寫工作心得體會(huì)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在工作中的成長和進(jìn)步。在寫工作心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性,體現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和寫作能力。下面是小編為大家精心準(zhǔn)備的一些寫工作心得體會(huì)的典型范文,希望能給大家一些靈感和參考。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇一
王金戰(zhàn),著名教育專家,全國優(yōu)秀教師、中科院博士、中國科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行院長,中國科學(xué)院大學(xué)附屬學(xué)校執(zhí)行校長、法人,北京寬高教育集團(tuán)董事長、北京理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師,武漢大學(xué)特聘研究員,中國寬高卓越校長峰會(huì)主席,國家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長作用研究》課題組組長,美國麻州國際教育首席顧問,美國普林斯頓國際數(shù)理高中董事。他所帶55名學(xué)生的一個(gè)班,37人進(jìn)了清華、北大,10人進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等名校。他被評(píng)選為“中國教育界領(lǐng)軍人物”、“全國十大名牌教師”。
節(jié)目內(nèi)容:
1、孩子的學(xué)習(xí)成績與哪些因素有關(guān)系。
2、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、怎樣正確與孩子溝通。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇二
王老師講到了十四歲之前,是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習(xí),有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學(xué)習(xí),更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習(xí)的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好,想成績好,并不是什么難事,但要是心態(tài)不好,那可就很難說了。要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績好,家長們應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣,那家長和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過程中,不要總是嚴(yán)厲的,要學(xué)會(huì)理解孩子,尊重孩子,多與孩子溝通,在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛好,發(fā)現(xiàn)孩子的長處。孩子需要家長的鼓勵(lì)和尊重,而家長最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張,心理負(fù)擔(dān)不能太重,不要總是好高騖遠(yuǎn),總是想著和第一名比,這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣,就能使我們的心理壓力減少,自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到,這樣不斷的進(jìn)步,就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇三
讓孩子愛上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中的興趣是最重要的。假如,一位學(xué)生喜歡奧數(shù),你給他出很難的奧數(shù)題,他也會(huì)去做,就算做到汗流浹背,滿頭大汗,他還會(huì)堅(jiān)持。相反,如果給他不喜歡的題做,他坐著不到十分鐘就會(huì)感到煩躁。十四歲之前,是智力定格期,做我們感興趣的事情,對于我們的發(fā)育非常重要。我們希望家長多讓我們學(xué)一些我們喜歡的東西,而不是強(qiáng)制性的去圍棋,書畫,音樂,舞蹈班什么的。
還有,我們希望能得到家長更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。雖然有時(shí)我們努力了,但仍然沒有做得更好,我們多么希望家長這時(shí)能給我們認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣能增加我們的信心和勇氣。
另外,我們自己也要端正好學(xué)習(xí)態(tài)度,我們學(xué)習(xí)不是為了老師,也不是為了家長,我們是為自己而學(xué)習(xí)的。只有我們認(rèn)真地學(xué)習(xí),我們才能變得更加強(qiáng)大,長大以后才能更好地工作生活,才能報(bào)效祖國。
我們的健康成長,離不開自己的勤奮和努力,也離不開老師和家長的鼓勵(lì)和關(guān)心。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇四
有經(jīng)驗(yàn)的媽媽在指導(dǎo)孩子的時(shí)候,總是給孩子提出合理的,孩子可以完成的建議,孩子覺得容易完成之后,他才會(huì)積極的完成。
一般情況下,人都喜歡被表揚(yáng),喜歡超越,喜歡鼓勵(lì),面對一個(gè)成績很不好的學(xué)生的時(shí)候,父母總是很緊張,焦慮,有的父母會(huì)責(zé)備孩子,有的父母甚至說孩子就這樣的沒有希望,這樣多,就會(huì)給孩子一種暗示,我不行,媽媽說我不行,我就不行,所以我做什么都不行,既然不行,我何必做,我就是一個(gè)壞孩子的想法。
當(dāng)父母面對一個(gè)天天不求上進(jìn)的孩子的時(shí)候,頭疼,覺得孩子沒有希望沒有未來就會(huì)出現(xiàn)一連串的效應(yīng),大家應(yīng)該聽說過踢貓效應(yīng)吧。一個(gè)爸爸在工作的時(shí)候心情不好,回來的時(shí)候給老婆發(fā)脾氣,老婆委屈開始對兒子發(fā)脾氣,兒子無語的時(shí)候,就開始踢貓,貓沒有辦法就打碎花瓶。生活中經(jīng)常會(huì)有這樣的效應(yīng)出現(xiàn)。
當(dāng)面對孩子成績不好的時(shí)候,父母該如何協(xié)助孩子完成,幫助孩子完成一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?
