幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）

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幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇一

父母之愛子，必為之計深遠。許多父母在選擇幼兒園時綜合考慮，多方打聽，并不僅僅為教師是否溫柔有耐心，學校的設施條件好與不好，而是對教育理念的一種探尋與認可。而對孩子的學前教育的施行，更是有先見的父母尤為關注的。

學前教育的最大意義不是為點滴知識的提前打底，而是讓孩子在入學前和學校老師間培養起良好的默契，同時養成一些基本的習慣。

帶過孩子的家長會知道，孩子的言行會模仿身邊最親近的人，而家長的反應力，往往直觀地影響孩子的反應力，這當中的紐帶，就是互動關系。在孤單中成長，往往沉默寡言，而父母環繞家庭溫馨的孩子，卻外向開朗，這便是一種最有說服力的例證。很多人認為，孩子的性格習慣是基于成長慢慢形成的，幼兒園的教育往往無差別。其實不然，事物的形態取決于初始之時，學前教育中的.綜合互動便是影響最大的時期。若教師一味地對孩子的渴求視若無睹，等于告訴他，教師是我畏懼的對象，但并不是我可以求助信任的人。而當教師對孩子的管束拿捏不好度時，會出現孩子太過散漫任性，或者畏懼高壓畏縮不前的兩極分化狀態。故而教師需要體察孩子的內心所求，及時糾正他們的一些不良習慣。很多家長喜歡小班教學，正是因為小班教學能使老師有足夠的精力，在管控所有孩子的基礎上，能與其有更好的互動。而這一階段的引導性方向，就在于通過使孩子在幼兒園同老師和同學共同玩耍間，塑造其活潑陽光的性格，并能適應這樣的生活，從而避免其進入義務教育時，因為不適應固定的教學范式，無法集中精力，無法順利將注意力轉移到對知識的吸收學習中，而出現在起跑線上落后于人的狀況。

在經濟高速發展的今天，亞裔家長特別是以中韓兩國為代表，對孩子的教育投入不吝惜成本。很難看出不上幼兒園和上過幼兒園的孩子的差別，但毋庸置疑的一點是，教育上投入的差別，必將映射在孩子的成績和長遠發展上。但不少孩子在家時，對父母的依賴性致使他們對獨立性成長方面有欠缺，比如獨自吃飯和適應每天有意識教學。舉例說明，大多數孩子在三至六歲，語言表達能力和思維禮貌方面就已能達到基本水平。但是正如單項頻道只對固定人群開放，只有家人或鄰居能理解他們日常的表達。而進入幼兒園，便是給他們一個提前的機會，使他們通過自我意識明白該如何同別人交流，如何讓自己的想法獲得普遍性理解。曾看到過一項數據顯示，人在一節40分鐘課程中能完全集中注意力的時間，普遍為20分鐘。而孩子則更低，但經過幼兒園教育，他們能將注意力集中的時間比從前延長許久。而一些諸如飯前洗手、排隊、端坐聽課、禮儀禮貌和安全教育等基本習慣的養成，對于許多忙于工作，將孩子交由外公外婆、爺爺奶奶輩撫養的家長來說有尤為重要的意義。

曾經看到一個因教育上電視節目的家庭，父母的學歷中等，對于孩子的教育便異常抓緊，相對于同齡人，這個孩子在三歲的時候就能認識上千字，并開始學習基礎數學。但上幼兒園之時，老師卻發現這個被格外留意的孩子，比班上所有學生都沉默，甚至于想要盡力隱藏自己的存在，唯恐犯一點錯。細究之后才知，原來父親為了不讓她輸在起跑線上，每天為其制定一系列的學習計劃和學習時間，做不到便罰跪抄寫，無規矩，不成方圓，我們需要規則來約束孩子，尤其是正在活潑無所畏懼的年齡。可是斥責稍重，心理承受能力弱的孩子也許從此有了陰影。從前帶學生出去郊游時，小孩子好奇心大發，喝著飲料又想扔了買奶茶，吃著盒飯嫌味道差，抬手便扔了鬧著買烤串。一旁跟同的家長十分不滿，教育自己兒子道：媽媽每天不也是吃這樣的盒飯嗎。我心里長了教訓，再一次組織出游時，便同所帶的孩子約法三章，每個人離開視線之內必須先告訴老師，每個人有在我這里25元的零錢預算，由自己問價格做打算，每個人余下的錢發還自己。一天下來，他們果然不再出現胡亂浪費的狀況。這里面我總結出的最重要的經驗，便是規則和嘗試。我們應該鼓勵他們嘗試，盡可能給他們一些嘗試的機會，我們可以做教導者和鼓勵者，但不應當做包辦者和標準答案限定者。不應當一再跟在他們后面，不論對錯，放馬由疆隨其意愿去，最后做著老媽子的角色。而是應當有意識地做前瞻性的引導，在他們可能出界前，讓他們明白對錯和不能做的是什么，在這個范圍之內，做錯了也沒關系，都是無關緊要的。但是教師要注意，不能擅露喜歡厭惡。同時，不要太過主動性地解決一些他們可以解決的問題，比如玩具拆解復原，當他們問問題時，可以引導告訴，但不應限制他們應怎么做，或者直接代勞了。要知道，生活是多面的，像折紙一般，拊掌便是另一種方法，并不是試卷一樣平面，一道題只有一個答案方法。于我們而言，引導和嘗試，才是助力他們發展學習的直接法門。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇二

當我國成為世界貿易組織（wto）成員之一后，知識產權保護的壓力劇增，世界技術保護和技術創新的競爭日趨激烈，國外專利保護期內的藥品不能再隨意仿制。這給我國合成新藥的研究帶來了嚴峻的挑戰，同時也帶來了新的機遇。

面對藥品專利保護的壓力，國內一些人士認為中國新藥創新的出路在于挖掘中藥潛力，發展中藥現代化技術。似乎合成新藥已不再符合中國國情了。誠然，現代生物技術、基因工程技術和中藥現代化技術的迅速發展必定會為新藥的發現打開一片新天地。但目前仍然作為臨床應用的主體藥物--化學合成藥物的新藥研究開發也不容忽視。

2.1科研經費嚴重不足醫藥工業規模太小，中小企業居多，大多企業無優勢品種，生產利潤低微，一般掙扎在盈虧平衡線上。因此根本無力創建自己的研發體系。大多數企業由于資金不足，連基本科研儀器也很難配齊，儀器落后，技術落后，根本不具備仿制國外專利藥品的能力。

2.2科研人才水平低，創新人才匱乏大專院校，科研院所和一些較大的醫藥企業盡管有自己的研發體系，也致力于合成新藥的研究。但在化學合成藥物的研究上，幾乎全部走仿制國外專利藥品（到期和未到期的）之路。筆者作為陜西省新藥審評委員也曾審評國內一些大專院校科研院所和企業研究所申報的新藥，他們采用的合成路線和制備工藝幾乎是100％地照抄國外專利說明書中的內容，無一絲一毫的創新研究可言。而且連最起碼的外文文獻資料檢索也是貧乏得可憐，大多藥理、毒理、臨床研究資料唯一來源也是國外的產品說明書。

2.3合成藥物研究選題立項水平差，重復審報頻率高大多醫藥研究單位選題能力差，只要有某一研究單位在國內首家申報合成藥物新品種，只要臨床前的研究資料一上報，則有數家單位蜂擁而上，爭先恐后申報，導致即使是仿制新藥也是一上市就陷于殘酷的競爭之中。

當前世界合成創新藥物研究的基本現狀是這樣的，隨著合成藥物各大類別的系列產品陸續上市，發現新的藥物單體化合物的速度在減緩，研究開發費用越來越高，世界藥品研究開發的年費用業已超過400億美元，比1982年的54億美元上升了8倍。英國國際藥品研究中心報告1988/98年的10a時間，世界市場上上市了460種新分子本體，而最少的數字出現在1998年，只有35種新分子本體上市。而且近兩年新分子本體上市的數目繼續在減少。在近年上市的新產品種中，抗感染藥物、心血管藥物、中樞神經系統用藥，抗癌藥物占主導地位。

由于發現藥物新分子本體的難度越來越大，世界各大制藥公司藥物研究機構均加大投資力度，發展高新技術，借助于高新技術尋找新的藥物新分子本體，以下是世界合成藥物創新研究的發展趨勢。

3.1通過利用分子生物學、結構生物學、電子學、波譜學、化學、基因重組、分子、計算機（圖形，計算，檢索和處理技術）等技術，研究治療靶點的生物靶分子的結構和功能，在此基礎上通過對現有某些藥物小分子的結構進行修飾或設計新的藥物小分子，并研究生物靶分子與藥物小分子之間的相互作用，對這些修飾的或創新的藥物小分子進行有目的篩選，從而發現新藥，并對其進行系統的研究。

3.2利用組合化學方法發現新藥。與傳統的化學合成相比較，組合化學合成能夠對化合物a1～an與化合物b1～bn的每一種組合提供結合的可能，利用可靠的化學反應以及簡單的純化技術(如固相化反應技術)系統地反復地微量地制備出不同組合的化合物，建立具有多樣性的化合物質庫，然后用靈敏、快捷的分子生物學檢測技術，篩選出具有活性的化合物或化合物群，最后測定其結構再批量合成，進而評價其藥理活性。組合化學的優點在于可以用較短的時間合成大量不同結構的化合物，克服了過去只靠從動植物或微生物中分離提純的天然產物作為藥物先導結構的局限性，為發現藥物先導結構提供了一種快捷的方法。

3.3從現有的含有手性碳原子的未經拆分以外消旋體出售的藥物為出發點，進行消旋拆分，分別對兩種對映體的活性進行研究，選擇最具活性的對映體，再進行立體選擇性合成或不對稱合成或消旋拆分研究。

3.4繼續對從動植物或微生物中提取分離的已確知化學結構的新化合物研究其化學合成方法，仍是合成新藥的任務之一。

面對世界創新藥物競爭十分激烈的形勢，國家已將開發我國首創的具有自主，預防和臨床治療迫切需要且療效突出的新型化學合成藥物、手性小分子藥物、合成多肽藥物、核酸類藥物及糖類藥物及重大疾病防治藥物的合成研究列入中國《當前優先發展的高新技術產業重點領域指南》中，國家科技部于1998－12月正式批準的第1批15個國家重大基礎性研究項目中就包括了“重要疾病創新藥物先導結構的發現和優化”項目。可見我國對創新藥物研究的重視程度。

但是要在我國創新藥物研究領域里早出快出成果我們還有十分艱巨的工作要做：必須繼續加大醫藥企業優化組合的力度，發展壯大一批大型醫藥集團企業，通過加強對醫藥市場的整頓和管理，確保醫藥生產企業獲取企業應該獲取的利潤，方可確保大型醫藥企業創新藥物研究的資金；加強創新藥物研究人才的培養。大專院校、科研院所的新藥研發應走與企業聯合開發之路。資金、技術的結合是創新研究的前提；對國外專利已過期，但仍有發展前景的藥物仍然可以仿制，但必須在合成工藝和制劑技術上要有所創新；利用已知藥物的作用機制和構效關系的研究成果，在分析已知藥物的化學結構基礎上，設計合成該藥物的衍生物、結構類似物和結構相關化合物，并通過系統的藥理毒理學研究的研究，研制新的合成藥物（me－too藥物），具有投入少、周期短、風險低、效益高的特點，是創新藥物的一條重要途徑，應該引起重視；從現有外消旋化合物入手，進行消旋拆分，研究其兩種對映體的活性，并研究活性對映體的立體選擇性合成和不對稱合成，進而完成藥理毒理及臨床研究；利用新工藝新技術改造傳統的藥物合成工藝技術，大幅度降低成本，提高藥品質量，提高技術創新能力、提高企業競爭力；對現有原料藥，應重點增加制劑品種加強新劑型的研究。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇三

