我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長的心得體會 教師成長心得體會篇一
我想每一位老師都會想成為受學生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴而有度”等因為先天因素不可能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因為語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了。“充滿愛心的老師”應該是最容易達到的類型。可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受學生歡迎的老師，必須同時具有真才實學才行，怎樣才能讓自己多點才學呢?劉教授提出了教師的專業成長道路。
劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進自身的專業成長。教師的行動研究具體包括教師學習、教師行動與教師發表。教師學習是教師行動研究的基本前提，教師發表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠。
一、教師學習
我們在教學過程中會遇到很多困難，這時的第一反應往往會通過自我反思來解決相關問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經驗并不能解決所有的問題。當憑借個人經驗無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業支持。
拜師。聞道有先后，術業有專攻，專業水平和業余水平是有差距的。如果教師不具有專業水平，他可以謙虛地向專家請教。就某個學科的教學而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學校的骨干教師和學科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來的。“師傅帶徒弟”就是傳統而有效的“隱性學習”。就象我們這次到潮陽一中的學習就是一個很好的向名師學習的機會。我們在聽課議課的過程中就學到了很多的專業知識，可惜時間太短。
閱讀。教師曾經是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續讀書的習慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學歷教育。正式的學歷教育常常因其形式化遭受指責，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學習的環境，這個地方往往是環境優美的大學;它讓人可以系統地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標準之所以常常看重學歷是有理由的。不能說擁有高學歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規的學歷教育對人的綜合素質是有積極影響的。
二、教師行動
劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習慣，就會發現自己行動中的問題，就會轉變教學觀念和教學行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發、校本教學研究和校本管理研究三方面進行。
校本課程開發研究是現在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應該是一個很復雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實不然，對課本進行補充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發。而狹義的課本課程開發就是國家課程之外開發的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學生補充了很多課外知識，學生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學研究。研究具體的課堂教學是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學問題。這種校本教學研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學個案研究”。“課例研究”指針對一節具體的課進行教學設計、教學實施和教學反思，其中教學反思尤為重要。教學反思指教師個人對自己的教學進行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外，也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發表
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網絡博客。在這里，教師可以任意的發揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發表過博客，曾經有上完課很興奮的時候，因為覺得那節課學生很感興趣，曾經也有聽了某節課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發表日志就是一種很好的鞭策。
