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生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇一
生物多樣性是指地球上所有生物、它們所包含的基因以及由這些生物與環境相互作用所構成的生態系統的.多樣化程度，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。生物多樣性提供了地球生命的基礎，是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，特別是植物，我們就無法生存。但是，隨著人類生產力的發展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發和利用。目前，生物多樣性正遭受全球范圍內的破壞，生物物種正以前所未有的速度減少，環境污染、氣候變暖、大氣臭氧層變化等生態災難離我們并不遙遠。據預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發展。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，在xx年5月22日又一個“國際生物多樣性日”到來之際，我們向全社會發起如下倡議：
3、注重實踐，爭當義工，帶動周邊。發動身邊的親友和同事積極投身生態和環保事業，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環境友善的生活方式，積極進行植樹造林、垃圾分類回收、環保義賣、上下班騎單車、義務服務等多方面力所能及的工作。
各位朋友，保護生物多樣性，實現和諧發展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統工程，需要您的大力支持和積極參與。生物多樣就是生命，生物多樣性就是我們的生命。讓我們攜起手來，為保護生態系統，保護多樣豐富的物種，保障美好家園的生態安全，讓我們從身邊的點滴小事做起。
倡議人：
日期：
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇二
——節選自蘇科版八年級生物下冊第9單元教學目標。
1、知識目標：
關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。
2、能力目標：
通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區分自然保護區的類型及保護對象。
3、情感態度與價值觀：
認識保護生物多樣性的重要意義，培養學生保護生物多樣性的使命感。教學重點。
1課時教學過程。
陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態環境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）。
引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？
生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。
生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。
師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。
（過渡語：人類的一些行為使得生態環境遭到破壞，生物數量逐年減少，本節課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）。
師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態系統也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。
生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態系統多樣性。
師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。
2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據專家統計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發現和命名的有200多萬種。但是很多動植物數量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）。
三、收集資料，展示瀕危生物及生存現狀。
第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據調查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。
第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們人類還古老。至今在長江中下游部分地區和湖南、湖北、四川等地區人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態盤踞在水域生態食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數量急劇減少。
第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。
師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）。
（過渡語：據統計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）。
四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因。
（一）資料分析。
入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失討論：
1、水葫蘆對當地的生態環境有什么影響？