大學生施暴以及大學生自殺事件彰顯出當代中國大學生的生命價值觀問題。文章對當代中國大學生生命價值觀的現狀和原因進行了分析，并探討了解決既有問題的可行性措施。文章特別指出，應當重視紅色教育在正確塑造當代中國大學生生命價值現方面具有的重要作用。

所謂生命價值觀，即個體對待生命及其價值的根本看法和態度，也是一種生活態度和生活理想，它包括對生命的認知、情感，它直接關系到個體的社會價值、道德價值、理想價值實現的可能性。人最寶貴的是生命，生命是一切智慧、力量和美好感情的唯一載體，也是建構和諧社會的基礎。因而，本文嘗試對當代中國大學生生命價值觀做一些思考，同時結合自己的工作體會及研究提出一些可行措施，以引導大學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，樹立正確的生命價值觀。

有報道與研究表明，當代中國部分大學生的生命價值觀存在缺失、異化等問題。為何當代中國大學生命價值觀之缺失、異化達到如此嚴重的程度?筆者以為，原因是多方面的，但主要體現在以下兩大方面。

1.淡化生命的表達、言說及行為誤導了大學生的生命價值觀。這種對待生死的回避策略使得青少年很難深刻地理解生與死。不當的教育策略還可能傳遞出有關生死的不正確信息，進而妨礙青少年樹立正確的生死觀。無庸置疑，大學階段是大學生價值觀、人生觀形成的關鍵期，各種生命意識的信息都有可能對他們的觀念造成影響。淡化生命的教育策略乃至錯誤的生命觀念教育對大學生生命觀有著重要的影響。這尤其體現在兩個方面：其一，社會文化對生命的不當宣揚。如現在很多影視作品對死亡的理解脫離實際，其對生命的漠視使得青少年很容易看輕死亡，且無法意識到死亡本應具有的含義。其二，對生命價值的錯誤宣揚。當社會競爭加劇，生活節奏加快時，學生容易失去生活和奮斗的目標，對自身生命的價值認識出現盲區，造成自身定位不準，從而引起失望和無助，喪失安全感，不排除產生自殺、他殺等極端現象的可能。

2.“重視才智，輕視情商”的教育模式對大學生生命價值觀影響甚大。生命情感是人們從生命認識出發，遵照內心的生命觀念和價值標準，在對現實的生命行為進行評價時產生的內心體驗，它是生命行為的支持力量。從對那些輕生的學生調查資料中，可以發現他們的生命情感大多處于缺失狀態。教育是因生命而存在的，生命的成長需要是教育的基本內容。高校無疑是豐富個體生命的最佳課堂，當有人選擇自殺這種毫不負責的方式來結束自己生命時，這說明高校教育在生命教育和個體歸屬感方面還存在著不足。“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯網上傾吐衷腸”已經成為許多大學生的生活軌跡，這就是一個佐證。這真實地折射出大學生在生命觀上的迷茫。在一定程度上講，大學生的知識增長是以忽略了情商教育為代價的，這也最終導致個別學生對人生價值、生命意義感到迷惘、質疑。總體而言，淡化生命的表達、言說及行為在很大程度上誤導了大學生的生命價值觀，同時“重視才智，輕視情商”的教育模式對當代大學生的生命價值觀塑造同樣產生了重大影響。這兩大方面對作為個體而存在的大學生而言，構成了影響、制約其行為方式的結構，而作為行動者的大學生所采取的各種失范行為(自殺、施暴等)正是受制于該行為結構。因而，“行動者／結構”的分析框架既利于深入分析大學生的生命價值觀失范之深層的社會原因，同時也給正確塑造大學生生命價值觀提供了有益的啟發。

淡化生命的表達、言說、行為以及“重視才智、輕視情商”的教育模式構成了影響和制約大學生行為方式的結構性要素。形塑大學生生命價值觀就需要加強教育和引導，即通過教育來承擔拯救和喚醒大學生的生命意識之責。無庸置疑，可選方案很多，本部分將從兩個宏觀視角探討對大學生生命價值觀的培養。

1.通過生命教育促使大學生正確認知生命、理解生命價值。誠如意大利教育學家蒙臺梭利所言：“教育的目的在于幫助生命力的正常發展，教育就是助長生命力發展的一切作為。”人類活動的本質在于維系生命的延續和發展，而作為生命傳承的教育實質上是個體生命依賴教育不斷提高生命質量的過程。因此在某種意義上講，教育的出發點和終極目標在于生命的充盈、完滿。有觀點指出，教育的終極目標應當是幫助教育對象塑造健全的人格與完美的生命，現代教育的一項迫切要求就是開展生命教育。因此，有必要把思想政治教育作為生命教育的主要載體，將生命教育與人生觀教育、人生理想較好地結合起來。教育學生科學、正確地對待生與死，熱愛生命，體現生命價值。讓大學生了解生命知識、生命現象和規律，用客觀、科學的態度看待死亡；讓大學生在生命發展過程中享有完整的、發展的、愉悅的、健康的生命，培養其珍惜、尊重、熱愛生命的態度；引導大學生科學地認識生命哲學，認識人性，在理解生命的必然性、偶然性和不可逆性的基礎上，樹立正確的生命價值觀。

2.通過人性化教育培養大學生的積極生命情懷。情感對人的行為具有重要作用。德國哲學家恩斯特·卡西爾曾言：“人用以與死相對抗的東西就是他對生命的堅固性、生命的不可征服性，不可毀滅的統一性的堅定的信念。”積極的生命情感能使人振奮、樂觀、向上、豁達、寬容、奉獻；相反，則會變得沉悶、孤僻、極端、自私、冷漠。開展人性化教育，把教育與人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，改變重才智、輕情商的教育模式。除了要對大學生進行強化生命情懷教育之外，我們還需要開展相應的校園文化活動及社會實踐，讓大學生在實踐活動中體驗生存感受與生命情感。通過課堂教育與實踐體驗兩個方面的努力，引導大學生正確對待生命。

[1]恩斯特·卡西爾[德]，《人論》，上海譯文出版社。1985。

[3]郭靜林，《當代大學生生命價值觀現狀與道德教育》，2006年。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇四

職業價值觀不僅影響著大學生未來的求職擇業行為、工作態度和工作積極性等，而且還會影響到整個社會的發展和進步。本文從思想道德教育、職業道德教育、職業生涯規劃教育、就業指導教育、社會實踐活動等方面，針對當前高職大學生職業價值觀存在的問題，闡述了加強大學生職業價值觀教育的重要性；提出加強大學生職業價值觀教育的途徑。

職業選擇對于我們每個人都非常重要。對于即將走向社會的高職大學生更顯得尤為關鍵。隨著大學生就業市場競爭的日趨激烈，大學生就業難已經成為一個社會普遍關注的熱點問題，成為高職院校工作的重點。導致大學生就業難的因素是多方面的，但大學生的職業價值觀在其中起著不容忽視的作用。不難發現許多大學生就業難就是因為其職業價值觀出現的問題所造成的。社會的發展對勞動者素質、職業院校功能提出了新的挑戰，職業價值觀和態度等越來越成為個人競爭能力的關鍵因素。勞動市場的評價標準在經歷了資歷取向、能力取向之后，正在向素質取向發展。同時，國際金融危機尚未完全恢復，在持續影響我國經濟發展的同時，還將會對人們的就業特別是大學生的就業帶來影響。加強高職大學生職業價值觀教育，引導大學生樹立正確的職業價值觀，幫助大學生解決就業問題就顯得極為重要。

價值觀是一定主體的利益、需要、心理和行為取向的反映，是人們用以衡量事物價值、評判事物好壞并決定對其態度的內心標尺。它與世界觀和人生觀是一致的，價值觀對人的行為起著規范和導向的作用。價值觀不同的人們，行為的取向也會不同，甚至可以截然相反。職業價值觀是指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體體現，也就是指一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求與向往。它支配著人的擇業心態、行為以及信念和理解；支配著職業人生認知、明白事物對自己職業發展的意義以及自我了解、自我定位、自我設計等，是影響職業選擇的重要因素之一。它既表現在人們的擇業觀上，也表現在人們對具體工作的態度上。作為當代大學生，其職業價值觀不僅將深刻地影響著其未來的擇業行為及工作態度和工作積極性，而且將深刻地影響整個社會的發展和進步。

2．1以思想道德教育為切入點，確立科學的職業理想。

職業理想是指大學生對未來工作種類、工作部門、工作地點和工作成就的向往和追求，它反映人們的生活目的和為之奮斗的目標，是成就事業、推動社會進步的'一種精神力量。馬克思認為“我們在選擇職業時所應遵循的主要指針，是人類的幸福和我們自身的完善。不能認為這兩種利益會彼此敵對、互相斗爭。一方必須消滅另一方，人類的天性生成是這樣：人們只有為了同時代人的完善，為了他們的幸福而工作，他自己才能達到完善”。這就是說社會需要既為人們選擇職業提供了動力和源泉，又為個人自我價值的實現提供了廣闊的社會舞臺。因此，大學生要強化為人民服務的思想，以社會需求作為職業選擇的出發點和歸宿點．把個人的自我價值實現和社會需求有機地統一起來，在為社會和國家的工作中充分地實現自我價值。大學生一旦樹立了正確的職業理想，就會正確地選擇職業，并激勵自己去克服職業活動中的困難，勇往直前地去實現目標。

當前，一些大學生的職業理想趨于短期化、保守化和庸俗化，滿足于找到一份安逸、穩定、高薪的工作并以此作為人生奮斗追求的目的。在這種職業理想的支配下，許多大學生不愿吃苦受累、不愿去基層和貧窮落后的地方，過去那種甘于吃苦、樂于奉獻、為人民服務的崇高的職業理想已不多見。職業理想教育就是要幫助當代大學生正確處理好個人與集體、社會、國家的關系，樹立正確的職業報酬觀、職業苦樂觀、職業榮辱觀。因此，在大學生思想道德教育過程中，積極開展職業理想教育，引導大學生樹立遠大的人生目標，使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想，保持較高的理想境界和清醒頭腦。

2．2以職業道德教育為切入點，培養良好的工作態度。

職業道德是人們從事職業活動必須遵守的準則和規范，作為一種操守，它影響著人們的價值觀念和職業行為。職業道德是社會道德體系的重要組成部分，每個社會成員，不論從事哪種職業，在職業活動中都要遵守職業道德。

當前，一些高職大學生由于在職業心理上存在功利主義等不良傾向，工作中可能出現拈輕怕重、偷工減料等不認真、不負責的現象。部分高職大學生在擇業的過程中，為了達到目的，不惜采取欺騙用人單位的手段，偽造各種證件和材料。同時，現代社會中，分工越來越細化，對合作的要求也就越來越強烈。高職大學生在增強自我競爭能力的同時，也需要培養團結合作的職業精神，只有懂得尊重、關心和團結他人，才能更好地得到社會的承認。職業道德教育不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種價值觀的培養、一種能力的培養和一種品質的培養。要通過職業道德教育，培養學生良好的職業態度、職業觀念，提高學生的職業道德理解能力和職業道德評價能力，培養學生良好的愛崗敬業精神、誠實守信、團隊合作精神和創新精神等良好的從業品質。只有這樣學生才能將所學的職業道德遷移到日常的工作生活中，并能隨職業實踐而有所領悟，進而滿足用人單位和工作崗位的需求。"。