一、目標(biāo)要明確,可以制定近期目標(biāo),比如孩子名次是倒數(shù)第一的時(shí)候,你可以告訴孩子,只要你超數(shù)第二,說明你就進(jìn)步了。如果你制定超過第一名那么你的覺得你完成的計(jì)劃多少呢?好比我們減肥,你制定一個(gè)減肥2斤好完成,還是20斤好完成一樣的。
二、當(dāng)孩子成績不好的時(shí)候,需要告訴孩子,媽媽是愛你的,成績代表的過去你學(xué)習(xí)的知識(shí),知識(shí)不會(huì)可以學(xué),但是媽媽依然覺得你是有希望的孩子。
三、每次和孩子溝通的時(shí)候,站在一個(gè)平等的位置,不要孩子站著你,坐著,或者你也站著,這樣給孩子的感覺是命令,而不是平等。
四、讓孩子養(yǎng)成自己事情自己做,自己要對自己的事情承擔(dān)責(zé)任。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇五
在這個(gè)元旦假期,我們與孩子一起觀看和學(xué)習(xí)了《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與潛能》的公開課。通過這次觀看和學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)對孩子教育和培養(yǎng)中不足和錯(cuò)誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑,同時(shí)也給我以后如何教育孩子學(xué)習(xí),指引了方向。
在公開課上,有的學(xué)生家長向鄭教授提問:“為什么一樣的孩子有的學(xué)習(xí)好,有的學(xué)習(xí)差呢?”鄭教授針對這個(gè)問題回答了很多,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并反思自己教育孩子的行為:
孩子學(xué)習(xí)的好與壞和孩子的智商有關(guān)系,但我們相信所有的孩子都是聰明的,特別是自己的孩子。有句老話說“頭腦沒有用到正地方”,相信這句話在我們小時(shí)候,家長也和我們說過的。鄭教授解釋說:"孩子的智能表現(xiàn)是多元的,有不同的表現(xiàn)方式。有的孩子擅長數(shù)理,有的孩子擅長語言。有的孩子可能對繪畫有很高的天分,所以我們家長要幫助孩子找到合適他自己的學(xué)習(xí)方法。
還有的家長問:“為什么孩子做事情,馬馬虎虎。常常把會(huì)做的題目,也做錯(cuò)。”這也是我們非常疑惑的地方,鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)是密不可分的。不良的生活習(xí)慣造就了做事情馬馬虎虎,同樣學(xué)習(xí)也會(huì)馬馬虎虎,學(xué)習(xí)成績肯定不會(huì)提高。反之,有了良好的、自律的生活習(xí)慣。做事情自然就有條理,孩子知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么,什么時(shí)間應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)成績自然就上去了。所以我們家長要從小培養(yǎng)孩子自律、自信的性格,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,就像鄭教授所說的要從2歲開始培養(yǎng),從小事開始培養(yǎng)。
還有一種“外在因素"會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),那就是不穩(wěn)定,不健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我們家長要盡力為孩子構(gòu)建一個(gè)和美、健康的家庭環(huán)境。
我相信有了合適的學(xué)習(xí)方法,良好的生活習(xí)性,美滿的家庭環(huán)境,所有孩子的學(xué)習(xí)都能更上一層樓。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇六
今天與孩子一起共同觀看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。
對如何開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能提出了建議。更確切地說,這本書對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索,與客人共進(jìn)晚餐時(shí)孩子需要懂得的社交舉止,及游戲中的思想活動(dòng)。讀了這本書,我深感慚愧,慚愧的原因有兩個(gè),第一,同樣做父母,作者深度地介入了孩子的生活和成長過程;第二,即使做了一名教師,我對教育的研究還是太膚淺,太馬虎了。慚愧之余,我還在努力地思考,讀了這本書我要怎樣做,我十分矛盾,是要照著做,還是要一如既往呢?往往我們讀書就是這樣兩個(gè)結(jié)果,在讀書比較投入的時(shí)候,會(huì)熱血沸騰地想要怎樣怎樣,可是當(dāng)我們放下書本的時(shí)候我們又回到了原來的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才,將來有一個(gè)好的生活狀態(tài),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們做父母的一定要做孩子成長的助力器,而不是絆腳石。因此,讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境,為孩子樹立一對愛學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的父母形象,在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出,我們才能奢望明天的豐收和希望。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇七
1.
