總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路,提升思維能力,拓寬視野。下面是一些值得閱讀和借鑒的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽骺偨Y(jié)時有所幫助。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇一
寫作文,就是把自己心里所想、口中要說的話,有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力,即“說”的能力,有助于提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作,培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章,背誦文中的精彩片段,要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫,并融會貫通,優(yōu)化組合,形成新的信息鏈,內(nèi)化為自己的語言。但是,熟讀成誦并不是死記硬背,而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法,提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生復(fù)述課文,既能加深學(xué)生對課文的理解,又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來,同時訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。
3、練習(xí)對話。經(jīng)常進(jìn)行對話訓(xùn)練,不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力,還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語言的能力。如兩人對話,講什么內(nèi)容,另一方必須仔細(xì)思量如何回答,做到對答如流,詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話,也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。
4、即興演講。平時,我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,提出命題讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生上臺即興演講,講述自己在生活中的見聞,抒發(fā)自己的情感,發(fā)表自己的見解。對同一個題材,可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講,在交流中取長補(bǔ)短,然后再給予點(diǎn)撥、評議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的'口頭表達(dá)能力提高了,而且寫作水平也得到了提高。
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動,比如放牛、種菜、砍柴等,這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等,會因時因地發(fā)生變化,如果小學(xué)生都做生活的有心人,能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累,這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。可是很多學(xué)生苦于不知寫什么才好,認(rèn)為作文很難,原因是他們的觀察和分析能力較差,不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例,不懂得怎樣去表達(dá),對身邊的許多事物視而不見,充耳不聞。所以,我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情,使學(xué)生明白,生活中處處皆文章,只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累,就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材,說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述,只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點(diǎn)看法,我深深認(rèn)識到:不管是應(yīng)試教育的昨天,還是推行素質(zhì)教育的今天,學(xué)習(xí)語文,重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,要想提高學(xué)生作文水平,都要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中,才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇二
做10道題,不如講一道題。 孩子做完家庭作業(yè)后,家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題,我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題,您也可以鼓勵去想一想說一說,如果講得好,家長還可進(jìn)行小獎勵,讓孩子更有成就感。
原因:做10道數(shù)學(xué)題,不如讓孩子"說"明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué),重在思維的訓(xùn)練,思維訓(xùn)練活了,升到初高中,數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子"說"題的訓(xùn)練,讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路,是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題,可是有的孩子考試做錯了題,但遇到同類或相似題型時,仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正后,"說"清楚錯誤環(huán)節(jié),這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。
要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。 在家庭教育中,家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
在孩子放學(xué)回家后,讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識:老師如何講解的,同學(xué)是如何回答的?當(dāng)孩子回答出來之后,接著追問:"為什么?""你是怎樣想的?"啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價(jià)。有時,可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、思考。通過這樣的訓(xùn)練,孩子會在思維上逐步形成獨(dú)立見解,養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。
舉一反三出自孔子的《論語·述而》:"舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。"意思是說:我舉出一個墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了。后來,大家就把孔子說的這段話變成了"舉一反三"這句成語,意思是說,學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上!
之前也常常聽到家長反映,接到一些學(xué)生來信,說平時學(xué)習(xí)勤奮,請家教、上補(bǔ)習(xí)班,花了很多精力夯實(shí)基礎(chǔ)知識,可考試時還是感覺反應(yīng)慢、思路窄,只能就題論題,做不到舉一反三,對于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策。
在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中,一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題,他還是轉(zhuǎn)不過玩了。
舉一反三其實(shí)就是"師傅領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身"這句話的執(zhí)行行為。
每上第一次課,我所講的課程內(nèi)容都和學(xué)生的錯題有關(guān)。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題,作為課堂的例題再講一遍。而學(xué)生的反應(yīng),或是像沒有見過,或是對題目非常熟悉,但沒有思路。這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是學(xué)生沒有及時總結(jié)的原因。所以第一次課后我都建議我的學(xué)生做一個錯題本,像寫日記一樣,記錄下自己的錯題和錯因分析。
一般來說,錯題分為三種類型:第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤;第二種就是拿到題目時一點(diǎn)思路都沒有,不知道解題該從何下手,但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等,按道理有能力做對,但是卻做錯了,數(shù)學(xué)論文《論文:如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力》。
尤其第二種、第三種,必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型,為防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維。
我承認(rèn),思維能力是有超常的孩子,但覺對沒有超笨的孩子,思維能力差,一定是外部環(huán)境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。
作為家長,孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師,要多表揚(yáng)、多鼓勵,與孩子成為問題探討的伙伴,而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。