2．3以職業生涯規劃教育為切入點，確立最佳的職業發展目標。

職業生涯規劃是指一個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主觀、客觀條件進行測定、分析和總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力和特點進行綜合分析與權衡，并且能綜合時代特點和自己的職業傾向，確定其最佳的職業發展目標，為實現這一目標規劃出行之有效的安排。

指導學生做好職業規劃，就是要一方面幫助高職大學生發現自己身上的閃光點，肯定自己的價值，從而培養他們的自信心和職業意識，另一方面幫助高職大學生充分發揮自己的優勢，有效找準自己職業生涯的起點和支點，使他們有目的、有計劃地、健康地完成學業，充滿自信地面對來自各方面的就業競爭。這要求每位高職大學生要把自己的職業生涯規劃同培養自身綜合素質有機結合起來。首先，高職大學生應該圍繞職業規劃確立正確的人生觀和價值觀，把個人人生價值的實現同祖國的前途命運，同社會主義現代化建設相統一。其次，以職業規劃為目標養成良好的行為習慣。職業規劃可以使大學生圍繞自己職業目標的實現，依照職業目標的要求，在潛移默化中促成良好行為習慣的養成。

當前，許多高職大學生不能明確我“要干什么”、“能干什么”和“為什么干”等問題。幫助大學生進行科學有效的職業生涯規劃，有助于大學生全面地了解將來所要從事的職業，增強職業的針對性和目的性，在學習過程中有目的地構建與職業目標相一致的能力結構、知識結構和素質結構，全面提高自身素質，為將來走上工作崗位打下堅實的基礎。

2．4以就業指導教育為切入點。提高擇業、就業能力。

就業指導是幫助學生和社會求職者了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人事與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點的過程，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配的過程。

實施就業指導教育，必須對其內容和任務有明確認識。就業指導的具體內容，不僅包括對學生進行就業政策指導、就業信息指導、就業技巧指導，而且還包括學生職業價值觀的培養和幫助學生設計職業發展計劃等方面。就業指導的主要任務是依據現階段就業制度和政策，幫助、引導大學生樹立科學的職業理想，確立正確的就業觀念，培養良好的心理素質，建立合理的知識結構，增強職業能力，提高職業素質，掌握求職技巧。

當前，部分面臨就業選擇的畢業生，思想準備不足，有惶恐感，在供需見面時比較拘謹，甚至手足無措，有的因此而錯失良機。還有一些畢業生不清楚各項相關的政策規定，不了解自己有哪些權利和義務，更不知道應該如何行使自己應有的權利。就業指導工作應針對學生存在的問題來進行，其形式要多樣化，如采取團體咨詢以及體驗式游戲等對高職大學生的職業價值觀施加影響，有利于促使高職大學生擇業、就業能力的提升，形成較為完善的職業價值觀。

2．5以社會實踐活動為切入點。全面提升職業素質。

所謂社會實踐是指人類能動地改造自然和社會的全部活動。大學生社會實踐是指大學生走向社會，深入基層，為社會服務，直接感受社會生活，進行以社會理想和職業理想教育、勞動技能訓練、科學素質培養為主要內容的課外教育活動。大學生社會實踐活動是提高學生職業素質的重要環節。

當前，高職大學生社會實踐活動形式多樣，內容豐富，通過學生的所知、所感、所聞、所見、所悟這樣一個循序漸進的過程，使學生認清社會的主流，加深對國情民情的了解，克服思想上、認識上的片面性和主觀隨意性，培養一切從實際出發的思考問題、分析問題的能力。通過參加社會實踐，磨練了學生的意志，使學生更加明確了自身肩負的歷史使命，從而激發了學習熱情，有效地實現了學生的自我教育。在實習期間要讓學生體驗真實的職業環境，了解企業職業道德規范，感悟企業文化，實踐中親身體驗該職業的屬性、功能及其對于自身需要的滿足狀況，提高對相應職業的認識。實習單位與帶隊教師通過嚴格管理，有效規范學生的行為，使學生對職業的薪酬、福利待遇、晉升、人際關系、成功體驗、自我實現職業價值觀的評價正確與否等方面在實踐中得到檢驗，為以后的職業選擇奠定認識與實踐的基礎。

在當前國際金融危機的背景下，高職院校大學生就業形勢顯得更加嚴峻，新的就業形勢也給高職大學生的就業提出了新的挑戰。但是，只要我們能夠根據新的就業形勢的需要和特點，不斷探索和創新，多維度、全方位地加強大學生職業價值觀教育，引導大學生樹立正確的職業價值觀，就一定能夠不斷提高大學生的擇業、就業能力，向社會輸送更多的合格人才，為構建和諧社會做出應有的貢獻。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇五

：本文首先介紹了大學生核心價值觀的內涵，在此基礎上結合會計學專業的特點，提出如何在人才培養過程中體現大學生核心價值觀的具體要求。

：核心價值觀；人才培養；教學。

“經濟越發展，會計越重要”，在當今社會，廣大的社會公眾越來越重視會計信息的使用，包括股東、債權人、企業管理者、政府部門和潛在的投資者。股東使用會計信息對企業管理者進行評價，政府部門依據會計信息進行宏觀經濟決策，潛在的投資者用其評價企業的價值，等等。可以說，現如今，會計信息關系到經濟社會生活的方方面面，所以，會計信息的質量也越來越被人們重視。而對于直接提供會計信息，保證會計信息質量的會計人員的職業道德也被人們所看重，包括會計人員在提供會計信息的過程中必須要做到“誠信為本，遵循準則，不做假的賬”。那么，如何培養誠實守信的會計人員，是我們會計教育工作者不容忽視的問題。筆者結合核心價值觀對如何培養誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假的賬的會計人員作以下探討。

一般認為，“價值觀是對事物的一般看法和根本觀點”，它形成于人們的實踐過程，又反作用于人們的實踐，是在處理各種問題時形成的比較穩定的觀念的總和。一個人的價值觀源于其世界觀，價值觀是世界觀的具體表現，世界觀決定價值觀的形成。社會主義核心價值觀是在社會主義發展階段，由社會主義的性質、特點決定而逐步形成的人們對事物的根本看法，其具有社會主義屬性，體現的階級性是無產階級，是人們正確處理個體、主體以及社會需要的價值標準。社會主義核心價值觀，可以凝結人心，其核心內涵要求我們要牢固樹立并堅信中國特色社會主義的共同理想，時刻弘揚以“愛國主義、改革創新”為核心的民族精神和時代精神。從黨的十六屆六中全會首次通過《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，到黨的十八多次重申其重要性，我們可以清楚地明白建設社會主義核心價值觀的一系列重要觀點和基本使命，以大力弘揚馬克思主義為指導思想，主張并堅持中國特色社會主義共同理想和信念，宣傳中國特色社會主義核心價值體系的基本內容，自覺將社會主義核心價值觀運用到我們的工作、學習中，運用到生活的每一個角落，讓“正氣”成為主流，全國上下形成弘揚社會主義核心價值觀的良好的氛圍，作為國家和民族未來的大學生當然也不例外，也應當自覺弘揚社會主義核心價值觀。因此，大學生核心價值觀是我國社會主義核心價值觀體系在大學生頭腦中的內化和具體化。大學生核心價值觀簡要概括為：“愛國、理想、責任、創新”。愛國是貫穿其中的主線，中國特色社會主義共同理想是每個大學生追求的永恒主題，責任是對每位大學生的要求，創新則是四個中的核心，是大學生核心價值觀中的最高層次。對于會計學專業的學生來說，堅持“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假的賬”，即是踐行了大學生價值觀的核心內容。

會計學專業大學生核心價值觀的培養本人認為應該從會計人才培養目標、會計人才培養的具體要求、課程體系、教學內容、教學手段和方法等方面充分體現。

1.人才培養目標方面。培養適應經濟建設和社會發展需要，全面系統掌握會計學基本原理及理論、基本技能與方法，培養基礎比較扎實、實踐能力特強，上崗就能操作，具有創新創業意識和能力、具有良好的職業道德和較強的社會適應能力和可持續發展能力的高素質應用型人才。體現了“愛國、理想、責任、創新”核心價值觀，同時強調誠信為本、創新創業精神、社會責任感和良好的職業道德。

2.具體培養要求方面。要求學生在知識上能夠了解與理解會計職業及行業相關的職業的政策和法津、法規；具備從事會計學專業工作所需的相關知識。在業務能力上具有會計和審計實務操作的基本技能；具有計算機與網絡技術應用的基本技能；具有會計確認、計量及報告的核心應用能力；具有審計監督、見證及評價的核心應用能力；具有財務分析、控制及管理的核心應用能力。在素質上培養具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感和良好的職業道德；掌握如何查詢資料及運用現代計算機信息技術獲取相關專業知識等信息的基本方法，具備解決處理實際問題的基本能力；具有一定的具有創新意識和創業思維。

3.課程體系設置方面。課程體系設計的總體思路是以“愛國、理想、責任、創新”為標準，以“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假的賬”為原則，以傳授知識為基礎，專業能力培養為重點，職業素質教育為核心，形成融知識、能力、素質于一體的科學的人才培養體系。注重培養學生能夠主動獲取知識、綜合運用知識及以問題為導向的解決實際問題的能力；將素質教育與專業教育并重、人文社科教育與自然科學教育交融，將素質教育融入人才培養的全過程。課程體系按照目前大多數教育專家提倡的通識教育、學科大類教育、專業教育、實踐教學及素質拓展五個平臺進行搭建。課程設置服務于會計學專業的培養目標，從而實現并滿足會計學專業畢業生的基本要求。在課程體系中，思想教育修養與法律基礎、馬克思主義基本原理概論、中國近現代史綱要、形勢與政策、思想政治理論課綜合實踐等課程、財經法規與職業道德、經濟法等課程、社會公益勞動、志愿服務、入學教育和畢業教育等，幾乎每門課程都涉及培養學生的職業道德與職業素養，培養學生必須以“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假的賬，保證會計信息的真實、可靠”的能力。為了會計行業持續健康發展，高校從事會計學教學的教師要承擔起應有的責任，出于對會計行業的健康發展和職業的可持續發展，采取各種各樣的形式將倫理、道德和職業操守教育在專業教育中滲透，并結合典型案例設計相關的職業操守及核心價值觀在線訓練課程，培養學生正確與良好的職業發展理念，教給其如何規避職業風險的方法和技巧。除了在專業教育注重上述內容的教育以外，還要注重大學生人格培養的形成教育，每時每刻，利用一切可以利用的機會教育學生先要做一個好人，而后培養其成為其合格的人才。人格教育事關學生價值觀的形成和未來生活基本觀念的形成，我們一定要重視，同專業教育相比，人格教育的影響有的時候顯得更為深遠和長遠。從事會計學教學的專業教師在教學中，或在其他與學生的交往中，要特別注意對學生進行正確的“三觀”教育，即正確的人生觀、價值觀、擇業觀的教育，向學生及時傳遞一種尊重人、理解人、關心人的正能量。不僅要教會相應的專業知識，而且還要培養其正確的人生觀和價值觀，為其在將來的工作中能夠迅速融入專業團隊，與他人和諧相處打下良好的職業基礎。

