提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）

總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路，提升思維能力，拓寬視野。下面是一些值得閱讀和借鑒的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽骺偨Y(jié)時(shí)有所幫助。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇一

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。

2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。

3、練習(xí)對話。經(jīng)常進(jìn)行對話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。

4、即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的'口頭表達(dá)能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。

好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。可是很多學(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇二

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇三

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反復(fù)地教，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意，作文不得要領(lǐng)。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會(huì)。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)"，而語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛，那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對生活理解的烙印，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高。

其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然，都是因?yàn)?樂此，才"不疲".心理學(xué)研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇四

口算是直接依靠思維和記憶進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果的方法，具有快速、簡便的特點(diǎn)，在日常生活中有著很高的應(yīng)用價(jià)值，還可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力。在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，不能因?yàn)閿D占時(shí)間、影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)等原因就放松要求。可以每節(jié)課都花3-5分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練，使學(xué)生口算方法變巧、速度加快、正確率提高，思維能力同時(shí)也得到了發(fā)展。

學(xué)生通過簡便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度和正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變簡單。讓學(xué)生掌握簡便計(jì)算的方法，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用加法、乘法的交換律與結(jié)合律、乘法的分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等，這些運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律是進(jìn)行簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，才能真正做到變難為易，變繁為簡，變慢為快。同時(shí)還要加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步增強(qiáng)簡算意識(shí)，提高簡算能力。

筆算是口算的運(yùn)用和發(fā)展，在四則運(yùn)算中，碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算題時(shí)，應(yīng)冷靜思考、認(rèn)真耐心計(jì)算。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)認(rèn)真計(jì)算。同時(shí)要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐步檢果。注意題目中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。例如：在解好方程后，可以把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算，通過驗(yàn)算，讓學(xué)生做出正確判斷。

估算是日常生活中沒必要或無法測量得到準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)采用的計(jì)算方法。對計(jì)算或測量結(jié)果的整體性把握。運(yùn)用估算簡明快捷。計(jì)算前進(jìn)行估算，可估計(jì)出得數(shù)的大致取值范圍，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。估算能力是學(xué)生個(gè)體運(yùn)用觀察、比較、猜測、推理、判斷等認(rèn)知過程而獲得粗略結(jié)果的能力，具有促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的'作用。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，把估算滲透到平時(shí)的訓(xùn)練中，只有讓學(xué)生把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算正確、迅速，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平與能力。

計(jì)算要經(jīng)過觀察、比較、想象等一系列思維活動(dòng)，因此計(jì)算教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過程。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆，思維水平的高與低。因此在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

新課程提倡算法多樣化，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考，提高思維能力，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果。教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法。要給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)計(jì)算遇阻時(shí)，再讓學(xué)生相互討論，老師盡量作為問題的共同研究者參與學(xué)生的探討交流，讓學(xué)生最后歸納得出自己的結(jié)論。

我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法，關(guān)注量的增加，更應(yīng)重視有序思維，從質(zhì)的方面提高。(1)對于學(xué)生的不同方法，要認(rèn)真分析，不能只看形式，更要看實(shí)質(zhì)。即數(shù)學(xué)思想方法怎么樣，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，善于換一個(gè)角度去思考。(2)充分利用已有的各種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路。要及時(shí)對“多樣化”進(jìn)行優(yōu)化，尋求簡潔、容易、快速的方法。我們要把優(yōu)化的權(quán)利交給學(xué)生們，讓他們在充分的體驗(yàn)與感悟下自覺地進(jìn)行優(yōu)化，教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來促成。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此，計(jì)算數(shù)學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分必要的。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以安排“天天練”，即每天練3-5道的計(jì)算題，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃，又能做到溫故而知新。

計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。從基本練習(xí)、針對練習(xí)。

變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易適中。愛玩是孩子的天性，為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣化，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。還可通過“趣題征解”、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。以這種寓教于樂的方式，使學(xué)生即獲得了玩的樂趣，又使知識(shí)得到了鞏固，一舉兩得，大大提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加喜愛數(shù)學(xué)。