多關(guān)注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開,比如貼近自然。總之,要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的'心情,有了好心情,就會(huì)自覺地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。
2.
注重親子關(guān)系的培養(yǎng)多和孩子溝通
在親子溝通上,很多家長都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通,這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線,如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ),再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。尊重孩子,了解孩子才能理解和接納他們,才能對他們有包容心,特別是孩子出現(xiàn)問題時(shí)。
3.
給孩子的學(xué)習(xí)增加新鮮感
每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)模式,是孩子影響孩子學(xué)習(xí)潛能提升的一個(gè)重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子對學(xué)習(xí)充滿新鮮感,只有這樣,才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理,給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容,適時(shí)擴(kuò)大孩子的視野,是有效地激起孩子學(xué)習(xí)潛能的方法。
4.
家長要隨時(shí)與老師溝通科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
家長和老師要有意識(shí)地與孩子交流學(xué)習(xí)方法,查找以前的學(xué)習(xí)方法有哪些不足,幫助孩子提高成績,增強(qiáng)孩子的自信心。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),讓孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。重要的是要教給孩子獲得知識(shí)的方法,而不是直接告訴孩子答案。
5.
正確引導(dǎo)孩子
對孩子的要求不要太高,可以適當(dāng)?shù)氐鸵恍屗麄兡軌蚝芎玫赝瓿桑@樣就可以建立他們的自信,讓他們更加愿意去完成目標(biāo),培養(yǎng)更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時(shí)候痛罵他們,要鼓勵(lì)安慰,幫助他們分析錯(cuò)誤的原因,讓他們不要害怕錯(cuò)誤,而是知道犯錯(cuò)不是特別大的事,才能有勇氣做更多嘗試。
6.
不要給孩子傳播負(fù)能量
對于一些學(xué)習(xí)成績稍微落后的孩子,家長的教育和引導(dǎo)就顯得更為重要。有一些家長不會(huì)責(zé)罵孩子,但是會(huì)常常在孩子面前嘆息,滿臉憂愁得跟孩子說些“你現(xiàn)在這樣的成績,媽媽真的很擔(dān)心你能不能考上初中,咱能不能再認(rèn)真點(diǎn)再努力點(diǎn)……”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力,希望孩子能明白當(dāng)媽媽的苦衷,自覺的努力學(xué)習(xí)。但是這一類話說太多了,就會(huì)給孩子造成更大的心理壓力,有時(shí)甚至比直接責(zé)罵的傷害還來得大。尤其是不要當(dāng)著孩子的面,在別人面前感嘆孩子成績讓人憂心。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇八
王老師講到了十四歲之前,是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習(xí),有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學(xué)習(xí),更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習(xí)的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好,想成績好,并不是什么難事,但要是心態(tài)不好,那可就很難說了。要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績好,家長們應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣,那家長和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過程中,不要總是嚴(yán)厲的,要學(xué)會(huì)理解孩子,尊重孩子,多與孩子溝通,在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛好,發(fā)現(xiàn)孩子的長處。孩子需要家長的鼓勵(lì)和尊重,而家長最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張,心理負(fù)擔(dān)不能太重,不要總是好高騖遠(yuǎn),總是想著和第一名比,這樣只會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣,就能使我們的心理壓力減少,自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到,這樣不斷的進(jìn)步,就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
家長真正意義上的解放,放松應(yīng)該是當(dāng)孩子考上大學(xué)的那一刻起,每個(gè)孩子都望子成龍,望女成鳳。這是不可否認(rèn)的事實(shí),為了自己,為了父母,我們應(yīng)該女里學(xué)習(xí),當(dāng)然,父母將于也應(yīng)該選擇好的方法。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇九
星期六早上,我與家人收看了專門為中小學(xué)生以及家長打造的一檔節(jié)目《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》,一起聽了中華人民大學(xué)附屬中學(xué)的王金戰(zhàn)老師的講座。
