學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
經(jīng)濟課程心得體會篇一
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法之前，我對經(jīng)濟法的了解是模糊的，哪些經(jīng)濟行為或事情可為或不可為，哪些行為或者事情符合規(guī)定，哪些行為或者事情會受到法律法規(guī)的制裁，都不了解。通過本學(xué)期對經(jīng)濟法概論的學(xué)習(xí)，我對經(jīng)濟法的基本概念、原理和制度有了初步了解。
在我國，經(jīng)濟法是隨著新中國的誕生、成長而產(chǎn)生和發(fā)展的。中國以公有制為基礎(chǔ)的國家性質(zhì)，要求國家對整個社會經(jīng)濟活動進行管理。對于經(jīng)濟管理和經(jīng)濟協(xié)作中產(chǎn)生的社會經(jīng)濟關(guān)系，需要有一個從全局出發(fā)，以國民經(jīng)濟整體發(fā)展和總量平衡為基礎(chǔ)，直接作用于社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)活動的法律制度來調(diào)整，這種法律制度就是經(jīng)濟法。我國經(jīng)濟法的蓬勃發(fā)展，直接源于改革開放，我國加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟法將發(fā)揮更為重要的積極作用。
經(jīng)濟法是調(diào)整國家在管理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟運行過程中所發(fā)生的一定經(jīng)濟關(guān)系法 律規(guī)范的總稱。它是一門獨立而重要的法律部門，有特定的調(diào)整對象和范疇。
在經(jīng)濟法課本上每章前都設(shè)計了引子，列舉了許多有助于我們理解和掌握的內(nèi)容與示例，隨后是“重要概念和術(shù)語”和部分知識點，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，感覺自己學(xué)到了很多知識，同時也更正了自己以前許多錯誤的觀點，對自己自身的經(jīng)濟法律知識也是一種很好的補充。
通過老師多年的教學(xué)實踐和積累的經(jīng)驗，在講解中穿插引用了許多生動的關(guān)于經(jīng)濟法不同方面的案例，讓我們在聽的同時，看到了許多的真實糾紛實況。經(jīng)濟法包括企業(yè)法 、公司法 、證券法、 合同法、 票據(jù)法、 企業(yè)破產(chǎn)法 而三資企業(yè)法是重點等的內(nèi)容。我們學(xué)得津津有味，讓我們真切的感受到經(jīng)濟法對維護社會的正常穩(wěn)定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
在聽過老師授課以后，我明確了曾經(jīng)模糊不清的經(jīng)濟法的印象，經(jīng)濟法所要調(diào)整的社會關(guān)系是研究經(jīng)濟法所立足的社會基礎(chǔ)關(guān)系，在當(dāng)下，這個基礎(chǔ)關(guān)系就是市場經(jīng)濟關(guān)系。所以，研究經(jīng)濟法的調(diào)整對象應(yīng)從分析市場經(jīng)濟的屬性開始。重新建立了經(jīng)濟法的概念，全面認(rèn)識了經(jīng)濟法的功能。
我說一下我對經(jīng)濟法的了解：
首先是為什么實行經(jīng)濟法，
要實行市場經(jīng)濟，必須建立統(tǒng)一、開放的市場體系。培育市場體系，充分發(fā) 揮市場機制的作用，要求各種生產(chǎn)要素的自由流動，堅決打破條條塊塊的分割、 封鎖和壟斷。這就需要國家介入，加強市場監(jiān)督管理。在國家進行市場監(jiān)督管理 過程中發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系，就是市場監(jiān)管關(guān)系。市場監(jiān)管關(guān)系應(yīng)該由經(jīng)濟法調(diào) 整。這有助于完善市場規(guī)則，有效地反對壟斷，制止不正當(dāng)競爭，保護消費者合 法權(quán)益，維護市場經(jīng)濟秩序，實現(xiàn)市場功能。
其次是我國經(jīng)濟法的重要社會地位。
我國經(jīng)濟法律的調(diào)解范圍已經(jīng)涉及社會、管理、經(jīng)濟協(xié)調(diào)、環(huán)境保護、資源 節(jié)約以及權(quán)利制約、國際經(jīng)濟糾紛仲裁等十分廣闊的領(lǐng)域，并與社會道德標(biāo)準(zhǔn)相輔相成，成為了整個社會的調(diào)解器。但人類的經(jīng)濟行為是復(fù)雜多變的，經(jīng)濟法律由于在制定時需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己驼遄谩＿@種差別造成了我國經(jīng)濟法律制度的相對不太完善，被投機份子有機可乘，對一些損害國家人們利益的行為無法可依。但只要努力做好普法工作，樹立以及強化公民的相關(guān)經(jīng)濟法律意識，讓人們在經(jīng)濟權(quán)利受到侵害的時候都尋求經(jīng)濟法律的保護，才能有助于經(jīng)濟法律的完善，才能真正的做到知經(jīng)濟法，守經(jīng)濟法，不犯經(jīng)濟法。
再次是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的重要意義。經(jīng)濟法律知識是大學(xué)生必備素質(zhì) 之一，我們必須通過它，樹立正確的人生觀，價值觀。用它來促進和規(guī)范市場經(jīng) 濟中人與人之間的關(guān)系，正確的處理市場經(jīng)濟中人與人之間關(guān)系問題。公平交易， 合法賺錢。而我們受過高等教育的人群更應(yīng)該在生活過程中，遵守經(jīng)濟的相關(guān)法 律，享受個人權(quán)利，履行義務(wù)。
經(jīng)濟法是國家利用其公權(quán)力對市場經(jīng)濟主體以及運行的調(diào)控、管理、監(jiān)督、 引導(dǎo)，所以經(jīng)濟法主體雙方的法律地位是不平等的，即一方為國家相關(guān)主管機關(guān)， 另一方為經(jīng)營者。它們之間是調(diào)控和被調(diào)控、監(jiān)督和被監(jiān)督、管理和被管理、引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系，是雙方法律地位不平等的關(guān)系。
經(jīng)濟法作為一個新興的法律部門，有著不可比擬的獨立性、優(yōu)越性和特定性等。他有其自身的獨立特點，與其他法律不同;但是，經(jīng)濟法與其他法律有著密切聯(lián)系，離開了其他法律，他是無法獨立生存下去的。他作為獨立的一個法律部門，雖然他只是一個新興的法律部門，但是經(jīng)濟法在社會中的地位卻越來越重，在社會中通過其作用而完善其不完備的地方，使得其越來越完善。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟法有很大的社會現(xiàn)實意義,首先是因為我國頒布和施行了大量的重要的經(jīng)濟法法律。這些法律是適應(yīng)國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)的需要而頒行的，涉及社會經(jīng)濟生活的重要方面和重要部位，關(guān)系到社會經(jīng)濟的總體結(jié)構(gòu)和運行，而且同其他部門法性質(zhì)的法律規(guī)范相分離，獨立組合為性質(zhì)較純一的法律規(guī)范性文件。 其次我國經(jīng)濟法之所以是一個重要的法律部門是因為，當(dāng)我們遇到了經(jīng)濟糾紛的時候,我們就可以拿法律來保護自己,在簽合同的時候有這個法律我就知道什么地方應(yīng)該是有規(guī)定的,什么地方規(guī)定是違法的,意義很大,要不然學(xué)校怎么會有專門的一個課程是讓我們學(xué)習(xí)這個的。
我通過學(xué)習(xí)了半學(xué)期的經(jīng)濟法。知道它有助于我們了解和認(rèn)識國家干預(yù)經(jīng)濟生活、調(diào)節(jié)市場的法律原則和理論基礎(chǔ);經(jīng)濟法是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展同法律有機聯(lián)系、整合統(tǒng)一的紐帶，學(xué)習(xí)經(jīng)濟法更有助于我們運用法律武器規(guī)避經(jīng)濟發(fā)展過程中的風(fēng)險，從而確保國家經(jīng)濟健康穩(wěn)步快速發(fā)展。同時也為我們以后的經(jīng)濟行為提供可行的模本。