練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動(dòng)，信手拈來，而是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性、創(chuàng)造性的行為。同時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)也要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對比，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。

計(jì)算數(shù)學(xué)是重要的，同時(shí)又是困難的。我們教師要樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算數(shù)學(xué)，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算數(shù)學(xué)。努力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率、速度、積極性、主動(dòng)性及思維能力，才能切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇五

非常感謝幼兒園組織的“好書傳遞”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓孩子分享到更多更好的圖書，老師們還精心準(zhǔn)備了借書卡，每天把自己閱讀的書目記錄在上面，第二天歸還，再借閱新的繪本。麥麥選了兩本自己最喜歡看的繪本《身體里軟軟硬硬的骨頭》和《勇氣》到班級里，每當(dāng)自己的書被同學(xué)借走了，她會(huì)格外的高興和自豪，而借到的新書也總是小心翼翼、一遍遍的翻看著。因?yàn)槠綍r(shí)上班比較忙，親子閱讀的時(shí)間一般都在晚上臨睡前，陪同孩子閱讀也是一種幸福。晚上和孩子坐在床上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，一起討論故事中的情節(jié)，一起回味……享受著親子閱讀所帶來的樂趣。

這個(gè)年齡段的孩子正處于“讀圖”的階段，繪本上的圖畫對孩子的視覺感知比文字描繪效果更為直接，圖畫能培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)，激發(fā)想象力。平時(shí)選擇繪本時(shí)，我更偏向于選擇畫面豐富、細(xì)膩唯美的繪本。如《十四只老鼠》，書中每一頁都隱藏著好多驚奇，好多神思，只有仔細(xì)觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，反復(fù)體味才會(huì)找到驚喜。

在親子閱讀中，要引導(dǎo)孩子讀圖，通過觀察畫面中的形象、細(xì)節(jié)來推測出故事的內(nèi)容，給她們創(chuàng)造更多的自主閱讀機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本里的圖畫不僅是用來欣賞的，還是另一種語言和表達(dá)方式，讓孩子從小掌握繪畫語言，就要在繪本中養(yǎng)成閱讀圖畫，通過圖畫理解故事和表達(dá)故事的習(xí)慣。

我也看到了麥麥的點(diǎn)滴變化，在麥麥平日的繪畫中，畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容越來越多也越來越豐富了，具有很強(qiáng)的故事性。畫完了，她還會(huì)以她自己來口述，我來記錄的形式把畫里的故事寫在畫面中。這也是屬于孩子的繪本創(chuàng)作吧!

孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。通過閱讀繪本，不但增長了知識(shí)，同時(shí)也增長了語言和表達(dá)能力。閱讀應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子是終生大事，讀書的過程中也要培養(yǎng)孩子愛惜書的習(xí)慣和對書的敬畏之心。讓我們一起堅(jiān)持“悅讀”吧!

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇六

平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生要預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎(chǔ)。何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章。

它們或注重思辨、啟迪學(xué)生智慧，或展示科技新貌、開拓學(xué)生視野，或寓理于情、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數(shù)同學(xué)而言是陌生的，因此引導(dǎo)學(xué)生對材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。

瀏覽，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀包括標(biāo)題和檢測題在內(nèi)的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。

細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著檢測題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。

品讀，就是要求學(xué)生帶著對材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。

二、抓住文體特征。

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識(shí)積累，不掌握一些基本技能，可能也會(huì)無從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識(shí)。因?yàn)樵S多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識(shí)，答題才容易“上路子”。

例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等;說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點(diǎn)、說明方法等;議論文則側(cè)重對議論文的三要素考查，如文章的論點(diǎn)、論據(jù)的類型、論證的方法等。

