人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
近期，我參加了一個國畫紫藤的培訓課程，讓我對國畫紫藤有了更深刻的了解和體會。紫藤是一種具有濃郁東方文化特色的植物，被廣泛地用于國畫創作中。通過這次學習，我不僅學到了很多國畫紫藤的知識，還對國畫紫藤的魅力和價值有了更深的認識。以下是我在這次學習中的體會和感悟。
首先，國畫紫藤具有無與倫比的美感和韻味。想象一棵垂掛的紫藤花樹，姿態婀娜多姿，花朵如同一串串紫色珍珠般掛滿樹枝，給人以極強的美感。國畫紫藤追求的不僅僅是形態的逼真，更注重捕捉植物在生命力和動感方面的表現。artist所著重表現的是紫藤在風中搖曳的情態，水墨的運用更是讓整幅畫具有一種恢宏大氣的意味。在國畫紫藤的世界里，每一筆、每一畫都凝聚著artist的心血和智慧，讓人不禁為之心動。
其次，國畫紫藤是一門藝術，也是一種修養。通過國畫紫藤的學習和創作，我體會到了這一點。在繪畫過程中，我必須全神貫注地專注于每一細節，用眼睛去觀察、用心去感受，才能真正捕捉到花朵的神韻和氣質。在每次的繪畫中，我都需要調整自己的心態，使心境達到一種平靜的狀態，才能真正體會到繪畫帶來的樂趣和滿足感。而在這個快節奏的時代，繪畫國畫紫藤更是一種對內心和身心的修養，讓我在繁忙的生活中找到一片寧靜的凈土。
再次，國畫紫藤能夠傳達并表達情感。通過繪畫國畫紫藤，我發現我可以通過色彩和線條來表達自己的情感和心境。當我選擇淡雅的色彩來描繪一棵紫藤樹時，我感到一種寧靜和平和；而當我選擇鮮艷的色彩來描繪一片盛開的紫藤花時，我感到一種活力和喜悅。國畫紫藤的創作讓我更加清晰地感受到自己的內心世界，也讓我能夠通過繪畫來宣泄和寄托自己的情感。
最后，國畫紫藤是一門需要長期堅持和不斷學習的藝術。只有不斷探索和實踐，才能逐漸掌握和理解國畫紫藤的精髓和要領。在學習的過程中，我發現掌握基本技巧只是第一步，更重要的是將國畫紫藤與自己的觀察和理解相結合，形成自己的獨特風格和手法。只有通過不斷地學習和創作，才能不斷提高自己的繪畫水平和藝術造詣。國畫紫藤的學習讓我明白，只要有恒心和毅力，就能在一件事情上取得突出的成就。
通過這次國畫紫藤的學習，我不僅僅學到了繪畫的技巧，更重要的是懂得了藝術的力量和價值。繪畫國畫紫藤讓我在涂鴉的瞬間找到了心靈的棲息地，在浮躁的生活中獲得了片刻的寧靜。我相信，只要我持之以恒地堅持下去，國畫紫藤會給我帶來更多的創作的樂趣和收獲。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、認識長廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特點。
2、能大膽表達自己的想法，愿意說出自己的意見。
3、感知紫藤花給我們的生活帶來的美好。
物質準備：教師自制“紫藤花”視頻或ppt
經驗準備：一起玩“尋找春天”游戲，帶領幼兒熟悉幼兒園內的花草樹木。
一、談話導入，喚起幼兒已有經驗。
二、請幼兒分小組觀察長廊里的紫藤花樹，說一說自己的發現。
三、組織幼兒玩“比一比”游戲，發現紫藤花和其他植物的不同之處。
1、觀察紫藤花的枝干和其他樹木的枝干有什么相同和不同？
2、觀察紫藤花的樹冠和其他的樹冠有什么相同和不同？
四、引導幼兒表達自己對紫藤花的喜愛之情。
關鍵提問：你們喜歡紫藤花么？為什么？應該怎樣保護紫藤花？
五、活動延伸
在區域活動中，以“長廊里的紫藤花”為題進行自由創作，形式不限。
“尋找春天游戲”是此次活動的契機。幼兒在操場上尋找春天的消息，長廊里不起眼的樹吸引了他們的注意力。因為紫藤花的枝干在長廊的廊柱旁邊，纏繞生長，紫藤的樹冠在長廊頂端，高于幼兒視線，平常不易被幼兒發現。在尋春游戲中，教師要重點引導幼兒發現這些默默奉獻的植物，引發他們對身邊植物的關愛之情。
朱自清散文集閱讀心得篇三
紫藤瀑布位于中華人民共和國云南省麗江市玉龍納西族自治縣，是麗江玉龍雪山的一大自然景觀。紫藤瀑布是一座高約100多米的大瀑布，水勢洶涌，聲音如雷，給人以震撼之感。瀑布從高山上一瀉千里，形成了迷人的景觀，吸引了無數游客前來觀賞。
第二段：描述游覽紫藤瀑布的經歷
我是某一天來到紫藤瀑布的游客之一。我沿著蜿蜒的山路一路前行，耳邊傳來瀑布轟鳴的聲音，仿佛提前為我預示了它的威力。當我到達瀑布前的觀景臺時，我被眼前的壯觀景象所震撼。瀑布高懸在空中，水流勢不可擋，沖擊著山石，濺起一片白色的水花，如同云煙般絢爛。我感覺自己仿佛置身于仙境，一時之間忘記了外界的喧囂。
第三段：表達在紫藤瀑布中的感受和體會
站在觀景臺上，我感受到了瀑布的巨大威力和自然的神奇之處。水花濺在我的臉上，滿溢的新鮮空氣填滿了我的肺部，我仿佛融入了這片自然的懷抱。在這片原始的大自然中，我感受到了它的偉大和神秘，也感受到了自己的渺小和微弱。站在瀑布前，我意識到無論人類技術如何發達，自然界永遠是人類的源泉和依賴。我們需要尊重和保護自然，才能保證人類的生存和可持續發展。
第四段：表達對紫藤瀑布的美好印象和推薦
紫藤瀑布給我留下了深刻的印象，這里的景色美不勝收，令人陶醉。瀑布的景色時刻在我腦海中回蕩，使我忍不住想要再次回到這個地方。除了瀑布本身的壯觀，周圍的自然環境也非常優美，純凈的空氣、青山翠谷、花草樹木，給人一種寧靜和舒適的感覺。我會毫不猶豫地將紫藤瀑布推薦給我的朋友和親人，讓更多的人來欣賞這片美麗的大自然。
第五段：總結并展望