2、你認為北大荒墾區停止墾荒的做法對嗎？為什么？
3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？
生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數量減少，嚴重破壞了當地的生態平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態平衡。生丁：生物遭到破壞，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態平衡，而生態環境是我們人類生存的基礎。
（二）歸納總結。
第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區原有物種受到威脅，導致物種數量減少。
第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態系統遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數量銳減。
第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數量的減少。
師引導：其它小組還有不同想法嗎？
第一小組：環境污染也會破壞生物的生存環境，比如我們學習過的水體的富營養化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）。
師生共同總結：生存環境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環境污染等。
（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）。
師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規定，以警示人們合理開發自然資源，保護生態。
第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態系統。
生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區。
第三小組：建立自然保護區當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環境被破壞了，或者數量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。
其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。
第四小組：我們查閱資料，還發現了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。
其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。
師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區、遷地保護以及用人工養殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態環境出一份力。
教學反思。
新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現知識、能力、情感態度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養學生的創新素質為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。
（一）合理分工，實現小組合作學習的應然。
（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然。
課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。
（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然。
本節教材的內容向學生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。
本節面向實際恰當地選擇多樣化的教學方法，改革與創新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。
課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇三
（1）世界是一個相互依存的整體，由自然和人類社會所組成。任何一方的健康存在和興旺都依賴于其他方面的健康存在和興旺。
（2）人類是自然的一部分，人類與所有在這個星球上的其他物種一樣是同樣的永恒生態規律的對象。所有生命都依賴于自然系統的不間斷的運轉，這保證了能量營養物質的供應。因此，為維護世界社會的生存、安全、公平和尊嚴，所有的人都必須擔負起生態責任。人類的文化必須建筑在對自然的`極度尊重上，具有與自然相一致的觀念，并認識到人類的一切活動必須是在與自然的和諧平衡中進行。
（3）我們必須在生物學限度內工作，但這種限度不是對人類努力的限度，而是對如何使人類活動能維持環境穩定性和多樣性提供方向和指導。
（4）所有物種具有固有的生存權利。如果支持生物圈完整性和支持生物圈內多樣化物種、景觀和生境的生態過程能得到維持，那么，人類文化在全范圍內對當地環境的適應也就能獲得繁榮。
（5）持續性是所有社會和經濟發展的基本原則。個人和社會的價值應體現在用于增加植物區系、動物區系和人類經歷的豐富程度上。這種道德基礎將能使生物多樣性的許多利用價值，如在食物、健康、科學、技術、工業和娛樂方面的價值，能公平地分配并保存給子孫后代。
（6）后代的幸福是我們當代人的一份社會責任。因此，當代人應當限制其不可更新資源的消費，要把這種消費水平維持在僅僅滿足社會的基本需要，并可對更新資源進行撫育，確保持續的生產力。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇四
a．經漫長的年代江豚會再進化出現b．整個生態系統將失去平衡。