4.教學內容方面。在教學內容中，一直把誠信教育貫穿會計職業教育的始終。在入學教育課程中，著重介紹會計職業規范中的職業道德一節；在基礎會計、財務會計、成本會計等課程的教學中始終強調會計人員誠信的重要性；在會計實務課程中，將不誠信行為作為平時考核的重要內容；在畢業教育中將“誠信做人”作為畢業留言送給畢業生。另外開設志愿服務課程，培養“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，培養大學生正確的中國特色社會主義核心價值觀。“志愿服務是學生利用自己的時間、技能、資源和善心為鄰居、社區、社會提供非贏利、無償、非職業化援助的行為”，志愿服務這種形式的培養，是培養學生形成正確社會價值觀和構建和諧社會和創新社會的重要載體。志愿精神和中國特色社會主義核心價值觀具有高度的統一性，是一種很好的培養方法。通過培養，良好的大學生志愿者在把關懷帶給社會的同時，也傳遞了友善，傳播了文明，志愿服務是大學生踐行和培養核心價值觀的有效途徑。

5.教學手段和方法方面。在教學中，通過案例、情景式教學和對優秀學生事跡的宣傳導向，引導學生掌握會計法律知識，自覺遵紀守法，具備抵制違法行為的能力，不斷地提高政治素質和思想素質，樹立誠實守信、愛崗敬業的良好品格。以提高學生的職業素質和實踐能力為目的，構建以職業素質為本位的專業人才培養方案，實施產學結合、會計從業資格、建設實訓基地等人才培養模式，做到會計理論與會計應用相結合、會計改革與會計發展相結合、強調責任、誠信的重要性。大學生是國家的未來，民族的希望。我們在育人過程中，只有用社會主義核心價值體系來統領大學生思想政治教育，以誠信為本，操守為重，遵循準則、不做假的賬作為職業素養的標準，不斷提高職業素質，使其成為合格的會計人才。

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幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇六

摘要:我國數字媒體教育的發展在移動互聯網應用迅猛普及的態勢之下顯露出一些問題，如傳播面窄、沒有對粉絲經濟引起高度關注、移動應用軟件開發力度不夠等，亟待采取有效的措施加以完善。文章分析了我國數字媒體教育的現狀，并且對在數字媒體藝術教育中融入移動互聯網思維進行了探索。

手機、平板電腦等電子移動設備和互聯網的融合促使移動互聯網形成，并且日益革新著人們的交流與認知方式。移動互聯網的快速發展對數字媒體藝術教育的影響越來越深入。本文對數字媒體藝術教育的概況以及發展現狀進行了分析，并對數字媒體藝術教育中融入移動互聯網思維提出幾點建議。

在我國，數字媒體專業學位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學生畢業之后授予工學學位；第二類，學生畢業之后授予文學學位。換句話說，數字媒體的培養方向分為藝術類以及技術類。藝術類主要關注多媒體應用以及平面設計等工作，主要是培養藝術設計、影視制作等方面的人才；技術類的教學比較重視程序以及軟件開發等方面，培養具有設計軟件以及開發應用軟件能力的高素質人才。在數字媒體發展的過程當中，藝術類人才和技術類人才都具有十分重要的作用。藝術類人才主要負責造型設計以及角色設計等，技術類主要負責編程以及軟件開發應用等工作。在實際的教學過程當中，兩種教育模式相互融合。因此，數字媒體專業不僅招理科學生也招文科學生。我國的數字媒體教育廣泛開展，其中，中國傳媒大學、四川美術學院、北京電影學院等都開設了相關課程。

第一，在互聯網的快速發展，特別是移動互聯網快速發展的現狀下，我國的數字媒體藝術教學無法與之同步。一些數字媒體藝術教育的課程設計以及培養目標，還停留在互聯網發展初期階段，課程的內容也沒有進行及時更新。例如，網頁設計、影視劇編導以及攝影攝像等課程，都受到微博以及微電影的影響，如何對這些課程進行改革創新，如何使其適應移動互聯網的快速發展，這都需要思考。第二，在市場新形勢以及新需求下，數字媒體藝術教育教學沒有引進新的內容，例如，移動平臺應用軟件的開發、自媒體的制作與運營、移動客戶端游戲軟件的開發等。第三，在數字媒體藝術的教學過程中，課程安排不合理，教學方式較陳舊。多數學校在制訂低年級數字媒體藝術教育相關的培養目標和計劃時，更側重于設置基礎美術方面的課程，主要包括素描、色彩、速寫這三大課程，課程的學時也較多，數字媒體方面的基礎課程所占比例較小，有些學校甚至在低年級完全沒有設置相關的課程。在教學方法以及培養目標上，依然固守著傳統美術教學的`模式，與新媒體形勢下的市場需求嚴重脫節。如何對基礎課程進行調整，使課程內容與時代相貼近，符合市場需求，是當前數字媒體藝術教育應該思考的問題。第四，一些互聯網中較為重要的新概念，如“粉絲經濟”“自媒體”等，要求數字媒體藝術教育者及時更新自身知識儲備，并融入教學。當前數字媒體藝術教育中，關于傳播學以及社會學的知識未得到足夠的重視，如何將移動互聯網的新概念融入數字媒體藝術的教育中，需要從業者進行思考。最后，是創新精神，這是移動互聯網發展的基石。因此，數字媒體藝術教育的核心在于創新精神的培養。如何通過移動新媒體來激發學生的創新精神，讓學生具備創新能力，需要每一個數字媒體藝術的教育者思考。

當前，互聯網技術與數字媒體藝術的融合更為廣泛和深入。數字媒體藝術主要應用于媒體傳播、游戲動漫制作以及應用軟件等方面。有關機構統計數據表明，當前，90%以上的移動平臺應用是游戲類軟件。其中，憤怒的小鳥這一當前十分流行的手機應用，下載的次數已經超過20億次，其軟件收益也已經超過8000萬元。國內在數字媒體藝術專業領域的手機應用程序并不是很多，學校方面應當加強對手機應用的研究，尤其是游戲類手機應用的研究。學生通過專業的學習，并結合手機應用開發的實戰訓練，不斷累積經驗。除了開發游戲類的手機應用之外，還可以開發新媒體方向的手機應用，比如視覺美化類軟件等。此外，數字動畫也是數字媒體藝術教育內容中十分重要的組成部分。移動互聯網的興起與普及，淘汰部分傳統行業，也逐漸振興部分行業，動漫產業便是其中之一。如，《十萬個冷笑話》曾是“有妖氣漫畫”網站連載的一部漫畫作品，點擊數量超過十億。由于漫畫廣受追捧，因此漫畫被制作成為動畫片，并在各大網絡媒體及社交平臺發布。此后“有妖氣原創漫畫夢工廠”啟動了漫畫改編的電影項目，并于票房累計一個億。從專業角度來看，《十萬個冷笑話》電影版雖然畫面十分粗糙，卻意外地獲得了上億元的票房；而相對而言，畫面精細且手法更為專業的動畫《魁拔》，票房卻遜色許多。《魁拔》當年的票房只有350萬左右。十萬個冷笑話的成功，表明動畫電影受歡迎的程度，不一定依賴于精良的畫面與制作，而是更多在于作品的創造力。

四、移動互聯網思維與數字媒體藝術教學整合的具體實踐。

在課程的設置上，重視移動平臺應用軟件的引入，尤其是有關游戲類的。學生在具體實踐操作上需要多加練習，通過量的積累達到質的變化。教學中先將項目復雜度降低，分層次布置任務，可以將項目分成多種內核模塊，針對不同模塊相應的數字或媒體技術訓練。由于受到當前手持移動設備顯示分辨率的限制，因此并不需要過分追求電腦制作時畫面的精細程度。在造型的設計上應該盡可能簡潔，這樣可以增加識別度，易于傳播。在應用開發完成后，可以通過各開發平臺對應的應用商店及時上架，進而對反饋數據進行收集檢測，并從中發現不足，總結出經驗。與此同時，也可以開設數據分析以及市場調研的相關課程，通過一些社交平臺的數據來分析，從而了解市場的發展以及動向。在新媒體的平臺上的營銷策略也有別于傳統市場。自媒體的相關案例向人們展現了“粉絲”經濟的重要性，如何吸引“粉絲”并將其擴展運營，是全新的一個課題，在數字化媒體藝術教學中應引起重視。在軟件課程教學上，需要重視二維的應用，掌握手機的應用，通過較低的成本快速制作出特技和動畫。總而言之，一些技術手段也開始“平民化”，這些“平民化”也出現在動漫與自媒體的領域。通過《十萬個冷笑話》系列動漫產品的例子可以看出，動漫創作獲得商業成功的制勝關鍵，并不在于復雜尖端的技術、精致唯美的畫面或者專業化的水平，而在于創作動漫的熱情以及符合大眾的想象力和審美。這對傳統的教學實踐造成了強烈的沖擊，需要數字化媒體藝術相關人員深入思考。數字化媒體藝術基礎教育很大程度上是扎根在“學院派”美術教育上的，而沒有重視對學生創造力的培養。這種以寫實為主的美術技術將會逐漸被以創造力為核心的美術設計技術所取代。大眾的審美偏好已不再熱衷于畫面的精美，而是熱衷于動漫的本身。因此，在當前造型基礎教育的課程上，需要加強對學生創造力的培養，激發學生動手的熱情情，這遠比一味地講授技巧更重要。在具體課時安排上，也需要對造型基礎課進行適當的減少，而增加一些具體的創作實踐課。在素描、色彩以及速寫這一類傳統訓練中應添入創作成分，也可以將這些訓練與漫畫、原畫以及場景設計相互結合。優秀動漫影片中的出色畫面設計、色彩搭配及繪制技巧也可以引入課堂教學中，激發學生的興趣，拓寬學生的視野。在數字媒體藝術的教育過程中，學生團隊精神是重要的一環，需要對學生加強培養，最好是從較低的年級開始就著手訓練。在行業實際的開發工作中，多是以團隊的形式出現，可以是固定的團隊，也可以是臨時組團。團隊運作工作效率更高，也能夠快速決策。教師可以根據實踐項目的需要，以一個班級為主體，將其分為不同的工作小組，學生可以自由結合，小組間相互獨立運作，共同完成實踐的項目。教師主要為學生提供技術支持，對學生進行引導。學生制作好的作品，可以將其在互聯網的門戶網站上進行發布，并收集相關的數據，根據用戶的反饋建議，進一步完善作品，同時吸取經驗，為下一個項目做準備。在條件允許的情況下，可以在班級與班級之間組團，也可以在年級與年級之間組團，這可以加強學生之間的協作，讓學生共同進步。這種以實踐式教學取代灌輸式教學的形式，可以培養學生的創新精神，增強學生的信心，同時也能激發學生自主創業的熱情。

五、結語。

綜上所述，移動互聯網影響著數字媒體藝術教育，直接關系到本專業的就業以及創業。課程設置以及實踐訓練等方面應當作出必要的調整，相關人員也應當加強對移動互聯網和數字媒體技術的研究，從而促使數字媒體藝術教育事業健康發展。在教學實踐中，不僅應當加強對技能的教學，還應當設置更多具有創造性的課程，從而培養學生的創造能力，調動學生的積極性，提升自身專業素質及就業競爭力。