經(jīng)濟課程心得體會篇二
經(jīng)濟課程作為現(xiàn)代大學(xué)教育體系中重要的一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生成為具有經(jīng)濟思維和分析問題能力的綜合型人才起著至關(guān)重要的作用。在我修習(xí)經(jīng)濟課程的過程中，我深深感受到了其帶給我啟發(fā)與提升。下面我將從觀念轉(zhuǎn)變、實踐能力、分析思維、社會意識和未來發(fā)展等五個方面來總結(jié)我的經(jīng)濟課程心得體會。
首先，經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)使我經(jīng)歷了一個觀念的轉(zhuǎn)變。以往對于經(jīng)濟的認(rèn)識僅停留在表面，我認(rèn)為經(jīng)濟只是與我生活密切相關(guān)的一種工具，而忽視了經(jīng)濟作為社會生活基礎(chǔ)和推動力的重要性。通過經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到經(jīng)濟是與社會、政治、法律等諸多領(lǐng)域相互影響、相互作用的一個復(fù)雜體系。經(jīng)濟學(xué)的視角促使我重新審視了社會存在與社會意識的關(guān)系，認(rèn)識到經(jīng)濟決策、市場運作、資源配置的重要性，并將這些觀念融入到我的思維之中。
其次，經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的實踐能力。通過經(jīng)濟原理、經(jīng)濟政策、經(jīng)濟分析等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了運用經(jīng)濟學(xué)的知識和工具對現(xiàn)實問題進行分析和解決。例如，我可以運用供求關(guān)系的理論分析市場價格的變化，從而更好地理解市場機制的作用；我還可以利用成本效益分析方法對不同方案做出評估和選擇。這些實踐能力的培養(yǎng)使我在解決實際問題時更具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，為將來從事經(jīng)濟管理和決策提供了可靠的理論基礎(chǔ)和方法支持。
此外，經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的分析思維能力。經(jīng)濟學(xué)是一門理論與實證相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生具備扎實的邏輯思維和分析能力。在經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)中，我從課本上的案例研究到實際生活的問題分析，逐漸掌握了運用經(jīng)濟學(xué)的工具和方法進行問題分析的能力。通過經(jīng)濟分析的實踐，我明白了任何一個現(xiàn)象都可以通過經(jīng)濟學(xué)的視角進行深入思考和解讀，這使我在面對復(fù)雜問題時能夠更加冷靜客觀地分析，作出合理的判斷和決策。
此外，經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)還加深了我的社會意識。經(jīng)濟課程讓我意識到經(jīng)濟問題不僅僅是個人利益的追求，更是整個社會的共同挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟課程的過程中，我了解到了亂象頻發(fā)的房地產(chǎn)市場對經(jīng)濟穩(wěn)定的影響、政府的宏觀經(jīng)濟調(diào)控對物價水平的影響以及全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性對國家發(fā)展的挑戰(zhàn)等。這些問題的背后都涉及到廣大人民群眾的切身利益，我們必須深入其中，關(guān)心并思考解決這些問題的途徑和方法。
最后，經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)也提升了我對未來發(fā)展的認(rèn)識。經(jīng)濟學(xué)作為一門具有廣闊前景的學(xué)科，使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向和目標(biāo)。我漸漸意識到經(jīng)濟分析人才在如今社會的重要性，我希望能夠在將來的職業(yè)生涯中從事與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的工作。正因為對未來發(fā)展的認(rèn)識，我更加積極地投入到經(jīng)濟課程的學(xué)習(xí)中，努力提升自己的素質(zhì)和能力。
總之，經(jīng)濟課程不僅僅是知識的積累，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟課程，我不僅在理論和實踐上進行了提升，也在思維和意識上得到了轉(zhuǎn)變和加深。這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響，幫助我更好地適應(yīng)和應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟課程心得體會篇三
作為一門經(jīng)濟學(xué)科的重要分支，數(shù)量經(jīng)濟學(xué)在現(xiàn)代社會中扮演著不可或缺的角色。在我的本科學(xué)習(xí)中，我有幸選修了這門課程，并從中獲得了諸多的收獲和啟示。通過對數(shù)量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了經(jīng)濟學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，還提升了自己的思維能力和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)量經(jīng)濟課程中所獲得的心得體會。
第二段：知識的拓展
數(shù)量經(jīng)濟學(xué)課程不僅幫助了我鞏固經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識，還拓展了我的視野。通過學(xué)習(xí)這門課，我了解到經(jīng)濟學(xué)如何運用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法來解決現(xiàn)實生活中的問題。課程引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一系列經(jīng)濟學(xué)原理和模型，如供給與需求、邊際利益、彈性等。這些知識讓我對市場經(jīng)濟運行機制有了更深入的理解，也讓我能夠更準(zhǔn)確地分析和預(yù)測經(jīng)濟現(xiàn)象。
第三段：思維的訓(xùn)練
數(shù)量經(jīng)濟學(xué)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤為重要。在課堂上，我們常常需要運用經(jīng)濟學(xué)原理和數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實世界中的問題。有時候，問題會呈現(xiàn)出各種各樣的形式，我們需要靈活運用所學(xué)知識和工具，在邏輯思考的基礎(chǔ)上分析問題并提出解決方案。這個過程不僅培養(yǎng)了我們的問題解決能力，也鍛煉了我們的邏輯思維和綜合分析能力。
第四段：實踐的機會
數(shù)量經(jīng)濟學(xué)課程還提供了豐富的實踐機會，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。課程中經(jīng)常會給出一些實際案例或數(shù)據(jù)，要求我們運用經(jīng)濟學(xué)模型進行分析。通過這些實踐項目，我學(xué)會了收集并整理數(shù)據(jù)，熟練掌握了統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)處理工具的使用。同時，實踐項目也培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力，因為我們需要與同學(xué)們一起合作完成團隊作業(yè)。
