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激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇一
興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求.數(shù)學(xué)是抽象性和概括性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)極易產(chǎn)生枯燥乏味的`感覺,從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣.因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要,本文試從“情”“物”“景”三個(gè)方面探討課堂激趣的方法.
作者:劉國偉作者單位:遼寧省朝陽縣柳城鎮(zhèn)南林皋小學(xué),遼寧,朝陽,122629刊名:教師英文刊名:teacher年,卷(期):“”(7)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激趣方式方法
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇二
思想政治課歷來留給人們的印象是:枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學(xué),實(shí)際上,這里既有政治課教材和知識(shí)本身存在的問題,也有人們對(duì)政治課的偏見。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多,理論深度較初中有了一定程度的加深,又比較抽象,學(xué)生學(xué)起來有一定的難度,再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),就給政治課教學(xué)加深了難度。對(duì)于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“興趣是最好的老師”,使之愿意學(xué)。要達(dá)到這一目的,需要老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,采用多種教學(xué)手段,引起學(xué)生興趣,提高教學(xué)實(shí)效,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,但是要考慮學(xué)生的實(shí)際。我用的比較多的方法是從導(dǎo)入入手,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過巧妙的導(dǎo)入,能很好的渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)。
一、運(yùn)用故事導(dǎo)入。
政治課既是一門文化課,又有德育的功能,而要完成這兩個(gè)任務(wù),必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來。但是,政治課又有一個(gè)特點(diǎn),道理比較抽象,再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少,因此一些知識(shí)對(duì)于他們來說比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出,使學(xué)生能較好的學(xué)好知識(shí),明白道理,達(dá)到通俗易懂的效果?故事導(dǎo)入就是一種常用的辦法。針對(duì)理論性較強(qiáng)、道理較深?yuàn)W、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生對(duì)故事認(rèn)真分析,最后達(dá)到理解知識(shí)的目的。學(xué)生在故事所包含的意境中會(huì)充分發(fā)揮自己的想象,開動(dòng)大腦思維的機(jī)器,對(duì)比體驗(yàn)自己的感受,從而使自己的智力得到開發(fā),情感得到體驗(yàn),思想得到升華。一則生動(dòng)有趣的故事,可以使學(xué)生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗(yàn)中,從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。但是,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,精選故事,做到思想性、趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性為一體,同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念,設(shè)計(jì)好問題,把學(xué)生帶到故事情景中去。例如在進(jìn)行《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學(xué)時(shí),我首先給學(xué)生講了一個(gè)故事:太子丹為了籠絡(luò)荊柯幫他完成刺殺秦王的任務(wù),熱情款待荊柯,在一次歌舞宴會(huì)上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手,“好手、好手,但愛其手”,太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯。說到這里我停頓了,學(xué)生們發(fā)出一陣噓聲,有的甚至睜大了眼睛特別驚愕,還有的在下面小聲議論起來,等到他們不再說話了,我問到:“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎?”學(xué)生們齊聲回答:“不能”。“可見,手是身體的一部分,部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。很自然,就激發(fā)了學(xué)生的興趣,整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài),積極思考,認(rèn)真討論,從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用音樂導(dǎo)入。
如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容,在一節(jié)課開始之前播放一些學(xué)生既熟悉,又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂,就會(huì)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,收到良好的效果。例如我在講解哲學(xué)第三課《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》一框時(shí),就充分運(yùn)用了這種方法。我精心選擇了四段音樂,分別是用不同的樂器演奏的,包括小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、鋼琴曲《命運(yùn)》、二胡曲《二泉映月》、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學(xué)生非常熟悉的,因此,每放一段,馬上就會(huì)有學(xué)生喊出樂曲的名字。都聽完之后,再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學(xué)生們熱情高漲,在這種基礎(chǔ)上,再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢(shì)引導(dǎo)他們:我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱,就是因?yàn)槊恳欢螛非加胁煌奶攸c(diǎn),有的如泣如訴,有的激昂,有的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美;每一種樂器也都有不同的特點(diǎn),可見,此事物之所以是此事物而不是彼事物,就是因?yàn)樗麄兙哂胁煌?特點(diǎn),這就是我們區(qū)分不同事物的標(biāo)準(zhǔn)。再如,講解第八課時(shí),涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容,我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌,學(xué)生了解了歌詞,從而對(duì)于其內(nèi)容加深了理解。這樣,學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),又可以達(dá)到陶冶情操的目的,并且使原來不知道這些音樂的同學(xué)也開闊了眼界。
