在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
新課標聽課心得體會篇一
20xx年4月21日，義務教育語文課程標準(20xx年版)正式發布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經根據課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材。看到新課程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。
新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學期、一個學年、一個學段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關于“整本書閱讀及教學”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：
整本書閱讀，在教學中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養的提高，可是在傳統語文經驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學效果。
現實問題主要體現在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現實教學無疑要強調效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質疑，要體現合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學的模式，也要研究連貫的閱讀教學如何開展。目前整本書閱讀，主要表現為與語文教學、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節約精力的教學方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內外時間的.聯通，以整本書長時間的閱讀，來整合學生的語文學習，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。
閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學生在大環境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術，各個領域的書籍，提高自身的文化素養，要為學生推薦適合的書籍，幫助學生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學生一起閱讀，以激發學生的閱讀興趣。與此同時要建設班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環境對學生的影響，加強與學生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創設良好的家庭閱讀環境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學生的思想認識。評價是教學拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學中，教師不僅要為學生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學生的學習態度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學生自評、學生互評，教師評價統一起來，確保教學評價能全面、客觀反映學生整本書閱讀情況，提高學生的思想認識。
綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養。在語文教學中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學提上日程，并根據學生特點制定和實施行之有效的閱讀教學策略，以提高教學效率和教學質量，提升學生語文綜合素養，促進學生的個性和人格健康發展。
新課標聽課心得體會篇二
探究學習是新課標的核心理念，它強調學生參與到學習過程中，培養學生的學習能力和學習品質。作為一名教師，我積極參加了新課標培訓，并在教學實踐中不斷嘗試和總結。通過聽課，我深刻體會到了新課標的魅力和價值。下面我將從課程目標、教學方法、學生表現、自我反思等方面展開闡述，分享我的聽課心得。
首先，新課標在課程設計中明確了課程目標與標準。在我所聽過的一節課中，老師給出了明確的課程目標，例如培養學生的閱讀能力、提高學生的表達能力等。同時，老師還根據學生的前期知識水平和學習需求，設定了不同的學習目標。課程目標的明確不僅使學生有明確的學習方向，更是教師教學的依據和評價的基準。在我自己的教學中，我也開始強調課程目標的明確，并且在備課時仔細思考和設計每堂課的目標和標準，以便更好地指導學生的學習。