第五段：感悟與展望
通過學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟學(xué)課程，我深刻地意識到經(jīng)濟學(xué)對于社會和個人的意義。經(jīng)濟學(xué)是一門與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，能夠幫助我們更好地理解并應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展中的問題。課程中的許多案例和實踐項目，讓我能夠?qū)?jīng)濟領(lǐng)域的問題有更深入的認(rèn)識，并為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我希望將來能夠運用所學(xué)知識，為社會做出自己的貢獻。
總結(jié)：
數(shù)量經(jīng)濟學(xué)課程讓我受益匪淺，不僅為我提供了扎實的理論基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我對經(jīng)濟問題的思考能力和解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)，我更加熟悉了經(jīng)濟學(xué)原理和模型，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我將能夠成為一名具備扎實經(jīng)濟學(xué)功底和獨立解決問題能力的專業(yè)人士。
經(jīng)濟課程心得體會篇四
毫無疑問，學(xué)完經(jīng)濟法，心得體會是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法、反不正當(dāng)競爭法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費者權(quán)益保護法，不禁嘆一聲：“中國消費者維權(quán)艱難”。這并不是因為《消費者權(quán)益保護法》法條制定得不好，而是在中國“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動用國家公權(quán)力來對付消費者，消費者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴(yán)格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經(jīng)濟邪教。
學(xué)完反不正當(dāng)競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當(dāng)競爭行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟法的核心了，但卻是最難學(xué)的了。美國、日本、德國制定得比較完善，中國沒有國外完善，但國內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、科技等知識才能讀懂。譬如，我在學(xué)習(xí)中遇到一個情況：一個企業(yè)占了多少的市場份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟學(xué)的知識才能有一個合理的標(biāo)準(zhǔn)。其實，有些時候，即使是獨占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請求。廣東高院認(rèn)為，把短信、手機電話、郵件、新浪等考慮進去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競爭的相關(guān)市場放大到全球、亞太，因此認(rèn)定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運用時候的不確定性。正是因為反壟斷法的不確定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺過一個“相關(guān)市場”的司法解釋。
經(jīng)濟法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場經(jīng)濟。總得來說，經(jīng)濟法內(nèi)容比較多，頗為充實，但挺系統(tǒng)的，還是要認(rèn)真地把經(jīng)濟法學(xué)下去。
經(jīng)濟課程心得體會篇五
經(jīng)濟課程是大學(xué)里的一門必修課程，它探討了資源的分配、生產(chǎn)和消費的規(guī)律，以及市場經(jīng)濟的運作方式。作為一名大學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)了經(jīng)濟課程，并從中收獲了很多知識和體會。在此我將分享我對經(jīng)濟課程的心得體會，希望能給其他學(xué)生一些啟示和幫助。
第一段：經(jīng)濟課程的重要性
經(jīng)濟課程的重要性是無法忽視的。在當(dāng)今社會，經(jīng)濟已經(jīng)成為各個領(lǐng)域的核心，無論是商業(yè)、政府還是個人，都離不開經(jīng)濟學(xué)知識的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟課程，我更深入地理解了市場經(jīng)濟的原理和運作方式，能夠理解并分析貨幣政策、經(jīng)濟周期和國際貿(mào)易等重要課題。同時，經(jīng)濟學(xué)也教會了我如何做出理性的經(jīng)濟決策，如何合理利用有限的資源來獲得最大的效益。這些知識和能力對我未來的職業(yè)發(fā)展和生活都起到了重要的指導(dǎo)作用。
第二段：經(jīng)濟課程的理論與實踐的結(jié)合
經(jīng)濟課程不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是將理論知識應(yīng)用到實踐中去。在課堂上，老師會通過案例分析和實際問題討論，讓我們學(xué)員將經(jīng)濟學(xué)理論與實際情況相結(jié)合，提升我們的分析和解決問題的能力。此外，我還參與了一些經(jīng)濟實踐項目，比如實地考察企業(yè)、參與模擬股票交易等。這些實踐活動讓我更加深入地了解了經(jīng)濟運作的細節(jié)，提高了我對經(jīng)濟的洞察力和實踐能力。
第三段：經(jīng)濟課程的價值觀引導(dǎo)
經(jīng)濟課程不僅僅是學(xué)習(xí)一些計算和分析的方法，更重要的是引導(dǎo)我們樹立正確的經(jīng)濟價值觀。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到經(jīng)濟學(xué)并非只關(guān)注短期效益和個人利益，而是要兼顧長期發(fā)展和社會效益。只有在實現(xiàn)經(jīng)濟增長的同時，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并最大限度地滿足社會的需求。這種正確的經(jīng)濟價值觀對于解決各類經(jīng)濟問題、推動社會進步和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
第四段：經(jīng)濟課程帶來的思維方式轉(zhuǎn)變
經(jīng)濟課程還帶給了我一種全新的思維方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要運用經(jīng)濟學(xué)的知識和分析工具來考慮問題和解決問題。這種思維方式不僅僅適用于經(jīng)濟領(lǐng)域，還能夠幫助我從更廣闊的角度看待問題，提高解決問題的能力。經(jīng)濟學(xué)教給了我如何進行辯證思考，權(quán)衡利弊，尋找最優(yōu)解的能力。這種思維方式的轉(zhuǎn)變對于未來的學(xué)習(xí)和工作都將起到積極的促進作用。
第五段：經(jīng)濟課程在個人成長中的作用
