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小班教學反思篇一
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿著厚厚的衣服，都不太愿意活動了。《寶寶不怕冷》這個活動，通過歌曲，來讓幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛煉身體，與陽光一起游戲。
活動中，由于歌詞內容簡單淺顯，都可以運用動作來表現歌曲內容，所以幼兒對這首兒歌很感興趣，而且學習和掌握也非常之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時，很多孩子聽見每句的開頭就能夠接完這句歌曲，并已經能根據自己對語句的理解，用自己的動作進行表達表現了。尤其是后半段歌曲，其內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，寶寶們就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了。寶寶們一下子就學好了歌曲。在熟悉節奏歌詞之后，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱。在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的注意力特別集中。因為幼兒在學唱的時候，需要觀察、對比。這個教具的使用等于是一個會說話的工具，起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。當幼兒唱熟歌曲的基礎上，教師還進行了接唱游戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，并在幼兒表演中，重點指導幼兒用動作來表現“寶寶不怕冷”的樣子。
此次活動內容的教育價值作用是相當有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內容，再在熟悉歌曲的基礎上進行歌唱表演活動。歌曲的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合中班孩子的特點。
小班教學反思篇二
一個學期又接近尾聲了，本周我們開展的主題是《冬天不怕冷》，根據主題內容我們開展了一個《寶寶不怕冷》的音樂活動。這個活動具有較強的教育目的，通過這首歌曲，來鼓勵幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛煉身體，與陽光一起游戲。
活動一開始，我先通過提問“冬天有什么辦法可以使自己身體暖和起來，然后出示搓搓手，跺跺腳、等一些圖片提示幼兒，讓幼兒初步熟悉歌曲內容，這這一環節中，幼兒都能根據提示說出很多冬天取暖的方法。然后是讓幼兒理解歌詞內容，在這一環節中，我是先范唱，然后再教師問上半句幼兒回答下班句的形式，讓幼兒理解記憶歌詞內容，因為歌詞內容比較簡單淺顯，一問一答的形式幼兒也很喜歡，都會積極的回答，很快理解了歌詞內容。接下來是幼兒學唱歌曲，在這一環節中，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的注意力特別集中，幼兒跟唱了兩三遍后，就會自主看圖譜演唱了。圖譜這個教具的使用起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用，打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。當幼兒唱熟歌曲的基礎上，我還進行了接唱游戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，再次調動幼兒演唱的積極性，幼兒接唱的非常好。最后是讓幼兒根據歌詞表現動作，因為歌詞的內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，幼兒就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了，因此邊唱歌邊用動作表現時，幼兒都表演地非常好。
活動中我利用圖譜和多種演唱方式來激發保持幼兒的學習興趣，調動他們的積極性，因此，整個活動下來，幼兒學唱的興趣很濃，基本都學會了唱這首歌，并能用動作大膽表現。
小班教學反思篇三
領域語言活動類型兒歌活動內容我們不怕冷活動來源省編p224實施時間一月八號教材分析天氣越來越冷，小朋友們有遲到賴床不愿意出門等現象，通過兒歌學習，激勵孩子勇敢面對寒冷。活動目標1，學習兒歌朗誦《我們不怕冷》，2，知道要天天上幼兒園，做個勇敢不怕冷的好寶寶。活動重點知道要天天上幼兒園，做個勇敢不怕冷的好寶寶。活動難點學習兒歌朗誦《我們不怕冷》難點形成原因兒歌較長，幼兒難以記憶。難點解決策略支架式圖譜幫助幼兒學習兒歌。活動過程設計依據1，出示掛圖，啟發幼兒說說冬天的景象。
2，出示圖譜，認識符號
教師點著圖譜朗示范朗誦兒歌。