c．人類將永遠損失一種動物資源d．漁業生產將受到極大損失。
2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發展的基石。下列關于生物多樣性的敘述，正確的是（）。
a.當基因的多樣性發生變化時，不會影響到生態系統的多樣性。
b.生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制的利用自然資源。
c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實質是基因的多樣性。
d.隨意引進外來物種、大力開發自然保護區旅游資源有利于保護生物的多樣性。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇五
市民朋友們：
創建國家環保模范城市是提升城市品位的重要舉措，是符合市情民意、惠及千家萬戶的好事，是全體xx市民的責任。當前，xx市的“創模”工作正在緊鑼密鼓的.展開，作為xx人，我們有責任、有義務為創建國家環保模范城市出一份力、添一份光。在此，謹向全市人民提出如下倡議：
全市人民要努力學習環保科技知識，切實加強自身環保意識，充分理解創建國家環保模范城市的重要意義。不僅要在“創模”工作中發揮戰斗堡壘作用，而且在面臨復雜局面時，更要顯示出強大的凝聚力和戰斗力。
“創模”需要千家萬戶的支持。我們應該自覺抵制使用對環境造成污染的生活用品，自覺節約水電，積極進行廢物回收利用，不違反機動車集鳴禁行規定。倡導綠色消費，低碳出行，不食用野生動物，實行家庭垃圾分類，愛護園林綠地，愛護環保設施，不亂扔垃圾，不像江河內丟棄雜物，不亂排污水，愛護大運河，愛護湖……并以實際行動參加創建國家環保模范城市的各種活動。
積極參加“創模”宣傳，廣泛宣傳“創模”的重要意義，宣傳環保知識，幫助身邊人員提高“創模”認識。同時，主動勸阻和舉報環境違法行為，使其積極主動地投入到“創模”中去，最終形成“人人都是保護生態環境好榜樣”的良好社會氛圍。
“創模”為大家，“創模”靠大家，“創模”成果大家共享。追求環保是你我的心愿，參與“創模”是你我義不容辭的責任，創建國家環保模范城市，需要大家的積極參與，讓我們攜起手來，團結一心，齊抓共創，為實現創建國家環保模范城市目標貢獻自己的一份力量！
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇六
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創造良好的生產生活環境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導企業使用清潔能源，鼓勵采用新技術新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環境的影響。
四、倡導綠色低碳的生活習慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環境，人人有責，讓我們攜起手來，從自己做起，從現在做起，倡導綠色生活，自覺節能減排。
__市文明辦。
__市環境保護局。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇七
親愛的同學們：
當我們在綠樹成蔭的校園中漫步，當我們在寬敞明亮的教室中讀書，當我們在清新整潔的宿舍里休息時，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優美的環境，讓我們學會珍惜、知書達禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發進取。美麗的校園環境需要大家共同去營造，優美潔凈的校園需要我們共同來保持。為了創建池州市“生態文明示范學校”，使我們的校園更加美麗、潔凈，學校向全校同學發出如下倡議：
一、樹立生態文明理念，增強自身環保意識，爭當“環保衛士”、“文明標兵”。
二、愛護環境，愛護身邊的綠化環保設施和花草樹木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺維護校園清潔衛生。養成良好衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護公共環境的整潔有序。
四、倡導環保生活方式，勤儉節約，珍惜資源，不浪費一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動起來，用愛心關注環保，用熱情去保護環境，用行動肩負起創建生態文明校園的責任。從我做起，從身邊做起，從點滴做起，使我們的校園在每一個人的愛心呵護下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇八
親愛的同學們：
我每一次路過廣場總是會看到有些人，他們只要一看見流浪狗、流浪貓就會把它們踢開。它們因為流浪所以十分傷心，我希望大家以后看見了流浪貓和流浪狗，你們要幫忙喂養，還有我們國家的野生動物也應該如此。我國動物種類眾多的，但是近幾年來對動物的捕殺以及環境的污染，使不少動物滅絕，由于各種資源減少，許許多多的動物真是有家不能歸，一旦動物大量死亡就會影響整個生物鏈。沒有了天敵的害而快速上升。對我們的生活有很大的影響，所以保護動物從我做起！我們和動物和睦相處，作為人類的我們，可以做到如此以下幾點。
一、不亂扔垃圾，保護好生態環境，我們就可以保護他們的家園，誤食垃圾而導致死亡。
二、不污染水源，水是動物生命之源，一旦動物飲用了污染水后，得會引發疾病，從而傳染整個團體，造成大面積的傷亡。
三、我希望伐木工以后不要再砍伐樹木，因為許多哺乳動物還有鳥類都是以樹林為家，一旦他們失去了樹林，這樣的話還會使他們無家可歸，流離失所。
四、我們要呼吁我們身邊的人來保護動物，只要我們人類不要大肆的捕殺動物就可以在一定程度上減緩動物的滅絕，還可以維護生物界生物鏈的平衡。
五、我希望工人們可以減少廢氣的排放，還有垃圾的堆積，廢氣會使大氣污染，從而讓會飛的鳥類吸入體內。讓鳥類因廢氣而中毒身亡，從而讓鳥類無法生存，會使鳥類被迫搬離自己的'家園，逃離被那個廢氣污染的地方，尋找他們新的家園。
朋友們，動物是我們的朋友，和動物和諧相處是我們每個人的義務，我們應該從現在做起，讓我們行動起來吧！