經(jīng)濟課程不僅僅是幫助我們學(xué)習(xí)知識和技能，更重要的是它對于個人成長的促進作用。通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟課程，我對自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。同時，經(jīng)濟課程也增強了我的自信心和獨立思考能力，讓我能夠在復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境中應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。此外，經(jīng)濟課程還提高了我的團隊合作能力和溝通能力，這對于未來的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系的建立都具有重要的意義。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟課程，我深刻體會到了它的重要性和價值。經(jīng)濟課程不僅僅幫助我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟知識，更重要的是引導(dǎo)我們樹立正確的經(jīng)濟價值觀，培養(yǎng)我們的經(jīng)濟思維和解決問題的能力。它對于我們的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃都具有重要的參考意義。希望通過我的分享，可以讓更多的學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟課程的價值，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
經(jīng)濟課程心得體會篇六
摘要:傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中存在教材內(nèi)容理論性強而缺少本土案例引入、課時少難以安排必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)以教師為中心而缺乏學(xué)生主動參與等問題。為解決這些問題，必須從“在堅持理論與實際相結(jié)合的原則下完善教學(xué)材料的選擇、保證理論教學(xué)質(zhì)量的同時引入多樣化的課外實踐、探索多樣化課堂教學(xué)方法以強化學(xué)生課堂參與以及完善宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果評價方法”等方面著手，以適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校;宏觀經(jīng)濟學(xué);教學(xué)改革
宏觀經(jīng)濟學(xué)是普通高校經(jīng)濟管理類專業(yè)本科教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和研究生入學(xué)考試的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。也是政府機關(guān)、金融機構(gòu)和一些大型企業(yè)用人招聘的選考內(nèi)容。宏觀經(jīng)濟學(xué)是一門理論與經(jīng)濟實際結(jié)合緊密的課程，通過宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好地分析在特定的經(jīng)濟背景下國家實施宏觀經(jīng)濟政策所要解決的問題，幫助學(xué)生更好地預(yù)測國家的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，了解與自身生存發(fā)展相關(guān)的就業(yè)、收入及消費等問題。盡管本科階段的初級宏觀經(jīng)濟學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識不是太復(fù)雜，但理論的抽象和嚴(yán)密的邏輯推理還是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。如果教師不能很好地將抽象的理論與現(xiàn)實中的實際經(jīng)濟問題聯(lián)系到一起，不通過實踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和分析實際經(jīng)濟問題，就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生經(jīng)濟學(xué)思維的建立，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)以教師為中心，側(cè)重于理論的傳授，學(xué)生主動參與較少，對于學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)明顯不足，與應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要不相適應(yīng)。因此，有必要改革完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、方式，使學(xué)生通過對宏觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)，明確西方經(jīng)濟學(xué)理論對我國經(jīng)濟發(fā)展的借鑒作用，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)的分析方法分析和解決實際問題的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識打下一個堅實的基礎(chǔ)。
一、宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.1教材內(nèi)容側(cè)重理論闡述，缺少本土案例引入
目前，涉及向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的高校主要是地方普通高校，這些高校本科階段所開設(shè)的宏觀經(jīng)濟學(xué)課程一般采用國內(nèi)學(xué)者編著的教材，其中采用中國人民大學(xué)高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學(xué)》(宏觀分冊)為教材的高校居多[1]。高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟學(xué)》(宏觀分冊)介紹了宏觀經(jīng)濟學(xué)最基本的原理，涉及的數(shù)學(xué)知識不多，敘述清晰，比較符合國內(nèi)本科生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于理論的抽象，內(nèi)容間邏輯較為嚴(yán)密，同時又缺乏案例的引入，形式呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是感覺有些困難，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而且，這本教材對宏觀經(jīng)濟學(xué)前沿問題涉及較少，理論更新較慢。
1.2課時少，難以安排必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
目前，國內(nèi)大部分地方普通高校由于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的定位，宏觀經(jīng)濟學(xué)授課時數(shù)基本上都是48學(xué)時左右[2]，有少數(shù)高校的授課時數(shù)甚至更少。即使是48學(xué)時也僅能保證宏觀經(jīng)濟學(xué)基本理論和知識點傳授的需要，難以在課堂教學(xué)中引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如結(jié)合學(xué)生所閱讀的經(jīng)典案例資料以及國家的經(jīng)濟發(fā)展實際進行討論分析等。如果授課時數(shù)少于48學(xué)時，那么教師連講授基本理論和知識點的時間都不夠，更難以在課堂教學(xué)中引入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于宏觀經(jīng)濟學(xué)理論較為抽象，學(xué)生自學(xué)困難，而如果學(xué)生對宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論都沒有掌握，當(dāng)然也不可能有運用理論去分析解決經(jīng)濟問題的能力。而且，如果沒有教師的引導(dǎo)，難以做到將所學(xué)經(jīng)濟學(xué)理論融匯貫通以及運用所學(xué)理論理解分析國家宏觀經(jīng)濟政策的實施背景及實施效果、觀察分析生活中遇到的經(jīng)濟現(xiàn)象等，進而偏離培養(yǎng)學(xué)生運用宏觀經(jīng)濟學(xué)理論理解、分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力的目標(biāo)。