提問幫助幼兒理解兒歌內容
幼兒根據圖譜朗誦兒歌。
3，嘗試逐句撤離支架，幼兒朗誦兒歌。
完整撤離圖譜支架，幼兒嘗試朗誦完整兒歌。
4，使用小朋友的書，幼兒一起做《不怕冷的寶寶》。圖譜支架能夠幫助幼兒快速記憶兒歌。
活動反思：
近段時間天氣比較寒冷，幼兒出現懶床、來園遲到的現象比較嚴重。本次活動就能通過對兒歌的學習理解，讓幼兒漸漸懂得兒歌中的小朋友不怕冷。我們也更應該向他們學習，早上早早起來鍛煉身體，不怕冷。
這首兒歌讀起來朗朗上口，讓小班幼兒學習起來就比較容易。活動首先讓幼兒來說說冬天的景象特點。再由提問引出“冬天到了，你覺得小鳥、小樹、小貓、小狗會怎么樣，會說些什么？”通過出示插入式圖片的幫助幼兒，更能夠使幼兒了解他們各自發出的聲音和“冷”的特點。
小班教學反思篇四
冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的'生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿著厚厚的衣服，都不太愿意活動了。《寶寶不怕冷》這個活動，通過歌曲，來讓幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛煉身體，與陽光一起游戲。
活動中，由于歌詞內容簡單淺顯，都可以運用動作來表現歌曲內容，所以幼兒對這首兒歌很感興趣，而且學習和掌握也非常之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時，很多孩子聽見每句的開頭就能夠接完這句歌曲，并已經能根據自己對語句的理解，用自己的動作進行表達表現了。尤其是后半段歌曲，其內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示范，寶寶們就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了。寶寶們一下子就學好了歌曲。
此次活動內容的教育價值作用是相當有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內容，再在熟悉歌曲的基礎上進行歌唱表演活動。歌曲的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合孩子的特點。
小班教學反思篇五
挑選這首歌曲作為冬天主題教學中的一個內容，我覺得很恰當。首先，它具有很強的教育目的，鼓勵孩子們在冬天里要堅持鍛煉，勇敢地面對嚴寒和困難；其次，這首歌只有四句，比較押韻，而且前兩句和后兩句的旋律，除了結尾一個字音不同之外，其他地方都相同。
在了解了這首歌曲的特點之后，在教學過程當中，為了讓幼兒有興趣念歌詞，我先讓他們熟悉節奏譜，在配上節奏的情況下念歌詞比較朗朗上口。接著，為了鞏固記憶歌詞，我給幼兒每人發了一樣打擊樂器，要求幼兒看我的指揮一邊演奏，一邊嘗試念歌詞。這種提高難度念歌詞的方法，再次激發了孩子們的學習興趣和挑戰欲望。
在熟悉節奏歌詞之后，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱。比如：第一句“北風北風呼呼吹”，我用兩個畫著風的圖表示“北風北風”兩拍；而“呼呼呼”三個字雖也是兩拍，但前兩個字加起來時值一拍，后面一個呼”字占一拍。這樣，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，注意力特別集中。因為他學唱的時候，需要觀察、對比。這個教具的使用等于是一個會說話的工具，起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。
歌唱教學中如何調動幼兒念歌詞和反復演唱的興趣，一直是讓老師比較頭疼的問題。孩子不象大人，單模仿幾遍就能靠自己去記憶和鞏固。他們需要多種感官的激發和參與，才能保持學習的興趣和注意力。這使我明白了一個道理：想要孩子們主動學習，就要充分調動他們的積極性，而只有讓孩子的思維動起來，才能達到這個目的。
小班教學反思篇六
1.能用鼻子聞出氣味，發展嗅覺能力。
2.學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。
1.密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風油精、醋、醬油、麻油等。
2.吹塑紙做成的"家"、小噴壺。
1.進入彌漫著香氣的教室，引出課題。
(1)提問：你聞到了什么氣味?你是怎樣聞出來的?
(2)提問：你的小鼻子在哪里?請指一指。
(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2.聞氣味瓶，感知鼻子的用處。
(1)提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢?
(2)幼兒聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進入鼻子。
(3)提問：桌上有什么?這些氣味瓶里裝的事什么?怎么才能知道?
