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    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料

    時(shí)間:2025-06-08 作者:WJ王杰

    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇一

    聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解,使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專(zhuān)著和教學(xué)實(shí)錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書(shū),李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄,就深受感動(dòng),甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過(guò)程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒(méi)有遺漏,盡管有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到,但是在這個(gè)過(guò)程中豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),拓展了知識(shí)面,拾遺補(bǔ)缺。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要做一個(gè)好的老師,就要做一個(gè)真正反思型的教師,而一個(gè)真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個(gè)“不停”:不停地實(shí)踐,不停地閱讀,不停地寫(xiě)作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來(lái)寫(xiě)成反思,學(xué)生課堂上發(fā)生的事,說(shuō)的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端,教育無(wú)小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。

    被成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立刻顯現(xiàn)出來(lái),但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學(xué)生的二十年,國(guó)家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語(yǔ)言等方面我都做足了準(zhǔn)備,當(dāng)然偶爾也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,比如我一緊張就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字,總之,要使認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。

    針對(duì)本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學(xué)的普通話不標(biāo)準(zhǔn),于是我制定了一個(gè)語(yǔ)音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來(lái)寫(xiě)語(yǔ)音,規(guī)定每天寫(xiě)八個(gè),一個(gè)寫(xiě)兩遍,抄寫(xiě)在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學(xué)大部分都能夠及時(shí)交,可是偶爾也有幾天是不寫(xiě)的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學(xué)比七班同來(lái)說(shuō)差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時(shí)收作業(yè);班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃,大多數(shù)同學(xué)不愿意寫(xiě),也是原因。不過(guò)有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學(xué)并不一味抄寫(xiě),她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來(lái)。課前演講的效果更不好,大部分同學(xué)只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學(xué)生有感、有個(gè)性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,講的是一個(gè)大學(xué)教授在講授古文時(shí),讀著讀著就讀進(jìn)作者心里面去了,讀到淚流滿(mǎn)面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無(wú)論什么樣的古文,無(wú)論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來(lái),最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”,每個(gè)人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個(gè)模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個(gè)性。

    這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端,但是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué),這違背了人的天性,違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心,絲毫不敢有所改變,這種方法是不可取的。我們的前輩提出來(lái)了“用教材教”,而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,教師不再拘泥于教材,學(xué)生不再受制于課文,所以課堂氣氛是輕松愉快的,在這里情感彼此得以交融,課堂由此變得生機(jī)勃勃,可以想象,從這樣課堂上走出來(lái)的孩子,必將獲得同樣生機(jī)勃勃的人生。

    1.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在《聽(tīng)竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合,而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng),并且由于表達(dá)能力欠缺,課堂氣氛并不活躍。

    2.語(yǔ)文除了它的工具性之外,還人文性,因此在教學(xué)過(guò)程中要將人問(wèn)提到和知識(shí)一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現(xiàn)個(gè)人,關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展,承認(rèn)人的價(jià)值,尊重人的價(jià)值,尊重人的生命,人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。

    3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,作為老師,我還有很長(zhǎng)的路要走好,努力走好。

    4. 高二語(yǔ)文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的,而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語(yǔ)文課索然無(wú)味。所謂選修嘛,當(dāng)然是有選擇性的教學(xué),可以對(duì)選修課程有所創(chuàng)新,真正達(dá)到選修課的目的,這一方面我還不知道怎么著手。

    想到這,我知道自己有很多不足,但是,我不再難過(guò),因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的不足,其實(shí)就是開(kāi)拓自己的成長(zhǎng)空間,同時(shí)也驚見(jiàn)自己還有增長(zhǎng)的空間。當(dāng)我說(shuō)“我要努力時(shí)”,這個(gè)意思就是:我可以做的更好。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇二

    一、教材處理和教法

    選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi),這是一個(gè)常識(shí),但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的.過(guò)程中,我們還是安照以前的老路往前走,但走著走著,發(fā)現(xiàn)這樣不行,一是講的慢,二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了,但結(jié)果并不理想。老師講的不得法,學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后,現(xiàn)在想想,教材的處理可以交替進(jìn)行,一個(gè)單元詩(shī)歌,一個(gè)單元散文。一定要有主題意識(shí),人教選修每一個(gè)單元是有主題的,圍繞主題而教,不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí),練習(xí)一定要有。另外,一定要抓住這一階段的早讀課,有所準(zhǔn)備,要有檢測(cè)。