1.3課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生主動參與較少
宏觀經(jīng)濟學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式是以教師講授為主。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將要完成的教學(xué)內(nèi)容制成ppt課件，在教學(xué)中，按照預(yù)先安排的教學(xué)進度，通過口頭表述的方式逐章逐節(jié)地將宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本原理和知識點傳授給學(xué)生。與這種以教師講授為主的課堂教學(xué)方式相對應(yīng)的是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核方式的單一，基本是以期末閉卷考試成績?yōu)橹鳌＝處熢诮虒W(xué)中，往往片面地以提高學(xué)生期末考試成績?yōu)槟康模鴮W(xué)生學(xué)習(xí)的目的也只是為了取得好的考試成績，在這樣以提高“期末考試成績”為“教與學(xué)”的終極目標(biāo)的情況下，教師在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)理論分析解決實際問題的能力的積極性不高，雖然偶爾以課堂提問等方式與學(xué)生開展交流，但問題的答案是唯一的，并不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生的參與也是被動的，缺乏積極主動的課堂參與。機械的學(xué)習(xí)方式、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致學(xué)生主動深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的興趣不高，難以做到學(xué)以致用。此外，盡管教學(xué)效果評價體系中有學(xué)生評教這一環(huán)節(jié)，但是普遍存在著“重評價、輕反饋”現(xiàn)象。
二、宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革的路徑
2.1完善教學(xué)材料的選擇，使理論與實際相結(jié)合
在堅持理論和實際相結(jié)合的原則下，安排課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)達到的目標(biāo)是“理論知識夠用，應(yīng)用技能得到提高”，因此，要選擇好教學(xué)材料。目前，高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學(xué)》(宏觀部分)比較適合作為地方普通高校本科生的宏觀經(jīng)濟學(xué)入門教材。但在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)宏觀經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展對授課內(nèi)容的側(cè)重點做適當(dāng)調(diào)整，如可以略講存在理論缺陷的is―lm模型，同時，在借鑒國外學(xué)者初級宏觀經(jīng)濟學(xué)教材，比如在曼昆的《宏觀經(jīng)濟學(xué)原理》的基礎(chǔ)上，增加宏觀經(jīng)濟學(xué)前沿理論中經(jīng)濟增長和經(jīng)濟波動的重大進展內(nèi)容。為使學(xué)生更好地理解消化抽象的理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須引入鮮活的經(jīng)濟學(xué)案例。國外學(xué)者所著的宏觀經(jīng)濟學(xué)教材案例雖然豐富，但這些案例幾乎都是以歐美等市場經(jīng)濟發(fā)達國家尤其是美國的宏觀經(jīng)濟實踐為背景而撰寫的，如脫離我國經(jīng)濟發(fā)展實際去剖析這些案例，難以讓學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的過程中產(chǎn)生真切的、直觀的認(rèn)識，因而好的案例當(dāng)然來自我國改革開發(fā)30多年來的經(jīng)濟實踐。為收集這些本土化教學(xué)案例，應(yīng)該組建高水平的宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)團隊，定期開展關(guān)于宏觀經(jīng)濟學(xué)本土化案例建設(shè)的教研活動，集思廣益，集團隊之力構(gòu)建本土化的宏觀經(jīng)濟學(xué)案例庫。
2.2保證理論教學(xué)質(zhì)量的同時，引入多樣化的課外實踐
為了將宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和知識點較為系統(tǒng)、完整的傳授給學(xué)生，建議地方普通高校本科宏觀經(jīng)濟學(xué)的授課時數(shù)不能少于48學(xué)時。與此同時，為取得好的教學(xué)效果，要引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的課外實踐活動，可以讓學(xué)生以自愿組合的方式形成課外實踐小組，然后，結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展實際布置一些經(jīng)濟專題或?qū)⑹占降陌咐尘百Y料介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課外查閱相關(guān)資料展開調(diào)研，在小組成員間進行充分討論后，每個課外實踐小組形成一份專題研究報告或案例分析報告;還可以安排學(xué)生課后觀看如“央視財經(jīng)評論”等財經(jīng)類節(jié)目，或邀請知名學(xué)者來校講座。為保證學(xué)生課外實踐效果，提高學(xué)生參與課外實踐的積極性，教師要對學(xué)生提交的調(diào)研報告或案例分析結(jié)果及時審閱，并在課堂上點評和總結(jié)。
2.3探索多樣化課堂教學(xué)方法，強化學(xué)生課堂參與
教學(xué)方法創(chuàng)新的目的在于提高教學(xué)效果。筆者通過多年的宏觀經(jīng)濟學(xué)本科教學(xué)實踐深深體會到，教師只單一地以講授加偶爾穿插提問的方式組織課堂教學(xué)，而忽視學(xué)生的積極主動的參與，那么即使教師竭盡全力做到將理論知識講解得清晰透徹，大部分學(xué)生也表示能夠聽懂，但由于理論的枯燥和抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然不高，難以取得好的學(xué)習(xí)效果，因此，教師在系統(tǒng)教授理論知識的過程中，要改變“填鴨式”教學(xué)方式，探索啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、專題分析法等多樣化課堂教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性。首先是啟發(fā)式教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生能夠感知的經(jīng)濟現(xiàn)象和生活實際為素材，通過“開端引趣”“圖片引趣”“新聞引趣”“視頻引趣”等方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生運用宏觀經(jīng)濟學(xué)理論探討現(xiàn)實問題，進而使學(xué)生加深對理論的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3];其次是問題式教學(xué)方法。就是以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索貫穿于整個教學(xué)過程中[4]。教師理論知識的傳授要圍繞這條線索展開，激發(fā)學(xué)生自主探究問題的興趣。如在講授“宏觀經(jīng)濟的基本指標(biāo)及其衡量”、“國民收入的決定:收入―支出模型”兩章內(nèi)容之前，可引入這樣一個問題:一個國家或地區(qū)的gdp和“消費、投資、政府購買支出、對外貿(mào)易”有什么關(guān)系?帶著這個問題，學(xué)生首先了解gdp的核算方法，再通過乘數(shù)原理了解“消費、投資、政府購買支出、對外貿(mào)易”對gdp總量的影響，進而能初步理解一個國家或地區(qū)為促進經(jīng)濟發(fā)展，必須要擴大居民消費支出、企業(yè)和居民的投資支出、政府購買支出以及產(chǎn)品的出口。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)思維方式分析問題的能力;最后是案例教學(xué)法及專題分析法。就是在教師的指導(dǎo)下，通過對典型案例及經(jīng)濟專題的剖析，讓學(xué)生嘗試用已經(jīng)掌握的理論知識去分析現(xiàn)實問題。在學(xué)時有限的情況下，可讓學(xué)生利用課余時間完成案例分析報告或?qū)ｎ}研究報告，再通過教師在課堂上的點評和總結(jié)達到鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的目的。