(4)幼兒聞氣味，并同老師、同伴交流聞到的氣味。
3.玩游戲:氣味瓶找"家"
(1)認識氣味瓶的"家"。
(2)請幼兒問出氣味后，將氣味瓶送回"家"中。
(3)師幼一起驗證：氣味瓶找到自己的家了嗎?
小結：我們的鼻子用處很大，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。
這是我第一次上科學公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見。活動前， 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動開始時，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學活動開始了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環節，讓幼兒認識到自己的鼻子有聞氣味的功能。
但是從小鼻子聞一聞的結果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因為這些液體都是廚房里的，小朋友平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環節中，還教會了他們如果正確的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯系生活經驗，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因為這畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會加強他們的詞匯量。
聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學會保護自身器官的方法，養成保護好鼻子的好習慣。
小班教學反思篇七
l認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。
l樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
l布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎?
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊?
幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車。。(幼兒自由挑選汽車)教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去?”
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。
5、游戲——紅燈停綠燈行
(1)師：現在是什么燈?我們該怎么辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”(幼兒馬上停住)…
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。(音樂)
三、根據標志停車
1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數數這兒有幾個停車場?(三個)
3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
小班教學反思篇八
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
優美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。
（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）
（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）
（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）
（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
（4）后來，小青蛙是怎么做的？
（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）
又是怎么聽故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
（集體體驗一聲不吭的感覺）
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽）
（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習（小魚）？
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
（2）講解方法一組幼兒上來示范。
（3）幼兒游戲。
（4）簡單評價游戲情況
（教師注意：幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）
本次活動依據孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。
故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發現好的一面，同時又能培養幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力，又通過游戲方式來反饋學習的內容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應該給予適當的引導，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。
小班教學反思篇九
1.此次活動的內容和目標是根據我班當前主題活動和幼兒的發展需要而生成和制定的。
2.充分利用了我班的環境資源。與幼兒一起擴大原有的‘娃娃家’環境，布置接待客人的情景。在區域活動中和幼兒一起制作水果沙拉、水果拼盤、擺放小點心拼盤、倒茶等招待客人的食品。啟發幼兒樂意與人交往，學習互助、合作的精神。并借此觀摩活動的機會，設置“娃娃家”的環境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。
3.我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，課件特別吸引幼兒，達到了教育目的。
4.交往活動這個環節設計的比較理想，達到了《綱要》中所提出的“引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。”這一要求，讓幼兒初步的學習到與人交往的一些基本技能、技巧，為幼兒以后的人際交往打下了基礎。 另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，鼓勵他們主動與客人老師交往，多想、多說、多做，達到了較好的效果。
5.活動中滲入了其它領域的內容，如：觀看“熊貓的客人”描述對故事的理解和講述自己的想法，向客人老師敬茶、招待客人老師這一環節，讓幼兒自己組織語言來表達，這就包含著幼兒語言能力的培養。給客人老師表演節目，鍛煉幼兒能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容，又包含了藝術領域對幼兒初步的藝術表現能力的培養。在活動中能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。培養幼兒動手能力和合作、分享精神，是這次活動的關鍵領域社會交往能力的培養。
不足之處
1.缺乏鍛煉。由于幼兒平時與外人交往的機會少，個別幼兒在見到陌生人或到了一個陌生的環境中就會不知所措，如：新來的王妍和膽小的孫文璇小朋友在招待客人時很被動，經過我多次鼓勵才感去請客人老師玩玩具或吃東西。
2.與來本班聽課的所有教師協商不夠詳細，沒有恰當的安排；沒能讓客人老師一對一的與我們班幼兒交往，失去了一個對應而又單獨鍛煉的機會，使個別幼兒沒能完全掌握人際交往的基本禮節。
點滴體會：
通過這次活動，我深刻的體會到：學習的目的要明確，活動的開展要圍繞主題目標，教師的安排要合理，管理要嚴謹；要善于發現問題，解決問題，多抓隨機性教育，使幼兒在學習過程中能和各領域聯系起來，寓教育于活動中。