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幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇七

粉末冶金它具有低耗節能、材料利用率高、高效省時等優點，但其也存在一定不足，如金屬粉末和模具費成本高，產品尺寸的大小和形狀受限制，產品韌性較差等。

目前粉末冶金廣泛應用在硬質合金制作、多孔材料、難熔金屬材料、磁性材料、金屬陶瓷等。

1粉末冶金的歷史。

粉末冶金發展經歷三個階段：

20世紀初，通過粉末冶金工藝制得電燈鎢絲，被譽為現代粉末冶金技術發展的標志。

隨后許多難熔金屬材料如鎢、鉭、鈮等都可通過粉末冶金工藝方法制備。

1923年粉末冶金硬質合金的誕生更被譽為機械加工業的一次革命;20世紀30年代，粉末冶金工藝成功制得銅基多孔含油軸承。

繼而發展到鐵基機械零件，并且迅速在汽車、紡織、辦公設備等現代制造領域廣泛應用;20世紀中葉以后，粉末冶金技術與化工、材料、機械等學科互相滲透，更高性能的新材料、新工藝發展進一步促進粉末冶金發展。

并使得粉末冶金技術廣泛應用到汽車、航空航天、軍工、節能環保等領域。

2粉末冶金的基本工序。

(1)粉末的制取。

目前制粉方法大體可分為兩類：機械法和物理化學法。

機械法是將原材料機械地粉碎，化學成分基本不發生變化。

物理化學法是借助化學或物理作用，改變原材料的化學成分或聚集狀態而獲得粉末。

目前工業制粉應用最為廣泛的有霧化法、還原法和電解法;而沉積法(氣相或液相)在特殊應用時也很重要。

(2)粉末成型。

成型是使金屬粉末密實成具有一定形狀、尺寸、孔隙度和強度坯塊的工藝過程。

成型分普通模壓成型和特殊成型兩類。

模壓成型是將金屬粉末或混合料裝在鋼制壓模內，通過模沖對粉末加壓，卸壓后，壓坯從陰模內壓出。

特殊成型是隨著各工業部門和科學技術的發展，對粉末冶金材料性能及制品尺寸和形狀提出更高要求而產生。

目前特殊成型分等靜壓成型、連續成型、注射成型、高能成型等。

(3)坯塊燒結。

燒結是粉末或粉末壓坯，在適當的溫度和氣氛條件下加熱所發生的現象或過程。

燒結可分單元系燒結和多元系固相燒結。

單元系燒結，燒結溫度比所用的金屬及合金的熔點低;多元系固相燒結，燒結溫度一般介于易熔成分和難熔成分的熔點之間。

除普通燒結外，還有活化燒結、熱壓燒結等特殊的燒結方法。

(4)產品的后處理。

根據產品的性能要求不同，一般會對燒結品再進行加工處理。

如浸油、精整、切削攻牙、熱處理、電鍍等。

3粉末冶金的優勢與不足。

粉末冶金的優勢：粉末冶金燒結是在低于基體金屬的熔點下進行，因此目前絕大多數難熔金屬及其化合物都只能用粉末冶金方法制造;粉末冶金壓制的不致密性，有利于通過控制產品密度和孔隙率制備多孔材料、含有軸承、減摩材料等;粉末冶金壓制產品的尺寸無限接近最終成品尺寸(不需要機械加工或少量加工)。

材料利用率高，故能大大節約金屬，降低產品成本;粉末冶金產品是同一模具壓制生產，工件之間一致性好，適用于大批量零件的生產。

特別是齒輪等加工費用高的產品;粉末冶金可以通過成分的配比保證材料的正確性和均勻性，此外燒結一般在真空或還原氣氛中進行，不會污染或氧化材料，可以制備高純度材料。

粉末冶金的不足：粉末冶金零件部分性能不如鍛造和一些鑄造零件，如延展性和抗沖擊能力等;產品的尺寸精度雖然不錯，但是還不如有些精加工產品所得的尺寸精度;零件的不致密特性會對后加工處理產生影響，特別在熱處理、電鍍等工藝必須考慮這一特性的影響;粉末冶金模具費用高，一般不適用于小批產品生產。

4國內粉末冶金行業的趨勢。

隨著我國工業化快速發展，高附加值的零部件需求將加速增長。

此外，隨著全球化采購的產業鏈形成，帶給國內零部件企業商機顯而易見。

因此，如何把握當前機遇，目前粉末冶金行業應該從以下四方面發展。

(1)進一步提高鐵基粉末冶金產品的密度，擴大粉末冶金件對傳統鍛件的替代范圍。

當前，鐵基粉末冶金零件的密度為7.0-7.2g/cm3，而國內某企業通過技術改進，用傳統的粉末燒結和鍛造工藝相結合的辦法，用較低的成本把鐵基粉末冶金零件密度提高至7.6g/cm3，在這種密度前提下，鐵基粉末冶金已經可替代機械、汽車等行業的大多數連接件和部分功能件。

考慮粉末冶金工藝本身對材料的節省和高效特征，此類鐵基粉末冶金件的潛在價值空間可達至千億元。

(2)提高粉末冶金產品的精度、開發形狀更復雜的產品。

為機械制造、航天汽車、生活家電等行業的產業結構升級服務。

此方向主要以降低機械重量、節能減耗及將設備小型化、普及化為導向。

如使用注射成型零件幾乎不需要再進行機加工，減少材料的消耗，材料的利用率幾乎可以達到100%。

(3)進一步合金化，目標為輕量化和功能化。

在鐵基粉末中，混入鋁、鎂及稀土元素等合金粉末，可實現其超薄、輕量化等性能，可廣泛地應用電子設備及可穿戴設備等與生活密切相關的領域中。

(4)改善粉末冶金零件的電磁性，目標是對硅鋼和鐵氧體、磁介質等材料的取代。

以取向硅鋼材料為例，硅鋼的導電原理是加入硅元素后，材料通過減少晶界的方式降低鐵損，特別是取向硅鋼，導向方向是一個單一粗大的晶粒。

相比取向硅鋼的一維導電方向，粉末冶金零件可以實現多維導電(各個方向)。

目前此技術已被少數企業實現突破，只要不斷完善，最終達到工業要求。

這種技術將會廣泛在電機設備、汽車及機器人智能控制系統等領域應用。

參考文獻：

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇八

摘要：機械制造系統能效評價是機械制造系統降低能量消耗、提高能量效率的基礎，一大批國內外科研工作者掀起了研究這方面的熱潮。本文分析了機械制造系統能效評價的特征，并且對現階段機械制造系統能效評價內容和能效的評價指標進行了分析，分析了其發展趨勢，并對未來美好的發展前景進行了展望。

關鍵詞：機械制造系統能效評價；能效評價；研究。

進入21世紀以來，隨著全球社會經濟的迅猛發展，制造業不僅作為我國的支柱產業，而且在發達國家的國民經濟份額中占有重要地位。但是，在創造財富的同時制造業也給環境和能源帶來了巨大的壓力。像我們這樣一個發展中的大國，機械制造業為整個國民經濟提供技術裝備。因此不斷加強并提高生產企業的能耗評價和制造系統能量效率問題，這些必要的手段已成為整個制造業發展的重中之重。近年來，人們對于機械制造系統的能效評價作出了一定的研究，但是現有的研究成果在一定程度上并沒有考慮到機械制造系統本身的各種特性，能效評價中考慮的因素并不全面，仍然存在很多問題需要解決，本文針對這些問題展開一定的科學探究。

1.機械制造系統能效評價的特點。

1.1機械制造系統能量消耗的多能量源特性。

機械制造系統是由切削加工、壓力加工等9類工藝口，需要的設備種類也有很多種，首先包括制造設備，同時還包括輔助設備，例如運輸設備、照明設備和檢測設備等。由于設備的運行和工藝的完成都需要消耗能量，從這里可以看出能量消耗源不僅僅只有一個，這就造成了機械制造系統能量消耗的一個獨特的性能，即多能量源特性，這一特性是機械制造系統的本質特性。

1.2制造系統能量消耗狀態及能量效率的層次分布特性。

機械制造系統在運轉過程中，對產品生產或半成品生產時會跨越不同的能源消耗層次。例如車間、設備、產品、任務等不同的層次，每個層次的都會消耗一定的能耗，并且每一層次都有具體特征。比如說設備耗能是能耗的主要承擔者，同時一些輔助設備的能耗也不可忽視。對于產品能耗而言，各階段都需要消耗大量能源，就是所謂的產品耗能生命周期，這就使得機械制造系統能量消耗狀態及能量效率具有另一重要性能，即層次分布特性，這一性能是制造系統的重要特性。

1.3機械制造系統能量消耗過程及瞬態能量效率的復雜多變性。

機械制造系統的能量消耗是由不同設備消耗所產生的，不同的設備消耗的能量是瞬息萬變的，同時，不同的設備在不同時刻消耗的能量也是不同的，所以說某一時間段內機械制造系統的能量消耗呈現復雜多變的特性，是一個動態變化的過程。

2.機械制造系統的能效評價的研究現狀。

我們分別從從兩方面闡述了其研究現狀，分別是機械制造系統能效評價內容的研究現狀和能效評指標的研究現狀。機械制造系統能效評價內容的研究現狀主要有三種，分別是總體能效評價、產品能效評價以及機械設備和工藝能效評價。

2.1機械制造系統總體能效評價。

所謂的總體能效評價就是從對機械制造系統的的各個方面各個特性入手，對其整體能耗效率進行專業性的評價。一般情況下，業內通常把生產企業或者公司整體為研究對象。建立一套完善的具有權威性的評價體系是非常又必要的，目前國內外最有權威的機械制造系統總體能效評價體系是美國的ipc評價體系，該體系評價內容不僅包括了能量和廢棄物的成本評價而且還有熱能和電能評價、冷卻和供熱評價、空調系統評價和廢棄物評價等。通過了解能效的評價指標，可以讓企業充分掌握企業整體的能耗情況，為以后發展提供理論依據。

2.2產品能效評價。

對生產產品的生命周期過程進行能耗評價這一過程稱為產品能效評價。根據耗能情況我們將產品分為直接能量型與間接能量型。前者指的是在為了產品生產而進行的各個工藝生產過程所消耗的能量，而后者指的是在生產過程中蘊含在產品內部的內含能。在對產品進行能效評價要考慮內含能對產品能效評價的影響。

2.3機械設備和工藝能效評價。

在機械制造系統中，能耗主體是機械設備以及工藝的耗能，其能量消耗過程評價也是相對復雜的。大批的研究人員為了更深刻了解機械設備以及工藝的耗能情況花費了大量的心血。一般分別將固定能耗和可變能耗作為機械加工設備的能耗。獲取加工參數的精確程度也會影響機械設備的能耗，當前的在線監測技術是對機械設備和工藝進行評價時常用的獲取數據的方法。同時可以采用實驗的方式獲取數據，但是通過實驗獲取數據的`過程需要進行幾十組設備實驗，工作量之大，過程相當復雜。因此，在進行能效評價時如何獲取數據就成為降低機械設備和工藝能耗的關鍵。