2.4完善宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果評價方法
教學(xué)效果評價是檢測和反映教師教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的重要手段和工具，也是評價應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵。宏觀經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)效果評價方法主要有學(xué)生評價、院系評價、教學(xué)管理部門評價以及考試評價等。由于學(xué)生是課堂教學(xué)的直接體驗者，其對于教師課堂教學(xué)有什么意見和建議，能給教師提供最有價值的信息。教學(xué)管理部門應(yīng)將學(xué)生評價結(jié)果及時反饋給授課教師。此外，授課教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中做好與學(xué)生的溝通，親自了解學(xué)生的需要，及時調(diào)整教學(xué)方法。此外，要改變以期末閉卷考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞剑瑢W(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生參與課外實踐的成果及表現(xiàn)量化為學(xué)生期末總評成績的一部分。
參考文獻:
經(jīng)濟課程心得體會篇七
1、經(jīng)濟法所要表現(xiàn)的價值，即經(jīng)濟法的目的價值，它要表現(xiàn)和促進哪些價值。
2、經(jīng)濟法自身的價值，即經(jīng)濟法作為調(diào)整社會關(guān)系的手段本身的特殊價值。
3、經(jīng)濟法所具有的工具性價值，即經(jīng)濟法在其所調(diào)整的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生利益沖突時，它所發(fā)揮的評價作用如何界定各方利益。
濟關(guān)系，就是市場監(jiān)管關(guān)系。市場監(jiān)管關(guān)系應(yīng)該由經(jīng)濟法調(diào)整。這有助于完善市場規(guī)則，有效地反對壟斷，制止不正當(dāng)競爭，保護消費者合法權(quán)益，維護市場經(jīng)濟秩序，實現(xiàn)市場功能。
而通過老師多年的教學(xué)實踐和積累的經(jīng)驗，在講解中穿插引用了許多生動的關(guān)于經(jīng)濟法不同方面的案例，并且通過多媒體，讓我們在聽的同時，看到了許多的真實糾紛實況。經(jīng)濟法包括企業(yè)法 公司法 證券法 合同法 票據(jù)法 企業(yè)破產(chǎn)法 而三資企業(yè)法是重點等的內(nèi)容。我們學(xué)得津津有味，讓我們真切的感受到經(jīng)濟法對維護社會的正常穩(wěn)定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平、公正的原則。
要努力做好普法工作，樹立以及強化公民的相關(guān)經(jīng)濟法律意識，讓人們在經(jīng)濟權(quán)利受到侵害的時候都尋求經(jīng)濟法律的保護，才能有助于經(jīng)濟法律的完善，才能真正的做到知經(jīng)濟法，守經(jīng)濟法，不犯經(jīng)濟法。經(jīng)濟法是適應(yīng)國家經(jīng)濟調(diào)節(jié)的需要而頒行的，涉及社會經(jīng)濟生活的重要方面和重要部位，關(guān)系到社會經(jīng)濟的總體結(jié)構(gòu)和運行，而且同其他部門法性質(zhì)的法律規(guī)范相分離，獨立組合為性質(zhì)較純一的法律規(guī)范性文件。其次，我國經(jīng)濟法是一個重要的法律部門，當(dāng)我們遇到了經(jīng)濟糾紛的'時候，我們就可以拿法律來保護自己，在簽合同的時候有這個法律我就知道什么地方應(yīng)該是有規(guī)定的，什么地方規(guī)定是違法的，意義很大，要不然學(xué)校怎么會有專門的一個課程是讓我們學(xué)習(xí)這個的。
速度可以加快點，在我們能接受的前提下傳授給我們更多的知識，因為如果講得太慢了，我們很容易走神。還有，我覺得老師可以對我們要求嚴(yán)格一點，比如說對某個知識點或上節(jié)課上的內(nèi)容進行提問等，總之不要讓我們聽得太輕松就是了。另外，我希望老師上課的形式可以多樣化一點，增加課堂活動，多點運用，理論聯(lián)系實際，比如模擬法院或其他各種機構(gòu)調(diào)解各種訴訟和糾紛或展開辯論、討論活動等，提高我們上課的互動性，積極性，主觀能動性，這樣我們對經(jīng)濟法課程會更感興趣。還有就是我希望老師能提供或者推薦一些習(xí)題給我們，因為我總覺得只上課而沒有做一些實踐性的活動或功課的話，太單調(diào)和空洞了，很容易忘記，而一些實用性強的演練或許可以讓我們學(xué)得更好。 雖然法律不是我們的專業(yè)課，但它的實用性實在太強了，所以我們還是希望可以盡可能地把它學(xué)精，希望能從老師這里加上我們自身的學(xué)習(xí)而更加知法、懂法，以及運用法律保護自己的合法權(quán)益。我通過學(xué)習(xí)這一個學(xué)期的經(jīng)濟法。知道它不僅有助于我們了解和認(rèn)識國家干預(yù)經(jīng)濟生活、調(diào)節(jié)市場的法律原則和理論基礎(chǔ)，也讓我們知道經(jīng)濟法是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展同法律有機聯(lián)系、整合統(tǒng)一的紐帶，學(xué)好經(jīng)濟法可以讓我們運用法律武器規(guī)避經(jīng)濟發(fā)展過程中的風(fēng)險，從而確保國家經(jīng)濟健康穩(wěn)步快速發(fā)展，同時，也為我們以后的經(jīng)濟行為提供可行的模本。
經(jīng)濟課程心得體會篇八
數(shù)量經(jīng)濟作為經(jīng)濟學(xué)的一個分支，對于理解和分析經(jīng)濟現(xiàn)象具有重要的作用。作為一門實踐性很強的學(xué)科，量經(jīng)濟課程對于我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)知識和解決實際問題具有重要的幫助。因此，我對數(shù)量經(jīng)濟課程懷著濃厚的興趣和期待。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我著重關(guān)注數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)分析方法的運用，希望能夠全面提升自己的思維能力和分析能力。
第二段：介紹課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在數(shù)量經(jīng)濟課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列經(jīng)濟學(xué)的基本概念和理論，包括需求與供給、彈性、邊際效應(yīng)等。除此之外，課程還介紹了一些重要的數(shù)學(xué)工具，如微積分和線性代數(shù)，以及一些統(tǒng)計學(xué)方法，如回歸分析和假設(shè)檢驗。通過理論的學(xué)習(xí)和實踐的演練，我逐漸掌握了這些工具的使用和經(jīng)濟學(xué)原理的應(yīng)用。而在學(xué)習(xí)過程中，我主要采用了聽講、復(fù)習(xí)和解題的學(xué)習(xí)方法，通過多次的實踐和案例分析，我對知識的理解和應(yīng)用能力得到了提升。