他在講座里說到,想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能,首先得讓孩子們恢復(fù)自信。就像王金戰(zhàn)老師舉的事例一樣:一個(gè)讀初二的女孩是班上的第三十名,但她一直想進(jìn)前十名,因此她整天垂頭喪氣的,眼神透出一種淡淡的哀傷。王金戰(zhàn)老師要求她不能急于求成,每次考試只要有進(jìn)步就行。要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí),這個(gè)女孩認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一門課程,虛心地向老師與同學(xué)們請教。當(dāng)她驚喜地發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了的時(shí)候,她有一種說不出的興奮。也慢慢恢復(fù)了自信,成績也越來越好了。所以說,努力進(jìn)取加上你的自信心,是提高學(xué)習(xí)成績的重要前提。
他在講座里還指出,有的小孩可能會(huì)很叛逆、很不懂事,這時(shí)候,我們的家長應(yīng)該正確引導(dǎo),對他們進(jìn)行思想教育,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。人們都說:“好孩子是夸出來的。”因此,家長要用欣賞的眼光來看待孩子,要多給孩子鼓勵(lì),而不是批評(píng)。提高學(xué)習(xí)成績是需要一個(gè)過程的,而在這個(gè)過程中,家長的表情和語氣對孩子是有很大影響的,如果家長的態(tài)度不好,孩子也失去了堅(jiān)持到底的勇氣。
讓孩子愛上學(xué)習(xí),提高孩子學(xué)習(xí)中的興趣也是很重要的。假如,一位學(xué)生喜歡奧數(shù),你給他出很難的奧數(shù)題,他就算做得滿頭大汗,他還會(huì)堅(jiān)持。要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,平時(shí)多引導(dǎo)孩子,因?yàn)榕d趣是最好的老師,只有對什么事感興趣,才能把事情做好。盡可能讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。
從這個(gè)講座中,我覺得我對學(xué)習(xí)也要更加認(rèn)真。我們學(xué)習(xí)不是為了老師,不是為了父母,我們是為自己而學(xué)習(xí)。因此,我會(huì)加倍努力,一直堅(jiān)持到底,把每一門功課都學(xué)好,長大了才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),報(bào)效祖國。
我也會(huì)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,使自己的成績更加優(yōu)異。首先我要提高自信,相信自己一定可以做好,我還會(huì)虛心接受父母、同學(xué)、老師的批評(píng),使我不斷克服缺點(diǎn),使我變得更加完美。我的健康成長,離不開自己的勤奮和努力,也離不開老師和家長的教育與鼓勵(lì)。
看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》這檔節(jié)目后,我收獲了許多,我也下定決定:要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、健康快樂的好孩子!認(rèn)真學(xué)習(xí),是我駛向成功之路的源泉。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇十
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能通常有以下方法:
1.心情法
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境,將孩子潛能的屏蔽捅開,比如貼近自然。總之,要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界,從而導(dǎo)入良好的心情,有了好心情,就會(huì)自覺地輸入積極因素,從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。
而經(jīng)過研究,我們發(fā)現(xiàn),天才的秘密就是智力潛能比一般人開發(fā)得多一些早一些而已。所有天才的誕生都源于他們的幼年生活有著豐富多彩的環(huán)境,并獲得了較好的心靈陽光。那么,怎樣使用環(huán)境法開發(fā)孩子的潛能呢?就是為孩子的心靈生活布置充足的陽光,培植健康的情感世界,讓孩子始終有個(gè)好心情。
2.開竅法
學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過一個(gè)例子,他說,西?有一個(gè)高山湖,它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米,如果能打通一個(gè)山洞,把水引出來發(fā)電的話,將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上,該湖所具有的只是潛能,而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言,該湖的水與天津塘沽口海拔為0米的水是完全一樣的。“竅,孔洞也”,打山洞就是在周圍的山上開竅,開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔,這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。
3.暗示法
1960年,哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)年開始,他讓校長?三位老師叫進(jìn)辦公室,對他們說:“根據(jù)過去三年的教學(xué)表現(xiàn),你們是本校最好的老師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡人都要高,希望你們能有更好的成績。”
老師們表現(xiàn)出掩飾不住的喜悅,臨出門時(shí)校長又叮囑他們:要像平常一樣教他們,不要讓孩子或者家長知道他們是被特意挑選出來的。
一年之后,這三班的學(xué)生成績是整個(gè)學(xué)區(qū)中最優(yōu)秀的,比平均分?jǐn)?shù)高出兩三成。這時(shí)候,校長才告訴老師們真相,這些學(xué)生并不是刻意選出來的,而只是隨機(jī)抽選出來的普通學(xué)生,三位老師萬萬沒?想到事情是會(huì)這樣的,只有歸功于自己教得好而已。而校長又告訴他們,其實(shí)他們也是隨機(jī)抽選出來的。