    二、閱讀教學(xué)的突破

    本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀,我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習(xí),余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題,使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西,廣泛地運(yùn)用平時(shí)的工作中,探索形成了一些我自己的東西,我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,力求簡(jiǎn)化頭緒,優(yōu)化內(nèi)容,突出重點(diǎn),讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分,讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提,設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷,努力推行板塊式教學(xué)思路,力求做到課堂提問(wèn)精粹,品讀細(xì)膩,使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái),這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛(ài),許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松,有所收獲,這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。

    三、作文教學(xué)的突破

    本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少,這指得是大面積的作文教學(xué),但在局部我們做了一引起有益的探索,我們訓(xùn)練的主要是議論文,重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的教學(xué),講了并列式,其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式,進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了對(duì)照式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系,后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這是一大遺憾,一是時(shí)間緊,二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái),這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要原因,主要還是自己的責(zé)任心,以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情,要對(duì)自己從嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于,我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng),把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路,努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列,為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿,將近二十五萬(wàn)字的文字材料,下學(xué)期可能做為校本教材出版,這是近些年我不斷探索的結(jié)晶。

    四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jī)

    語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,成效很慢,有時(shí)你下了很大功夫,但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jī),這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué),如果你不追求成績(jī),各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí),另外學(xué)生練得也要扎實(shí),這樣有助于成績(jī)的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生,這是成績(jī)提高的有效手段。

    一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

    聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無(wú)以至千里”。

    二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

    作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

    三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

    語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng),共同積累,共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且,通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),選出了口才最好的學(xué)生,如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。

    在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是“讀”。俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

    語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

    課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

    (一)對(duì)課標(biāo)的困惑

    我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),一看就懂,如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

    (二)對(duì)課堂的困惑

    我們需要不是表演的課。現(xiàn)在有的課放得很開(kāi),但收不攏,學(xué)生天馬行空,談天說(shuō)地,離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課,學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,唯獨(dú)讀書(shū)不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課,教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空,說(shuō)短道長(zhǎng),甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過(guò)去是教師主講,學(xué)生旁聽(tīng);現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。可是,讀書(shū)的時(shí)間不多了,學(xué)生思考的時(shí)間很少了,對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了,我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

    (三)對(duì)教材的困惑

    1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

    高二語(yǔ)文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的,而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語(yǔ)文課索然無(wú)味。

    2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

    現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇三

    本學(xué)期本人擔(dān)任高二(5)(20)兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。其中(5)班是理科平行班,語(yǔ)文成績(jī)特別差。及格人數(shù)不足班級(jí)的三分一。而且男多(近四十人)女少(只有十幾人)。(20)班是理科實(shí)驗(yàn)班。名為實(shí)驗(yàn)班,但由于偏愛(ài)理科,語(yǔ)文成績(jī)雖比(5)班好,但學(xué)習(xí)興趣并不濃厚。總之,理科學(xué)生語(yǔ)文科基礎(chǔ)都比較薄弱,又不樂(lè)于學(xué)習(xí)這一科目,因此,教學(xué)任務(wù)十分艱巨。

    語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)厚積薄發(fā)的課程,學(xué)習(xí)重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練,而這兩個(gè)班學(xué)生有一些非常懶惰(20班稍好,5班尤甚),所以要想語(yǔ)文成績(jī)有所的突破,還需要激發(fā)大批差生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉語(yǔ)文能力。

    本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩(shī)宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點(diǎn)是議論文的寫(xiě)作。《必修五》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。特別是新聞單元是高考實(shí)用文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)。《唐詩(shī)宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的知識(shí)面,對(duì)重點(diǎn)作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。

    1本學(xué)期使用的訓(xùn)練題以《周周練》為主。《周周練》每周兩練,題目的質(zhì)量較高,題目的量也較適中,學(xué)生基本能按時(shí)按質(zhì)按量完成,起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。

    1、因材施教

    本學(xué)期任教的是兩個(gè)不同層次的班級(jí)。這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文總體水平和語(yǔ)文素養(yǎng)差異較大,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也很不相同,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距。基于此,因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺,在作業(yè)的布置上有難有易,學(xué)習(xí)的要求上有高有低。總之,沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的一刀切,而是根據(jù)學(xué)生情況的差異使用不同的教學(xué)方法。

    2.加強(qiáng)文言文的常規(guī)教學(xué)與積累

    利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品,加強(qiáng)文言文字詞句等知識(shí)積累,繼續(xù)提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文能力。

    指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)是古詩(shī)文。古詩(shī)文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年,由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。精選精講,切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還逐步滲透了古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。

    3.重點(diǎn)抓好詩(shī)歌鑒賞教學(xué)。

    《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》的教學(xué),是對(duì)必修五冊(cè)中古典詩(shī)歌教學(xué)的深化和提升,為高三詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。