第三段：從知識的應(yīng)用角度分享一次實踐經(jīng)驗
在課程學(xué)習(xí)的過程中，我還有幸參與了一次與實踐相關(guān)的項目。在這個項目中，我們小組被要求研究某個市場的需求與供給情況，并基于數(shù)據(jù)進行分析和預(yù)測。在這個過程中，我需要運用之前學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)知識和數(shù)據(jù)分析方法，來解決現(xiàn)實中的問題。通過對市場調(diào)查數(shù)據(jù)的搜集和整理，我們順利地完成了分析報告，并提出了相應(yīng)的政策建議。這次實踐經(jīng)驗讓我深刻地體會到了數(shù)量經(jīng)濟知識的重要性和實用性，也增強了我的解決問題的能力。
第四段：總結(jié)課程對個人成長的影響
經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)量經(jīng)濟課程學(xué)習(xí)，我感覺自己在經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等方面都有了很大的提升。通過學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟，我不僅對經(jīng)濟學(xué)的基本理論和概念有了更深入的理解，還學(xué)會了將數(shù)學(xué)工具和統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用到經(jīng)濟分析中。這種方法論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使我具備了更加全面和深入地分析問題的能力。同時，在解決實際問題的過程中，我也養(yǎng)成了良好的團隊合作和溝通能力。這種綜合能力的提升將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
數(shù)量經(jīng)濟課程不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識和技能，也培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運用所學(xué)的知識和方法，不斷拓展自己的視野和應(yīng)用領(lǐng)域。我相信，數(shù)量經(jīng)濟課程為我的整體成長打下了堅實的基礎(chǔ)，讓我在今后的發(fā)展中能夠更加從容地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。
經(jīng)濟課程心得體會篇九
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時代經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實際的教學(xué)情況，針對高職學(xué)生的特點，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟;學(xué)基礎(chǔ)課程
中職教學(xué)最終的目的是面向未來社會的需求，近年來，由于學(xué)生和社會對于中職學(xué)校教育認(rèn)識的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來了一定的難度。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟的基礎(chǔ)與橋梁，夯實基礎(chǔ)對于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。
1傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的主要問題
1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績不理想，文化基礎(chǔ)相對薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門理論與實際想結(jié)合的課程，不僅考驗學(xué)生的洞察力，更考驗學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對于基礎(chǔ)本身就相對薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無源之水無本之木。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的開設(shè)時間，一般是學(xué)生進校的第一個學(xué)期，這個階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會生活經(jīng)驗、對于經(jīng)濟知之甚少，更何況是富有邏輯的財經(jīng)知識呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動的角色，負(fù)責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識的堆積，也讓學(xué)生感覺無從下手，無論是教師的提問還是互動，對于學(xué)生而言也難以提起興趣，點滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對于經(jīng)濟課程學(xué)習(xí)的興趣了。
1.2經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書和講解為主，雖然有許多教師的理論知識和經(jīng)驗都非常豐富，但是長久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開始逐步的引進多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡單的操作和展示為主，并不會通過多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識點。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計算內(nèi)容時，教師們往往也會將更多的時間和精力投入到傳統(tǒng)的板書教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過程中，存在的主要問題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒有及時的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
經(jīng)濟課程心得體會篇十
第一段：介紹數(shù)量經(jīng)濟課程的重要性和我對它的期望（200字）
數(shù)量經(jīng)濟是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，通過運用數(shù)學(xué)工具和經(jīng)濟理論，分析和解釋生產(chǎn)、消費和分配等經(jīng)濟現(xiàn)象。作為經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)生，我對數(shù)量經(jīng)濟課程有著高度的期望。我希望通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠掌握基本的數(shù)量經(jīng)濟方法和技巧，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟課程的挑戰(zhàn)和收獲（250字）
學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟課程并不容易，因為它需要我們熟練掌握多種數(shù)學(xué)工具和經(jīng)濟理論，并將它們應(yīng)用于實際問題中。在開始學(xué)習(xí)的初期，我感到困惑和壓力很大。然而，通過與同學(xué)們的討論和老師的輔導(dǎo)，我逐漸克服了困難，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了各種重要的數(shù)量經(jīng)濟方法，如需求和供給曲線、邊際分析等，還了解了它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這些知識幫助我更好地理解了經(jīng)濟模型和決策的背后原理，提高了我的分析和解決問題的能力。