是因?yàn)榘凳景l(fā)生了重要作用,這三位老師覺得自己很優(yōu)秀,充滿了自信與自豪,工作中自然就格外賣力,學(xué)生知道自己是個(gè)好學(xué)生,肯定會(huì)努力學(xué)好,結(jié)果就真的全部優(yōu)秀起來了。
4.遐想法
愛因斯坦之所以偉大,是因?yàn)樗司哂谐H藳]有的洞察力以外,還有杰出的理性思維,他能用數(shù)學(xué)方法使他的洞察力變成邏輯的符號(hào)公式,這就溝通了他的左右腦。
愛因斯坦既是一個(gè)思想家,也是一個(gè)科學(xué)家,同時(shí)還是一個(gè)腦袋里充滿符號(hào)和公式的數(shù)學(xué)家,是個(gè)左半球發(fā)達(dá)的有邏輯思維的'人。但是,愛因斯坦的思想首先來自于圖像和形象,并把它們翻譯成詞句和數(shù)學(xué)符號(hào)。當(dāng)他創(chuàng)立相對論時(shí),不是通過他的理性思維,他沒有坐下來用紙和筆一步步算出這個(gè)理論,最后得到符合邏輯的結(jié)論。理論的誕生是在一個(gè)夏天的下午,愛因斯坦躺在長滿青草的山坡上,透過微閉的眼瞼,凝視著太陽,玩味著通過睫毛而來的光線,當(dāng)時(shí)他想知道沿著光束行進(jìn)會(huì)是什么樣子,他就像進(jìn)入了夢境一樣,躺在那里,讓他的思想隨意遨游,幻想著他自己正沿著光束行進(jìn)。突然他意識(shí)到(頓悟)這正是剛才所探求的問題的答案,這個(gè)意識(shí)正是相對論的精髓。
5.砥礪法
種子的生命力是巨大的,即使上面蓋著一個(gè)常人無法搬動(dòng)的石頭,種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大,種子的力量也就越大。因此,開發(fā)孩子的潛力,也可以采用砥礪法,即設(shè)置合適的困難,人可以通過不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸,產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。
6.計(jì)劃法
我們經(jīng)常從照片上看見以萬里晴空為背景的冰山景觀,相信每一個(gè)人都會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆:啊,多美啊!而我們所看到的,也許不過是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢?是那部分隱藏在底下的冰山。堆積在底下的冰山,漸漸地就會(huì)將一部分瑰麗呈現(xiàn)在水面上,在這里“呈現(xiàn)”是不可預(yù)料也不好控制的,而“堆積”是完全可能通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的,而事實(shí)上,實(shí)現(xiàn)?“堆積”,“呈現(xiàn)”就是不速而至的。“堆積”要有計(jì)劃,包括有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟、有反復(fù)、有效率、有節(jié)制、有效果。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇十一
3月1日,青年路小學(xué)的同學(xué)們在家長的陪伴下,認(rèn)真收看由中國人民大學(xué)王金戰(zhàn)主講的教育專題《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》專題節(jié)目。
通過本次教育專題欄目的收看,讓家長和同學(xué)們了解孩子的學(xué)習(xí)成績與哪些因素有關(guān),怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及怎樣正確與孩子溝通等方面問題。
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇十二
今天,我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于(如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能)公開課后,我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們,有很少的人天生就是天才或者笨蛋,一般人都是靠后天的努力走向成功的,每個(gè)人都不是完美的,每個(gè)人都有不同的潛能,在不同的領(lǐng)域各有所長,有的學(xué)習(xí)能力差但動(dòng)手能力強(qiáng),有的沒有音樂天賦但體育技能會(huì)很好,所以每個(gè)人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們,要如何提高學(xué)習(xí)效率,首先不要一直死讀書,復(fù)習(xí)是最有效的方式,在還沒有忘記的情況下,通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達(dá)到牢記的方法會(huì)更有效。也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉,學(xué)習(xí)是一般用的左腦,但是左腦也會(huì)疲憊,那我們在學(xué)習(xí)時(shí)就可以畫一下標(biāo)圖,讓自己右腦也動(dòng)一動(dòng),鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們,他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),他們說:“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的,一定要多復(fù)習(xí)幾遍,在家里要在書上預(yù)習(xí),尤其是語文,一定要在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn),畫出重點(diǎn)部分,把它們都記下來,讀書時(shí)一定要大聲朗讀,這樣可以加深記憶,要有錯(cuò)題本,通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)記憶,學(xué)會(huì)歸類整理,考試前不要緊張,穩(wěn)定心態(tài),考出好成績。”
俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)”大家一定要讀書,讀好書,好讀書!