    學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞,能豐厚學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在閱讀作品時(shí)知人論世,查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、背景以及作品的社會(huì)影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加深對(duì)作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手,捕捉并明確詩(shī)歌中的意象,體味意象,領(lǐng)會(huì)作者思想情2緒,從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境。運(yùn)用多種教學(xué)手段,建立情境,創(chuàng)造新鮮、生動(dòng)、生動(dòng)的課堂。

    4.寫(xiě)作教學(xué)。

    本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,關(guān)心身邊的人和事,提高思維深度,并學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在作文構(gòu)思上花心思。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)。總共6次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標(biāo),有針對(duì)性,讓學(xué)生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫(xiě)作重在限時(shí)訓(xùn)練,課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

    5.輔導(dǎo)

    (1)面對(duì)成績(jī)薄弱的學(xué)生:主要是“練講”方式,內(nèi)容以字音、熟語(yǔ)、選詞、語(yǔ)病、連貫、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用、小段文言文(翻譯和斷句)。

    (2)面對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生:以個(gè)性化輔導(dǎo)為主,意在提升。

    100分題目,100個(gè)需要填寫(xiě)的空。學(xué)生成績(jī)高于80分才為“過(guò)關(guān)”,未能“過(guò)關(guān)”同學(xué)需要“補(bǔ)救”。

    7.早讀

    主要用來(lái)進(jìn)行高考必考篇目的背誦及默寫(xiě)。落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)量的積累。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇四

    1、備課。認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫(xiě)教案和學(xué)案。

    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

    3、在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

    4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

    5、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

    6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

    1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,在班級(jí)傳閱。

    2、要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

    3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

    4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

    學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿(mǎn)堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

    從學(xué)生考試成績(jī)分析,教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果,表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識(shí)和能力,除去一兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的同學(xué)。對(duì)學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語(yǔ)言能力也有一定程度的提高。雖然成績(jī)比較理想,但是考試成績(jī)優(yōu)秀的不多,這與平時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練,作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過(guò)于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān),由于教師深?yuàn)W的問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和語(yǔ)言能力不相適應(yīng),大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)的傳授知識(shí),提倡自主思考實(shí)際上是流于自由、散漫甚至是懶惰,產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺(jué)。

    1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中,不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法:引導(dǎo)式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細(xì)地講授,具體的分析。

    2、其次是課后沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的檢查和鞏固,過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,沒(méi)有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。

    3、對(duì)傳授的知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的分析特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握不是很準(zhǔn)確,有故意拔高的現(xiàn)象,缺少對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。

    合理的不一定是正確的。否定之否定,這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號(hào)下,課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗(yàn)和失誤,成功和不足,相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇五

    本學(xué)期我任高二(16)(17)的語(yǔ)文課這是兩個(gè)理科重點(diǎn)班。高中階段,特別是理科班重點(diǎn)班,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,我們調(diào)侃說(shuō)是“小六”。學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少,所以提高語(yǔ)文課堂效率是一個(gè)老話題了。而如何提高語(yǔ)文課堂效率,至今還沒(méi)有圓滿(mǎn)的答案。這里我根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

    語(yǔ)文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),這樣就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點(diǎn),牽動(dòng)人隅而提挈全篇,這樣,才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

    “效率”的含義,就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何,主要看有效教學(xué)時(shí)間,即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此,教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。如教《故都的秋》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):一提起秋天,大家也許會(huì)浮現(xiàn)出一幅碩果滿(mǎn)枝的豐收?qǐng)D景,也可能會(huì)有“無(wú)邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨,那么,郁達(dá)夫給我們帶來(lái)了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進(jìn)《故都的秋》。學(xué)生翻開(kāi)書(shū),很快地找到了故都秋的特點(diǎn)“清、靜、悲涼”,并結(jié)合自讀提示,初步把握了景物特點(diǎn)與心境及時(shí)代背景的關(guān)系。這樣,在興味盎然中也較容易地理解了課文內(nèi)容。這樣,既節(jié)省了時(shí)間,有提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率。

    語(yǔ)言教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問(wèn),即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如在講授《藥》時(shí),鑒于魯迅小說(shuō)語(yǔ)言的含蓄性,我先讓學(xué)生自讀設(shè)疑。學(xué)生的問(wèn)題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的不足和空虛”等問(wèn)題上。借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說(shuō)第三部分與前后文的銜接問(wèn)題,我們一起討論情節(jié)的發(fā)展,弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“烏鴉”的描寫(xiě)重點(diǎn)閱讀第四部分引出對(duì)主題的發(fā)掘。然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第三部分茶館的對(duì)話,分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài),學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法感受其效果。最后讓學(xué)生自己體味環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