三、運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入。
世界變化很大很快,每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時(shí)我們就可以運(yùn)用新近發(fā)生的事情來導(dǎo)入新課,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入,感染力強(qiáng),會(huì)收到先聲奪人的效果。例如,在給學(xué)生介紹政治常識(shí)時(shí),就可以適時(shí)利用一些熱點(diǎn)。在講解人民代表大會(huì)制度時(shí),正好我國第十屆人民代表大會(huì)召開。我從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于人民代表大會(huì)的材料在講解新課之前,先讓學(xué)生們了解,例如:代表的組成情況、議案情況、選舉情況、職權(quán)范圍等,使學(xué)生首先獲得了一些感性認(rèn)識(shí),然后具體分析,達(dá)到了很好的效果。再如,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)和防治“非典”是今年春天的兩個(gè)熱點(diǎn)話題。對(duì)于伊拉克的情況,我在講解政治常識(shí)第五課時(shí)充分的運(yùn)用上了。在一節(jié)課開始之前首先讓學(xué)生們看一段有關(guān)伊拉克的報(bào)道,從而了解國際社會(huì)的一些情況。而對(duì)于“非典”,國家如何去做,各地的情況如何,出臺(tái)了什么措施,我在最后總復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用上,來說明國家的宏觀調(diào)控。每一節(jié)課上課之前都可以讓學(xué)生了解一些新近發(fā)生的、與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事,既能開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,又能了解國家大事,關(guān)心國家建設(shè)。總之,運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入,可以達(dá)到這樣的目的:開闊學(xué)生視野、激發(fā)思想感情,但是應(yīng)注意,不要就事論事,不要只是告訴學(xué)生材料而不加以分析。
四、運(yùn)用游戲?qū)搿?/p>
現(xiàn)在的高中學(xué)生既有學(xué)習(xí)熱情,又有一些頭腦,但是在他們這個(gè)年齡階段,又有一些惰性心理,因此,作為學(xué)生普遍不喜歡的政治課的任課教師,就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)他們走上喜歡學(xué)習(xí)政治課的軌道。這時(shí),我們就可以設(shè)計(jì)一些游戲先引起他們的興趣,然后再轉(zhuǎn)入所學(xué)內(nèi)容。例如在哲學(xué)教學(xué)中,就可以自己設(shè)計(jì)一些游戲。在《尊重客觀規(guī)律,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性》這一框題教學(xué)中,一開始就可以讓學(xué)生做一個(gè)“抬起自己”的游戲。幾個(gè)學(xué)生坐在椅子上,用自己的手用力準(zhǔn)備抬起自己,但是大家都失敗了。老師加以引導(dǎo):“為什么不能抬起自己?”學(xué)生稍一思考就會(huì)得出結(jié)論:是因?yàn)檫`背了規(guī)律。很自然,這一節(jié)課的主題就出來了:既要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,又要尊重客觀規(guī)律。有時(shí)還可以讓學(xué)生通過猜謎語來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用表演導(dǎo)入。
例如,我曾經(jīng)上過一堂公開課,講的是《我國對(duì)外貿(mào)易的方式和作用》。這一框題介紹兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先是我國對(duì)外貿(mào)易的方式,其次是我國對(duì)外貿(mào)易的作用,其中“作用”是重點(diǎn),并且不易理解,而“方式”屬于了解內(nèi)容,分清即可,但是課本上介紹的非常簡(jiǎn)單,老師如果補(bǔ)充內(nèi)容又不太現(xiàn)實(shí),反而會(huì)增加難度,得不償失。在這種情況下,只要把這幾種方式區(qū)分開就算是達(dá)到目的了。我對(duì)這部分內(nèi)容選擇了一種方式——表演。具體是這樣進(jìn)行的:讓學(xué)生組成6個(gè)組,抽簽決定出本組要表演的貿(mào)易方式及出場(chǎng)順序,然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學(xué)生猜是哪一種,比較容易就猜對(duì)了說明演的好,最后再評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”。學(xué)生們積極性空前高漲,各自想自己組的表演方式,最終效果非常好,學(xué)生表演的惟妙惟肖,各種方式應(yīng)有盡有,有的是以工廠職工開短會(huì)的形式,有的是以記者采訪、報(bào)道的方式,有的是以打電話聯(lián)系業(yè)務(wù)的方式,還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組,學(xué)生們馬上就能猜出答案。這樣既使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的口才、表演才能、膽量以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力,達(dá)到了一舉兩得的目的。
經(jīng)濟(jì)常識(shí)中還有一框題我也采用了分角色表演的方式。在《國有企業(yè)經(jīng)營者的地位》一框中,首先涉及到國有企業(yè)中廠長(經(jīng)理)、工會(huì)、職工代表大會(huì)、黨委各自的地位、職能。這些內(nèi)容如果單純講解大多是空洞的、不容易接受的,我也采用了這種方法。在每班找出四個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任經(jīng)理、工會(huì)主席、黨委書記和職工代表,表演方式自己選擇,通過看課本弄清各自的職權(quán)后再表演。果然,各有各的高招,有的以就職演說的形式,有的以記者采訪的方式,有的以會(huì)議的形式,各取所長,充分表現(xiàn)了他們的才能。
六、運(yùn)用比賽導(dǎo)入。
針對(duì)比較簡(jiǎn)單的知識(shí),但是又需要加強(qiáng)記憶的內(nèi)容,不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇、設(shè)計(jì)一些題目,把學(xué)生分成幾組,既可以按座位,也可以按性別,還可以別出心裁的按學(xué)生的籍貫、姓氏等來劃分。這樣學(xué)生就會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為了本組的得分而認(rèn)真看書,努力回答問題,既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,又極大的鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,并且能夠與教育了寓教與樂,使學(xué)生愿意學(xué)。
做法二:把課堂教學(xué)與時(shí)政教育結(jié)合。
總之,學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志,高尚的道德情操,樂觀向上的進(jìn)取精神,正確的心理都不是一朝一夕能形成的。因此,作為教育工作者,我們都有責(zé)任把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有作為的人,也就要求我們?cè)谌粘5募?xì)微工作中堅(jiān)持做到既教書,又育人。通過不斷提高自身素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)為人師表的目的。在政治課教學(xué)過程中如果我們能想出合適的辦法,就一定會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我將在今后的政治課教學(xué)中積極總結(jié),不斷開拓,努力使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