倡議人：xxx
20xx年x月x日
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇九
教學目標：
1、掌握生物分類的定義、依據和目的；
2、了解植物類群和動物類群的分類；
3、引導學生認識生物的多樣性并樹立保護生物多樣性的意識；
4、培養學生自主建立知識構架的能力。教學重點：
重點：嘗試對生物進行分類。
難點：我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護生物多樣性的措施。教學過程：
依據生物的相似程度把生物逐級劃分為種和屬等不同的等級。
2、生物分類的目的：
弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。
總的依據：形態結構和生理功能等方面的特征。
植物分類的依據：形態、結構特征；種子的有、無；根莖葉的有無;葉脈的不同類型；果皮的有無；種子中子葉的多少。
4、植物分類。
5、動物分類。
6、生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種。
7、從種到界------馬在分類系統中的地位。
分類單位的特點：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關系越遠。
8、生物的命名-----雙名法。
生物學名=屬名+種加詞+命名人姓名。
（2）、基因的多樣性----------內在實質。
（3）、生態系統的多樣性------外在形式。
三個層次的關系：相互依賴，互相影響。
（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉”
（1）、基因多樣性不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。
（2）、基因庫：同種生物的不同個體的基因共同組成了一個基因庫。
我國擁有海洋、森林、草原、湖泊、農田和城市等各種類型的生態系統。
特別提醒：生態系統的結構越復雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。
特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！
14、建立自然保護區。
（1）、概念：人們為了保護生物多樣性，把含有保護對象在內的一定區域劃分出來加以特別的保護和管理。
（2）、類型：
保護生態系統類型：（長白山、九寨溝）保護珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：
天然的基因庫------保護功能；天然的實驗室------科研功能；活的自然博物館----宣傳教育功能。
特別提醒：保護生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護區。
15、我國的珍稀物種。
（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘。
（6）、爬行動物：揚子鱷（中生代活化石）。
復習題。
1．生物分類的主要依據是（）方面的特征。a.數量。
b.大小c.生活環境。
d.形態結構。
2．生物分類的基本單位是（）。
a.界。
b.綱。
c.科。
d.種。
4．下列各項不屬于被子植物分類主要依據的是（）。
a.葉。
b.花。
c.果實。
d.a+b+c6．武漢市東湖在20世紀后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動物從113種減到26種，造成生物種類數量減少的主要原因是（）。
a.大氣污染。
c.水污染。
d.過度捕撈。
7．保護生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）。
a.人工喂養。
b.建種質庫。
c.建動植物園。
d.建立自然保護區。
8．以下不屬于我國特有珍稀動物的是（）。
a.揚子鱷。
b.熊貓。
c.白鰭豚。
d.珙桐9．植物的營養器官不是被子植物分類主要依據的主要原因是（）。
a.出現的時間早。
b.生存時間長c.受環境影響長。
d.以上都是。
10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）。
a.界。
b.門。
c.綱。
d.屬。
11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產雜交水稻新品種是利用了（）。
12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請用所學知識回答：
植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。
植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。
植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。
（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應處于________之間。
（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據是________。
13、我國的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動物大熊貓，據統計，目前野生大熊貓僅存800只左右。請分析：
（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結構________，繁殖能力________，但主要原因是________。
（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長遠看，必定會對生態系統的________造成影響。
（3）有的學者提出，通過克隆技術大量繁殖大熊貓，然后送回野生環境以增加其種群數目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。