這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。如果學(xué)生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認(rèn)識(shí)清晰，那么答題時(shí)就不會(huì)張冠李戴，這樣基本分就不會(huì)丟失了。

三、準(zhǔn)確把握材料。

每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會(huì)吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢?大體有以下三種方法：

1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较颍プ×祟}目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。

3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

四、區(qū)別題型作答。

讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。學(xué)會(huì)區(qū)分不同題型，巧妙處理也很重要。

1、選擇題。通常采用排除法。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時(shí)對課內(nèi)知識(shí)也多有勾連考查。因此對課內(nèi)掌握的知識(shí)如能或排除或選擇，就無形中降低了知識(shí)的選擇難度。

2、延伸題。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。

4、綜合分析題。對于這類題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題，答題應(yīng)努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字;句子要通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理;要圍繞文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)，不能信馬由韁，胡亂扯談。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇七

文學(xué)作品的美是全方位、多層次的，在把握詩歌、散文等文體意境的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計(jì)，深化作品閱讀鑒賞的層次，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要課題，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計(jì)語文動(dòng)畫的幾點(diǎn)體會(huì)談?wù)劧嗝襟w動(dòng)畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價(jià)值。

優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的，往往飽和著豐富的情感，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時(shí)，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容。沉郁凄涼的敘事語言，和故事情境的視頻節(jié)選，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時(shí)產(chǎn)生效果。

再舉個(gè)例子。初中有篇課文，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會(huì)》。沈叢文先生的散文和其小說一樣美，但對于一個(gè)沒有到過云南的人，你給他講“云南的歌會(huì)”，他不會(huì)有感觸，對于一個(gè)沒有聽過云南民歌的人，你給他講民歌的特色，他更不會(huì)產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀，一般意義的聽，是帶著耳朵讀，帶著眼睛聽。基于以上理解，我們設(shè)計(jì)了一種很詩情畫意的導(dǎo)入，唯美的圖畫和清麗的歌聲，濃郁的民族風(fēng)情會(huì)自然地把讀者帶入課文情境。聽了《云南的歌會(huì)》中的妙曼聲音，誰都想去那個(gè)叫做云之南的地方。這便情景動(dòng)畫所產(chǎn)生的效果。

1、再現(xiàn)詩詞意象，品味古詩詞的意境美。

一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感。對于詞人來說，意象就是其藝術(shù)思維的語言。李清照詞中常用的意象就有黃花、梧桐、落花、流水、黃昏等等。這些意象既富詩意，又富于形象性，常常給讀者以豐富的想象，仿佛不是在吟詞，而是在看一幅幅流動(dòng)的畫……就是基于對李清照詞意、詞境的理解，同時(shí)結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫，我們設(shè)計(jì)了《醉花陰》歌曲欣賞動(dòng)畫：將瑞腦、竹簾、少婦、衣袖、東籬、黃花等意象加以組合，配上婉約的歌曲，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn)，孤獨(dú)難堪。

采用動(dòng)畫形式，借助意象的組合，配以恰切的情景音樂，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力，獲得了極佳的審美效果。這也是我們在語文動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的又一突破。

2、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角，品味詩歌意韻。

詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，三者有許多相通之處，在詩歌學(xué)習(xí)中，注意品味其音樂美與畫面美，更突出其藝術(shù)的特征，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。

詩歌的音樂美，典型的例子很多。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子。

“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”

“她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵”。

“在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。”

《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，詩句長短錯(cuò)落、音節(jié)鏗鏘勻整，節(jié)奏低沉舒緩，“姑娘”、“雨巷”、“惆悵”、“籬墻”、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中，造成“余音繞梁”的韻味。為了增強(qiáng)音樂性，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢幻曲。

詩與歌，詞與曲，永遠(yuǎn)是不分家的。由于有了對《雨巷》一詩音樂特征的理解，我們設(shè)計(jì)了詩畫歌的組合，在歌中演繹詩的意韻，在畫中渲染詩的意象，達(dá)到了詩畫合一的境界。動(dòng)畫的藝術(shù)魅力再次得到提升。

傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序，而且目前來看，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài)，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路，學(xué)生容易知其然，不知其所以然。

這里我們有必要引入感知與感悟兩個(gè)思考維度。“感知”是對事物的感性把握和具體認(rèn)知，是對事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段。感知在分析鑒賞的思維過程中，可以說是邏輯的起點(diǎn)，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事。語文誦讀動(dòng)畫是感知?jiǎng)赢嫷囊环N主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)讀生字、難字，糾正誤讀，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用。

“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上，通過對事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩、思考、玩味，完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，直接把握事物的本質(zhì)。“感悟”是認(rèn)識(shí)問題的一種方法和途徑，常常可以使讀者通過一個(gè)進(jìn)而通曉明白一類問題，達(dá)到融會(huì)貫通的境界。

我們設(shè)計(jì)的鑒賞類動(dòng)畫針對不同文體課文，選取教學(xué)中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)思路、思想內(nèi)容、藝術(shù)形象、寫作方法等角度對具體作品進(jìn)行鑒賞分析。

如在設(shè)計(jì)《項(xiàng)羽性格分析》動(dòng)畫時(shí)，就結(jié)合史實(shí)，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析；將人們對項(xiàng)羽的各類不同評價(jià)摘錄分析；將項(xiàng)羽的多面性格對比分析。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動(dòng)全面而客觀。這樣，通過動(dòng)畫做“通”做“活”人物。

又如《林黛玉進(jìn)賈府》動(dòng)畫中，關(guān)于出場順序及人物性格的分析，更是綜合了音頻、視頻、圖片等素材，再現(xiàn)小說情節(jié)、情境，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù)，通過橫向、縱向的對比分析概括人物性格特點(diǎn)。精心選取一個(gè)個(gè)場景和片段，將場景與片段還原為一臺(tái)具有生活本真的舞臺(tái)戲，引領(lǐng)讀者感悟作品，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì)。悟是的終極目標(biāo)，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán)。

閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞感悟、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā)，最后還要借助一種形式加以印證，那就是語文多媒體練習(xí)動(dòng)畫。我們通過動(dòng)畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對性練習(xí)，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力。

古詩詞分析鑒賞，現(xiàn)代文、文言文閱讀理解等，結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計(jì)的能力訓(xùn)練對不但檢驗(yàn)學(xué)生能力，而且驗(yàn)證語文動(dòng)畫的教學(xué)效果。

這里特別提提文言文斷句練習(xí)動(dòng)畫。經(jīng)典文言文的閱讀理解，一個(gè)很大的障礙就是語感，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會(huì)。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠，原因多多，我們設(shè)計(jì)的斷句練習(xí)動(dòng)畫將此練習(xí)系統(tǒng)化，將誦讀、注釋、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個(gè)程序課件。除使用該動(dòng)畫的基本功能，教師還可自己編輯斷句文本。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動(dòng)畫練習(xí)的互動(dòng)功能。

情境創(chuàng)設(shè)，欣賞感悟，分析鑒賞，能力訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個(gè)環(huán)節(jié)，我們將之抽取而出，無非從動(dòng)畫的功能角度加以歸類，而語文動(dòng)畫對文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的，本文僅拋磚引玉，望得到教師同行的指正。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇八

1、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加、減、乘、除，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算力。

3、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法，對良好的'口算方法及時(shí)給予肯定，有時(shí)對同一題目，還可問學(xué)生有無別的口算方法。

4、善于采取簡便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征，這些特征正是施展簡便算法的大好機(jī)會(huì)，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇九