道理越辯越明。父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種"自由爭辯交流"的氛圍,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候,爭辯、互相交流解決問題的方法;當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時,家長要以平和的心態(tài),耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨(dú)特之處。父母和孩子爭辯解題思路,能促使孩子通過自由爭辯,加深對問題的理解,拓寬思路,促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。
假是真時真亦假,真是假時假亦真;邏輯思維是在規(guī)則的`確定下而進(jìn)行的思維,如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維。一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。邏輯推理的"瞞天過海"可謂五花八門,好似一個萬花筒,百變無窮,樂趣無窮。
數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)。就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說,某些舊知識是新知識的基礎(chǔ),新知識又是舊知識的引伸和發(fā)展,學(xué)生的認(rèn)識活動也總是以已有的舊知識和經(jīng)驗(yàn)為前提。每教一點(diǎn)新知識都盡可能復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識,充分利用已有的知識來搭橋鋪路,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識遷移規(guī)律,在獲取新知識的過程中發(fā)展思維。
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)形成概念、法則、定律等過程的教學(xué),這也是對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維能力培養(yǎng)的重要手段。然而,這方面的教學(xué)比較抽象,加之學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,抽象思維能力較差,學(xué)習(xí)時比較吃力。在教學(xué)時,注意由直觀到抽象,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力。
小學(xué)生的獨(dú)立性較差,他們不善于組織自己的思維活動,往往是看到什么就想到什么。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,主要是在教學(xué)過程中通過教師示范、引導(dǎo)、指導(dǎo),潛移默化地使學(xué)生獲得一些思維的方法。教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題,提出一些富有啟發(fā)性的問題,激發(fā)思維,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中,才能得到有效的發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際提出深淺適度,具有思考性的問題,這樣就將每位學(xué)生的思維活動都激活起來,通過正確的思維方法,掌握新學(xué)習(xí)的知識。
語言是思維的工具,是思維的外殼,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的語言訓(xùn)練,特別是口頭說理訓(xùn)練,是發(fā)展學(xué)生思維的好辦法。在學(xué)習(xí)"小數(shù)和復(fù)名數(shù)"這一章節(jié)時,由于小數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫,需要綜合運(yùn)用的知識較多,這些又恰恰是學(xué)生容易出錯的地方。怎樣突破難點(diǎn),使學(xué)生掌握好這一部分知識呢?我在課堂教學(xué)中注重加強(qiáng)說理訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)完例題后,啟發(fā)總結(jié)出小數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫的方法,再讓學(xué)生根據(jù)方法講出做題的過程。通過這樣反復(fù)的說理訓(xùn)練,收到了較好的效果,既加深了學(xué)生對知識的理解,又推動了思維能力的發(fā)展。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇三
語文與其他學(xué)科不一樣,主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得",而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫",語文教師常常是反復(fù)地教,可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意,作文不得要領(lǐng)。某些問題,知道了答案,但從真正掌握意義上說,還是不會。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)",而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆,到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力,最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師!"如果對語文學(xué)習(xí)充滿熱情,明確目的,全身心地投入,發(fā)揮自己的主體作用,變被動為主動,那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,才是獲得語文能力的真正動力。首先,要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,自然風(fēng)光,人情冷暖,社會發(fā)展,時代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對象,只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛,那么,你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上你對生活理解的烙印,語文知識就會在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟,你的理解能力自然會得到提高。
其次,要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,是增加語文底蘊(yùn),豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑。我國古代教育家孔子說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會廢寢忘食,閱讀有趣的書時興趣盎然,都是因?yàn)?樂此,才"不疲".心理學(xué)研究證明,興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識傾向,它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),增加快樂的情緒。對閱讀而言,興趣可以激勵讀書的積極性與主動性,提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下,注意力最集中,接受新知識最容易,記憶東西最牢固,思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,只要是內(nèi)容健康的、積極的,富有知識性與啟發(fā)性,那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程,當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動,就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢?習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時候,你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫,即要靠自己刻苦訓(xùn)練,不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù),而應(yīng)是自覺的、有興趣,能動的慣性運(yùn)動。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇四
口算是直接依靠思維和記憶進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果的方法,具有快速、簡便的特點(diǎn),在日常生活中有著很高的應(yīng)用價(jià)值,還可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力。在平時教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練,不能因?yàn)閿D占時間、影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)等原因就放松要求。可以每節(jié)課都花3-5分鐘時間,對學(xué)生進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,使學(xué)生口算方法變巧、速度加快、正確率提高,思維能力同時也得到了發(fā)展。
學(xué)生通過簡便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度和正確率,使復(fù)雜的計(jì)算變簡單。讓學(xué)生掌握簡便計(jì)算的方法,是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。在教學(xué)中要教會學(xué)生靈活地運(yùn)用加法、乘法的交換律與結(jié)合律、乘法的分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等,這些運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律是進(jìn)行簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識扎實(shí)了,才能真正做到變難為易,變繁為簡,變慢為快。同時還要加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步增強(qiáng)簡算意識,提高簡算能力。