（4）ailulropodamdlanoleucadavid是大熊貓的學名，它的種名是________。在分類學上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣最近的兩種是________。
（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態系統。反過來，生態系統發生劇烈變化，也會加速________多樣性和________多樣性的喪失。
（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點上的主要區別是________。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十
尊敬的全體老師們、同學們：
地球是人類同的家園，大自然是我們相依相伴的朋友，保護身邊環境，建設生態文明是我們的同責任。
我們河北區正在實施二輪生態城區建設三行動計劃，這事關河北區綜合競爭力，事關河北區可持續發展，事關咱們切身生活品位，是一項功在當代，利在千秋的宏偉事業，直接關系到我們子孫萬代的福祉。建設生態城區是一項系統的社會工程，需要全區人民的積極參與和同努力。為此，我們倡議：
一、牢固樹立生態文明觀念。人人當好宣傳員，廣泛宣傳破壞生態環境的危害性和保護環境的重要性。普及環保知識，增強環保意識，提高環保技能，營造創建生態城區的深厚氛圍。倡導生態、文明、健康的生活方式，從自我做起，從現在做起，從自身的一點一滴小事做起，用我們的實際行動影響身邊的`每一個人，改善我們周圍的生態環境。
二、積極參與生態文明建設。積極參與綠色社區、綠色學校、生態文明企業，節約型機關等創建活動；積極參與清除環境污染、保護生態環境志愿服務活動。努力搞好公場所的綠化、美化、凈化，有效控制日常生活，生產中的污染物排放，對環境少一份破壞，多一份關愛，建綠色家園。全區各兄弟學校的師生要做生態文明建設的標兵，積極開展廢舊電池回收活動，當好生態文明志愿者。
三、自覺規范生態文明行為。崇尚綠色消費，善待生態環境，不用或少用一次性塑料杯，泡沫塑料快餐盒，少用一次性制品，不買過度包裝的商品。倡導綠色交通，盡量以步代車，騎自行車或乘坐公交通工具。說文明話，做文明事，不隨地吐談，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不摘花折草。發現破壞身邊環境的生態行為及時制止，在社會上廣泛形成保護環境光榮，破壞環境可恥的風尚。
為了河北區的美好前景，為了我們同的美麗家園，讓我們一起加入到生態城區建設的熱潮中來，用我們的自覺行動，同創造綠色環保、文明和諧的生態家園。為河北區早日建成生態城區做出積極貢獻。
倡議人：
時間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十一
本節課是初中《生物學》三年級下冊第八單元第三章《保護生物的多樣性》的內容。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續發展的重要內容，因此本章特別注重情感、態度和價值觀的教育。保護生物的多樣性是一項艱巨的任務，涉及到方方面面的問題，在本章有限的篇幅里不能詳盡地介紹，從學生的認知水和接受能力看也沒有必要。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。
【學情分析】。
在學生已經理解生物的多樣性含義的基礎上，通過搜集與調查相關的信息資料，了解現在生物的多樣性面臨的威脅以及對環保的重大意義，認識保護生物多樣性任務是艱巨的，也是刻不容緩的，從而積極參與到保護生物的多樣性的宣傳和行動中。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。
【教學目標】。
知識目標：
2.關注我國特有的珍稀動、植物的現狀。
能力目標：
通過調查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結能力。
情感態度和價值觀目標：
使學生了解生物，保護生物；宣傳科學合理地保護生物的做法；通過宣傳教育活動去營造愛護生物的良好社會氛圍。讓學生由“創造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發散為“樹立人與自然協調發展的環境觀”及“形成科學的生活態度”等。
【教學重點】。
【教學難點】。
分析我國生物多樣性面臨威脅的原因；如何將意識落實到具體行動之中。
【教學準備】。
教師：指導各小組進行課前調查與信息收集，指導各組長制作powerpoint演示文件。
學生：調查相關內容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應的powerpoint演示文件。
【教學設計】。
流程。
內容。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
明確主題。
提出問題。
情景創設。
播放mtv片段《一個真實的故事》。
引導學生講述故事主人公dd徐秀娟的事跡。
引導學生對徐秀娟事跡進行討論。
學生欣賞歌曲。
《一個真實的故事》，
思考其內涵。
對徐秀娟事跡進行討論。
以景激趣，以情激疑。激發學生的求知欲和研究熱情。
選擇問題。
合作研究。
信息展示。
請生物課代表介紹這節課的內容。
引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。
指導各小組板書各自的問題及關鍵信息。
課代表展示自制的演示文稿，明確本節課主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。
各組長將本組的問題和關鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。
表達交流。
解決問題。
及
原因。
引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。
引導學生對各組的表現及交流的信息進行質疑和評價。
對各個學生的表現進行適當的鼓勵。
與其他小組共享收集的詳細信息。