成長的心得體會 教師成長心得體會篇二
一、信任孩子。信任是前提，也是相互的。孩子得到了父母的信任，會有成就感、認同感，會感到更加快樂。反之，孩子做到了真誠，不說謊，父母也會高興的。但我想孩子要真誠，不能說話撒謊，在學校是這樣說，回到家又是那樣說，如是這樣就要對孩子進行批評。生活細節中父母要信任孩子，要注意觀察，孩子小時也會與小伙伴們有好多秘密，在這方面，父母要充分尊重孩子們的個人空間。但總體說，我們要充分信任孩子，尊重孩子，相信孩子。生活中，當孩子做錯一件事，或者有撒謊行為時，這時當父母就得需要很好地與孩子進行溝通，在問話的方式上也要注意，比如問孩子你說的那事是真的嗎?你沒說謊騙人吧?如這樣，孩子就會感到父母對自己的不信任，那眼神也會有一種失落感，不利于孩子健康。
事實上，我兒子小的時候也曾發生過這樣的事情。當兒子感到我們有點不太信任他的眼光時，那眼神也是會很失望的。事實證明，孩子沒有說謊，冤枉了孩子，這樣對孩子的成長會更加不利。當然，作為家長，如發現孩子有撒謊的行為時，父母要及時地對孩子進行批評，教育孩子要真誠善良，并加以改進。
二、多加鼓勵。鼓勵很重要，是一種很好的溝通教育方式，適當的鼓勵會給孩子帶來動力，會給孩子帶來一種榮譽感和向上的力量。每當孩子做成了一件事或一點小事情，作為父母的要及時表揚，并加以鼓勵，哪怕是幫父母一點點，比如說洗襪子、做一點家務什么的。在學習方面，當孩子考試的成績有一點進步，哪怕一點點，也要適時地進行鼓勵，孩子會很高興的，也會變成繼續學習的動力。當孩子成績不理想，更要對孩子進行鼓勵，這對孩子尤其關鍵。
母親節那天，這天我兒子很高興，平日里他的話不多，兒子在與他兩個姑姑的聊天中，說了不少道理和對有些問題的看法，兒子的兩個姑姑很驚訝，超出了她們的想象，并大加贊揚了一番。回到家后，我們又表揚了他一番，兒子也很高興。兒子感到了父母和親人對他的肯定，很快樂，也很開心。
三、嚴愛相加。作為父母對孩子總是充滿了無限的愛意，那片愛是無私的。但在孩子的成長中，那父母對孩子的愛是永遠的。生活中光有對孩子的愛還不行，孩子成長的道路上，少不了嚴厲批評相伴。當孩子做錯時，就要及時地批評和糾正。慈母嚴父，說得尤其有道理。在孩子的教育上，做到嚴愛相加，寬嚴相結合，這樣對孩子的成長會有好處的。
生活中，相比說我對孩子的管教還不夠嚴。現在兒子已十六歲了，從小就很懂事，也很聽話，這么多年從未罵過他，批評時也是和風細雨的。所謂打孩子，愛人也不曾一次地說過我那是哪叫打孩子，將手高高的揚起，落地時又是輕輕的，不等打孩子自己都笑了。現在看來，在對孩子的柔和的愛上，還缺少了一點嚴厲。
為了孩子健康成長，作為父母除了那心中無私的愛以外，當孩子做錯了什么，或者有不良苗頭時，該嚴時一定要嚴，該說時一定要說，不能心太軟，也就是說不能太慣孩子，悠著孩子的性，這樣對孩子的成長無益處的，應使孩子養成良好的生活習慣。
四、面對困難。從孩子來到這個世界上，就意味著要走漫長的人生路。一生中不可能是一帆風順的，當然是希望孩子有個一帆風順的人生。但前進的道路上不可避免會遇到各種困難。作為父母就要積極引導孩子、教育孩子，在成長的道路上去面對各種困難，作好迎接各種困難的準備，思想上有這么根弦。引導孩子當生活順境時不要驕傲，遇到困難時不輕易地放棄，迎著困難上，去戰勝各種困難，這也是為父母的心愿。
希望孩子們健康成長，生活得開心快樂。是呀!每當看到自己的兒了有時學習累了在家不快樂，不說不笑，默默無語時，為父母的我們也是會感到不高興的。當孩子有說有笑地與父母說話時，看到孩子的笑意寫在臉上，為父母地也是感到無比的高興。
成長的心得體會 教師成長心得體會篇三
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間我已是個亭亭玉立的小姑娘了。他們說，成長的感覺是懂得了生活不是盲目模仿，青春需要充實度過。
曾因與朋友吵得不可開交而不知所措，如今能微笑著面對一切，主動消除誤解，還自己一片藍天;曾因考試沒進前三名哭得泣不成聲，如今卻能戰勝自我、超越痛苦，用飽滿的熱情繪制七彩藍圖;曾因一點小倔強固執的認為某件事肯定是正確的，如今卻懂得了適當的變通。回想起自己變化的一點一滴，說不上開心，也說不上失落，只是成長的感覺，僅此而已。再往后，我學會了“三思而后行”。多為他人著想，換位思考，站在別人的立場去考慮問題，漸漸融入我的思維，成為我最基本的做事原則之一。
從每天屈指可數的幾個字到一本本作業，我有一些長大的感覺;從犯錯是簡簡單單的幾句安慰到一聲聲憤怒的斥責，我有一些長大的感覺(更多的是委屈);從媽媽溫暖的懷抱掙脫出來時，我有一些長大的感覺。
我努力地走著，終于離12歲的標志不遠，模模糊糊地看到時間老人站在小的可憐的一塊石頭上舉著“長大了”的牌子。 我淡淡一笑，來到這真不容易。驀然回首，走過的路，有曲折的一段，更多的是平坦。那條路，好漫長。路上，有我苦澀的淚水，由我清脆的笑聲，11歲，跌跌撞撞才學會成長的一年……終究長大了。
坐在電腦前靜靜地聆聽著《不想長大》這首歌，突然覺得有些可笑。當歷史的車輪碾過，我們還有多少時間可以揮霍?我不想長大，可這是荒.唐的想法。誰能控制歲月的流逝?最多只是讓它成為不朽的歷史。
成長了，并不意味著失去了純真。成長的感覺雖然有點澀，不過更多的是多了一份自信，一份成熟，也多了一份智慧和勇氣!
成長的感覺真好!