其次，新課標強調以學生為中心，注重教學方法的改革。在聽課中我看到，老師注重培養學生的自主學習能力，采用了多種教學方法，如小組合作學習、問題導向學習等。通過這些方法，學生們積極參與到學習中，體驗到了作為主體的學習過程，提高了學習效果。我深深地感受到了學生們的學習興趣和參與度的提高。因此，我也開始嘗試在課堂上引入不同的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在語文課上，我引入了小組合作學習，讓學生在小組中共同探討問題，加深理解和交流。這樣的教學方法使學生感到更加輕松和愉快，培養了他們的團隊合作能力，也提高了他們的學習效果。
然后，新課標關注學生的個性發展和綜合素養的培養，注重學生的表現和評價。在一次聽課中，我看到了老師精心設置的學生表現評價環節。學生們通過展示作品、進行講解等方式呈現自己的學習成果，引起了大家的注意和肯定。這樣的評價方式讓學生對自己的學習有了正面的認同感，激發了他們進一步努力學習的動力。我也開始在課堂上嘗試設置學生表現評價的環節，通過學生自主展示和互評，讓學生更加關注自己的學習成果，培養了他們的自我評價和綜合素養。
最后，新課標還要求教師進行自我反思和專業成長。在聽課的過程中，我看到了教師積極參與課堂觀摩和反思分享，對自己的教學進行深入反思和總結。我感到自己的教學除了有一些亮點和優勢外，也存在一些不足和改進的空間。因此，我也開始定期進行自我反思和教學總結，關注教學中的問題，并通過與他人交流和分享，尋求專業成長。
通過聽課和實踐，我深刻體會到了新課標的魅力和價值。新課標聽課心得提醒我教師要抱著積極進取的態度，不斷探索和嘗試，為學生提供更好的學習機會和條件。我將繼續在教學實踐中，更好地貫徹新課標的要求，以培養學生的學習能力和學習品質為目標，努力提高學生的學習效果和綜合素質，為培養更多有創造力和能力的人才做出我的貢獻。
新課標聽課心得體會篇三
參加了暑期的培訓學習，通過幾天的聽講座和學習，讓我對新課程標準和課改有了進一步的理解。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，我認為小學英語教學首先應提高學生的學習興趣。就這次學習有以下幾點體會：
一、激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創設真實情景，讓學生通過小組的形式完成任務方面做的不夠。有以下原因：1.學生在新課程學完的一節課中，很難講知識得以運用。2.在第二節課復習時，大部分時間以學生復習鞏固學生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學生去脫口而出。新課標告訴我們，任務型教學是讓學生學會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學中，要讓學生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學生明確本節課的任務是什么，讓學生有目的行的學習。
三、創設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰。
1. 教師要轉變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質、理念，思考如何體現在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業素質要進一步加強。時刻學習，提高自己的專業水平，做學生的好榜樣。
3. 學會反思，逐步提高。我們們堅持每節課過后的自我反思，反思教學、學生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。
4. 和同學科教師之間加強交流與合作，對于在教學中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經驗的教師請教!
新課標聽課心得體會篇四
隨著時代的發展和社會的進步，教育也不斷變革與發展。為了適應新的教育改革，新的教育標準（新課標）相繼推出，并引起了廣大教師的關注和討論。為了更好地理解和應用新課標，我參加了一次新課標聽課活動，對此我深感受益匪淺。
首先，新課標強調學習的主動性和探究的精神。在聽課過程中，我看到了許多老師們充滿激情地引導學生進行自主探究和實踐。例如，在一堂語文課中，老師通過布置實踐任務，讓學生們親自去田間地頭，觀察農民的勞作，體驗農民的辛苦，進一步了解到古人書寫農民的場景時的動人心情。這種聽課體驗讓我深刻認識到新課標倡導的探究和實踐的重要性，也使我思考如何在教學中更好地引導學生去發現和探究。
其次，新課標注重學科知識的聯系和綜合運用。在一節數學課中，老師通過呈現數學中的幾何、代數、函數等多個單元的內容，同時提示學生們這些概念之間的聯系，幫助學生們建立起一個知識體系，增強學生們對數學的整體把握能力。我從中深感到，傳統的學科單一講授的方式遠不能滿足新課標提出的要求，我們需要更加深入地研究和思考，如何在課堂中促進學生學科知識的聯系和綜合運用。