各組的學生進行自評、互評和質疑。
課代表進行歸納總結。
開展課前調查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發了每一個學生的參與熱情。
師生互動。
形成結論。
保護。
生物。
多樣。
觀看學生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。
組織學生對信息進行補充、質疑與評價。
強調依法保護。
其他學生進行補充，并介紹自己將如何去做。
增加學生的感性認識，構建“問題－研究”的空間與機會。
聯系實際。
拓展應用。
角色扮演。
觀看學生的“角色扮演”。
“辯論和協商怎樣保護越冬天鵝”
學生分多方進行辯論。
讓每一個學生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。
獨特生物。
精彩中國。
打開網絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網頁。引導學生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。
引導學生設計山東省的生物名片。
學生參入山東省的生物名片的投票活動。
學生現場上網進行投票。
讓學生查看投票結果。
風采。
展現。
引導學生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養的一名大學生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學生發表自己的觀點。
讓學生樹立正確的人生觀。
技能訓練。
執法人員據舉報，調查發現餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。
學生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十二
聯合國將今年國際生物多樣性日的主題確定為“生物多樣性促進可持續發展”。
生物多樣性是指地球上的生物所有形式、層次和聯合體中生命的多樣化。簡單地說，生物多樣性是生物和它們組成的系統的總體多樣性和變異性。生物多樣性包括三個層次：基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。
生物入侵則是指外地生物進入另一地區，因為在此地區沒有天敵，會較快繁殖而形成種群，打破本地生態系統的平衡，對本地物種的生存造成威脅。生物入侵是對生物多樣性的破壞。
生物多樣性是地球生命經過幾十億年發展進化的結果，是人類賴以生存和持續發展的物質基礎。它提供人類所有的食物和木材、纖維、油料、橡膠等重要的工業原料。中醫藥絕大部分來自生物，截至如今，直接和間接用于醫藥的生物已超過3萬種。可以說，保護生物多樣性就等于保護了人類生存和社會發展的基石，保護了人類文化多樣性基礎，就是保護人類自身。
但是，隨著環境的污染與破壞，比如森林砍伐、植被破壞、濫捕亂獵、濫采亂伐等，如今世界上的生物物種正在以每小時一種的速度消失。而物種一旦消失，就不會再生。消失的物種不僅會使人類失去一種自然資源，還會通過生物鏈引起連鎖反應，影響其他物種的生存。35億年前，從地球上有生物出現時起，就不斷地有新的物種產生與滅絕，迄今為止，地球上存在的生物約有300萬-1000萬種以上，有案可查的有150萬種，而人類研究和被利用的生物只是其中一小部分。
中國是一個生物多樣性特別豐富的國家，以高等植物為例，約有3萬種，美國與加拿大兩國之和約為1.8萬種，整個歐洲則有1.2萬種。
由于人類對自然資源的掠奪性開發利用，若干年來，豐富的生物多樣性已受到嚴重威脅，許多物種正變成瀕危物種。美國國會技術監督局認為，如果人類消費方式和破壞作用得不到遏止的話，到公元，地球上15-20%的物種將會消失，這種滅絕速度是自然狀態下的1000倍。上個世紀80年代，國際社會開始意識到保護生物多樣性的重要性，制定了一系列的國際公約。1992年，我國成為世界上首先批準《生物多樣性公約》的六個國家之一，并成立了生物多樣性保護委員會，制定了《中國生物多樣性保護行動計劃》。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十三
1、就地保護：
為了保護生物多樣性，把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理。比如，建立自然保護區實行就地保護。自然保護區是有代表性的自然系統、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態系統。自然保護區還具備科學研究、科普宣傳、生態旅游的重要功能。
2、遷地保護：
遷地保護是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、野生動物園、種子庫、基因庫、水族館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。遷地保護目的只是使即將滅絕的物種找到一個暫時生存的空間，待其元氣得到恢復、具備自然生存能力的時候，還是要讓被保護者重新回到生態系統中。
3、建立基因庫：
目前，人們已經開始建立基因庫，來實現保存物種的愿望。比如，為了保護作物的栽培種及其會滅絕的野生親緣種，建立全球性的基因庫網。現在大多數基因庫貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農作物的種子。
4、構建法律體系：
為了更好的保護生物多樣性，應積極的開展國際合作，并制定相關的實施計劃與細則，在必要的情況下制定相關行政法規或法律，來保護生物多樣性。比如，加強對外來物種引入的評估和審批，實現統一監督管理。建立基金制度，保證國家專門撥款，爭取個人、社會和國際組織的捐款和援助，為實踐工作的開展提供強有力的經濟支持等。
保護生物多樣性，需要人們共同的努力。生物多樣性的可持續發展這一社會問題來說，除發展外，更多的應加強民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環境相關的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態人口。利用當地文化、習俗、傳統、信仰、宗教和習慣中的環保意識和思想進行宣傳教育。總之，一個物種的消亡往往是多個因素綜合作用的結果。所以，生物多樣性的保護工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十四