通過游覽紫藤瀑布，我深深地體會到了大自然的偉大和美麗。人類應該學會尊重自然、保護自然，與自然和諧共存。我希望我們的社會能夠意識到自然的重要性，采取更多的措施來保護和修復自然環境，讓下一代也能夠享受到大自然的美麗。我將永遠保持對大自然的敬畏之心，為了人類和地球的未來而努力。
朱自清散文集閱讀心得篇四
1、?知識與能力
（1）有感情地誦讀課文，誦讀課文，了解作者寫作背景，感知整體內容。
（2）了解文章的象征意義。
2、?過程與方法
（1）學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。
（2）學習比喻、擬人、對比等修辭手法的運用。
3、?感情價值觀
（1）品析好詞佳句，體會作者感情變化。
（2）領悟文章主旨，體味人生，感悟生命。
教學重點
通過有感情的反復誦讀，理解內容。
教學難點
了解作者寫作背景及文章的象征意義。
學習比喻、擬人、對比等修辭手法的作用，揣摩詞語和重點語句的表現力，深化對人生的思索。。
教學方法
1、誦讀法
2、討論法
課時安排?? 2課時
教學過程??????????????????? 第一課時
整體感悟
一、精心導入
(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面介紹：落本葉植物，纏繞莖，羽狀復葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。
——《現代漢語詞典》)
二、感知內容
a、作者及背景簡介：
宗璞，女，原名馮鐘璞，是著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。文章如人，明麗含蓄，雋永如水。代表作《紅豆》、《弦上的夢》、《三生石》等。
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。
b.檢查預習（ “讀一讀，寫一寫” ）。
c.聽讀課文，整體感知——內容探究
（范讀，學生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W生聽回答后相互評論、補充。教師領讀，幫助學生感知、理解。）
1、說說本文的內容：
看 花—— 憶 花 —— 悟 花
2、文章是從幾方面描繪紫藤蘿的？試加以分析。（可從文章中找出有關語句，并從修辭方法及表達作用上去分析）
（1）花形：像一條瀑布、大條幅、帆、船艙、笑容??? 比喻、擬人
（2）花色：輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫??????????? 擬人
（3）花香：淺紫色???? 通感：人的感覺互相溝通，修辭上叫做“通感”。
3、面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？
賞花前：焦慮、悲痛
賞花時：寧靜、喜悅
賞花后：振作、感悟
a、寫作時間—1982年
文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和生活腐化有什么必然聯系”。文革十年，極左論調泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發生機。聯系背景，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機的社會自然有感而發。
b、“生死謎，手足情”（生死未卜，手足情深）
作者小弟當時正身患絕癥，生命垂危，姐姐在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。
5、第9自然段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”依據上題的提示，你怎樣理解作者得出的這個結論？（即課后練習一）
花和人都會遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時不能被厄運擊倒，要對生命保持長久堅定的信念，厄運過后，不要讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身新事業。
三、小結：
看花—繁花似錦
憶花—思緒萬千???? 生命永恒
思花—振奮精神
四、感悟文章主旨：（口述，不必投影）
美一旦與頑強結合，就能產生震撼心靈的力量。
生命，如果跟頑強聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。
有生命，那里便有希望。
生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。
生命，只要你充分利用，它便是長久的。
第二課時
研讀與賞析
一、教師導學
好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深入細致地研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會產生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個話題，再深入提出問題，進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。
二、自主探究
（大屏幕投影出示有關問題，學生思考并體味。）
結合課后練習二分析以下句子寫景的妙處何在?