另外，新課標提倡的個性化教學成為我在聽課過程中的一大亮點。在一堂英語課中，老師根據學生的個性特點，有針對性地設計了不同的活動，滿足了學生的多樣化需求。例如，老師分別安排了繪畫、寫字和口語表達等活動，讓學生們在體驗英語樂趣的同時，也培養了學生的多元智能。我深感到，在今天的教育中，我們不能只關注學生的知識水平，更應關注學生的興趣和潛能，創造更多個性化的學習機會。
另外，新課標注重培養學生的創新精神和實踐能力。在一堂科學課中，老師通過實際案例的引入，鼓勵學生們提出解決問題的創新方案，并通過實驗來驗證學生們的想法。這種學科實踐活動不僅培養了學生的實踐能力，也增強了學生的團隊協作意識和創新思維。我對于如何改變傳統的教學模式，更多地引入實踐和探索的元素開始思考，而這需要我在今后的教學實踐中不斷努力。
通過這次新課標聽課活動，我深刻體會到了新課標所引領的教育改革對于教師的挑戰與機遇。新課標帶給我們的不僅僅是內容的更新與改變，更是一種理念的轉變和教學模式的創新。作為一名教師，我們應該積極思考如何深入理解和應用新課標，不斷提高自己的教育素養和教學能力。同時，我們也應該勇于創新，探索新的教育方法和教學手段，努力培養出更多具有綜合素質和創新精神的人才，為國家的發展做出自己的貢獻。
新課標聽課心得體會篇五
通過對小學數學新課程標準20xx版的學習，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學數學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀，注重學生的全面發展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數學的眼睛，讓他們以數學的意識，主動地從數學的角度去觀察世界，體驗生活。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。
新課標聽課心得體會篇六
20xx年9月將要施行新版的課程標準。利用暑假我認真學習了，從中有一些新的感悟。
新版的課標從四基發展為核心素養。更加注重學生數學能力的培養。具體來說是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和數學建模的能力。但是這樣表述太過抽象，課標給出了“三會”的要求。
用數學的眼光看世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。
就是培養學生在現實生活中去應用數學，明白數學是來源于現實生活，不是脫離現實的。因此，教師在上課的過程中要盡量去還原數學知識的現實背景。因為義務教育階段學生的認知水平和學習能力還沒有達到很高的抽象的水平。他們對抽象的事物的理解能力還非常的弱，需要現實的背景提供支持。情景化的教學能更好地促進學生對數學概念、數學定理、數學知識的理解。在實際的教學中，要引入更多有情景、有故事、有數學文化內涵的課程設計，幫助學生提高對數學的喜愛，對數學的理解。
在具體的`知識過關過手的問題上，有些老師認為學生學不會，通過大量的練習會有所改變，這樣才能幫助學生掌握相應的知識和技能。其實學生大量練習只是在機械模仿，他根本就不知道為什么要這么說，這么做。他也記不住，更理解不了為什么要這么說、這么做。所以他不可能有很高的提升，更難進行創造性地應用數學。
那又如何來了解某一個能力點、某一知識點在課程標準中是如何要求的呢？
第一、這個具體的知識點課程標準都有相應的解說，而且后面還有相應的習題的要求，我們可以根據這樣的習題，就可以了解到我們對這一知識、這一能力有如何的要求。
第二、從新舊課標的變化中找到不同的地方，那么能力點的變化，做到胸有成竹。
第三、結合各地的中考的變化。來認清初中階段的課程標準新要求。成都中考從原來的28個題調整為26個題，其中最大的變化就是選擇題少了兩個，但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分。對基本的數學知識和基本的數學概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調整為兩問。也就是說考試更加重視學生的基本的解題經驗和基本的數學思想的應用。考試變化促進了老師應該如何去教，而考試的變化就是根據課程標準中的變化而來的，這樣可以方便老師快速掌握應該如何去教學生。當然這是我們理解課程標準的一個方式，而不是唯一的一個方式，也不是唯考試論。
課程標準的另一個變化就是項目學習和跨學科的融合學習，也就是知識的應用。學以致用，用學所知識去解決現實生活中的問題，而現實中的問題又不像書本試題，用單一個學科知識就是可以解決，往往是多學科間知識的綜合應用。所以，跨學科項目學習讓可以我們更好地去培養學生的綜合實踐能力。
比如，我在初一年級開設的“生活中的消費”這一綜合實踐課程。讓學生自主去選擇自己感興趣的項目來了解和學習。有的小組選擇豬肉漲價，有的小組選擇青少年的養育成本，有的小組選擇成都飲食消費的變化……。我們覺總覺得初中生是孩子，不會有成人一般的思考，我們從選題可以看出學生是關心現實生活的，因為他們就生活在這個現實生活中，豬肉前段時間漲價很大，特別是疫情期間漲的很快。現在教育消費是一個非常熱門的詞語，學生也關注到了。改革開放以后，人們的餐桌變化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。學生關注的這些話題，也是現實生活中消費的一些熱點話題。所以，不要覺得學生不會思考，不會去做項目活動。那是因為教師沒有放手讓他們去做，沒有引導他們去做。學生的能力是無限的，關鍵是我們教師如何去培養他們，去關心他們。