3.1機械制造系統能效評價指標完整體系的建立。

復雜的環節決定了復雜的狀態。機械制造系統作為產品生產的復雜載體，這一過程跨越了從車間層面到產品層面再到任務層面以及生產設備層面等多個單元環節，每個單元的能源消耗不盡相同，并且每個單元有各自的特征。考慮到制造過程能量消耗的不確定性，對其能效評價要符合過程特性，對能量消耗的過程和狀態要充分理解。因此，機械制造系統的能效評價呈現出明顯的層次性，應當根據每個層次的特點，建立科學合理的評價體系，完善評價指標的建立。

3.2機械制造系統能效評價基礎數據庫的建立。

對系統能效評價時需要大量的基礎數據，而基礎數據獲取具有復雜性和不準確性，所以在進行指標評價的計算時需要基于大量精確的數據。獲取大量精確的數據就成為目前這一領域所面臨的問題，這就需要建立制造系統能效評價的基礎數據庫，為以后的指標確定以及能效評價奠定理論基礎。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇九

近幾年，我國農業經濟實力提升，國民綜合實力提高，農機設備的投入有了很大的提高，越來越多的農民對農機設備有了新的認識，對農機化的需求也在不斷提高，傳統農業到現代農業的轉變是一個必然的過程。

2.1節能型農業生產機械化技術快速發展。

節能是一個世界性的課題，其直接影響世界經濟的發展，因此，作為經濟的重要組成部分，農業機械也必須朝著節能型發展。簡單來說，就是要延長農業機械的使用壽命，提高農業機械的性能，根據先進的科學技術手段來降低污染，促進能源利用率的提高。也就是說要采取現代化的技術來促進農業機械化技能的提高，滿足人們對高品質、高質量生活的追求。

2.2環境日益好轉。

由于國際化的重視，國家政策的支持，我國農業機械化的發展水平有了明顯的提高，各級政府都從自身出發，加大了農機開發與監察工作，在農機購買、農機使用上都給予了一定的支持。制度的出臺，技術的提高大大改善了我國農機市場環境，增強了農民對農機使用的信心，激發了農民購買的積極性，加速了農機設備的發展進程。

2.3技術水平升級迫在眉睫。

隨著我國人口數量的增加，對生活質量要求的提高，糧食的優質化高產成為當前急需解決的首要問題，因此，在農業生產中對于高技術含量的農業機械要求也會逐漸增加，在這樣的形勢下，必須要迅速提高農業機械化的技術水平，推進農業機械化的進程。

3農業機械化的設計方向。

3.1選擇性能較好的發動機燃料。

作為農業機械最主要的構成，內燃機的重要性毋庸置疑，柴油與汽油是內燃機最主要的燃料，但這類燃料燃燒污染嚴重，與可持續發展理念背道而馳。因此，在未來農業機械的設計上，必須要考慮到環保的問題，加大清潔能源的開發力度，降低能耗，減少廢氣的排放，進而達到保護環境的目的，避免溫室效應。

3.2增強易拆卸設計。

農忙季節，農業機械必然會超負荷工作，但很多農業機械很難修理，尤其是一些復雜的零件，對農民來說修復難度實在太大，因此在進行最初的設計時設計師要不斷完善設計質量，使其可以便于拆卸，方便使用，降低材料的浪費，提高工作效率，進而實現環保的目標。

3.3提高可回收性。

“可回收”就是環保的另一種說法，這就要求農業機械設計師在進行設計初期就要考慮選用可回收的材料進行回收，通過這些問題的研究與設計，在產品淘汰后零部件仍然可以二次使用，進而節約成本，減少浪費，降低能源損耗，達到環保的目標。

4結束語。

綜上所述，通過對農業當前現狀與發展趨勢的分析，我們看到，要想實現農業機械環保的目標，就必須要不斷完善設計質量，提高農民的機械化意識，才能實現農業機械化的進程，才能更好的推進農業經濟的發展，保證農業的經濟效益，促進農民生活水平的提高。

參考文獻。

[1]劉曉敘，陳敏.機械產品綠色設計理念[j].機械設計，2005（11）.

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幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇十

土木工程的發展現狀中國的土木工程建設在近年來，發展極為迅猛，發展之快，數量之巨，令世界各國驚嘆不已，幾乎整個中國成了一個大的建設工地。

現代建筑技術不斷朝著規模化、自動化、復雜化與多樣化的方向發展，各種新的設備、新的技術以及施工工藝不斷涌現，土木工程在改革開放的刺激下迅猛發展，取得了不少成就，下面將介紹一下土木工程的現狀并對未來的發展前景進行展望。

1、土木工程的發展現狀。

1.1土木工程建設取得巨大發展成就。

我國的土木工程建設從2o世紀5o年代起一直沒有停過，且發展很快，尤其在近年來，發展極為迅猛，幾乎整個中國成了一個大的建設工地。

直到17世紀70年代生鐵應用、以及隨后熟鐵應用于建造橋梁和房屋，形成了土木工程發展的第二次飛躍。

19世紀中葉以后，出現了鋼筋混凝土這種新型的復合建筑材料，其中鋼筋承擔拉力，混凝土承擔壓力，發揮了各自的優點。

20世紀初以來，鋼筋混凝土廣泛應用于土木工程的各個領域。

同時，發展高新技術對土木工程提出了更高的要求與標準，比如：海洋采、煉及貯油事業的發展需要建造多功能的海洋工程，核工業的發展需要建造安全度極高的核反應堆與核電站，微觀世界的研究需要建造技術要求極高的加速度工程。

在土木工程的長期實踐中，人們不僅在房屋建筑藝術取得了卓越的成就;而且對其他工程設施，也通過選用不同的建筑材料，配合自然環境建造了許多在藝術上十分優美、功能上又良好的工程。

預應力混凝土結構的抗裂性能、剛度和承載能力，大大高于鋼筋混凝土結構，因而用途更為廣闊。

1.2新型建筑材料的開發與應用。

隨著高標號的水泥大量生產，各種高強度、快硬、復合以及節能輕質的混凝土不斷的進行開發研制，鋼化玻璃、涂層玻璃等都在土木工程領域得到長足發展，建筑業和建筑物本身正在成為許多新技術的復合載體。

而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復雜結構核心的現代結構技術則成為代表一個國家建筑科學技術發展水平的重要標志。

所有這一切都說明在土木工程中越來越體現了技術與創新的作用，誰能在世紀之交把握住土木工程學科的發展趨勢，作為土木工程領域的一個重要突破，目前已經在鋼筋混凝土中的加固起到很大的作用，并且取得了非凡的成果，我國在這一領域取得了非常矚目的成就。

1.3預應力技術的應用。

我國的預應力技術經過三十幾年的發展已經達到了一個新的高度，在跨度大、柱網大以及開間大的多層和高層建筑中，預應力技術得到廣泛的應用。

在建筑大跨度公共建筑、會議展覽中心等結構中都需要預應力技術，對于各種新的建筑工程來說，預應力技術有其特有的優勢。

對于解決路面混凝土開裂、縮縫減少等方面，都有著非常良好的應用前景。

作為海洋工程建造的重要材料，預應力混凝土具有較高的抗裂性以及較好的耐久性，在各項海洋工程中可以發揮其重要的效能。

對于舊建筑的加固改造、拆除以及加層中都有著非常廣泛的應用。

1.4結構設計更加完善。

當前土木工程設計中風荷載以及地震荷載正在成為主要的控制因素，更高、更長和更柔韌成為結構設計的發展趨勢，許多大型復雜結構體系的抗風抗震設計理念正在發生很大的轉變，對于特大跨度橋梁的結構體系設計逐漸成為熱點研究話題。

城市地下空間是一個十分巨大而豐富的空間資源，如果得到合理開發，其節省土地資源的效果是十分明顯的，另外工程實踐也表明.地下空間開發在我國一些大城市特別是沿海城市條件已基本成熟，而且是現代城市開發的必然趨勢。

人們將會設計出更為優化的方案進行土木工程建設，以縮短工期、提高經濟效益。

環境工程。

其次，由計算機技術和力學的結合產生的新的計算理論和計算手段和新材料的結合。

計算理論和計算手段的進步以及新材料新工藝的出現，為結構形式的革新提供了有利條件。

2、土木工程未來發展趨勢。

2.1空間上全方位開花。

目前城市化進程不斷加快，人口急劇膨脹，城市規模不斷擴大，用地緊張、空間擁擠、交通堵塞等問題急劇惡化，城市病越演越烈，人們的居住環境產生了許多影響，對于社會經濟的進一步發展有著嚴重制約。

因此土木工程未來的發展趨勢將逐漸向高空與地下發展，生存與生活的空間亟需拓展，作為城市發展的`必然產物，高層建筑在數量上與高度上也逐漸加大，特別是地下空間近年來對于城市發展的作用越來越大，相比高層空間發展，對于地下基坑的開挖深度越來越大，而其發展也有著非常大的吸引力，由于城市地下空間的開發無需支付土地費用，并且作為資源非常豐富的空間，地下空間如果能夠合理的進行開發，將會對土地資源起到非常顯著的節約作用。

根據實踐證明，地下空間開發在沿海城市的技術發展已經非常成熟，并且現代城市的發展已經越來越重視地下空間的發展。

目前我國正開始向海洋拓展土木工程建造，如在黃埔江外灘的拓岸工程，人工島建造、圍墾以及拓岸工程都是有共通之處的，未來將會有許多像上海這樣的近海城市人工島出現。

2.2高性能材料的廣泛應用。

高強性能、良好的塑性都是鋼材發展的方向，目前許多先進國家都已經提高其屈服點，并且將其作為鋼材的規范，對于高強度鋼材的合理利用是未來土木工程發展的一個重要趨勢。

高性能材料的開發利用以及各種材料的特性如何充分發揮，都需要采用復合技術以及多種特殊功能的復合材料。

地方材料的充分利用、天然資源的合理保護，大量使用工業廢渣作為土木工程材料都是對于生態環境的一種有效保護措施。

更加節能環保的生產技術被應用到建筑工程中來，各種對于人體有害的材料與顏料的使用率逐漸降低，產品可以不斷的進行循環與利用，減輕污染。

2.3建筑工業化。

當前環境問題是一個全球矚目的熱點問題，而土木工程與環境工程也逐漸融為一體。

城市綜合征、海水污染、水平線上升、沙漠化等都是與人類生存息息相關的話題，并且都與土木工程有著重要聯系。

當前開發資源、民用建筑等人為作用的影響都會產生大量的耕地被破壞，人均占有土地的減少，許多工程建成以后都會對環境產生重大影響，為了有效的控制土木工程對人類生存環境的干擾，建筑也機械化的進程大大加快了步伐，在重點工程建設中建筑工業化已經成為不可逆轉的趨勢。

標準化與多樣化是當前建筑產品的一個重要趨勢，為了適應社會化大生產方式，采用更加專業、聯合的施工組織形式，推進新技術、新材料的應用，推廣新工藝的實施。

3、結束語。

目前，我國在土木工程中一些領域已經處于世界的領先地位了，但在土木工程的設計、施工和理論研究方面的總體水平與發達國家相比還有一定的差距。

對我國土木工程建設的發展現狀.發展機遇和發展趨勢的分析，可以看出我國土木工程建設在未來的實踐中，將會取得更好的發展。

參考文獻：

[1]丁苗苗，王軍.現代土木工程的特點與未來土木工程的發展[j/ol].城市建設理論研究(電子版)，(03).

[3]方從嚴，梁有峰，吳慶.土木工程的現狀與未來發展趨勢綜述[j].安徽建筑工業學院學報(自然科學版).(02).