中國有高等植物3萬余種，占世界總種數10%，僅次于世界高等植物最豐富的巴西和哥倫比亞;裸子植物約250種，居世界首位;哺乳類、鳥類、魚類均位于世界前列。
2、特有屬、種繁多。
高等植物中特有種最多，占中國高等植物的57%以上;哺乳類動物中，特有種占總種數19%。特有屬、種中，尤為人們所注意的是有“活化石”之稱的大熊貓、白暨豚、水杉、銀杏、銀杉和攀枝花蘇鐵等等。
3、區系起源古老。
由于第四紀冰期受大陸冰川的影響較小，許多地區都不同程度保留了。
白堊紀、第三紀的古老殘遺部分。如松杉類植物，世界現存7個科中，我國有6個科。動物中大熊貓、白暨豚、羚羊、揚子鱷、大鯢等都是古老孑遺的物種。
4、經濟類生物資源異常豐富。
中國栽培植物、家養動物及其野生親緣的種質資源異常豐富，共有家養動物品種(或類型)1938個，是世界上家養動物品種和類群最豐富的國家;是水稻和大豆的原產地，品種分別達5萬個和2萬個;中國有1000種以上的經濟樹種、l萬多種藥用植物、4000多種牧草和2200多種觀賞花卉。
5、生態系統豐富多彩。
中國具有各種類型陸地生態系統，如森林、竹林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等。海洋和淡水生態系統類型也很齊全。
6、空間格局復雜多樣。
我國地域遼闊，地勢起伏大，氣候復雜多變，從北到南，氣候跨寒溫帶、溫帶、暖溫帶、亞熱帶和北熱帶。生物群落包括寒溫帶針葉林、溫帶針闊葉混交林、暖溫帶落葉闊葉林、亞熱帶常綠闊葉林和熱帶季風雨林。從東到西，隨著降水量的減少，有濕潤區、半濕潤區、半干旱區、干旱區。高原、山脈、平原、盆地和丘陵等復雜多樣的自然環境是生物多樣性基礎。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十五
生物多樣性是指一定范圍內多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規律地結合所構成穩定的生態綜合體。這種多樣性包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態系統的多樣性。我們目前已經知道大約有200萬種生物，這些形形色色的生物物種就構成了生物物種的多樣性。1992年6月在巴西里約熱內盧世界環境與發展大會上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態系統及其所構成的生態綜合體。它包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。遺傳多樣性是指某個物種內個體的變異性;物種多樣性是指地球上生命有機體的多樣性;生態系統多樣性是指生物圈內生境、生態群落和生態過程的多樣性以及生態系統內生境差異、生態過程變化的多樣性。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十六
全縣父老鄉親、朋友們：
動物是人類的朋友，是自然生態系統的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。我國是一個動物資源豐富的國家，但是近些年來由于生態環境的惡化、動物棲息地的人為破壞，致使我國動物的數量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕狀態。自從地球上有了人類，我們的命運就與動物息息相關，動物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機。
我們的自然生存環境正在惡化，可是我們又能怨誰呢？這難道不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動物、砍伐森林、摧毀植物造成的嗎？這難道不是我們在自己毀壞生存環境嗎？據調查表明，近幾年我縣城鄉餐館、酒店非法經營動物的現象屢禁不止，使得許多已經處于瀕臨滅絕的動物的處境更加艱難。為了保護共同的.生態環境，為了保護動物資源，為此，我們倡議：
一、從我做起，保護動物從餐桌做起，不濫食動物，禁止食用野鴨、天鵝，樹立飲食文明新風尚；不濫捕、不獵殺動物，做文明、守法、有愛心的好公民。
二、關愛動物，保護森林，讓茂密的森林成為動物的棲息庇護場所。
三、各飼養、運輸和餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售動物及其制品，做綠色、環保、守法的經營者。
四、人人行動起來，積極勸說阻止、舉報各類破壞森林、傷害動物的行為，做保護生態環境的模范。
朋友們，為了人類共同的生存環境，為了讓漢壽成為更加美好的家園，讓我們共同努力，一起行動起來，從我做起，從小事做起；讓大地處處充滿生命的綠色；讓動物與我們在同一片藍天下平安地生活。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
生物多樣性保護與可持續發展（匯總17篇）篇十七
生物的多樣性是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，特別是植物，我們就無法生存。但是，隨著人類生產力的發展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發和利用。
現在，我們正面臨著很多嚴重的生態問題：
甚至已經到了難以恢復的程度。如果任其發展下去，未來二十年將是生物物種大量消失的時期。據預測，到20xx年，地球上的'物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發展。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應該這樣做：
1．建立自然保護區。
2．遷地保護。
3．科學研究保護。
4．法律保護，加強法制教育管理。
同學們！讓我們一起保護生物的多樣性，不要讓生物的多樣性在20xx年毀滅！
從現在起，讓我們一起努力吧！