首先，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與內(nèi)化。由于第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間比較長，范圍也比較廣，前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容容易遺忘;而臨考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，對遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部覆蓋;加上部分模擬試題起點(diǎn)不會(huì)很高，又可能讓同學(xué)們產(chǎn)生一些錯(cuò)覺(以為自己已經(jīng)復(fù)習(xí)很好了)。這就要求同學(xué)們課后要抽出時(shí)間多看課本，回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理;回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想;回顧疑點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺;回顧老師教學(xué)時(shí)或自己學(xué)習(xí)時(shí)總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法;回顧已往做錯(cuò)的題目的正確解法以及典型題目，以達(dá)到內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目的。

其次，要緊跟老師的復(fù)習(xí)思路與步驟。課堂上認(rèn)真聽講，力圖當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化;認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題，同時(shí)要重視課本中的典型習(xí)題。做練習(xí)時(shí)，遇到不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的題目要打上記號(hào)。不管對還是錯(cuò)都要留下自己的思路，等老師講評時(shí)心中就有數(shù)了，起碼能夠知道當(dāng)時(shí)解題時(shí)的思維偏差在何處。對偶爾做對的題目也不會(huì)輕易放過，還能夠檢測出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。

另外，在做題過程中，還要注意幾點(diǎn)：

1、不片面追求解題技巧，如果基礎(chǔ)不好，則不要過多做難題，而要把常用的解法掌握熟練。

2、提高準(zhǔn)確率，優(yōu)化解題方法，提高解題質(zhì)量，這關(guān)系考試的成敗。第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活，在抓好單元知識(shí)、夯實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的完整性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí)則是在第一輪的基礎(chǔ)上，對中考知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，使數(shù)學(xué)解題能力及學(xué)習(xí)成績大幅度提高的階段。指導(dǎo)思想是鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)的記憶;完善是通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善強(qiáng)化知識(shí)體系;綜合，是減少單一知識(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連接點(diǎn)，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性;提高是培養(yǎng)和提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。

針對第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，同學(xué)們需注意以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。由于第二輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大，這就要求同學(xué)們要事先回顧基礎(chǔ)知識(shí)，回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。

2、提高聽課的效率，深刻體會(huì)老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時(shí)的“突破口，切入點(diǎn)”，及時(shí)修正自己的不到之處，在糾正中強(qiáng)化提高。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，至關(guān)重要的是加強(qiáng)理論的內(nèi)化，通過第二輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步有意識(shí)地強(qiáng)化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的高低決定了你能否靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。

4、加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。

5、強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時(shí)候要有理有據(jù)、再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

6、加強(qiáng)閱讀分析能力的訓(xùn)練。平時(shí)做題時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀題、審題習(xí)慣，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

7、防止出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

a、防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。

b、防止片面追求解題技巧。

c、防止機(jī)械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。

d、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。只要同學(xué)們有效把握以上復(fù)習(xí)方法，并結(jié)合自己的情況在實(shí)踐中領(lǐng)悟和提升，相信中考成功之路就離你不遠(yuǎn)了。

怎么學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

一、每天堅(jiān)持累計(jì)不少于1小時(shí)的中等強(qiáng)度的體能鍛煉，每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣。課間多做一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯(cuò)的活動(dòng)。

二、調(diào)節(jié)聽課心態(tài)，優(yōu)化聽課意識(shí)，在潛意識(shí)里喜愛聽課。對于不太喜歡的課可找來一張白紙，認(rèn)真列出喜愛這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔一天重復(fù)一次，慢慢就能說服潛意識(shí)喜歡這些課，進(jìn)入積極的聽課心態(tài)。

三、在聽課過程中，要放松心情來理解課本上的內(nèi)容。不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽課的注意力渙散。

四、老師講課結(jié)束后，不要急著看書做作業(yè)，而應(yīng)閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十

小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個(gè)性質(zhì)：“從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)的和例如：237-(37+152)。”以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，首先要使學(xué)生從這些運(yùn)算定律的內(nèi)在含義去理解，去剖析每一個(gè)運(yùn)算定律形式、特點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。

