人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
校園里的白玉蘭篇一
校園猶如蜜糖，從里甜到外。細(xì)細(xì)品嘗，你會(huì)品嘗出各種不同的甜味。
老師是太妃糖。我無時(shí)無刻不在品味他帶給我的甜蜜，每當(dāng)想起這般滋味，心中自然泛起一陣陣暖流…。
記得那是在二年級(jí)時(shí)，放學(xué)的時(shí)間到了，天空突然陰云密布，果然不出所料，“嘩嘩”下起了大雨，不巧，今天我沒有帶雨傘，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了。我心里十分著急，心想：媽媽，為什么您還不快來呀！就在這時(shí)，班主任李老師過來問：“璐瑤，你沒有帶雨傘嗎？媽媽還沒來？走，我送你回家吧。”起初，我心里有些猶豫，遲遲沒答應(yīng)，可是雨越下越大，無奈，我還是進(jìn)了老師的“保護(hù)傘”里，老師用他那高大的身體呵護(hù)著我，就像媽媽保護(hù)她的孩子一樣，一樣的。我微微抬起頭，看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時(shí)的我心里酸酸的，但又甜甜的，說不出是一種什么樣的甜。
雖然事情過去幾年了，但說不盡的感激、溫暖時(shí)常在我心里一遍又一遍地念叨：“親愛的老師啊，謝謝您，謝謝您！”是你讓我感到校園里的“甜”是無處不在的。
同學(xué)是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂。在趣味活動(dòng)中，我和同學(xué)手拉手做游戲；放學(xué)路上形影不離，說著心里的小秘密；大合唱中我班拿到了一等獎(jiǎng)；作文課上，我和大家一起分享我的優(yōu)秀作文帶給大家的快樂；有時(shí)在校園里被小石頭絆倒，雖然感到疼，但同學(xué)對(duì)我的關(guān)心、安撫的話勝過疼痛；有什么疑問同學(xué)們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊，每當(dāng)想起這些，心里像喝了蜜一樣甜。
“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長(zhǎng)，我很快樂！
校園里的白玉蘭篇二
校園的景色很美很美，每一個(gè)景物我都十分喜歡，其中我最喜愛的是那株白玉蘭。
春姑娘將冰破開，輕輕地踏著小碎步來到我們身邊。白玉蘭像個(gè)亭亭玉立的少女，在春姑娘的懷抱下結(jié)出了小小的白白的嫩嫩的小花苞，又在春姑娘的撫摸中輕輕地將花苞打了開來。潔白無瑕，芳香無比，令人陶醉，我好喜歡它！
夏阿姨叫著春姑娘，讓她趕緊回家休息，“輪到我值班啦”！白玉蘭在春天的溫暖下醒了過來，剛醒來不久，夏便來臨了。白玉蘭在夏阿姨的叮囑下將自己的白花朵拿下來，在夏阿姨的幫助下把白衣服換成了綠裙子。白玉蘭在風(fēng)娃娃的要求下，跳起了舞蹈。她是一個(gè)出色的舞蹈家，輕踮腳尖，跳起了優(yōu)美的芭蕾舞。她的裙子跟隨風(fēng)娃娃輕輕擺動(dòng)，真討人喜歡！
秋哥哥等不及了，將還沒有逛夠的夏阿姨拉回了家，自己跑了出來。秋哥哥喜歡黃色和紅色，那是他的幸運(yùn)色。他命令風(fēng)娃娃脫去白玉蘭的綠裙子，換成了紅上衣和黃褲子。白玉蘭的綠裙子被風(fēng)吹沒了，她冷得直發(fā)抖，一副楚楚可憐的樣子，令人心疼！
冬爺爺樂呵呵地把秋哥哥送回了家，快步走來。冬爺爺一口氣就令空中下起了鵝毛大雪。白玉蘭一下子銀裝素裹，變得高貴典雅起來，猶如美麗的雕塑屹立在寒風(fēng)中，有一種說不出的美！
很快，春姑娘又回來，白玉蘭蘇醒了過來，她伸了個(gè)懶腰，好像剛睡醒似的。
一年又一年，白玉蘭都是這樣子，循環(huán)往復(fù)。一年四季，白玉蘭都是美的。
校園里的白玉蘭篇三
走進(jìn)初一時(shí)的教室，看著四壁煥然一新的裝飾，忽然會(huì)有一種奇怪的感覺——我們老了。想坐回自己原先的座位，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷失了方向……曾經(jīng)的我，早已找不到。
窗外的雪，好美，美得讓人陶醉……
對(duì)那時(shí)的我來說，學(xué)校成了我的又一個(gè)家，我深愛著這里……
雪依舊不停地下著，下著，伴著呼嘯的北風(fēng)一路飄向遙遠(yuǎn)的南方……
窗外的雪，停了，雪花不再飄落，天空也不再陰霾。烏云散去，太陽(yáng)出來的那一瞬間，雪白的大地瞬間泛起了一層金色的光輝，令人炫目，我的心中漸漸浮現(xiàn)出金色的希望，照亮了心中的每個(gè)角落。我相信我會(huì)在我深愛的實(shí)驗(yàn)園里留下一筆濃墨重彩的句號(hào)！
校園里的白玉蘭篇四
春的路上，紅塵漫漫。白雪剛剛褪去，嚴(yán)寒還留在大地上噬虐。警營(yíng)里的白玉蘭卻已經(jīng)在融化的冰水中絕傲稱雄，挺立華章。飄渺中淡淡的色彩已經(jīng)顯現(xiàn)出嬌美，還有陣陣的清香。