筆算是口算的運(yùn)用和發(fā)展,在四則運(yùn)算中,碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算題時,應(yīng)冷靜思考、認(rèn)真耐心計(jì)算。能口算的則口算,不能口算的應(yīng)認(rèn)真計(jì)算。同時要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣,檢查時要耐心細(xì)致,逐步檢果。注意題目中的數(shù)字是否抄錯,計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果是否有誤,發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正。例如:在解好方程后,可以把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算,通過驗(yàn)算,讓學(xué)生做出正確判斷。
估算是日常生活中沒必要或無法測量得到準(zhǔn)確結(jié)果時采用的計(jì)算方法。對計(jì)算或測量結(jié)果的整體性把握。運(yùn)用估算簡明快捷。計(jì)算前進(jìn)行估算,可估計(jì)出得數(shù)的大致取值范圍,為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。估算能力是學(xué)生個體運(yùn)用觀察、比較、猜測、推理、判斷等認(rèn)知過程而獲得粗略結(jié)果的能力,具有促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的'作用。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,把估算滲透到平時的訓(xùn)練中,只有讓學(xué)生把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合,才能保證計(jì)算正確、迅速,從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平與能力。
計(jì)算要經(jīng)過觀察、比較、想象等一系列思維活動,因此計(jì)算教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過程。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,思維水平的高與低。因此在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
新課程提倡算法多樣化,是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考,提高思維能力,展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果。教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。要給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會。當(dāng)計(jì)算遇阻時,再讓學(xué)生相互討論,老師盡量作為問題的共同研究者參與學(xué)生的探討交流,讓學(xué)生最后歸納得出自己的結(jié)論。
我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,關(guān)注量的增加,更應(yīng)重視有序思維,從質(zhì)的方面提高。(1)對于學(xué)生的不同方法,要認(rèn)真分析,不能只看形式,更要看實(shí)質(zhì)。即數(shù)學(xué)思想方法怎么樣,引導(dǎo)學(xué)生有序思考,善于換一個角度去思考。(2)充分利用已有的各種算法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,理清解決問題的思路。要及時對“多樣化”進(jìn)行優(yōu)化,尋求簡潔、容易、快速的方法。我們要把優(yōu)化的權(quán)利交給學(xué)生們,讓他們在充分的體驗(yàn)與感悟下自覺地進(jìn)行優(yōu)化,教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生,而應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來促成。
數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強(qiáng),如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好,那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會。因此,計(jì)算數(shù)學(xué)需要做到新舊結(jié)合,精講巧練,持之以恒。
學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就,加強(qiáng)平時的訓(xùn)練是十分必要的。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,可以安排“天天練”,即每天練3-5道的計(jì)算題,讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃,又能做到溫故而知新。
計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,避免計(jì)算的單一、枯燥。從基本練習(xí)、針對練習(xí)。
變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明,難易適中。愛玩是孩子的天性,為了讓學(xué)生始終有新鮮感,計(jì)算練習(xí)的形式要多樣化,如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計(jì)算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽形式來調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。還可通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式,挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。以這種寓教于樂的方式,使學(xué)生即獲得了玩的樂趣,又使知識得到了鞏固,一舉兩得,大大提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們更加喜愛數(shù)學(xué)。
練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動,信手拈來,而是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的行為。同時練習(xí)題的設(shè)計(jì)也要注意橫向知識與縱向知識的對比,切忌遺漏知識點(diǎn),要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。
計(jì)算數(shù)學(xué)是重要的,同時又是困難的。我們教師要樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念,要時刻站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算數(shù)學(xué),以學(xué)生的眼光看待計(jì)算數(shù)學(xué)。努力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率、速度、積極性、主動性及思維能力,才能切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇五
非常感謝幼兒園組織的“好書傳遞”活動,給我們提供了一個平臺,能讓孩子分享到更多更好的圖書,老師們還精心準(zhǔn)備了借書卡,每天把自己閱讀的書目記錄在上面,第二天歸還,再借閱新的繪本。麥麥選了兩本自己最喜歡看的繪本《身體里軟軟硬硬的骨頭》和《勇氣》到班級里,每當(dāng)自己的書被同學(xué)借走了,她會格外的高興和自豪,而借到的新書也總是小心翼翼、一遍遍的翻看著。因?yàn)槠綍r上班比較忙,親子閱讀的時間一般都在晚上臨睡前,陪同孩子閱讀也是一種幸福。晚上和孩子坐在床上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,一起討論故事中的情節(jié),一起回味……享受著親子閱讀所帶來的樂趣。
這個年齡段的孩子正處于“讀圖”的階段,繪本上的圖畫對孩子的視覺感知比文字描繪效果更為直接,圖畫能培養(yǎng)孩子的情感表達(dá),激發(fā)想象力。平時選擇繪本時,我更偏向于選擇畫面豐富、細(xì)膩唯美的繪本。如《十四只老鼠》,書中每一頁都隱藏著好多驚奇,好多神思,只有仔細(xì)觀察才會有發(fā)現(xiàn),反復(fù)體味才會找到驚喜。
在親子閱讀中,要引導(dǎo)孩子讀圖,通過觀察畫面中的形象、細(xì)節(jié)來推測出故事的內(nèi)容,給她們創(chuàng)造更多的自主閱讀機(jī)會。因?yàn)槔L本里的圖畫不僅是用來欣賞的,還是另一種語言和表達(dá)方式,讓孩子從小掌握繪畫語言,就要在繪本中養(yǎng)成閱讀圖畫,通過圖畫理解故事和表達(dá)故事的習(xí)慣。
我也看到了麥麥的點(diǎn)滴變化,在麥麥平日的繪畫中,畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容越來越多也越來越豐富了,具有很強(qiáng)的故事性。畫完了,她還會以她自己來口述,我來記錄的形式把畫里的故事寫在畫面中。這也是屬于孩子的繪本創(chuàng)作吧!
孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。通過閱讀繪本,不但增長了知識,同時也增長了語言和表達(dá)能力。閱讀應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子是終生大事,讀書的過程中也要培養(yǎng)孩子愛惜書的習(xí)慣和對書的敬畏之心。讓我們一起堅(jiān)持“悅讀”吧!
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇六
平時講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文,其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題,自然也不例外,讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章。
它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧,或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野,或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀,有的還代表著新的文化觀念等,這些材料對大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的,因此引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。
瀏覽,即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀包括標(biāo)題和檢測題在內(nèi)的所有文字資料。通過瀏覽,大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向,形成初步印象。