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激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇三
興趣是積極的非智力因素,是人們對(duì)事物一種積極的心理傾向與選擇,是產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)與積極行為的動(dòng)力。興趣是最好的老師,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣,學(xué)生才能真正愛上體育活動(dòng),積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來,才能掌握基本的體育知識(shí)與技能,養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣,形成終身體育意識(shí),才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分,發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題,現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對(duì)教師所任教學(xué)科的態(tài)度。可見建立和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對(duì)教師不喜愛、不信任,這種消極的情感會(huì)直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師,自然也會(huì)將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此,在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系,而是一種互動(dòng)與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一,尊重學(xué)生,師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體,要意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動(dòng)的主人,他們不附屬于任何人,是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對(duì)待每一位學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中來。第二,公平對(duì)待,學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異,在完在某一動(dòng)作時(shí)難免會(huì)出出差別,此時(shí)我們不能忽視學(xué)生間的差異,一刀切,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式,而是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異與身體差異,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體,滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三,融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的,而是時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動(dòng)。教師要充分調(diào)動(dòng)自身積極的情感因素,講究語言,善于運(yùn)用肢體語言,使整個(gè)教學(xué)更富有情感,這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通,教學(xué)上取得共振,才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動(dòng)中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段,具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢(shì)。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué),更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn),更能突出體育學(xué)科的動(dòng)態(tài)性與活動(dòng)性,可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)局面,是激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識(shí),而是可以將這些動(dòng)作直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,更加利于教師采用邊講解理論邊演示動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)入特定的動(dòng)作情境之中,這樣更加利于學(xué)生在理論與動(dòng)作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍,整個(gè)教學(xué)洋溢著快樂的氣息,更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的激情與動(dòng)力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心,照本宣科,即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識(shí),但受時(shí)空限制而不能完成,學(xué)生對(duì)這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦,而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制,可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒勇奪金牌的瞬間,播放正在舉行的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)盛況等,這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容,了解更多信息,這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心,從而激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動(dòng)。
基本的體育知識(shí)與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動(dòng),學(xué)生容易滋生厭倦心理,而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動(dòng),以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情,讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。
小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競(jìng)爭(zhēng)的比賽項(xiàng)目,以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,激起學(xué)生的好勝心,從而使學(xué)生展開積極的競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中享受角逐的樂趣,這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn),獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎(jiǎng)狀,跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動(dòng)作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感,進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。
