光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
培訓計劃表 培訓計劃篇一
1．樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創造適合不同學生的教育”觀念。
2．分析后進生產生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養后進生的意志和毅力。
3． 啟動內在動力，使其端正學習態度，變“要我學”為“我要學”。
4．引起自我批評，即由“他律”變為“自律”。
5．創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。
班級的后進生不只兩個，但本學期重點做趙哲、李萬龍的思想轉化工作，并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。
使后進生能成為合格生，優等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
1．進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向發展．
2．克服缺點，發揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人，從而失去積極向上的心理，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。
3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不但不能歧視，還要有耐心地反復教育他們，并且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。他們的基礎知識上.
4、關心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。
培訓計劃表 培訓計劃篇二
以服務建設高素質專業化教師隊伍為總目標，以完善教師和校長培訓體系為基礎，以加強培訓專業化建設為重點，以健全培訓政策制度為保障，進一步深化培訓模式改革，著力提升中小學教師專業素養和校長的管理水平，為打造“五個濱海教育”提供必要的人才保障。
高度重視中小學教師和校長培訓工作，不斷增強培訓工作的前瞻性。堅持不懈地抓好教師職業道德培訓，營造風清氣正的教育教學環境。大力開展教師信息化能力培訓，增強教師運用現代化教育裝備進行教學的能力，提高教學質量。加強農村緊缺薄弱學科教師培訓，從師資上保證農村幼兒園保教工作和義務教育學校薄弱學科的實施能力。增強管理者培訓力度，滿足不同層次、類別、崗位的校長需求，提升管理智慧，樹立新常態教育觀，促進辦學效益全面提升。20xx年縣級培訓共80個項目，計劃培訓2萬人次以上。
1.教師職業道德培訓專題。進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，面向中小學全體教職工，組織廣大教師深入學習教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、省“五嚴”規定、《濱海縣中小學教師職業道德考核辦法（試行）》等相關規章制度，通過開設講座、論壇，交流優秀師德事跡，著力加強學校師德建設，全面培養“四有”好老師。各學校將師德培訓活動納入校本培訓系統，統籌協調，認真實施。
2.校長任職資格培訓專題。結合省“名師送培”開展中小學管理者任職資格培訓，校長任職資格培訓是培養合格校長、優秀校長的重要環節，是推進依法治教的重要組成部分。通過舉辦培訓班，對學校均衡發展、內涵建設、特色建設、文化建設、質量提升等方面進行培訓，努力培養一支治校有方的管理者隊伍。
3.新任教師培訓專題。對20xx年新上崗的中小學、幼兒園教師開展任職培訓，培訓內容包括全縣教育發展概況及發展戰略、教師職業道德規范、教育政策法規、新課程培訓、教育教學常規以及班主任管理等。新教師培訓學時實行單項認定和登記，培訓時間不少于72學時。保證新教師在入職初期明確教師專業標準，邁好職業生涯的第一步。
4.音體美教師培訓專題。把全縣義務教育學校音樂、體育、美術等緊缺薄弱學科教師培訓作為教師隊伍建設的重要工作，科學規劃，重點傾斜，用靈活的培訓形式、創新的培訓方法，進行系統的集中培訓和專項短期培訓，提高其教育教學能力，從師資上保證義務教育學校薄弱學科的實施能力。
5.信息技術應用能力培訓專題。根據省教育廳《關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（蘇教師［20xx］3號）和縣域教育現代化、義務教育均衡化創建要求，面向全縣中小學教師分年度、分層次組織實施不少于50學時的專題培訓。培訓主要采取線上學習、線下交流、現場實踐及校本研修相結合的模式，推動教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信技術與教育教學深度融合，充分利用省級網絡培訓課程開展培訓。
6.學科教學研修、教師基本功競賽專題。局有關科室合作開展學科教學研討、青年教師基本功競賽、學科優質課評比、高中考說明解讀、省市課堂教學觀摩、骨干教師送教示范輻射等活動，加強農村學校教師參與縣級活動的數量與質量，進一步提高教師課堂教學能力、提升個人專業素養和教學質量。
7.職業教育培訓專題。由縣教育局職社辦和縣中等專業學校組織實施。
8.班主任工作培訓專題。以青年班主任為對象，對班級日常管理工作、學生心理健康教育、創新班級管理等方面，通過優秀班主任工作案例分析、專家講座、集中外出參培等方式進行培訓，促進青年班主任迅速成長。
9.暑期集中培訓（另行通知）。
根據上級工作安排和學校實際情況，各學校認真制訂校本培訓方案，總學時在36～72學時（視學校規模而定）。各學校方案于4月25日前經審核同意后上傳到“江蘇省中小學教師（校長）培訓管理系統”，校本培訓方案審核不通過不予認定本年度校本培訓學時。各學校要強化校本培訓工作臺賬資料的管理，做到有據可查，逐步實現活動開展規范有序，人員參與、學時獲取公開透明。校本培訓作為教師培訓活動系列中不可或缺的組成部分，各學校應高度重視，精心謀劃，穩步推進。
20xx年省、市培訓項目按照省、市分配計劃和有關文件、通知精神執行，屆時另行通知。
本計劃所列各項培訓請參閱《濱海縣20xx年教師培訓項目指南》，具體活動時間、地點等事宜均以有關科室具體通知為準。
1.加強培訓組織。中小學教師和校長培訓管理工作由縣教育局人事科牽頭負責，各有關科室協同組織開展。各學校要進一步強化培訓管理員、分管處室負責人和分管校長的職責，加強“江蘇省中小學教師（校長）培訓管理系統”的應用。培訓項目的報名、錄入工作以及培訓信息的傳報要明確專人負責，不得隨便更換。縣教育局組織的集中外出培訓活動，由相關承辦科室與人事科聯系，登記備案。
2.加強考核管理。各學校要對教師參培情況進行動態監測、定期通報。依據《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》，完善教師培訓考核方案。縣級培訓承辦科室要加強人員出勤情況的檢查，詳細記載，對于遲到、早退、無故缺席、未履行請假手續的一律在《“濱海師培”工作簡報》中予以通報批評，并不予認定相應學時。
培訓計劃表 培訓計劃篇三
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培訓計劃表 培訓計劃篇四
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培訓計劃表 培訓計劃篇五
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培訓計劃表 培訓計劃篇六
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的'模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。