細(xì)讀,即在瀏覽的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著檢測題細(xì)細(xì)閱讀選文,深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等,做到重點(diǎn)明確、胸有全局。
品讀,就是要求學(xué)生帶著對材料的初步理解,首先重點(diǎn)品讀檢測題的題干,揣摩出題者的意圖,在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文,同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。
二、抓住文體特征。
閱讀是解答題目的前提,要答好題,如果僅是讀懂選文,而沒有一定的知識積累,不掌握一些基本技能,可能也會無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識。因?yàn)樵S多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征,只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識,答題才容易“上路子”。
例如,記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等;說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點(diǎn)、說明方法等;議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查,如文章的論點(diǎn)、論據(jù)的類型、論證的方法等。
這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念,有共性的內(nèi)容。如果學(xué)生對選文的文體類型辨別無誤,基本概念認(rèn)識清晰,那么答題時就不會張冠李戴,這樣基本分就不會丟失了。
三、準(zhǔn)確把握材料。
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中,如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想,而被一些具體瑣碎的材料遮住視線,答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢?大體有以下三種方法:
1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛,讀懂了它,文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较颍プ×祟}目,答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石,常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它,對文章內(nèi)容的理解認(rèn)識就會更準(zhǔn)確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用,是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此,抓住這類句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心。
四、區(qū)別題型作答。
讀懂文章、明辨文體及基本概念,其目的還在于運(yùn)用,在于答題。學(xué)會區(qū)分不同題型,巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容,有時對課內(nèi)知識也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識如能或排除或選擇,就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等,對此要避難就易,寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題,不能撿芝麻,丟西瓜,更不能一頁障目,不見森林。
4、綜合分析題。對于這類題,則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答,不能斷章取義,更不能答非所問。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題,答題應(yīng)努力做到:簡明扼要,言簡意賅,一般不超過30字;句子要通順,語言表達(dá)沒有漏洞,符合邏輯推理;要圍繞文章內(nèi)容,突出重點(diǎn),不能信馬由韁,胡亂扯談。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇七
文學(xué)作品的美是全方位、多層次的,在把握詩歌、散文等文體意境的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì),深化作品閱讀鑒賞的層次,這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個重要課題,也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動畫的幾點(diǎn)體會談?wù)劧嗝襟w動畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值。
優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的,往往飽和著豐富的情感,因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景,渲染氛圍。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時,鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景,我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段,引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容。沉郁凄涼的敘事語言,和故事情境的視頻節(jié)選,相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時產(chǎn)生效果。
再舉個例子。初中有篇課文,就是沈叢文先生的散文《云南的歌會》。沈叢文先生的散文和其小說一樣美,但對于一個沒有到過云南的人,你給他講“云南的歌會”,他不會有感觸,對于一個沒有聽過云南民歌的人,你給他講民歌的特色,他更不會產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生,讀該文不應(yīng)是一般意義的讀,一般意義的聽,是帶著耳朵讀,帶著眼睛聽。基于以上理解,我們設(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入,唯美的圖畫和清麗的歌聲,濃郁的民族風(fēng)情會自然地把讀者帶入課文情境。聽了《云南的歌會》中的妙曼聲音,誰都想去那個叫做云之南的地方。這便情景動畫所產(chǎn)生的效果。
1、再現(xiàn)詩詞意象,品味古詩詞的意境美。
一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感。對于詞人來說,意象就是其藝術(shù)思維的語言。李清照詞中常用的意象就有黃花、梧桐、落花、流水、黃昏等等。這些意象既富詩意,又富于形象性,常常給讀者以豐富的想象,仿佛不是在吟詞,而是在看一幅幅流動的畫……就是基于對李清照詞意、詞境的理解,同時結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫,我們設(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動畫:將瑞腦、竹簾、少婦、衣袖、東籬、黃花等意象加以組合,配上婉約的歌曲,傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁,無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn),孤獨(dú)難堪。
采用動畫形式,借助意象的組合,配以恰切的情景音樂,增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力,獲得了極佳的審美效果。這也是我們在語文動畫設(shè)計(jì)中的又一突破。
2、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角,品味詩歌意韻。
詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,三者有許多相通之處,在詩歌學(xué)習(xí)中,注意品味其音樂美與畫面美,更突出其藝術(shù)的特征,增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。
詩歌的音樂美,典型的例子很多。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子。
“她是有丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨”
“她彷徨在這寂寥的雨巷,撐著油紙傘,像我一樣,像我一樣地,默默彳亍著,冷漠,凄清,又惆悵”。
“在雨的哀曲里,消了她的顏色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆悵。”
《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”,詩句長短錯落、音節(jié)鏗鏘勻整,節(jié)奏低沉舒緩,“姑娘”、“雨巷”、“惆悵”、“籬墻”、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中,造成“余音繞梁”的韻味。為了增強(qiáng)音樂性,詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢幻曲。
詩與歌,詞與曲,永遠(yuǎn)是不分家的。由于有了對《雨巷》一詩音樂特征的理解,我們設(shè)計(jì)了詩畫歌的組合,在歌中演繹詩的意韻,在畫中渲染詩的意象,達(dá)到了詩畫合一的境界。動畫的藝術(shù)魅力再次得到提升。
傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫,需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序,而且目前來看,不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài),就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路,學(xué)生容易知其然,不知其所以然。