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇十一

藝術教育作為美育的重要方式和關鍵環節，對人的情感、品格和審美情趣的培養等都起到重要的推動作用。藝術教育不僅能夠提高人的審美能力，而且對其喚醒人性和追求真善美都具有重要的教育意義。核心價值觀作為中華民族自強不息的基石，也是對真善美追求得以實現的價值基礎，二者之間存在一定的內在聯系。發揮藝術教育獨特的價值優勢，對于大學生身心和知識的全面發展，對大學生核心價值觀培育的要求的實現具有重要的現實意義。

藝術教育作為美育的重要組成部分，其主要的目的在于較好的引導學生學會發現美、認識美，在認識的過程中還要學會去感知美，通過對美的認識過程提高精神和道德層級意識的不斷升華。

1.1藝術教育有助于情操的培養。

亞里士多德認為藝術具有陶冶情操、凈化心靈以及宣泄情緒的作用。因此，從中可以其對情操培養的肯定作用。他認為“：音樂樂調當中，每個樂調都有其存在的意義和價值，如果其中存在特殊的目的，可以此阿勇特殊的樂調來完成。如果要達到教學的目的，就需要采取特殊的樂調來完成，而那些具有凈化作用的樂曲就能夠產生一種有益的快感”。從中可以看出，那些優秀的藝術作品在一定環境中就能產生有益的快感，能夠起到凈化心理和完善品格的作用，在一定程度上實現育人的目的和要求。

1.2藝術教育有助于人修養的提高。

在一定意義上審美能力的提升促進道德修養的形成。柏拉圖曾經說過：“音樂教育在一定意義上比其他教育重要很多，音樂當中的節奏和韻律能夠給人一種心靈上的共鳴，從而被這種力量所吸引和融合，如果這種教育方式是正確的，就可以不斷潤化我們的心靈，自己的性格也會因此變得高尚起來”。從中可以看出，人們在生活或者學習當中通過形式多樣、內容豐富的藝術實踐活動，能夠在生活和自然界當中不斷地去發現美的事物，從美的事物當中引起心靈上的共鳴，從而不斷提高自身的藝術修養和思想水平。因此，藝術教育在大學生核心價值觀培育當中有效融合，在藝術實踐當中通過其自身的育人方式，把那些抽象化了的核心價值觀教育轉化為學生自身的精神需求，促使大學生思想和情感得到不斷升華，推動大學生核心價值觀教育的不斷完善和發展。

2.1藝術教育的審美價值對核心價值觀認知度。

提高藝術教育的審美價值主要體現在通過對外界事物藝術美的理解和欣賞，從而在一定條件下實現對事物本質特征的認識，也就是我們經常說的真知。藝術作品通過對那些比較鮮明和生動的形象進行揭示，從而實現對客觀事物的本質認識，它和只對事物的外表進行感知的感性認識存在本質上的區別。藝術教育通過對受教育者進行引導，讓其不斷感知藝術作品中的美，從而不斷提高自身對外部客觀世界和內部主觀世界的認識水平，所以，藝術教育提高人的審美能力和趣味之后，使其形成一種價值觀念體系，從而提高了對美好事物的認知水平。在具體的藝術教育過程中，要結合當代大學生的內心特點，把藝術教育的審美價值通過一定方式運用到大學生的核心價值觀教育上來，通過對事物的感性認識逐漸形成一種具有真善美觀念的價值觀體系，從而提高藝術教育的審美價值在大學生核心價值觀教育中的認知度。

2.2移情價值對核心價值觀培育的擴寬作用。

藝術價值的移情價值在一定意義上是指受教育者的內在情感受到了外界美的熏陶，這種理論在我國古代就有過論述：興于詩。立于禮和成于樂。這是儒家教育思想對藝術教育移情價值的最早概括，其在一定意義上也可以說成是審美教育思想，而不是簡單的說教形式和相關的行為灌輸的教學內容，在教育過程中可以借用音樂、詩歌和繪畫的形式來展開教學，從而起到陶冶和激發受教育者提高審美能力和藝術修養的目的。藝術作品把自然界或者生活當中的一些美的東西展示出來，給人一種視覺和內心的共鳴和享受，使人在不經意之間就能感受到美的存在，這也是藝術教育陶冶情操的主要體現。例如，我們在欣賞《祖國頌》等優秀的音樂作品時，從作品當中就能體會到作者所要表達的對祖國的熱愛之情，在傾聽的過程中也激發出我們的愛國主義情懷。把藝術價值中的移情價值通過一定的方式和手段運用到大學生核心價值觀培養當中，并把這種價值觀通過一定的美學形式展示出來，可以通過一些優秀的音樂作品鼓勵和培養學生的藝術和道德情操，幫助他們通過對這些作品知識的學習，從而樹立牢固和高尚的核心價值觀念。

3.1對教學模式進行創新。

改變傳統的教學觀念和手段是有效進行教學的前提條件。大學生核心價值觀念的培育需要對教學觀念進行全方位多層次的分析，除了對課堂教學進行規范化之外，還要進行多種樣式的教育實踐活動與其相協調，因此，高校老師要首先要對教學觀念有一個較為清晰的認識，對教育的方法和手段進行創新，并且把藝術教育模式有效的融入大學生核心價值觀培育當中去。

3.2對教育資源進行整合，推動教學方法的創新。

大學生核心價值觀教育的有效實施最主要的還是對相關的教學資源進行整合，高校要把各類教學資源進行有效整合，努力創建情景化的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和溝通表達能力，通過對相關情景進行模擬，讓學生在體驗的過程中形成核心價值觀的合力。首先，可以對藝術教育的信息化水平進行提高，善于運用新的媒介來表達自身情感，還可以通過網絡、qq、微博等形式將自己的藝術作品傳播出去，讓學生通過藝術美的欣賞實現核心價值觀念的培養，從而置身在藝術美的環境當中。其次，構建藝術服務平臺。藝術服務平臺可以以學生社團為主要方式，在學校開展校園藝術節、美術展和音樂晚會等形式來提高學生的審美情趣和形象思維能力。最后，對校外藝術資源進行整合利用。可以通過“送文藝下鄉”以藝術為主題服務基層群眾，在一定條件下加強大學生的核心價值觀的實踐能力，定期組織學生到藝術館、音樂廳或者歌劇院等場所來進行考察，不斷讓學生和藝術家、音樂家、民間藝術大師等進行接觸，讓大學生能夠零距離的接觸和感受藝術的魅力，通過在實踐當中不斷去認識美、發現美和踐行美，提高自身的藝術修養水平，達到實現核心價值觀培養的目的。

藝術教育作為美學教育的重要組成部分，在大學生核心價值觀培育過程中起到重要作用，能夠較好的提高大學生的審美能力和藝術修養，促進大學生人格的培養以及價值觀念的創新。在藝術教育具體實施過程中，要以學生自身實際為支撐，學校要發揮其引導作用，利用各方面的有利資源，促進大學生核心價值觀培育的有序進行。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇十二

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇十三

農村財產保險市場現狀及發展趨勢研究我國是一個以農業為主的發展中國家，農村、農業、農民構成的“三農”問題一直是我國發展面臨的最重要課題，而農業種植受天氣影響大、農村居住保障制度差、農民日常生活環境差等因素使得農民的財產時刻存在著較大的損害風險，每年農村因自然災害導致的種植、養殖損失、居住財產損失高達兩千億元人民幣以上，因此農村需要構建更為合理的財產保險制度，以此來保障農民的財產安全，保障農民的生活水平不受意外事件的過大沖擊。為了改善農民生活質量，也為了提高財產保險在農村市場的開發，有必要對農村財產保險進行系統性的研究，據此來加大農村財產保險的推廣力度，更大范圍地保護農民的財產安全。

一、農村地區推廣財產保險的重要性（一）更好的抵御農業災害農業生產是農民的主要收入來源之一，而我國農業生產的機械化水平低，農作物收成受天氣變化的影響較大，每年因自然災害導致的大面積減產都會在部分地區發生，即使有政策性的農業保險賠付，但卻不足以彌補農民因災害而受到的損失。如果能夠擴大政策性農業保險的覆蓋面，將商業財險作為農村市場的有效補充加以推廣，農民的收成將很大程度上得以穩定。

（二）提高農民生活質量的穩定性農民的收入來自于打工和種植、養殖業，而主要財產以房產、車輛以及存款為主，養老保險、社會保險等保障體系難以全部覆蓋整個農村，而在財產保險方面除政策性農業保險外，其他商業性保險基本無覆蓋，一旦出現意外事件就會導致農民的生活質量急劇下降，如果商業財產保險能夠在農村市場加大覆蓋，則農民的生活質量將得到進一步穩固，意外事件對農民生活質量的沖擊將進一步降低。

（三）農村財產保險市場發展的潛在需求當前城市商業財產保險市場已經處于激烈競爭狀態，但是農村除政策性保險外，商業保險市場還基本處于空白狀態，而農村對商業保險的巨大需求以及農村近些年生活質量的不斷提高為商業保險在農村推廣奠定了基礎，因此推廣農村財產保險是立足于農村實際需求前提下的保險市場自我擴張需求的表現。

二、農村財產保險市場現存在問題（一）農業財產保險制度不完善國家于2012年頒布了《農業保險條例》，該法規將農業保險定位為有國家補貼的商業保險，實行政府引導、政策支持、市場運作、自主自愿和協同推進的原則。由于該條例是政策性的，每年由中央，省，地方和農戶按照一定比例來分攤保費，農戶可以交非常少的錢就可以獲得基本保障，當前中國所有鄉鎮都有政策性保險覆蓋，其中包括水稻、玉米油菜等種植業以及能繁母豬、育肥豬等養殖業。但是當前政策性品種的保障金額達不到農民的需要，需要配合商業險的保險來補充。但是農村特點往往是多樣的，各級政府補貼的是大宗，而部分農民自己有特色的往往得不到補貼，有需求無市場。因此國家層面針對農業的保險制度尚不完善，還需要商業性的財產保險來滿足農村市場的需求。

（二）農村財產保險經營主體缺乏當前農村的保險市場的主體主要是以人保、中華為主的國有企業，網點較少，農村認識到財產保險并選擇財產保險的機會甚少，農村市場主體的匱乏使得農村保險市場的發展缺少足夠的競爭氛圍，因此在服務質量上無法實現有效的提高。農村財產保險的風險高、索賠范圍廣，因此許多保險公司不愿意接觸高風險的農業財產保險，對農民而言，過高的財產保險同樣不能接受，這就導致收入較低的農民不愿意參與財產保險。

（三）農民的財產保險觀念滯后由于受長期計劃經濟的影響，大多數農民對國家、政府仍存有依賴思想，認為大的風險有國家承擔、政府救濟。由于國內保險業務恢復時間短，對農村市場開拓不夠，加之保險宣傳缺乏深度與廣度，農民對此缺乏深入的了解，產生了保險不合算、保險公司為賺錢的錯誤認識，對把風險轉嫁給保險公司存有疑慮。再有鄉鎮企業雖然存在眾多險患，但由于長期產權制度不明、政企難分，經營承包者一味追求暫時的效益，對職工人身風險、產品責任風險、企業財產風險存有僥幸應付心理。

