五個方面論述我在初中線上體育課堂中的心得體會。
首先，線上體育課堂讓我對體驗有了全新的認識。通過網絡平臺，我能夠參與到各種體育活動當中，和同學們一起進行體驗。通過攝像頭和麥克風，我可以近距離觀察和聆聽老師的指導，感受到身體的運動。這種互動和實踐的方式，給我?guī)砹饲八从械捏w驗，使我能夠更加深入地了解各種體育運動的特點和技巧。
其次，線上體育課堂增強了我與同學之間的交流和互動。在線上體育課堂上，我們可以通過文本聊天和語音交流的方式與同學們進行互動。在體育課上，我們可以分享自己的經驗和問題，互相學習和幫助。大家可以在網上交流動作技巧和策略，共同進步。這種交流和互動不僅拉近了同學之間的距離，也促進了我們在體育方面的學習和進步。
然而，線上體育課堂也需要我們適應新的學習方式和環(huán)境。在線上課堂中，我們需要充分利用網絡資源，比如觀看教學視頻和參考資料，以便更好地理解和掌握體育知識。同時，我們還需要具備良好的時間管理和自主學習能力，按照老師的安排和要求，完成作業(yè)和任務。通過線上體育課堂的學習，我們可以提高自己的自主學習能力，并逐漸適應線上學習的模式。
此外，線上體育課堂也為我們提供了創(chuàng)新的空間。在線上課堂中，老師可以利用各種多媒體工具和創(chuàng)新的教學方式，給我們呈現(xiàn)更加豐富和生動的教學內容。比如，老師可以通過演示視頻和實驗動畫，直觀地介紹運動技巧和規(guī)則。同時，我們也可以通過線上平臺進行模擬實驗和參與虛擬比賽，增強實踐和動手能力。這種創(chuàng)新的教學方式不僅提高了我們的學習興趣，也激發(fā)了我們的學習潛力。
然而，線上體育課堂也帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，技術設備和網絡環(huán)境可能會影響我們的學習效果。有時，網絡不穩(wěn)定或技術設備有問題，會導致聽課和交流的困難。此外，線上學習也需要我們更加自覺地進行學習和管理時間，否則容易因為自由度高而產生拖延和分散注意力的問題。因此，我們需要不斷提升自己的學習和應對挑戰(zhàn)的能力，以更好地適應線上體育課堂的要求。
總之，初中線上體育課堂給我?guī)砹诵碌捏w驗和學習方式。通過線上課堂，我可以更加深入地體驗各種體育運動，與同學們進行交流和互動。同時，我也需要適應新的學習方式和環(huán)境，提高自己的自主學習能力。此外，線上體育課堂也提供了創(chuàng)新的空間，讓我們可以通過多媒體工具和創(chuàng)新的教學方式進行學習。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷努力和適應，我們可以在線上體育課堂中取得更好的學習成果。
最新線上課堂家長心得體會 初中體育課堂上如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維大全篇五
這是一節(jié)水平二的三年級體育課，課的內容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過認真?zhèn)湔n、上課，我感到基本達到了教學目標。在教學中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。通過這次單雙腳跳的教學，談談自己的點滴感想。
這節(jié)課的教學重點和難點分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學內容旨在培養(yǎng)學生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個簡單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進入課堂，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個教學環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學中過于簡單和模式化的`開課形式。
一、創(chuàng)設利于學習的環(huán)境和練習形式
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。
掌握技能階段我主要引導學生學會思考，學會觀察，學會合作，利用軟式器材“十字”跳進行各種跳躍練習。為了激發(fā)學生的興趣，我讓學生進行自我探究的練習形式，氣氛較為活躍。自然過渡到今天學習內容單腳跳，請學生來示范，做完后我便提問：“誰能說說單腳跳時的身體的哪個部位在用力?落地要求是什么?”讓學生暢所欲言的說出自己的感受，最后我根據(jù)學生的回答進行了單腳跳動作要領的總結和示范，使本課的教學重點更加突出。這樣做改變了以往體育教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過教師的示范和學生的展示來激發(fā)學生的練習欲望，讓他們躍躍欲試。
同時，本課力圖讓學生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。本節(jié)課采用的分小組練習形式，就是要給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師在課堂中對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯!”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應該注重授課結束后的放松活動，我認為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學生的身體和身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。我在選擇放松活動內容時，帶領學生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結束。
二、采取按體能分層的教學組織形式
學生的身體素質、接受能力、體育技能差異較大，假如習慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進行教學，很難解決學生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。體育課實行分層次教學，有利于身體素質好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質差的學生增強體質，使學生變被動為主動學習，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學原則，能有效解決學生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，注意有層次地傳授知識、技術、技能，因而針對性強，教學效果好。但在分層次教學中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學生練習情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀察力。
本課重點圍繞分層教學，讓學生在玩中學，在學中思，在思中獲，在獲中樂，充分體現(xiàn)課標理論，使學生在樂學、愿學的氛圍中達到了學習態(tài)度和情感體驗的和諧統(tǒng)一。
這節(jié)課上完后我發(fā)現(xiàn)自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習的密度太少。要上好一節(jié)課，首先要備好課，但是我發(fā)現(xiàn)我的教案還出現(xiàn)一些瑕疵，不是很規(guī)范性。除了備教案還要備學生，要把課堂上學生會出現(xiàn)的情況教師要估計足。還要求教師要認真的研究新課標，不段的鉆研教材，精心的設計課堂教學環(huán)節(jié)，這些都是我在今后教學中所需要不斷地提高和學習的地方。