讀新課標、聽專家的解讀。最大的感受就是新課程標準，更加適應的時代的發展的要求，更加符合時代對人才的培養的新要求和新變化。
新課標聽課心得體會篇七
在小學音樂教學中，培養和激發學生對音樂學習的興趣，是提高音樂教學效益，發展學生全面素質的先決條件。教師與學生平等相處，在自由寬松的氛圍中讓每個學生都得到參與的機會，體驗成功的快樂，增強自信是音樂課教學的特點。
以往的音樂課教學生主要是學唱歌曲為主，學生的學習興趣不能夠全面提高，甚至會有一些壓力。通過參加培訓音樂新課程標準的學習，使我知道并體會到小學音樂課應該注重對學生的智力培養，培養學生的學習興趣和想象能力。
在音樂教學中，教師要充分發揮自己的特長，把最優秀的一面展示給學生：幽默風趣的老師要以輕松詼諧的形態和語言活躍課堂氣氛;能歌善舞的老師要以優美的歌聲和輕盈的舞姿感染學生;鍵盤水平高的老師要以流暢的琴聲使學生感受到音樂的魅力;調控能力強的老師要以靈活多變的教學方法來吸引學生的注意力。
通過對音樂課程標準的學習和理解，對音樂優質課的觀摩，使我知道在教學中，我們也應該因材施教，如對待活潑聰明的學生要給他們一個舞臺，讓他們充分展示自己的才能;對待文靜內向的學生要多鼓勵贊賞;對待協調性差的學生要多給他們創造機會，幫助他們動作協調;對待調皮頑劣的學生，要揚長避短，既要發揚他們積極一面，又要采取機智的辦法幫助他們轉化。
由于知識的拓展、更新，社會的發展或家庭的影響，學生在某些方面，特別是在心理發展、社會適應能力方面、最佳發展期，面一年齡段可能有所不同，甚至是動態的。這就要求我們認真去研究學生，靈活安排教學內容，選擇最佳的教學方法和組織形式。
一堂創設新穎、活潑的音樂課，可以使學生在輕松、愉快地學習環境中充滿興趣地進行各種音樂學習和活動，這是培養學生興趣的重要因素。教學中，我們可以根據教學內容創設一定的情境，活躍課堂氣氛。例如：在音樂課觀摩過程中，教師讓學生感受音樂的樂感，隨著旋律來讓學生說一說，在欣賞音樂的過程中你想到了什么?并用歌表演的形勢來體現出來。
音樂教師應該根據教學內容和教學任務的不同，合理安排教學的方法，這對于提高學生的興趣是起決定性作用的。例如：省教育學院的林教授講到的在音樂課導入這一個環節，教師就可以根據教學內容和教學任務的不同，分別采用故事導入、掛圖導入、談話導入、舞蹈或律動導入等不同的方法，來提高學生的學習興趣。又如在低年級的節奏訓練中，可以廣泛采用"聲勢教學"的手法，讓學生通過自身肢體的感受去理解節奏，表現節奏，使學生以整個身心投入到音樂學習之中，充分展示其音樂潛能。還可以利用學生強烈的表現欲望，用簡單的小樂器結合課堂教學的內容來進行教學，從而增加學生對音樂學習的興趣。此外，教師還應該不斷加強自己的業務學習，努力掌握現代化的教學手段，如將多媒體技術運用到小學音樂教學中，可以大大地激發學生對音樂學習的興趣。
新課標聽課心得體會篇八
今年暑假，我參加了區教育局組織的新課標培訓，雖然只有短短的兩天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學員聽得都很認真，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們如小草般貪婪吮吸著春天的甘露，仿佛又回到了學生時代。我從兩個方面闡述我這次培訓的心得體會。
我所任科目是七年級語文、思品。說實在的，在沒有參加培訓以前，學校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認真的去對待它，思想中一直把它當副科。聽了x老師的講課以后，我現在非常自責，我覺得我真不是一個合格的老師，上好思品課是多么多么關鍵的事情啊！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育啊！育人先育心，一味的抓高分，升學率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個性的發展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統美德。現在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。
1.教材的變化
這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。
3.樹立不斷學習的觀念。
在這次培訓中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學習才能適應這個飛速發展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學生為本”，為學生服務。
一點膚淺的體會，希望x老師多提寶貴意見，再次感謝x老師！