這里我們有必要引入感知與感悟兩個思考維度。“感知”是對事物的感性把握和具體認(rèn)知,是對事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段。感知在分析鑒賞的思維過程中,可以說是邏輯的起點(diǎn),在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事。語文誦讀動畫是感知動畫的一種主要形式,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感知課文內(nèi)容,準(zhǔn)確識讀生字、難字,糾正誤讀,提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用。
“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上,通過對事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩、思考、玩味,完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍,直接把握事物的本質(zhì)。“感悟”是認(rèn)識問題的一種方法和途徑,常常可以使讀者通過一個進(jìn)而通曉明白一類問題,達(dá)到融會貫通的境界。
我們設(shè)計(jì)的鑒賞類動畫針對不同文體課文,選取教學(xué)中的'重點(diǎn)、難點(diǎn),從結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容、藝術(shù)形象、寫作方法等角度對具體作品進(jìn)行鑒賞分析。
如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動畫時,就結(jié)合史實(shí),將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析;將人們對項(xiàng)羽的各類不同評價(jià)摘錄分析;將項(xiàng)羽的多面性格對比分析。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前,較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動全面而客觀。這樣,通過動畫做“通”做“活”人物。
又如《林黛玉進(jìn)賈府》動畫中,關(guān)于出場順序及人物性格的分析,更是綜合了音頻、視頻、圖片等素材,再現(xiàn)小說情節(jié)、情境,從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù),通過橫向、縱向的對比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個個場景和片段,將場景與片段還原為一臺具有生活本真的舞臺戲,引領(lǐng)讀者感悟作品,讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì)。悟是的終極目標(biāo),是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán)。
閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞感悟、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā),最后還要借助一種形式加以印證,那就是語文多媒體練習(xí)動畫。我們通過動畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對性練習(xí),訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力。
古詩詞分析鑒賞,現(xiàn)代文、文言文閱讀理解等,結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對不但檢驗(yàn)學(xué)生能力,而且驗(yàn)證語文動畫的教學(xué)效果。
這里特別提提文言文斷句練習(xí)動畫。經(jīng)典文言文的閱讀理解,一個很大的障礙就是語感,通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感,是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠,原因多多,我們設(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動畫將此練習(xí)系統(tǒng)化,將誦讀、注釋、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個程序課件。除使用該動畫的基本功能,教師還可自己編輯斷句文本。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動畫練習(xí)的互動功能。
情境創(chuàng)設(shè),欣賞感悟,分析鑒賞,能力訓(xùn)練,在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個環(huán)節(jié),我們將之抽取而出,無非從動畫的功能角度加以歸類,而語文動畫對文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的,本文僅拋磚引玉,望得到教師同行的指正。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇八
1、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī):在小學(xué)階段,學(xué)生要學(xué)到自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加、減、乘、除,每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則,熟練掌握各類。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力:新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中,充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性,估算能力也是一個人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個方面,具備良好的估算力。
3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練:在課堂中,一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練:先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法,對良好的'口算方法及時給予肯定,有時對同一題目,還可問學(xué)生有無別的口算方法。
4、善于采取簡便算法:有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征,這些特征正是施展簡便算法的大好機(jī)會,通過一定數(shù)量的簡算練習(xí),不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力,而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇九
首先,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的回顧與內(nèi)化。由于第一輪復(fù)習(xí)時間比較長,范圍也比較廣,前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容容易遺忘;而臨考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,對遺忘的基本概念,基本思維方法又不能全部覆蓋;加上部分模擬試題起點(diǎn)不會很高,又可能讓同學(xué)們產(chǎn)生一些錯覺(以為自己已經(jīng)復(fù)習(xí)很好了)。這就要求同學(xué)們課后要抽出時間多看課本,回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理;回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想;回顧疑點(diǎn),查漏補(bǔ)缺;回顧老師教學(xué)時或自己學(xué)習(xí)時總結(jié)出來的正確結(jié)論,聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法;回顧已往做錯的題目的正確解法以及典型題目,以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識和基本技能的目的。
其次,要緊跟老師的復(fù)習(xí)思路與步驟。課堂上認(rèn)真聽講,力圖當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化;認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題,同時要重視課本中的典型習(xí)題。做練習(xí)時,遇到不會的或拿不準(zhǔn)的題目要打上記號。不管對還是錯都要留下自己的思路,等老師講評時心中就有數(shù)了,起碼能夠知道當(dāng)時解題時的思維偏差在何處。對偶爾做對的題目也不會輕易放過,還能夠檢測出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位,哪些地方有疏忽或漏洞。
另外,在做題過程中,還要注意幾點(diǎn):
1、不片面追求解題技巧,如果基礎(chǔ)不好,則不要過多做難題,而要把常用的解法掌握熟練。
2、提高準(zhǔn)確率,優(yōu)化解題方法,提高解題質(zhì)量,這關(guān)系考試的成敗。第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活,在抓好單元知識、夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,注意知識的完整性,系統(tǒng)性,初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)則是在第一輪的基礎(chǔ)上,對中考知識進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化,使數(shù)學(xué)解題能力及學(xué)習(xí)成績大幅度提高的階段。指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固,即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化知識系統(tǒng)的記憶;完善是通過專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善強(qiáng)化知識體系;綜合,是減少單一知識的訓(xùn)練,增強(qiáng)知識的連接點(diǎn),增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性;提高是培養(yǎng)和提高思維能力,概括能力以及分析問題解決問題的能力。
針對第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn),同學(xué)們需注意以下幾個方面:
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。由于第二輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大,這就要求同學(xué)們要事先回顧基礎(chǔ)知識,回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容,抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán),以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。
2、提高聽課的效率,深刻體會老師對問題的分析過程,密切注意老師解決問題時的“突破口,切入點(diǎn)”,及時修正自己的不到之處,在糾正中強(qiáng)化提高。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。要做到這一點(diǎn),至關(guān)重要的是加強(qiáng)理論的內(nèi)化,通過第二輪的復(fù)習(xí),進(jìn)一步有意識地強(qiáng)化對書本上定義、定理、公式、法則的理解,對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識。
4、加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時定量做一些客觀題和中檔題,訓(xùn)練速度和正確率,適量做一些綜合題,提高解題思維能力。并及時總結(jié)、記憶,內(nèi)化提高。
5、強(qiáng)化技能的形成。技能包括:計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá),這些必須做得非常規(guī)范,非常熟練,做的時候要有理有據(jù)、再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,也就是要明白每一步為什么要這么做。
6、加強(qiáng)閱讀分析能力的訓(xùn)練。平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習(xí)慣,強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。
7、防止出現(xiàn)的幾個問題:
a、防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí),不求深度思考。
b、防止片面追求解題技巧。
c、防止機(jī)械地就題做題,不能觸類旁通,舉一反三。
d、防止眼高手低,簡單的不想做或做得不規(guī)范,難的又做不出來或害怕做。只要同學(xué)們有效把握以上復(fù)習(xí)方法,并結(jié)合自己的情況在實(shí)踐中領(lǐng)悟和提升,相信中考成功之路就離你不遠(yuǎn)了。
怎么學(xué)好初中數(shù)學(xué)。
一、每天堅(jiān)持累計(jì)不少于1小時的中等強(qiáng)度的體能鍛煉,每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣。課間多做一些輕體力健腦動作,為課堂45分鐘的高度集中注意力儲備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯的活動。
二、調(diào)節(jié)聽課心態(tài),優(yōu)化聽課意識,在潛意識里喜愛聽課。對于不太喜歡的課可找來一張白紙,認(rèn)真列出喜愛這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由,隔一天重復(fù)一次,慢慢就能說服潛意識喜歡這些課,進(jìn)入積極的聽課心態(tài)。
三、在聽課過程中,要放松心情來理解課本上的內(nèi)容。不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來死記硬背,這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞,反而使聽課的注意力渙散。
四、老師講課結(jié)束后,不要急著看書做作業(yè),而應(yīng)閉上雙目,放松后仰頭,把剛才聽課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍,把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十
小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律,減法的一個性質(zhì):“從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)的和例如:237-(37+152)。”以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時適用,用途是很廣泛的。講解時,首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解,去剖析每一個運(yùn)算定律形式、特點(diǎn),靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。
鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律,教學(xué)時,可舉學(xué)生熟悉的事例[例如:王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品,買了78元的鋼筆,然后又買了42元的筆記本,還剩多少錢?方法一:200-78-42=80;方法二:200-(78+42)],很多低年級的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上,他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律,不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法,更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級時應(yīng)要求他們會用字母表示定律。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十一
分析近幾年的數(shù)學(xué)答卷可以發(fā)現(xiàn),很多小伙伴失分的重要原因就是對基本概念、定理理解不準(zhǔn)確,對數(shù)學(xué)中最基本的方法掌握不好,給解題帶來思維上的困難。由此領(lǐng)航考研君提醒大家,在復(fù)習(xí)過程中,一定要按照大綱對數(shù)學(xué)基本概念、基本方法、基本定理準(zhǔn)確把握。因?yàn)橹挥袑靖拍钣猩钊肜斫猓瑢径ɡ砗凸嚼卫斡涀。拍苷业浇忸}的突破口和切入點(diǎn)。
記牢基本概念、定理、公式和結(jié)論后,要加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。“練”字當(dāng)頭說明了數(shù)學(xué)考試就是解題,像基本概念、基本公式、基本結(jié)論等也只有在反復(fù)練習(xí)中才會真正鞏固。因此,考研數(shù)學(xué)要拿高分,前后不做上千道題是不行的,除此以外沒有什么“速成”之類的旁門左道。
題做多后,就會提高解題能力,尤其是解綜合性試題和應(yīng)用題能力。復(fù)習(xí)時我們要注意搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系,形成一個有機(jī)的體系。這樣我們才能夠看出面前的題目與曾經(jīng)見到過的題目的內(nèi)在聯(lián)系。為此必須在復(fù)習(xí)備考時對所學(xué)知識進(jìn)行重組,轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。
統(tǒng)計(jì)表明,每年的研究生入學(xué)考試高等數(shù)學(xué)內(nèi)容較之前幾年都有較大的重復(fù)率,近年試題與往年考題雷同的占50%左右,這些考題或者改變某一數(shù)字,或改變一種說法,但解題的思路和所用到的知識點(diǎn)幾乎一樣。通過對考研的試題類型、特點(diǎn)、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié),并做一定數(shù)量習(xí)題,有意識地重點(diǎn)解決解題思路問題。
對于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題,要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化,但其知識結(jié)構(gòu)基本相同,題型相對固定,這就需要考生在研究真題和做模擬題時提煉題型。
應(yīng)首先對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)三個部分的重要知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。尤其是高等數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn),因其往往占有很大分值,應(yīng)作為重中之重。清楚了各個考點(diǎn),形成一個知識體系,掌握了基礎(chǔ)后,整個數(shù)學(xué)的'復(fù)習(xí)都會比較輕松,并取得事半功倍的效果。然后是整理網(wǎng)上一些優(yōu)秀老師所講的數(shù)學(xué)視頻筆記,熟悉掌握筆記中所講的出題點(diǎn)和各種解題規(guī)律,這樣就可以進(jìn)入做題狀態(tài)了。
綜合性試題和應(yīng)用題,在初步復(fù)習(xí)時可以不作為強(qiáng)化重點(diǎn),而應(yīng)逐步進(jìn)行訓(xùn)練,積累解題思路,同時還可以幫助提高各個知識點(diǎn)的理解和消化。注意解題技巧。每做完一題后,就要總結(jié)其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型,做到舉一反三。以后碰到類似的題目,就跳過不做了。這樣不僅可以做到熟練運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)和解題方法,還可以少做大量無用功,節(jié)省很多復(fù)習(xí)時間,從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
考研不是數(shù)學(xué)競賽,不會出現(xiàn)這類題目,因此完全沒必要浪費(fèi)時間。復(fù)習(xí)中,遇到比較難的題目,自己獨(dú)立解決確實(shí)能顯著提高能力。但復(fù)習(xí)時間畢竟有限,在確定思考不出結(jié)果時,要及時尋求幫助。一定要避免一時性起,盯住一個題目做一個晚上的沖動。要充分借助老師、考研同伴的幫助,將題目弄通搞懂、下次自己會做即可,不要耽誤太多時間。
無論是大題還是小題,都不容輕心。每年許多小伙伴容易在看似不起眼的選擇題和填空題上失很多分。其實(shí)選擇與填空題在數(shù)學(xué)考卷中所占的比重很大,這些題目的解答往往會“一失足成千古恨”,稍不留神,一步做錯就全軍覆沒。不能說只要考場上認(rèn)真,仔細(xì)地做題就不會有“會做但做錯”的情況出現(xiàn),應(yīng)該平時做題就態(tài)度認(rèn)真。