校園里里這顆樹葉茂盛的白玉蘭在數(shù)十年風(fēng)雨洗刷之后，她已從小小的樹苗艱難地長(zhǎng)大到了三層樓那么高了一片片翠綠翠綠的樹葉，布滿了她的樹干、樹枝。每年冬天，白玉蘭樹的葉子就會(huì)落光。春回大地的時(shí)候，白玉蘭就冒出了一個(gè)個(gè)白色的花骨朵兒，潔白無暇，散發(fā)著陣陣清香，又像一盞盞精美的壁燈，發(fā)出柔和的白光。
我從晴到雨，從靜到動(dòng)一直看了幾天，每一次都覺得眼前一亮。它的美色最純潔，最值得回味，路過的老師們和孩子們都忍不住的抬頭。我想正是因?yàn)樗母邼嵅艜?huì)讓人覺得永不褪色，給人的印象就源自它精神的本質(zhì)，它柔美的靈魂。
再等到暮春時(shí)節(jié)，白玉蘭會(huì)掛滿枝頭。那時(shí)候，滿樹的花兒密密層層的，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。噢，多么旺盛的.白玉蘭呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似一位身披白色裙紗的仙女正在風(fēng)中翩翩起舞，令人陶醉。
春天時(shí)節(jié)，我看著白白的玉蘭靜靜的開在枝頭，只愿新的一年不負(fù)春光，不負(fù)自己。
校園一角的白玉蘭，不知不覺已經(jīng)陪我走過四年，它雖然沒有玫瑰那么嬌艷，也不如桂花那么小巧，但它那幾片張開的花瓣卻給校園帶來了無限生機(jī)。
春雨綿綿，沉睡了一個(gè)冬天的玉蘭姑娘還沒準(zhǔn)備好，讓人們欣賞它的美貌呢！它靜靜的躲在花骨朵兒里，精心打扮著自己，它必須向春姑娘展現(xiàn)出它完美無缺的一面。仔細(xì)打扮過后，它終于滿意了，它慢慢張開自己美麗的白紗裙，露出淡黃色的花蕊，周圍有著卷卷的花莖，渾身上下都散發(fā)著無窮的魅力。它向路過的小蝴蝶打招呼，還請(qǐng)它們到自己的花房里“做客”，小蝴蝶們?cè)谥ρ鹃g飛來飛去，翩翩起舞，它們喝著玉蘭姐姐釀造了一個(gè)冬天的“蜂蜜”，久久不愿離去。玉蘭姑娘的美貌雖然談不上傾國(guó)傾城，但她卻溫柔可親，充滿活力，一朵朵綻放枝頭，像一個(gè)個(gè)快樂的小精靈，在風(fēng)中翩翩起舞。
夏天烈日高照，烤著玉蘭姑娘嬌嫩的皮膚，曬得它睜不開眼睛，它匆匆收起自己的白紗裙，跑回家里乘涼去了，只留下一股淡淡清香在空氣中飄蕩。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，玉蘭姑娘打了個(gè)哈欠，裹緊衣服，往日的風(fēng)采漸漸暗淡下去，枝頭上就只剩下了幾個(gè)黃黃的花骨朵，寒冷的冬天就要來了。
雪白的冬天降臨大地，寒風(fēng)襲來，我望著光禿禿的枝丫，我相信明年的春天，這里也將開放出一個(gè)個(gè)美麗的新生命。
“霓裳片片晚妝新，束素亭亭玉殿春”。在我眼里，顏色白凈，既清雅又高貴，誰(shuí)都比不上這朵朵盛開的白玉蘭。
校園里的白玉蘭篇五
又是一年春光好，我們校園里的玉蘭花又開了。
一進(jìn)門，就聞到了一股淡雅的清香，原來是我們學(xué)校門口那幾棵玉蘭花盛開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵朵玉蘭花像一群白色的鴿子立在枝頭。花瓣是白色的，花苞小而尖，花蕊是黃色的、毛茸茸的。
旁邊那幾棵玉蘭花也開花了，有的白玉蘭爭(zhēng)芳斗艷，有的倒掛枝頭，有的兩兩湊在一起竊竊私語(yǔ)，有的像翩翩起舞的蝴蝶一樣朝著藍(lán)天飛翔。這時(shí)，一縷春風(fēng)吹過，玉蘭花的香味灑遍了整個(gè)校園。
湊近去瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)樹上還有幾朵玉蘭花沒有開，還只是翠綠的小花苞，看來它們是害羞了，可能要晚幾天才能讓我看到她的美吧！
白玉蘭那嬌美的身姿，像一只只潔白無瑕的玉鈴在微風(fēng)中搖晃。看得我眼花繚亂。我好想摘一朵玉蘭花帶給朋友們，一起贊賞它的美麗。
白玉蘭雖然不像牡丹一樣熱情奔放，但它比荷花更純潔，比臘梅樸實(shí)秀麗。她不嬌柔，也不夸張，她是那么純潔、素雅，同時(shí)默默妝扮著世界。
沒過幾天，白玉蘭凋謝了，只留給我們一絲淡雅的清香和翠綠的嫩葉。
雖然，白玉蘭的生命是短暫的，但它給我留下了永恒的`回憶。
校園里的白玉蘭篇六
有時(shí)候，真的覺得學(xué)校沒有什么好回憶的，但有時(shí)候，不經(jīng)意的想起來一些事，才發(fā)現(xiàn)，我們?cè)瓉砟敲撮_心過啊。
吃
總有那么幾個(gè)人，愛買一些零食在課上吃。沒錯(cuò)，就是在課上吃。你說，他吃他的就算了吧，還偏偏拿出來引誘我們，還吃得吧唧吧唧的，弄得我們好餓。遇到美術(shù)課什么的，表面上風(fēng)平浪靜，課桌底下就打開吃戒。總會(huì)有好幾個(gè)組的人共同分享一包零食，你一塊，我一塊，搶到最后，就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人，連渣都搶。