鑒于學(xué)生比較難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，教學(xué)時(shí)，可舉學(xué)生熟悉的事例[例如：王老師帶了200元錢去買學(xué)習(xí)用品，買了78元的鋼筆，然后又買了42元的筆記本，還剩多少錢？方法一：200-78-42=80;方法二：200-(78+42)]，很多低年級的計(jì)算題還配合畫一些直觀圖加以說明。在學(xué)生理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，他們記熟定律的意義并在作業(yè)中靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，不斷優(yōu)化學(xué)生計(jì)算題的方法，更能提高學(xué)生的計(jì)算能力。到四、五年級時(shí)應(yīng)要求他們會(huì)用字母表示定律。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十一

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十二

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十三

建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一個(gè)是整理自己在復(fù)習(xí)當(dāng)中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)、公式、定理；另一個(gè)是錯(cuò)題本，把自己在復(fù)習(xí)中遇到的錯(cuò)題積累起來。在復(fù)習(xí)前期時(shí)看不出這兩個(gè)本子有什么重要作用，但越復(fù)習(xí)到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)本子的重要性了，這兩個(gè)本子就是考研沖刺復(fù)習(xí)時(shí)最適合自己的復(fù)習(xí)資料。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十四

對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行，刻不容緩，時(shí)代的要求我們不可以說不的，怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢？下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法，在此獻(xiàn)給大家，誠望能給大家提供一點(diǎn)幫助。

一、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分，做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫。

在平常的語文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。

（1）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。

（2）讓學(xué)生從開始讀書變養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會(huì)之類的，加強(qiáng)對內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。

在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中，要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握利用工具書解決一般性的問題，例如不會(huì)的字詞，不懂的生活常識(shí)用語等。

二、興趣是閱讀的動(dòng)力，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。

1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。

3、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果，肯定他們的付出。

三、明確目標(biāo)，持之以恒，帶動(dòng)作文。

根據(jù)各年級各班的不同情況，制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，并保證堅(jiān)持做到。及時(shí)總結(jié)交流，讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料，貯存加工成學(xué)生自己的知識(shí)。學(xué)生一時(shí)的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有，卻是件難事。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中，讓其體會(huì)到閱讀的樂趣，學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)閱讀。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo)，有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)，并長期進(jìn)行下去，到那時(shí)，學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步，就會(huì)作文中自然而然地表現(xiàn)出來，無形之中也帶動(dòng)了作文的進(jìn)步。

只要我們在平常語文教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地注意引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)方向努力，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)扎好根，也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果，只要學(xué)生的閱讀能力提高了，不再會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁，費(fèi)盡心血。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會(huì)成為過去，經(jīng)過我們不懈地努力，“閱讀難，難閱讀”也會(huì)離我們而去。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》也更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去研究具體的閱讀方法、閱讀能力的培養(yǎng)。可見閱讀興趣和習(xí)慣對一個(gè)人閱讀能力的提高以及今后的工作生活都有著直接且深遠(yuǎn)的影響。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡閱讀時(shí)，他們才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的閱讀需求，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高語文水平與素養(yǎng)。

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，幫助學(xué)生選擇適宜的閱讀材料。比如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)介紹一些優(yōu)秀的書籍讓他們多閱讀。當(dāng)他們書讀的越多時(shí)就會(huì)感到自己知識(shí)的匱乏。而對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，我就介紹一些他們易于接受、理解的讀物，內(nèi)容由淺到深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。其次，可以推薦與課文相關(guān)聯(lián)的書籍。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，對書本的鑒別能力較差，而如今的課外書包羅萬象、良莠不齊，作為教師可以有選擇的給學(xué)生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。比如，學(xué)習(xí)了《草船借箭》后，可以推薦學(xué)生閱讀《三國演義》，上完《丑小鴨》我們可以讓學(xué)生課外閱讀《安徒生童話》等。最后，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，通過組織開展“講故事”、“手抄報(bào)”、“詩歌朗誦比賽”、“展評出色的讀書筆記”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語文、應(yīng)用語文，感受到閱讀的樂趣，而且教師也能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果。