(二)游戲活動(dòng)小學(xué)生活潑發(fā)動(dòng),游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)。
將游戲與體育結(jié)合起來,設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng),將運(yùn)動(dòng)性與趣味性結(jié)合在一起,更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性,寓教于樂,在玩中學(xué)、玩中樂。如隊(duì)形的訓(xùn)練,如果只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽口令來變換隊(duì)形,枯燥無味,學(xué)生參與熱情不高,訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動(dòng),來讓學(xué)生一起做游戲,學(xué)生立馬沸騰起來,踴躍參與,積極配合,這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以真正享受活動(dòng)的樂趣,這樣更加利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇四
[內(nèi)容]。
可以有抓住事物本身的特征用科學(xué)的真知吸引學(xué)生;理解說明方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞說明文的平直美;運(yùn)用圖表手段在教學(xué)說明順序中增添新鮮感;反復(fù)揣摩涵泳體味說明文語言的妙處。
說明文是一種重要的實(shí)用文體,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,它與生產(chǎn)和生活的關(guān)系越來越密切了。七十年代末人教版初中語文教材,共有課文164篇,其中說明文15篇,只占總數(shù)的9.14%;新版的初中教材共有課文172篇,其中說明文有38篇,點(diǎn)總數(shù)的22.1%,比率增加了近十三個(gè)百分點(diǎn)。那時(shí)的兩年制高中教材,共有課文106篇,其中說明文5篇,只占總數(shù)的4.71%;現(xiàn)行的高中教材141篇課文中有說明文15篇,占了總數(shù)的10.07%,比例也增加了一倍多。這也充分表明,說明文在中學(xué)語文教材中的'地位越來越重要。
說明文的寫作目的是為了實(shí)用,其文大多比較質(zhì)樸平實(shí),有的學(xué)生會(huì)覺得平淡無奇;不少教師講起文學(xué)作品來勁頭十足,一教說明文則有氣無力,有的還公然對(duì)學(xué)生說:“說明文沒什么好多講,你們自己看一看算了”。如果“主導(dǎo)”者就抱著這樣的態(tài)度,說明文教學(xué)中出現(xiàn)“低氣壓”、學(xué)生沒勁頭的現(xiàn)象自然就不足為怪了。
杜勃羅留波夫認(rèn)為,當(dāng)人們樂意學(xué)習(xí)的時(shí)候,就比被迫學(xué)習(xí)輕松得多,有效得多。美國著名教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃對(duì)所學(xué)材料的興趣。”(注:轉(zhuǎn)引自鄧干基:《中學(xué)語文課堂教學(xué)要講究藝術(shù)》,載中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)語文教學(xué)》,1995年第10期,第57頁。)實(shí)踐證明,只要教師能努力激發(fā)學(xué)生對(duì)說明文學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),從“勉為”變成“樂為”,提高說明文教學(xué)效率是大有潛力可挖的。本文謹(jǐn)以下列幾種在激發(fā)學(xué)生興趣方面比較行之有效的方法,來參與說明文教學(xué)藝術(shù)的探討:
一、引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知中得樂趣。
文藝作品,能以其生動(dòng)的形象和真切的情感打動(dòng)人;論說文,能以其深刻的哲理和強(qiáng)大的邏輯力量折服人,那末,在這兩方面都沒有長處的說明文,是不是沒有任何吸引人的地方了呢?事實(shí)并非如此,說明文最大的魅力,在于它那科學(xué)的真知對(duì)人的吸引力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”(注:蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))科學(xué)出版社1984年版,第58頁。)當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得一種新知的時(shí)候,他們便會(huì)體驗(yàn)到一種愉悅感和自豪感,教師在說明文的教學(xué)活動(dòng)中,倘能抓住事物的特征,努力強(qiáng)化科學(xué)真知的吸引力,積極誘導(dǎo)、扶植學(xué)生的這種愿望,借助有效的專門方法,讓學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)他們的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大得到激發(fā)。因?yàn)椋爸R(shí)是一種使人變得崇高起來的力量,――這是比任何東西都強(qiáng)有力的一種激發(fā)求知興趣的刺激物。”(注:蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》,教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))科學(xué)出版社1984年版,第59頁。)。
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激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇五
興趣是獲得知識(shí),開闊眼界與豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑS袑?shí)驗(yàn)證明,當(dāng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有興趣的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)會(huì)促使血糖上升,肌力增加,精神飽滿;如強(qiáng)迫他們從事體育鍛煉,血糖會(huì)下降,導(dǎo)致肌力減退,并很快會(huì)出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現(xiàn)象。由此可見,學(xué)生對(duì)體育課的興趣與否將直接影響到體育教學(xué)的效果。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把“被動(dòng)的要我學(xué)”,變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”,并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù),收到良好的課堂教學(xué)效果。
一、有效設(shè)置疑問。
在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn),解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多,如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí),蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
二、教師教法與組織形式。