三、

構建我國完善的農村財產保險市場對策（一）完善現行法律法規體系農村保險制度的建立必須靠法律的強制約束力，不能僅靠政策的引導作用。政策和法律相比，容易受國家政治、經濟等情況變化的影響，隨意性很大。政策的隨意性使得制度安排隨時都存在中斷的可能性。農村財產保險作為一種農業發展和保護制度，它對相關法律的依賴程度是相當強的。從國外農業保險立法的背景和農業保險制度變遷乃至農業經濟發展的歷史視角來考察，農業保險的產生和發展作為一種誘致性的制度變遷，是一個完善的體系，其立法的意義遠超出一般的商業規范性法律制度，應根據我國的農業財產保險的發展情況，在《農業保險條例》的基礎上，構建能滿足農村保險市場符合需要的法律法規體系。

（二）堅持商業保險公司經營和其他互助互保形式并存以財產保險為主的農村商業保險在經營體制上存在著多種所有制經營的現狀，要規范財產保險市場的競爭機制，就要允許多種形式的財產保險經營主體并存，在法律允許的范圍內推動合理競爭，才能促進農村財產保險的發展，才能保障農民財產的安全。發揮國有保險公司在農村業務規模大、具有從業經驗的優勢，發展農村營銷服務網點和代理人隊伍，鞏固已有的市場份額，進一步開發適應農民需要的險種，開辟新的市場。并允許地方政府組織開展各種形式互助合作保險，提高農民互助互保的積極性，從而使農村保險市場更加豐富，更加在保障農民的權益以利于引入競爭機制，改善保險服務。

（三）提高農民財產保險意識，提升農村財產保險服務質量向幾億農村人口傳授保險知識，逐步增強他們的保險意識，徹底根除小生產者的思維定式，有著積極的意義。近幾年，我國農村保險普及率有所提高，我國在相當長的歷史階段內，農戶將是主要的生產和消費的單位。但是由于農村居民居住較分散，因此對保險知識的宣傳難度大，農民對財產方面有經濟補償需求，危機共濟的功能對農民的安居樂業是一種長效機制，但現在我國廣大的農民還沒有認識到這一點。因此向幾億名農民普及保險知識，逐步增強他們的保險意識，徹底根除其小生產的思維定式，起著積極的意義。

淺談鄉鎮汽車保險市場。

幼兒園教育的研究現狀與發展趨勢（實用14篇）篇十四

高職大學生人數已經占據“半壁江山”，他們擔負著國家建設和發展的重任，社會的發展、環境的變化使青年學生的生活方式朝著多元化的趨勢發展，進而也使他們的價值觀發生了變化。本文通過對在校學生生活方式的調查和分析，針對當前高職院校加強大學生價值觀教育進行了探索。

“價值觀是是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。”價值觀是指人們對周圍的人、事、物及行為等的意義和重要性的評價及看法，它是一個人對事物的總體評價標準，是世界觀的核心，也是對社會存在的反應。它驅使著人的行為，同時又通過人自身的行為取向、態度等反應出來。價值觀是后天形成的，在這個過程中人們生存的自然環境和社會環境起著決定作用。家庭、學校、工作環境等群體是個體價值觀形成的關鍵因素，個體價值觀在社會化過程逐漸形成并趨于穩定，但是又隨著客觀條件和社會環境的發展變化而改變。

當今社會，在市場經濟的需求導向影響下，人們的生活方式正在發生迅速變化。而作為時代文化的引領者，作為擔負著國家建設和發展重任的接班人，大學生群體的生活方式正呈現出多元化的趨勢，他們的價值觀也在發生變化。高職大學生人數已經占據“半壁江山”，從學生性質上看有其“特殊性”，因此作為高職院校，我們應該認真分析高職大學生的校園生活現狀，對他們的生活方式問題進行探討，把對學生的價值觀教育作為我們思想政治教育的一項重要內容。為此，筆者就目前高職學生的生活方式和思想動態在校內對300名不同年級和專業的學生進行了調查，目的在于通過了解和分析學生的生活狀態和價值觀現狀，探索積極有效的價值觀教育方式和途徑，倡導積極健康的生活方式，促進學生健康成長。

大學生生活方式不再單純，告別了過去“三點一線”的模式，他們的生活、學習和“工作”內容豐富多彩，生活方式呈現出多樣化、多元化。健康積極的生活方式和消極頹廢的生活方式并存。其中，有50%以上的學生認為“生活充實，有意義有目標”，有25%的學生認為“生活茫然，沒有目的，很被動，很消極“，有20%的學生認為“貌似很充實，其實內心矛盾重重”。本次調查主要針對學生的學習方式、休閑方式和消費方式進行了解和分析。

1.學習方式多元化，而學習態度不容樂觀。

調查結果顯示，課堂學習是學生的學習主要方式，但除了學校安排的日常教學和選修課之外，學生還可以通過上網、看電視、看報紙、參加社團、社會實踐、素質拓展、考證、兼職等實現課余學習。55%的學生對于考試存在“臨時抱佛腳”的想法，45%的學生對于老師上課的內容持“完成任務”的態度，65%的學生獨立完成作業時經常借助網絡搜索，缺乏獨立思考能力。一半以上的學生在團隊作業時濫竽充數，缺乏團隊協作精神和責任意識。能自覺經常去圖書館看書查閱學習資料的學生只占25%，認為使用工具書或閱讀課外書籍可以增加知識量的學生有92%，但每周能堅持閱讀學習的不到20%。對于繼續學習，有不少學生選擇在條件允許的情況下會選擇自學考試、遠程學習、本校參與合作的專生本課程班和全日制專生本等，少數學生計劃出國留學。從這些結果可以看出，在高職院校，一些學生客觀條件逐漸優越，自主選擇的機會多、面廣，但缺乏理性和科學性，擁有資源卻不能有效利用，對于網絡過分依賴，嚴重影響學習自主性和創新性。

2.休閑方式多元化，上網成為重要的娛樂方式。

從調查情況看，高職大學生的休閑方式有玩電腦游戲、聊天、聽音樂、逛街、看電視、旅游、休息和健身體育活動，而上網位居第一，并且主要集中在“瀏覽網頁”和“看電影”、“玩游戲”上，網絡已經成為這些“90后”大學生“最為親密的伙伴”。在調查中，我們可以看出很多高職大學生的休閑狀態其實是比較“單調空虛”的，無論是上網、逛街、聊天閑談等，他們的主要動機主要還是為了消磨時間。"。

3.消費觀念多元化，消費差距增大。

調查結果顯示，有66.7%的學生認為“有必要”提倡“勤儉節約”，認為“不必要”、“看情況“和“其它”的分別占13.3%、13.3%和6.7%。除了生活費用，高職學生支出項目中娛樂和游玩比重最高，用于購買書籍資料的較少。表示經常透支的學生占13.3%，從不透支的學生占35%，總體還行的學生占40%，偶爾透支的占11.7%。在對“攀比”風的看法上，有31.7%的學生認為追求好的物質生活互相攀比很正常，43.3%的學生覺得無所謂。這些結果在一定程度上說明目前高職學生消費觀念整體比較理性，大部分學生能“量入為出“，而在消費結構上除了生活必需開支，娛樂游玩是主要支出，消費差距增大，兩極分化明顯，攀比心理較重。

1.多元化生活方式對高職大學生價值觀帶來的影響。

在家庭和社會的影響下，一個人的價值觀從出生開始逐步形成。一個人所處的社會生產方式、所處的經濟地位以及周圍群體宣傳的觀點與行為對其價值觀的形成有很大的影響。

高職院校目前在校生大多是“90后”，一方面很多學生所處的家庭經濟條件非常富裕，另一方面也有部分學生還處于經濟貧困、要依靠助學貸款和助學金等完成學業的境況中，差距明顯。但是，這些學生又具有共性，他們伴隨著網絡成長，接受最前沿和西方的審美觀和價值觀，他們彰顯個性，標新立異，對新事物表現出極大的興趣，接受能力強，喜歡趕潮流求時尚，一些傳統的價值觀正在逐漸消退。進入大學階段，他們重視人際交往，喜歡朋輩交流，希望通過交流溝通接受新信息新思想。但由于大多是獨生子女，自我保護意識過強，缺乏交往經驗和技巧，依賴虛擬的網絡世界，再加上生活習慣不同，一些學生在現實的人際交往中一直處于被動狀態，通常感覺到“孤獨”。

生活方式的好壞，對人的行為和思想觀念都會產生積極或消極的影響，從學習、消費、休閑和人際交往等角度去分析，當前高職大學生多元化的生活方式已促使這個特殊群體的價值觀呈現出明顯的“務實”特點。他們一方面有積極拼搏奮進的理想，善于創新創業，對學習和工作有高效率的要求，另一方面他們集體意識淡薄，缺乏團隊協作精神，過分追求“自我價值實現”，追求較高的物質享受，喜歡橫向對比，希望有輕松體面、條件優厚且安定的工作。自信與自卑、進取與焦慮、機遇與挑戰、追求與茫然，是當代高職大學生始終要面臨的考驗。

2.加強價值觀教育，倡導積極健康的生活方式。

（1）以社會主義核心價值觀為中心開展思想政治教育工作，不斷豐富教育形式。大力加強對高職大學生的馬克思主義基本理論教育；對學生進行系統的世界歷史和中國歷史教育，使學生認識到中國走社會主義道路的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道理的信念；引導學生堅持把愛國主義和社會主義相結合，把民族精神和時代精神相結合，把個人成就和社會責任相結合。

在教育引導過程中要講究創新工作方式，體現“以生為本”，體現高校思想政治教育工作的特色和靈活多樣性，避免“教條主義”、“走形式”。比如開展集體主義精神教育時，我們可以通過素質拓展的形式把團隊協作、艱苦奮斗、體驗生活和奉獻意識等融入各個環節，讓學生在活動過程中體會其中的價值，通過總結使學生學會審視自身存在的問題，加強自主學習和主動思考的引導，促使學生的學習方式得到改善，同時也增強了思想政治教育內容的吸引力。

（2）豐富校園文化教育活動，積極組織社會實踐活動，營造有利于大學生正確價值觀形成的環境。

校園文化內涵十分豐富，包括各類文體活動、素質拓展活動、學術科技活動、社會公益活動、創新創業活動等。校園文化活動擁有很強的吸引力和動員力，具有潛在的教育功能，是我們開展育人工作的重要途徑和陣地。校園文化活動涉及學生在校生活的方方面面，具有影響廣泛、潤物無聲的效果。通過充滿人文氣息、優美高雅的校園“硬環境”和積極健康、生動活潑、形式多樣的實踐活動、公益服務、文體比賽、網絡論壇等“軟環境”，讓學生感受到社會責任、勤勞勇敢、節約樸素、團結合作、關心友愛、努力奮斗等“健康”詞匯的真正含義并從中受到啟發和熏陶，讓主流文化活躍在我們廣大的青年學生當中，引導學生樹立正確的價值觀，倡導積極健康的學習、生活、消費和人際交往方式。

（3）開展職業理想教育和職業道德教育，引導學生樹立正確的職業價值觀。

就業是民生之本，也是青年學生最關注、最憂心的問題。高職學生學習基礎相對較弱，面對的社會壓力也更大。開展職業理想教育和職業道德教育，能幫助學生樹立遠大的目標，使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想，能培養學生良好的職業態度和職業觀念。通過教育引導，學生更愿意主動適應社會發展的需求、愿意承擔社會責任，通過自我學習和鍛煉提升自身素質，在日常生活中更加注重生活方式的選擇，調整心態，保持積極健康的心理，正確面對生活中的困難和成功，樹立正確的價值觀。