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇十三
為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,促進(jìn)家庭和學(xué)校合作,共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。中牟縣青年路小學(xué)認(rèn)真落實(shí)鄭州市教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)關(guān)于收看《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》專題節(jié)目的通知,利用班會(huì)和校信通的方式,通知家長和孩子們一起收看。
吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé),也是父母的真正魅力所在。
一名同學(xué)表示:我自己要端正好學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)不是為了老師,也不是為了家長,是為自己而學(xué)習(xí)的。只有認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能變得更加強(qiáng)大,長大以后才能更好地工作生活,才能報(bào)效祖國。我們的健康成長,離不開自己的勤奮和努力,也離不開老師和家長的鼓勵(lì)和關(guān)心。
[《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》觀后感]
激發(fā)孩子潛能心得體會(huì)篇十四
等孩子們在長大到要進(jìn)行閱讀的年紀(jì)了,父母的憂慮就顯示出來了,那就是孩子不喜歡閱讀怎么辦?而且要是與其他孩子相比,自己的孩子認(rèn)識(shí)的單詞少,學(xué)習(xí)起來慢更是懊惱。有時(shí)候,家長參與兒童的早期教育,教孩子識(shí)字的方法可能是錯(cuò)誤的,自己要注意一下!
怎樣才能充分激發(fā)孩子的潛能?
1、講故事識(shí)字法
孩子都喜歡聽故事,家長可以自己編造一個(gè)故事,講給孩子聽,并讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)。這種教給孩子們識(shí)字的方法,只要講解得方式良好,內(nèi)容由于吸引力的話,一般都是能讓孩子很快學(xué)會(huì)的。按照這樣的方式的話,一般都會(huì)讓孩子發(fā)揮極大的興趣,而且在認(rèn)字的過程中也豐富了孩子的知識(shí)范圍,這種方法能讓不喜歡識(shí)字的孩子增加興趣,屢試不爽。
2、右腦照相識(shí)字
這個(gè)方法很多家長可能從來沒有聽說過它。那么,到底右腦照相識(shí)字法是什么呢?這是早期教育組織提出的,是專家根據(jù)童年形象思維和整體記憶的基礎(chǔ)做出的主要生理特征理論。這個(gè)時(shí)期的幼兒識(shí)字,只不過是將這些中國文字作為一個(gè)整體圖儲(chǔ)存起來。這是一個(gè)屬于右腦的能力。
然而,再根據(jù)右腦的記憶通過閃存卡的形式,加深寶寶的印象。像這樣的識(shí)字方法,對兒童來說是非常輕松快速的,這就叫做“右腦照相識(shí)字法”。但是,寶寶也是很容易忘記的。基于這樣的現(xiàn)實(shí),爸爸媽媽們可以加強(qiáng)寶寶的右腦照相識(shí)字法,加深寶寶的印象。家長不妨更多地了解一下這方面的有關(guān)書籍,幫助孩子的潛力開發(fā)。
3、環(huán)境熏陶法
對于孩子的教育方法,環(huán)境的影響也是很重要的。家長可以讓孩子在看得到的地方、摸得到的地方進(jìn)行寫作,不要怕孩子會(huì)弄臟這里或者那里。比如,可以讓孩子在相應(yīng)的墻上、桌子、椅子、沙發(fā)、盆子、皮球、手推車、搖籃等物體上進(jìn)行書寫文字。
當(dāng)孩子們看到和觸摸到一些東西的時(shí)候,家長應(yīng)該耐心地告訴他這是什么東西,用語言怎么表達(dá),漢字怎么書寫等等,吸引孩子們的注意。例如這樣的幼兒識(shí)字方法,比較適用于3個(gè)月至2歲的寶寶,讓孩子接觸物體,在玩樂中認(rèn)識(shí)文字,可以達(dá)到事半功倍的效果。
4、歌訣法
也可以通過歌訣的方式來促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣,對于那些節(jié)奏感比較強(qiáng)和韻押的詩句,可以加強(qiáng)對大腦的記憶效果。背誦這些材料,用右腦進(jìn)行記憶,也可以放松身體,產(chǎn)生欣快感。這些歌訣可以刺激孩子的大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激,多個(gè)大腦區(qū)域進(jìn)行工作,改善記憶的效果。因此,教孩子閱讀的時(shí)候,可以是第一首詩歌,讓孩子們熟悉這些詩句的字。這的確是一個(gè)很好的方法,對于那些不怎么喜歡閱讀的孩子也能起到很大的作用。