學(xué)生對(duì)體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教師是體育課的組織者,教法、教態(tài)、組織形式等等都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)體育課的興趣。就上課形式來說,對(duì)準(zhǔn)備部分要堅(jiān)持多樣化,靈活性的原則。把枯燥無味的跑步變成生動(dòng)有趣的游戲,把死氣沉沉的徒手操變成青春活力的韻律操。高質(zhì)量的體育課,準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容都是豐富多樣的'。有隊(duì)形新穎的慢跑,如蛇形跑、螺旋形跑、s形跑等;有適合學(xué)生特點(diǎn)的各種輕松愉快的游戲,如“找伙伴”、“貼膏藥”等。這樣既達(dá)到了慢跑活動(dòng)的目的,又起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的作用。在教學(xué)過程中要注意照顧到學(xué)生的個(gè)性和不同的需要,讓各個(gè)運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生都能充分地參與到鍛煉中來,并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足,從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和提高對(duì)體育課的興趣。另外,體育教師應(yīng)該注意和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)和教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)教師的教法和內(nèi)容有新鮮感。在教法上要求教師言傳與身教并重,上課的時(shí)候一定要參與到活動(dòng)中去,給學(xué)生做好榜樣;恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生,尤其是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)水平較低身體素質(zhì)較差的學(xué)生,教師的鼓勵(lì)和有效的協(xié)助將大大增強(qiáng)他們參與鍛煉的自信心。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。從目前的形勢(shì)來看,我們的教師總體來說做得不錯(cuò),但少數(shù)教師過于傳統(tǒng),固步自封,墨守成規(guī),沒有新的花樣和先進(jìn)的教學(xué)手段,學(xué)生就有可能逐步地喪失對(duì)體育課的興趣,教師在無形之中失去了引導(dǎo)的作用和地位。總之,教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,通過各種途徑來提高學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉。這也是上好體育課的難點(diǎn)所在。
三、教學(xué)方法要興趣化,教學(xué)手段要多樣化。
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng),愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中,也不是千篇一律的重復(fù),對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝,第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝,第三次再加上誰跑得快為勝,不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中,當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí),多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后,給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足,就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
四、體育活動(dòng)課的選擇性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主體參與。
在體育活動(dòng)的教學(xué)過程中,我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排,突出“體育活動(dòng)課”的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足,從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂體育等項(xiàng)目上,學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心,培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。
總之,我們?cè)诮虒W(xué)中采用了一些新的手段和方法,其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動(dòng)作用。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇六
語文課堂本應(yīng)是學(xué)生精神活動(dòng)的樂土,學(xué)生靈魂的家園。然而中職學(xué)校的語文課堂卻往往使老師陷入了尷尬境地。上課睡覺、看課外書、作業(yè)等現(xiàn)象比比皆是,整個(gè)課堂死氣沉沉,也成了老師唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所。一問三不知,只好自問自答。在我們身邊總聽到這樣的感嘆:在中職學(xué)校當(dāng)語文老師真沒意思。面對(duì)這樣的境地,老師也越來越?jīng)]有激情,學(xué)生學(xué)習(xí)也越來越?jīng)]有興趣,語文教學(xué)也成為無效教學(xué)。如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?結(jié)合近一年時(shí)間的教學(xué)研究與實(shí)踐,我認(rèn)為可從以下幾方面入手:
一、強(qiáng)調(diào)語文的功用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文的重要性。
語文是培養(yǎng)聽說讀寫能力的學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。中職階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)的過渡階段,是為中職學(xué)生走上社會(huì)打基礎(chǔ)的階段。任何知識(shí)或信息都要以語言文字的形式表現(xiàn)出來,不理解就談不上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果專業(yè)課是“硬件”,那語文課就是“軟件”。語文課不學(xué)好,那將影響其技能的發(fā)揮。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就要讓學(xué)生明白語文的重要性,明白學(xué)好語文不僅僅是為了考試及格,而是真正為了自己以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。
二、提升教師的自身素質(zhì),使學(xué)生“親其師則信其道”
“親其師”才能“信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課。而教師的表情、姿態(tài)、語言、手勢(shì),都直接影響著學(xué)生的興趣。教師的道德倫理素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、教學(xué)技能素質(zhì)、學(xué)科綜合素質(zhì)等對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。如果廣大語文老師能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并實(shí)踐于自身,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然就會(huì)與日俱增。
三、巧設(shè)導(dǎo)語,使學(xué)生一上課便有個(gè)良好的開端。