第三段：數(shù)量經(jīng)濟課程對個人發(fā)展的影響（250字）
通過學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟課程，我意識到這門學(xué)科不僅僅局限于它的應(yīng)用領(lǐng)域，它更是一種思考和分析問題的方法。這種方法不僅在經(jīng)濟領(lǐng)域中有用，也適用于其他領(lǐng)域，如管理學(xué)和金融學(xué)等。數(shù)量經(jīng)濟培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，讓我能夠更好地分析和評估不同的經(jīng)濟政策和決策。此外，學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟還提高了我的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計能力，為我將來從事市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析工作打下了基礎(chǔ)。
第四段：數(shù)量經(jīng)濟課程的現(xiàn)實意義（250字）
數(shù)量經(jīng)濟作為應(yīng)用學(xué)科，具有廣泛的實際意義。它可以幫助我們解決現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題，例如預(yù)測市場的供求關(guān)系、評估政策的效果等。同時，數(shù)量經(jīng)濟也為經(jīng)濟學(xué)家和決策者提供了支持和指導(dǎo)。在全球化和信息化的背景下，研究數(shù)量經(jīng)濟的重要性日益凸顯。它為政府和企業(yè)提供了決策參考和戰(zhàn)略規(guī)劃，有助于實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：總結(jié)數(shù)量經(jīng)濟課程的收獲和展望未來（250字）
通過學(xué)習(xí)數(shù)量經(jīng)濟課程，我不僅擴展了自己的知識面，還培養(yǎng)了自己的分析思考和數(shù)據(jù)處理能力。這門課程為我提供了解決實際問題的方法和途徑，并且對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐數(shù)量經(jīng)濟知識，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為推動經(jīng)濟的發(fā)展和改善社會生活做出貢獻。我深信，數(shù)量經(jīng)濟課程將在我未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用。
經(jīng)濟課程心得體會篇十一
(一)是建設(shè)綜合交通運輸體系的必然要求。
伴隨著物流成本費用的不斷提高，越來越多的人開始關(guān)注運輸費用，而國家有關(guān)部門也開始了對這一行業(yè)的改革與創(chuàng)新，這種改革不但將各交通行業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施進行了充分的完善與提升，而且還在努力將各類物流資源進行整合，以此實現(xiàn)物流運輸體系的整體能力與效率的提升。所以，在物流運輸體系中實施現(xiàn)代化的信息化管理是十分必要的。
(二)是建設(shè)資源節(jié)約型交通運輸提議的內(nèi)在要求。
在推進現(xiàn)代化的物流運輸行業(yè)發(fā)展中，資源節(jié)約型發(fā)展模式成為了現(xiàn)代化的發(fā)展方向，而在這一新的方向要求上，信息化建設(shè)便成了必不可少的環(huán)節(jié)。在新型物流信息化管理模式中，不僅能充分利用各項物流資源，而且能有效緩解現(xiàn)代交通擁堵所帶來的壓力，切實提高整個交通行業(yè)的運作效率。所以在資源節(jié)約型物流運輸體系構(gòu)建過程中，信息化管理模式是其必然要求。
二、信息化管理對公路運輸經(jīng)濟發(fā)展的作用
(一)信息化管理能夠促使企業(yè)資源得到優(yōu)化配置。
這種新型信息化管理對于企業(yè)的各項資源配置來說是具有極大完善效應(yīng)的，它不僅能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部各項信息有效的傳達到相關(guān)管理部門，而且能夠有效的收集并傳遞企業(yè)外的各項市場以及競爭對手的相關(guān)信息，為企業(yè)進一步的發(fā)展規(guī)劃、資源配置等提供真實有效的信息支持，幫助企業(yè)優(yōu)化自身資源，提升企業(yè)運作效率。進而在此條件下，提升企業(yè)的市場競爭力，提高企業(yè)經(jīng)營效益。
(二)信息化管理是解決企業(yè)管理的有效措施。
在企業(yè)現(xiàn)代化管理過程中，不可避免的會出現(xiàn)各種管理的不透明性，正是由于信息化管理模式的實施，提升了企業(yè)管理過程中的各項決策等的透明度，提升了內(nèi)部員工對企業(yè)的了解程度，避免了各種類型的暗箱操作，進而能夠有效避免企業(yè)的資產(chǎn)等的流失。
(三)信息化管理能夠切實提高公路運輸業(yè)的服務(wù)水平。
隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們開始對自身生活水平有了更高的要求，與此同時，對于運輸行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量等的要求也獲得了極大的提升。公路運輸行業(yè)原本就屬于服務(wù)業(yè)的一種，所以只有將自身服務(wù)質(zhì)量進行有效的提升，才能更好地獲得客戶滿意度，進而能夠擴展自身的市場份額，從而獲得更多的利益。伴隨著信息化水平的不斷提升，人們能夠切實了解到自身所接受的服務(wù)的現(xiàn)實水平，并且對自身的物品運輸?shù)扔幸粋€清晰的了解與掌握，很容易便能夠發(fā)現(xiàn)物流企業(yè)在運輸過程中的不足之處，這對于企業(yè)及時彌補不足、解決問題等有著十分重要的作用。
三、提升公路信息化管理效率的措施
(一)建立一體化的信息管理網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)前階段，我國公路運輸企業(yè)已經(jīng)基本將信息化管理模式滲入了企業(yè)的現(xiàn)代化管理中。正是這種新型管理模式的實現(xiàn)，為企業(yè)間的構(gòu)建管理式信息管理網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。對于企業(yè)來說，應(yīng)該充分立足于自身企業(yè)現(xiàn)狀，充分結(jié)合現(xiàn)代化的信息化管理的特點，提升企業(yè)自身對各項信息的反應(yīng)速度。
(二)優(yōu)化客戶服務(wù)體系。
針對各種類型的服務(wù)性企業(yè)，一個完善且不斷發(fā)展的客戶服務(wù)體系是十分重要的。現(xiàn)代公路物流運輸行業(yè)作為這種服務(wù)業(yè)的典型代表，需要不斷優(yōu)化自身客戶服務(wù)體系，堅持把客戶滿意作為自身發(fā)展的基本原則，結(jié)合現(xiàn)代信息化管理模式，依據(jù)客戶的不同要求與特點，建立其差異化、有針對性的服務(wù)體系，提高客戶的滿意程度，為自身的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(三)完善評估機制。
在現(xiàn)實的信息化管理進程中，需要依據(jù)現(xiàn)實市場狀況以及客戶的不同需求，對自身進行不斷的評估與改進，而在這種評估模式中，需要切實將市場作為評估優(yōu)化的引導(dǎo)方向，將客戶滿意作為基本原則，不斷調(diào)整自身管理制度，以此來提升企業(yè)的競爭水平。
結(jié)語：
綜上所述，伴隨著市場經(jīng)濟水平的不斷深化，公路運輸業(yè)信息化管理模式的構(gòu)建與使用是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅能夠有效推進本行業(yè)的發(fā)展與進步，而且對于整個社會經(jīng)濟的健康發(fā)展來書也具有著舉足輕重的作用。
[運輸經(jīng)濟學(xué)課程論文]