    課堂教學(xué)效果如何,關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),根本之根本。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下三點(diǎn):即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì),明確教學(xué)目標(biāo),掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么,才能弄清自己該教什么,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

    高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料篇六

    本學(xué)期,我們?nèi)猿薪痈咭徽Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的寫(xiě)作任務(wù)分為個(gè)人,通過(guò)教研方法的交流和討論,力求寫(xiě)出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后,我沒(méi)有按照書(shū)上的內(nèi)容講解,而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案,力求有明確的目標(biāo),讓學(xué)生有所收獲。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班,589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重,比普通班付出更多的努力。因此,在日常教學(xué)中,我力求做到以下幾點(diǎn):努力備課,靈活聽(tīng)課,及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè),不同學(xué)生采用不同的糾錯(cuò)方法,注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流,注意課內(nèi)外的互補(bǔ)性。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況,以教材為基礎(chǔ),但不限于教材,適當(dāng)增加課外知識(shí),補(bǔ)充課外閱讀。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自己的教學(xué)得失,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,使學(xué)生的漢語(yǔ)興趣和漢語(yǔ)水平得到更大程度的提高。事實(shí)上,不斷總結(jié)的過(guò)程不僅是不斷反思的過(guò)程,也是不斷改進(jìn)的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享,以及聽(tīng)課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

    現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代。如果我們不重視學(xué)習(xí),它很可能會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步所淘汰。在本期中,為了讓我們更好地學(xué)習(xí),學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)給每位老師一本書(shū)。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格,這對(duì)許多著名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀,這給了我很大的啟發(fā)。例如,在語(yǔ)文教學(xué)中,必須解決兩個(gè)問(wèn)題。如何使教材的價(jià)值和師生的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)價(jià)值,可以引起我的思考和研究。為此,我還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇論文《提問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外,暑假期間,我還聽(tīng)取了來(lái)自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報(bào)告。這兩份令人印象深刻的報(bào)告是“創(chuàng)建一個(gè)具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”,這兩份報(bào)告非常有啟發(fā)性。通過(guò)這些手段,我開(kāi)闊了視野,在教學(xué)工作中起到了輔助作用。

    語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文,高考離不開(kāi)作文。在未來(lái)的高考改革中,作文不僅沒(méi)有減少,而且作文的比重越來(lái)越大。因此,我們必須重視漢語(yǔ)寫(xiě)作。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,為學(xué)生的作文提供一個(gè)充分展示的平臺(tái),我會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的寫(xiě)作技能。為此,我曾兩次邀請(qǐng)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生作文比賽。在這兩項(xiàng)比賽中,許多人獲得了全國(guó)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。如xx獲全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、湖南省一等獎(jiǎng)。xx和xx分別獲得全國(guó)中小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)。在評(píng)論作文時(shí),注意練習(xí),總結(jié)學(xué)生作文的缺點(diǎn),并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較,揚(yáng)長(zhǎng)避短,相互了解,結(jié)交朋友。通過(guò)這些激勵(lì)機(jī)制和有效措施,學(xué)生的作文水平較過(guò)去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫(xiě)作,而且我總是充滿(mǎn)靈感。我的作品多次獲獎(jiǎng),入選多部選集。這也是對(duì)學(xué)生的極大激勵(lì)。

    雖然我的兩個(gè)班有很好的生源,而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識(shí),但人們都是惰性的,他們也不例外。一些學(xué)生,特別是苗族青年班的一些學(xué)生,有很多壞習(xí)慣,比如:只在嘴上背書(shū),轉(zhuǎn)身,忘記指導(dǎo)。案發(fā)后不到一天,他們就丟了作業(yè),找不到作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案,回答問(wèn)題,不深入思考,浮在表面上,不能抓住關(guān)鍵點(diǎn),不能融入現(xiàn)實(shí),等等。因此,在本期發(fā)行之初,我為他們制定了一系列措施:首先要了解背書(shū),將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊(cè),不定期檢查,及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè),及時(shí)提醒問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)和對(duì)話,讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)和整理,理解回答問(wèn)題的方式和方法,更深入、更徹底地思考,更深入地回答問(wèn)題。總之,我們應(yīng)該因材施教。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們必須在需要嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格要求。但是一個(gè)人的繩子不可能總是繃緊的,他也需要恢復(fù)。因此,在和平時(shí)期,我總是以微笑的面容,溫柔、寬容地對(duì)待學(xué)生。

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    總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
    圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。
    做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么
    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配
    總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,希望
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)
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    總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。大家想知道怎么
    計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,
    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。前端轉(zhuǎn)
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
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    報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。服
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    總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范
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    廚房參觀心得
    2023-08-25
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求
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    心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。我
    心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
    總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文
    總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編整理的
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編帶來(lái)的
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