上課前的導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好不好,對(duì)一堂課來說尤其重要。特級(jí)教師魏書生在《語文教學(xué)》里說:“導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,使一堂課有個(gè)良好的開端。”一節(jié)課剛開始,如果教師一開口就說:“這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)……”全無新意,完全沒有號(hào)召性,學(xué)生的興趣瞬間消失。長此以往,學(xué)生心中的那種期盼就消失了。導(dǎo)入有很多的辦法:故弄玄虛型、故事導(dǎo)入型、情景設(shè)置型、設(shè)疑引入型……不一而足,每種都有它的特點(diǎn)。(語文教學(xué)論文)教師能夠很好地安排,學(xué)生就會(huì)心存期盼,心有所問。例如:在上《赤壁懷古》時(shí),我在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中會(huì)讓學(xué)生先聽《三國》中的主題曲,再賞析三國中的英雄人物,最后導(dǎo)入我們的作者蘇軾也非常崇拜三國時(shí)的一位英雄,他是誰呢?設(shè)疑激趣,這樣全班學(xué)生的情緒很快就進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。好的導(dǎo)語像磁石,能把人們分散的思維一下子聚攏過來,好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,催人奮進(jìn)。
四、利用多種信息技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要重視學(xué)生的“情緒生活”,設(shè)法營造一個(gè)愉快、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造良好的教學(xué)氣氛,在教學(xué)中化難為易、化抽象為具體。信息技術(shù)媒體集“聲、色、畫、樂”于一體,色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音均有利于創(chuàng)設(shè)特定的情境。因而,利用信息技術(shù)媒體的有利條件進(jìn)行語文教學(xué),便能創(chuàng)設(shè)一種輕松而活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在上《畫里陰晴》時(shí),我讓學(xué)生通過多媒體賞析中西方的`水墨畫和油彩畫的不同特點(diǎn),利于讓其感受畫里陰晴的內(nèi)在含義,學(xué)生興趣很濃厚。本來以為很枯燥的課文在信息技術(shù)的幫助下,上的有聲有色。在教學(xué)詩歌時(shí),配以畫面、音樂去刺激學(xué)生的聽視覺,從而也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、與專業(yè)接軌,設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)之前的原因分析,學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)語文的興趣,如果我們?cè)谡Z文教學(xué)中與專業(yè)接軌,就能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與專業(yè)技能的最大交融。語文教學(xué)中的聽說讀寫都可以結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境,如作文可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生寫作一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝過程。在教學(xué)《列車上的偶然相遇》時(shí),可以根據(jù)不同的專業(yè)調(diào)查、收集本專業(yè)職業(yè)道德品質(zhì)。這就要求教師要了解各專業(yè)特點(diǎn),選擇性地將適應(yīng)學(xué)生專業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容納入語文教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
六、從豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)模式入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
單一的教學(xué)模式,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。因此,應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式,如討論課、探究課、活動(dòng)課等多種形式的交叉采用,可以讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。如果我們?cè)谡Z文教學(xué)的一個(gè)階段后,采用朗讀課文精彩片段比賽;對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正反方的觀點(diǎn)辯論大討論;利用重要節(jié)日舉行征文、演講比賽;甚至是書法比賽等多樣化的語文教學(xué)活動(dòng),這樣有計(jì)劃地穿插入正規(guī)的語文教學(xué)過程中,必將引領(lǐng)職校學(xué)生朝著樂意、主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)語文的行列里發(fā)展。我想只要我們每一個(gè)職校語文教師有心、用心的在語文課中嘗試豐富課堂教學(xué)形式,運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而能激發(fā)學(xué)生的好奇心,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,在中職語文教學(xué)中,既要結(jié)合語文這一學(xué)科的特點(diǎn)又要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,做到“寓教于樂”并達(dá)到“學(xué)以致用”的目的,讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng),只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,才能有效提高語文教學(xué)效率,將語文教學(xué)提高到新的水平。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇七
新課標(biāo)的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學(xué),怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。
二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn):
首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他正確;或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,這樣促進(jìn)學(xué)生。
其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。
我在教學(xué)“時(shí)間”這部分時(shí),由于這部分知識(shí)比較抽象,學(xué)生比較難理解,所以我在三個(gè)星期前就先告訴學(xué)生,三個(gè)星期后我們要學(xué)習(xí)時(shí)間,希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)時(shí)間的生活中的問題情境讓大家接觸,結(jié)果學(xué)生來了興趣,在學(xué)這部分知識(shí)時(shí)再讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,解決相關(guān)的問題就容易多了。
二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)“方向與位置”這部分時(shí),我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向,再來判斷教室的方向,最后再判斷自己的位置方向,這樣一次次、一層層地認(rèn)識(shí),加深對(duì)著部分知識(shí)的理解。多讓他們實(shí)踐,就能提高他們的實(shí)踐能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。
由于二年級(jí)的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。
南和縣大郝小學(xué)劉社民。
2015、9、13。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇八