成長的心得體會 教師成長心得體會篇四
之前只是聽說教師不好當，現在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。
初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。
主要有以下心得體會：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。
初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。
我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的“活水”。
在教學中我除了駕馭教材外，還利用業余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養料。
一個學期以來我堅持聽我師傅和汪賓老師的課，我師傅和汪老師可謂資質高教學經驗豐富。
一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時?要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!我師傅身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。
每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。
不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。
我堅信只要不斷學習，心得體會去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。
學會學習，就會成功。
如今的學生基本都是家里的寶貝，家長視他們為掌上明珠捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
剛走上工作崗位的我對90后的他們不是很了解。
很清楚的記得那次上課的情景：我正賣力的在給高一(6)班的學生講解練習，可是課堂上不時有說話聲，起哄聲映入眼簾。
我新任命的數學課代表就首當其沖被我逮到罰站，才沒過一會兒女生萬雪又在下面竊竊私語，血氣方剛的我很惱火就點了她的名字示意班委把她的名字記下來(記了名字要挨罰)誰知她火氣比我還大，肆無忌憚的來一句：記、記、記、記一百個名字。
我當時就是覺得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個名字有必要這么火大嗎?不服我管，所以我立即當著她的面打電話跟她班主任反映了情況。
誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了。
現在想想我當時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學生年紀還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應靜下心來冷靜思考。
如果當時我采取“冷凍”處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。
這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學生溝通，多了解學生的內心世界很重要，學生需要的是平等的對待而不是教師的鎮壓。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。
因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
實踐是中心，反思是關鍵。
一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。
學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。
在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。
同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。
“不積小流，無以成江河。
”只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
成長的心得體會 教師成長心得體會篇五
凡是踏上教師工作崗位上的人，相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說，是因為身為教師，寫教育心得體會是一項必須的工作，不是為了什么職稱評定，只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!
教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點，一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進教師的工作當中就會知道一切的事實真相。
一篇教育心得體會，可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結。在這個教育心得體會中，老師認真的整理了對該節教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據自己往日的教學經驗結合該課程，有目的的提出的。
教育活動結束以后，教師們認真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流，而大家則可以通過這個教育心得體會為載體，相互交流經驗和不足。大家取長補相互促進學習，能力就會得到進一步的提高。
教師的能力提高了，水漲船高最為受益的就是學生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀新人才!如果您只是一個局外人，從這些方面來看，您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。
成長的心得體會 教師成長心得體會篇六
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
成長的心得體會 教師成長心得體會篇七
孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學生對學習的熱情。對學習充滿熱情的學生能夠把學習當成一種享受，對教學充滿熱情的老師能夠把上課當做一種事業。上好一堂課，教師首先要培養自己的熱情，把上課當作是自身價值的體現，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學生當作是最忠實的觀眾，真正把講臺當作人生的舞臺：其次要培養學生的熱情，這就需要教師精心設計每一個教學環節，采用什么模式切入，如何設置懸念引發學生思考，選擇怎樣的經典案例等，既要保證課程嚴謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學生充滿熱情。
俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學藝術，重視因材施教，具備獨具一格的教學經驗和超群的教學水平。教學水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應具備的能力。
1.不斷學習的能力
教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。在教學過程中，教師要不斷加強自身學習，更新知識結構。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學習，將新技術、新思路引入課堂，使教學課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網絡等媒體中了解所教領域知識發展情況，多向其他教師學習，并將所學知識與教學相結合，在課堂中加以運用。
2.具備良好的專業技能
教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學當作一種樂趣，全身心地投入到教學中；其次要掌握業務知識，所教學科知識是教師應掌握的最基本知識內容，對學科內容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的，每位教師必須精通所教學科的知識內容。
3.學會使用贊賞的語言
“好孩子是夸出來的”，同樣，好學生也是夸出來的。當學生取得點滴進步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責容易傷害學生的自尊心，影響學生良好性格的形成，甚至產生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學生具備的優勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學會發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。
4.善于控制自己的情緒
學會調整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養和教學效果的必要條件。當學生犯了錯誤，教師準備批評他時，要學會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學過程。
5.做一個公平的教師
每一個學生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學生按照成績分等級，使成績差的學生受到不平等的待遇，從而產生消極心理。其實，不管學生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風采……做一個公平的老師是對學生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。
教師必須掌握一定的教學方法，在上課之前，充分備課可以減少教學活動間的過渡時間，避免教學的中斷，建立教學規程和程序。在教學過程中，可以結合課程內容采用案例、演示、提問、討論等教學方法，使學生積極參與到課堂中去。有效的教學方法能夠激發學生學習的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學方法會使課堂死氣沉沉。
學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學和他們的學習。
“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。
總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學過程中不斷總結、探索，將“教”與“學”結合起來，把教學當做事業，愛護學生，才能在教師崗位上取得更大的進步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發現的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空。