二、讓學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

“授人以魚，不如授人以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’。”這都充分說明了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。要提高語文閱讀能力還必須要學(xué)會(huì)掌握靈活多變、科學(xué)合理的閱讀方法。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

（1）是略讀。在教學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生帶著課后問題進(jìn)行快速的粗略閱讀，抓住文章主要線索，知曉文章大概內(nèi)容，讓學(xué)生對整個(gè)課文內(nèi)容有個(gè)大致的把握。

（2）是精讀。如，在學(xué)習(xí)《桂林山水甲天下》一課時(shí)，先讓學(xué)生有感情地朗讀并熟讀課文，再細(xì)讀每個(gè)自然段，標(biāo)出重點(diǎn)描寫桂林山和水的詞句，在讀中體會(huì)水的“靜”“清”“綠”及作者描寫景物特點(diǎn)的方法，感受山水的美和課文的語言美。最后理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。通過精讀可以讓學(xué)生迅速的理清文章脈絡(luò)，更快更好地掌握文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主閱讀能力。

（3）是默讀。默讀能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和體驗(yàn)，課堂上，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間去默讀。由于學(xué)生個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)能力的不同，默讀有利于學(xué)生邊讀邊想，遇到重難點(diǎn)時(shí)可以自由停下思考，也可以反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味，深入理解。

（4）是寫讀書筆記。寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的重要方法，筆記既可以是自己的心得體會(huì)，也可以是摘錄自己喜歡的優(yōu)美詞句，精彩片段。經(jīng)過大量的閱讀自然而然培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，語言表達(dá)也會(huì)越來越豐富。

三、為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造濃厚的閱讀氛圍。

首先，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。如，充分利用學(xué)校的圖書室。教師和學(xué)生的閱讀素材往往僅限于課本內(nèi)容，加之有些語文課本選取的文章篇幅有限，對所學(xué)內(nèi)容理解不夠全面，這就需要圖書室的書籍?dāng)U展學(xué)生閱讀視野，發(fā)展學(xué)生閱讀能力。圖書室的優(yōu)質(zhì)資源，可以增加學(xué)生的閱讀量，開闊其視野，教師也可以利用圖書室組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。在班級里，還可以開設(shè)班級閱讀角。教師要隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看多讀，運(yùn)用好班級閱讀角，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)閱讀的興趣，增強(qiáng)班級閱讀氛圍。

其次，良好的家庭環(huán)境有利于學(xué)生更好地閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的延伸，對于孩子的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。父母作為孩子的第一任老師，要做好榜樣，可以采取一定的方法幫助他們進(jìn)行課外閱讀。例如，利用家中平時(shí)藏有的書籍，父母可陪同孩子一起讀書，交流讀書的方法和心得，營造濃厚的家庭閱讀氛圍；對孩子的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，體會(huì)親子閱讀的快樂；利用游戲、睡前講故事等方式激發(fā)孩子閱讀的興趣。

無論是在學(xué)校還是在家里，教師和家長都應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子去閱讀，調(diào)動(dòng)其閱讀積極性，及時(shí)肯定他們在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，真正的喜歡閱讀，愉快閱讀，從而不斷獲得新知。

四、結(jié)語。

小學(xué)階段是學(xué)生閱讀興趣發(fā)展的重要階段，而一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生今后發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生掌握閱讀的方法；而家長平時(shí)也要多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師和家長共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的語文閱讀能力。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方法（熱門15篇）篇十五

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要跟緊老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚，在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，對于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意…..這些現(xiàn)象往往在大考中充分顯露出來。可見，平時(shí)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，孩子應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，之后再把那些難題去認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，克服浮躁的情緒。在考試前要做好準(zhǔn)備，練習(xí)常規(guī)題，把自己的思路展開，對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分。考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，讓自己的水平正常發(fā)揮。