1.考前要有這樣的心理定位:把我會(huì)做的能做對(duì),就足夠了,自己會(huì)的能拿到分?jǐn)?shù)就問心無愧了。千萬不要定位,要考滿分,要考多少多少分,一旦你這么定位了,考場(chǎng)上稍微遇到難題,你就緊張了:壞了,我拿不到滿分了。
心里緊張,浮躁,是考場(chǎng)發(fā)揮失常根本原因。由于追求方向有誤,導(dǎo)致自己本來會(huì)做的題目也做錯(cuò)了,拿不到該拿的分?jǐn)?shù),實(shí)在是可惜。
2.穩(wěn)重求進(jìn),穩(wěn)就是快,欲速則不達(dá)。
很多學(xué)生喜歡拼速度,但是,失誤百出。這么說吧,在考場(chǎng)上,幾乎沒有人能夠保證,在很快的速度下保證做題正確率。頂尖高手,都是在穩(wěn)的情況下,保證會(huì)做必對(duì)。并且,穩(wěn)步前進(jìn)的學(xué)生,他們的速度才是真正最快的。
穩(wěn)中求進(jìn),基本能夠保證一遍做對(duì)。有的學(xué)生,追求速度,題目寫了一遍了,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,那么要從頭再來。兩者孰高孰低,一目了然。
3.精煉讀題能力,信息提取能力,保證讀題提取信息要準(zhǔn),要全。善于培養(yǎng)自己讀題能力和解題能力。
4.做題一定不能跨步。要一步一步,才能不出錯(cuò)。
很多學(xué)生靠口算,立即得出等于答案。各位,考場(chǎng)上容不得半點(diǎn)馬虎,你的口算和心算準(zhǔn)確度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如筆算來得安穩(wěn),尤其在分秒必爭(zhēng),心態(tài)不是特別平靜的考場(chǎng)。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇九
8月25日上午,臨高縣中學(xué)教師全員培訓(xùn)開始,今天給我們講座的老師是臨高縣臨高中學(xué)的王曉玲老師,聽完她的講座后,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
師生關(guān)系的建立和發(fā)展,必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生,是教師施教的前提。中學(xué)生愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師,他們就會(huì)比較喜歡該老師所任教的課目,會(huì)花力氣、花功夫去學(xué),成績自然就比較好,反之,如果他們不喜歡某個(gè)教師,那么他們就會(huì)不喜歡學(xué)該老師所任教的課,甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理,成績自然一落千丈。因此,老師與學(xué)生朝夕相處,不能靠一時(shí)的“做秀”是來打動(dòng)學(xué)生,要真正的放下架子,走到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生真心交流,用真誠贏得學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
心理學(xué)研究表明,成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感,淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動(dòng),都有一種要達(dá)到目的的愿望,當(dāng)活動(dòng)取得成功,愿望達(dá)到的時(shí)候,就會(huì)有一種心理上的成就感。這種成就感,又產(chǎn)生一種追求,想繼續(xù)取得成功的需要,產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣。
課堂教學(xué)中,教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)得好,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓寬思路,有利于更好的掌握下一知識(shí);評(píng)價(jià)不得體,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,學(xué)生會(huì)失去信心,對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià),應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的`學(xué)生,在課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、增強(qiáng)趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板,黑板加粉筆,教師在上面講,學(xué)生在下面聽,學(xué)生的地位消極被動(dòng),教學(xué)氛圍沉悶,久而久之,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇,吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。總之,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重在教學(xué)過程中學(xué)生的'參與,提倡在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,在創(chuàng)造和成功中學(xué)習(xí)物理思想.而高中物理理論、規(guī)律繁多,思維嚴(yán)謹(jǐn),推理周密,比較抽象.學(xué)生難于理解.在教學(xué)過程中,教師如果采取從理論到理論、照本宣科、生搬應(yīng)套的方法,只能使學(xué)生厭惡疲勞,昏昏欲睡,課堂氣氛沉悶而缺乏活力.
作者:潘新華作者單位:鄭州市二中,河南,鄭州,450000刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):2008“”(7)分類號(hào):h3關(guān)鍵詞:
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十一
摘要:興趣是最好的老師,當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),他做這件事的效率就會(huì)大大提高。小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)同樣也是如此,為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。探討小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中分階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路,希望能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教師提供借鑒和指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)欣賞課;學(xué)生興趣;途徑與思路小學(xué)美術(shù)教師要想真正提高學(xué)生的`興趣,應(yīng)該把興趣教學(xué)貫穿到教學(xué)的每一個(gè)階段中,讓學(xué)生始終對(duì)知識(shí)保持著濃厚的興趣,在良好的課堂氛圍中積極主動(dòng)的探索知識(shí),發(fā)揮想象力,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)、樂于學(xué)習(xí)美術(shù),進(jìn)而提升他們的美術(shù)鑒賞能力。
好的開始是成功的一半,課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的起始階段,良好的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的無意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生往往都喜歡好玩、有趣的故事,在小學(xué)美術(shù)專題欣賞課中,教師可以用講故事的方法導(dǎo)入新課,比如,在欣賞中國畫之前,教師可以講一些中國畫家有趣的故事,讓學(xué)生了解畫家的生平和人格,因?yàn)橐环佬g(shù)作品或多或少地反映出畫家的氣質(zhì)。學(xué)生聽過故事之后就會(huì)對(duì)畫家有強(qiáng)烈的好奇心,這時(shí)讓他們欣賞美術(shù)作品就會(huì)收到事半功倍的效果。