運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現了紫藤蘿的繁茂。
比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。
“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。
比喻??? 將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現。
擬人???? “忍俊不禁的笑容 ”???
4、“紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。
物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發愉快歡暢的心情。
三、寫法指導
借景抒情（托物言志）
1、寫景是前提基礎，抒情是自然升華。（可以讓學生回憶上節課內容）
2、從不同角度仔細觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。（先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。）
3、富于表現力的句子，多種修辭手法。（作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達自己的感受；對“文革”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已……正是這種感情的節制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質的理性認識。這充分表現了作者思想的深刻性。）
來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現力和對生活的真實體驗。啟發我們平時要關注人生，關注社會，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經常練筆，不斷積累：同時要大膽想象，探索創新。
四、體驗反思
1、質疑交流通過研讀，你有哪些思考和體驗?
a.學生向教師提出疑問，教師可參與學生的學習討論。
“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。
學生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導。
2、讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?
[教師總結]紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
五、課外延伸
1、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試舉例。（機動）
《我看（??? ）花》。
板書設計
看花—繁花似錦
思花—振奮精神?
六、反思：
1、學生對背景材料不理解，好奇心強烈，教師宜作個例描述。
2、象征手法與比喻的區別是個難點，以后在學生自己的寫作實踐中要引導其不斷體會。
朱自清散文集閱讀心得篇五
紫藤瀑布位于中國云南省，是一座美麗迷人的自然景觀。我最近有幸游覽了這個壯麗景點，深深地被它的壯麗和神奇所震撼。以下是我關于紫藤瀑布的心得體會。
第一段：展現景點的美麗
紫藤瀑布是一個令人嘆為觀止的自然奇跡。當我遠遠地望去，只見一個懸掛在峽谷之間、宛如一條銀色綢帶般的瀑布呈現在我的眼前。水流從高高的懸崖上直瀉而下，形成了一幅宛如繪畫般的畫面。整個瀑布長達數十米，水勢兇猛而壯觀。當瀑布與陽光交相輝映時，水滴中的光芒散發著七彩的光澤，仿佛身處童話世界一般。
第二段：傳達對景點的深感受
縱觀紫藤瀑布，我被大自然的力量所震撼。水從高處傾瀉而下，留下一串串由波浪組成的水簾，仿佛天上的珍珠一樣閃耀著光芒。當水滴砸在地面上時，濺起的水花讓人心生敬畏。這個自然奇觀告訴我們人類的渺小，讓我感受到宇宙中力量的無限。同時，激流的聲音也讓我感到冥思苦想，仿佛自然在訴說著它的故事。站在瀑布前，我感到自己與自然融為一體，體會到了宇宙間的浩渺。
第三段：分享旅行中的收獲
除了欣賞自然美景，我還在紫藤瀑布中汲取了一些生活的啟示。首先，瀑布中的水流勢頭極為迅猛，這讓我想到人生中的困難和挑戰。這激勵我要有堅強的意志，勇往直前，克服困難。其次，瀑布是由天然的巖石所形成。這讓我明白自然的奇跡在于其不受人為操作的本質。同樣地，人生也是如此，要學會接受自然的安排，悟出生活的真諦。
第四段：描繪與他人的互動
在紫藤瀑布中，我與歡快的游客們互動，留下了美好的回憶。我跟著他們一起走近瀑布，笑著合影，分享彼此的驚喜和想法。這種互動增加了旅行的樂趣，也讓我感受到了人與人之間的相互作用。與陌生人的友好交流讓我明白了旅行是一個美好的社交活動，可以結交新的朋友并拓展自己的視野。
第五段：總結全文并闡明感受
總而言之，我對于游覽紫藤瀑布的體驗是難以忘懷的。這個令人驚嘆的景點讓我領略到了大自然的魅力和無窮的智慧。我不僅欣賞到了自然的美好，也從中獲得了一些寶貴的生活啟示。此外，和他人的互動更讓我感受到了旅行帶給我的無盡樂趣。這次旅行讓我重新認識和欣賞了自然界的美妙，同時也激發了我對生活的熱情和向往。
總結：通過游覽紫藤瀑布，我不僅可以飽覽了大自然的奇跡，也從中汲取了一些生活的智慧。這個過程讓我重新認識和欣賞了自然之美，同時也得到了一些深遠的思考。我希望將來還能有機會再次游覽這個令人驚嘆的景點，并繼續探索自然中的奧秘。