這樣,在做真題的過程中,就可以做到以一年代替歷年,即在歷年考試中大多數(shù)的題型都是類似地重復(fù)地出現(xiàn),因此沒必要花太多時間在每年類似的題上。而且,在研究完歷年真題后,自己可以很清楚歷年考試出題的重點(diǎn)和難點(diǎn),使沖刺階段的總結(jié)性復(fù)習(xí)更有針對性和目的性。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十二
分析近幾年的數(shù)學(xué)答卷可以發(fā)現(xiàn),很多小伙伴失分的重要原因就是對基本概念、定理理解不準(zhǔn)確,對數(shù)學(xué)中最基本的方法掌握不好,給解題帶來思維上的困難。由此領(lǐng)航考研君提醒大家,在復(fù)習(xí)過程中,一定要按照大綱對數(shù)學(xué)基本概念、基本方法、基本定理準(zhǔn)確把握。因?yàn)橹挥袑靖拍钣猩钊肜斫猓瑢径ɡ砗凸嚼卫斡涀。拍苷业浇忸}的突破口和切入點(diǎn)。
加強(qiáng)訓(xùn)練,形成思路
記牢基本概念、定理、公式和結(jié)論后,要加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。“練”字當(dāng)頭說明了數(shù)學(xué)考試就是解題,像基本概念、基本公式、基本結(jié)論等也只有在反復(fù)練習(xí)中才會真正鞏固。因此,考研數(shù)學(xué)要拿高分,前后不做上千道題是不行的,除此以外沒有什么“速成”之類的旁門左道。
題做多后,就會提高解題能力,尤其是解綜合性試題和應(yīng)用題能力。復(fù)習(xí)時我們要注意搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系,形成一個有機(jī)的體系。這樣我們才能夠看出面前的題目與曾經(jīng)見到過的題目的內(nèi)在聯(lián)系。為此必須在復(fù)習(xí)備考時對所學(xué)知識進(jìn)行重組,轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。
重視真題,提煉題型
統(tǒng)計(jì)表明,每年的研究生入學(xué)考試高等數(shù)學(xué)內(nèi)容較之前幾年都有較大的重復(fù)率,近年試題與往年考題雷同的`占50%左右,這些考題或者改變某一數(shù)字,或改變一種說法,但解題的思路和所用到的知識點(diǎn)幾乎一樣。通過對考研的試題類型、特點(diǎn)、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié),并做一定數(shù)量習(xí)題,有意識地重點(diǎn)解決解題思路問題。
對于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題,要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化,但其知識結(jié)構(gòu)基本相同,題型相對固定,這就需要考生在研究真題和做模擬題時提煉題型。
最后,針對歷年大綱和真題的考察重點(diǎn),領(lǐng)航考研君提醒大家在復(fù)習(xí)中要具體注意一些事項(xiàng):
1、復(fù)習(xí)要遵循步驟。
應(yīng)首先對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)三個部分的重要知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。尤其是高等數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn),因其往往占有很大分值,應(yīng)作為重中之重。清楚了各個考點(diǎn),形成一個知識體系,掌握了基礎(chǔ)后,整個數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)都會比較輕松,并取得事半功倍的效果。然后是整理網(wǎng)上一些優(yōu)秀老師所講的數(shù)學(xué)視頻筆記,熟悉掌握筆記中所講的出題點(diǎn)和各種解題規(guī)律,這樣就可以進(jìn)入做題狀態(tài)了。
綜合性試題和應(yīng)用題,在初步復(fù)習(xí)時可以不作為強(qiáng)化重點(diǎn),而應(yīng)逐步進(jìn)行訓(xùn)練,積累解題思路,同時還可以幫助提高各個知識點(diǎn)的理解和消化。注意解題技巧。每做完一題后,就要總結(jié)其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型,做到舉一反三。以后碰到類似的題目,就跳過不做了。這樣不僅可以做到熟練運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)和解題方法,還可以少做大量無用功,節(jié)省很多復(fù)習(xí)時間,從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
2、不要鉆偏題、怪題。
考研不是數(shù)學(xué)競賽,不會出現(xiàn)這類題目,因此完全沒必要浪費(fèi)時間。復(fù)習(xí)中,遇到比較難的題目,自己獨(dú)立解決確實(shí)能顯著提高能力。但復(fù)習(xí)時間畢竟有限,在確定思考不出結(jié)果時,要及時尋求幫助。一定要避免一時性起,盯住一個題目做一個晚上的沖動。要充分借助老師、考研同伴的幫助,將題目弄通搞懂、下次自己會做即可,不要耽誤太多時間。
3、平時做題養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。
無論是大題還是小題,都不容輕心。每年許多小伙伴容易在看似不起眼的選擇題和填空題上失很多分。其實(shí)選擇與填空題在數(shù)學(xué)考卷中所占的比重很大,這些題目的解答往往會“一失足成千古恨”,稍不留神,一步做錯就全軍覆沒。不能說只要考場上認(rèn)真,仔細(xì)地做題就不會有“會做但做錯”的情況出現(xiàn),應(yīng)該平時做題就態(tài)度認(rèn)真。
4、數(shù)學(xué)真題的復(fù)習(xí)要按章節(jié)進(jìn)行,就是找出一份已經(jīng)分好類的歷年真題集。
這樣,在做真題的過程中,就可以做到以一年代替歷年,即在歷年考試中大多數(shù)的題型都是類似地重復(fù)地出現(xiàn),因此沒必要花太多時間在每年類似的題上。而且,在研究完歷年真題后,自己可以很清楚歷年考試出題的重點(diǎn)和難點(diǎn),使沖刺階段的總結(jié)性復(fù)習(xí)更有針對性和目的性。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十三
建議考生在復(fù)習(xí)時準(zhǔn)備兩個筆記本,一個是整理自己在復(fù)習(xí)當(dāng)中遇到的不懂的知識點(diǎn)、公式、定理;另一個是錯題本,把自己在復(fù)習(xí)中遇到的錯題積累起來。在復(fù)習(xí)前期時看不出這兩個本子有什么重要作用,但越復(fù)習(xí)到最后就會發(fā)現(xiàn)兩個本子的重要性了,這兩個本子就是考研沖刺復(fù)習(xí)時最適合自己的復(fù)習(xí)資料。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十四
對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行,刻不容緩,時代的要求我們不可以說不的,怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢?下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法,在此獻(xiàn)給大家,誠望能給大家提供一點(diǎn)幫助。
一、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分,做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫。
在平常的語文教學(xué)活動中,有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物,組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動,讓各年級的小學(xué)生,通過具體的實(shí)踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。我們讓學(xué)生閱讀的目的,在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分,而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān),為此,我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
(1)要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。
(2)讓學(xué)生從開始讀書變養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記,心得體會之類的,加強(qiáng)對內(nèi)容的理解,也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。
在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中,要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握利用工具書解決一般性的問題,例如不會的字詞,不懂的生活常識用語等。
二、興趣是閱讀的動力,關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。
1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識,平時注意提高自身文學(xué)素養(yǎng),靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學(xué)活動,通過活動滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲,使學(xué)生愛動易動的天性得到釋放。
3、多表揚(yáng),鼓勵學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果,肯定他們的付出。
三、明確目標(biāo),持之以恒,帶動作文。
根據(jù)各年級各班的不同情況,制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃,并保證堅(jiān)持做到。及時總結(jié)交流,讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料,貯存加工成學(xué)生自己的知識。學(xué)生一時的興趣激起來比較容易,然而要使興趣常有,卻是件難事。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中,讓其體會到閱讀的樂趣,學(xué)生自己就會主動閱讀。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo),有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動,并長期進(jìn)行下去,到那時,學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步,就會作文中自然而然地表現(xiàn)出來,無形之中也帶動了作文的進(jìn)步。