講解新課是課堂教學(xué)的重中之重,通常情況下,一節(jié)課質(zhì)量的高低就是取決于教師新課的講解情況。小學(xué)美術(shù)欣賞課,教師最好不要運(yùn)用滿堂灌或者單純語言講解的方式,教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓課堂變得生動(dòng)活潑。比如,在欣賞泥浮雕時(shí),教師就可以在多媒體上放映一些泥浮雕的圖片和相關(guān)的紀(jì)錄片,多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更加感性和直觀地感受美術(shù)的魅力。
新課結(jié)束之后,教師一般都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲。小學(xué)生上課通常都比較積極,所以,課堂總結(jié)的時(shí)候,教師可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)言談一談通過這節(jié)欣賞課的收獲。不論學(xué)生的回答如何,教師應(yīng)當(dāng)多肯定鼓勵(lì),少否定,讓學(xué)生從心底認(rèn)同美術(shù)欣賞課。
小學(xué)階段是一個(gè)人興趣最廣泛的時(shí)候,小學(xué)美術(shù)欣賞課沒有固定的教學(xué)模式,小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的就是陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)他們的審美能力,所以,小學(xué)教師可以采用各種方式營造和諧愉悅的課堂氛圍,運(yùn)用新穎的教學(xué)手段和教學(xué)技巧提高教學(xué)水平和學(xué)生的課堂效率。
參考文獻(xiàn):
黃飛燕。略談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué).成功:教育,2012(16)。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十二
我們?nèi)绾巫寣W(xué)生學(xué)有樂趣呢?變換活動(dòng)的內(nèi)容和形式,避免單調(diào)地較長時(shí)間地從事一項(xiàng)活動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這需要教師搞形式多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)有樂趣,從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)古詩《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》時(shí),為了達(dá)到學(xué)生能有感情地朗讀古詩文的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思,編排幾個(gè)有利于表達(dá)詩句意思的動(dòng)作。學(xué)生立刻有了樂趣,爭(zhēng)先恐后地要求朗誦。學(xué)生很快掌握了詩句的主要意思,把古詩文讀得很有韻味。
再如學(xué)習(xí)《寓言二則》一課,課后要求背誦全文,這項(xiàng)作業(yè)難度大。教師講解課文后,把學(xué)生安排好小組,讓學(xué)生編排課本劇,學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每個(gè)小組安排在一起進(jìn)行演出,評(píng)出最好的一個(gè)組到全班演出。這項(xiàng)作業(yè)在快樂的氣氛中,不知不覺地完成了。
多媒體進(jìn)課堂,已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容,把課件、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來,使學(xué)生興趣盎然。如教學(xué)《葡萄溝》等課文,教師讓學(xué)生邊聽錄音“我們新疆好地方”的樂曲,邊聽老師的講解。樂聲一起,有的學(xué)生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生一下子進(jìn)入文章的角色。在講讀課文中,結(jié)合課文內(nèi)容,為更好地理解“一大串一大串”、“五光十色”等詞語,適時(shí)放錄象,當(dāng)播放到葡萄溝的葡萄到處都是,伸手可及;有白的、綠的、灰的、紫的……什么顏色都有時(shí),學(xué)生嘴里發(fā)出嘖嘖聲,不禁脫口而出:“我都饞了”,“我都想到新疆去了”.在愉快的樂聲和動(dòng)人的畫面中去學(xué)習(xí),有了樂趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。
作者郵箱:ljyzq666@。
激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑(優(yōu)質(zhì)13篇)篇十三
xxxx年8月26日上午,聆聽了臨高中學(xué)王曉玲老師的精彩講座后,受益匪淺,下面我來談?wù)劧嗤緩郊ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、“以情煽情”激趣法。
“親其師,才能信其道。”教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說:“對(duì)人由衷的關(guān)懷,就是教育的血與肉。”學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后,他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì),并愉快地接受教誨。
因此,不管是在課內(nèi),還是在課外,我都無微不至地關(guān)懷每一位學(xué)生,經(jīng)常積極地與他們做情感上的交流。笑容與幽默是我每天都送給學(xué)生的禮物。上課時(shí),我以飽滿的精神,活力四射的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過程,我注意觀察沒一位學(xué)生的表情與作;我經(jīng)常在學(xué)生之間來回走動(dòng);我給每一位學(xué)生積極發(fā)言,熱情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì);對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功,我都不吝惜我的獎(jiǎng)勵(lì);“good”與翹起大拇指是我打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師親切的教態(tài)、熱情的鼓勵(lì)、積極的引導(dǎo),讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是快樂、有趣的游戲,而不是令人恐懼的艱難任務(wù)。小學(xué)生好活動(dòng),好表現(xiàn),希望得到教師的注意與表揚(yáng)的心理需要,在英語課上得到了滿足。他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、“露一手”激趣法。
“露一手”,即教師在教學(xué)過程中的適當(dāng)時(shí)機(jī)展示個(gè)人的特長。目前我校的`英語教學(xué)資料配備尚不齊全。當(dāng)我要教一個(gè)新單詞或操練某個(gè)句型時(shí),我就露一手,一邊畫簡(jiǎn)筆畫一邊講。
簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔明了,形象生動(dòng),最容易引起學(xué)生的注意,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且啟發(fā)了學(xué)生的積極思維,強(qiáng)化了對(duì)英語單詞、句型的感知印象。
又如,教師在課堂上盡量使用比較地道的英語組織課堂,使用英語繪聲繪色地講述簡(jiǎn)短的故事。小學(xué)生們會(huì)被教師深深折服,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
總之,小學(xué)英語教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中經(jīng)常露一手,不但可以展現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)修養(yǎng),而且能給予學(xué)生潛移默化的影響與熏陶。它們不但能形象地傳授枯燥的英語單詞、句子,創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍,而且能帶來神奇般的教學(xué)效果。