跑
總有那么幾個(gè)人，上課特愛講話，為了把這種風(fēng)氣扼殺在搖籃之中。老師便采取了極端手段—連坐。對(duì)，沒錯(cuò)，連坐。一人講話，全組受罰。最開始，還有點(diǎn)用，可是到后來，居然發(fā)展成了大家開開心心去跑圈，無半點(diǎn)怨言。什么情況。到最后，一人講話，全組親密度增加。老師啊，該換法子了，跑步這辦法已經(jīng)不靈了。
吵
我們班總體風(fēng)氣吧，是女生是漢子，男生倒變成了弱女子。大概就是，男生怕女生。男生在組內(nèi)無半點(diǎn)發(fā)言權(quán)，一有爭(zhēng)議，吃虧的總是男生。但也不免有農(nóng)民起義的時(shí)候，于是就吵翻天了。男生總會(huì)罵許多臟話，堵得女生都不知道要怎么說話，然后，女生被氣哭了。最后上報(bào)最高領(lǐng)導(dǎo)。不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，女生總能贏。然后，男生的農(nóng)民起義失敗。所以啊，男生沒事別老瞎折騰，有害無益啊。
校園里的記憶，雖然有悲傷，但已被歡笑填滿。雖然有淚水，但已被關(guān)懷代替，我會(huì)珍藏這些記憶，把他們放在心里最深處。
校園里的白玉蘭篇七
目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。
步驟
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入??
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知
1.看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評(píng)：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個(gè)什么故事？
（三）講讀第l－3自然段
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好。”
“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”
3.你覺得哪個(gè)更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實(shí)在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段
1.自由讀第4－6自然段。
畫出示意圖：
3.請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）
4.請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對(duì)的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會(huì)怎么想？
6.請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個(gè)什么樣的孩子？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
第二課時(shí)
（一）有感情朗讀全文
（二）學(xué)習(xí)生字
1.讀下列生字詞。
（2）一艘? 爆炸? 大鯨
2.分析記憶字形。
記憶字形時(shí)注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字。可與娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識(shí)記生字方法。
4.指導(dǎo)書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。
血：獨(dú)體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長(zhǎng)一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題
1.組詞：
佳（? ）? 炸（? ）? 救（? ）? 思（? ）
掛（? ）? 作（? ）? 球（? ）? 想（? ）
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（? ）黑板? 一（?? ）軍艦? 一（?? ）小船
一（? ）炸彈?? 一（? ）大鯨? 一（? ）動(dòng)物
設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對(duì)話”競(jìng)賽。