只要我們在平常語文教學(xué)中,不失時機(jī)地注意引導(dǎo)學(xué)生朝著這個方向努力,既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)扎好根,也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果,只要學(xué)生的閱讀能力提高了,不再會因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁,費(fèi)盡心血。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力,閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會成為過去,經(jīng)過我們不懈地努力,“閱讀難,難閱讀”也會離我們而去。
孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》也更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法、閱讀能力的培養(yǎng)。可見閱讀興趣和習(xí)慣對一個人閱讀能力的提高以及今后的工作生活都有著直接且深遠(yuǎn)的影響。因此,在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,只有當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡閱讀時,他們才會有發(fā)自內(nèi)心的閱讀需求,進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高語文水平與素養(yǎng)。
興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,首先,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,幫助學(xué)生選擇適宜的閱讀材料。比如,對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,我會主動介紹一些優(yōu)秀的書籍讓他們多閱讀。當(dāng)他們書讀的越多時就會感到自己知識的匱乏。而對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,我就介紹一些他們易于接受、理解的讀物,內(nèi)容由淺到深,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。其次,可以推薦與課文相關(guān)聯(lián)的書籍。由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,對書本的鑒別能力較差,而如今的課外書包羅萬象、良莠不齊,作為教師可以有選擇的給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。比如,學(xué)習(xí)了《草船借箭》后,可以推薦學(xué)生閱讀《三國演義》,上完《丑小鴨》我們可以讓學(xué)生課外閱讀《安徒生童話》等。最后,教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識的有機(jī)結(jié)合,由課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如,通過組織開展“講故事”、“手抄報(bào)”、“詩歌朗誦比賽”、“展評出色的讀書筆記”等課外活動,讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文、應(yīng)用語文,感受到閱讀的樂趣,而且教師也能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果。
二、讓學(xué)生掌握閱讀方法,激發(fā)閱讀的內(nèi)在動力。
“授人以魚,不如授人以漁。”葉圣陶先生也曾說過:“教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于‘導(dǎo)’。”這都充分說明了教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。要提高語文閱讀能力還必須要學(xué)會掌握靈活多變、科學(xué)合理的閱讀方法。在日常的教學(xué)活動中,我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
(1)是略讀。在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前,先讓學(xué)生帶著課后問題進(jìn)行快速的粗略閱讀,抓住文章主要線索,知曉文章大概內(nèi)容,讓學(xué)生對整個課文內(nèi)容有個大致的把握。
(2)是精讀。如,在學(xué)習(xí)《桂林山水甲天下》一課時,先讓學(xué)生有感情地朗讀并熟讀課文,再細(xì)讀每個自然段,標(biāo)出重點(diǎn)描寫桂林山和水的詞句,在讀中體會水的“靜”“清”“綠”及作者描寫景物特點(diǎn)的方法,感受山水的美和課文的語言美。最后理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦。通過精讀可以讓學(xué)生迅速的理清文章脈絡(luò),更快更好地掌握文章的內(nèi)容,提高學(xué)生的自主閱讀能力。
(3)是默讀。默讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和體驗(yàn),課堂上,教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間去默讀。由于學(xué)生個體的差異性,學(xué)習(xí)能力的不同,默讀有利于學(xué)生邊讀邊想,遇到重難點(diǎn)時可以自由停下思考,也可以反復(fù)讀,細(xì)細(xì)品味,深入理解。
(4)是寫讀書筆記。寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的重要方法,筆記既可以是自己的心得體會,也可以是摘錄自己喜歡的優(yōu)美詞句,精彩片段。經(jīng)過大量的閱讀自然而然培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,語言表達(dá)也會越來越豐富。
三、為學(xué)生創(chuàng)造條件,營造濃厚的閱讀氛圍。
首先,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。如,充分利用學(xué)校的圖書室。教師和學(xué)生的閱讀素材往往僅限于課本內(nèi)容,加之有些語文課本選取的文章篇幅有限,對所學(xué)內(nèi)容理解不夠全面,這就需要圖書室的書籍?dāng)U展學(xué)生閱讀視野,發(fā)展學(xué)生閱讀能力。圖書室的優(yōu)質(zhì)資源,可以增加學(xué)生的閱讀量,開闊其視野,教師也可以利用圖書室組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。在班級里,還可以開設(shè)班級閱讀角。教師要隨時鼓勵學(xué)生多看多讀,運(yùn)用好班級閱讀角,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)閱讀的興趣,增強(qiáng)班級閱讀氛圍。
其次,良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生更好地閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的延伸,對于孩子的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。父母作為孩子的第一任老師,要做好榜樣,可以采取一定的方法幫助他們進(jìn)行課外閱讀。例如,利用家中平時藏有的書籍,父母可陪同孩子一起讀書,交流讀書的方法和心得,營造濃厚的家庭閱讀氛圍;對孩子的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),體會親子閱讀的快樂;利用游戲、睡前講故事等方式激發(fā)孩子閱讀的興趣。
無論是在學(xué)校還是在家里,教師和家長都應(yīng)該積極鼓勵孩子去閱讀,調(diào)動其閱讀積極性,及時肯定他們在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,真正的喜歡閱讀,愉快閱讀,從而不斷獲得新知。
四、結(jié)語。
小學(xué)階段是學(xué)生閱讀興趣發(fā)展的重要階段,而一個良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生今后發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)中,教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不失時機(jī)地教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的習(xí)慣,讓學(xué)生掌握閱讀的方法;而家長平時也要多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)閱讀,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師和家長共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的語文閱讀能力。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法(熱門15篇)篇十五
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要跟緊老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識回憶一遍,盡量回憶而不采用不清楚,在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程,在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。如果平時解題時隨便、粗心、大意…..這些現(xiàn)象往往在大考中充分顯露出來。可見,平時養(yǎng)成良好解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,孩子應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,之后再把那些難題去認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),克服浮躁的情緒。在考試前要做好準(zhǔn)備,練習(xí)常規(guī)題,把自己的思路展開,對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分。考試中要學(xué)會嘗試得分,讓自己的水平正常發(fā)揮。