在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小人國觀看心得篇一
觀看了紀錄片《小人國》之后，我又開始對此有了新的認識。小人國顧名思義就是那個屬于孩子的世界，我們在小人國里可以觀測到每一位孩子的變化，成長。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入院開始，孩子們的活動過程，各種鏡頭關于孩子的生活記錄。其中有兩個鏡頭是我非常的印象深刻，第一個是剛開始的時候一個小女孩從入園開始就一直坐在教室門口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門口等著，老師也前去說了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒有誰對誰錯，只要是心里認定你是他的好朋友，就一定會真誠的對待你。第二個，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個鏡頭講述的是在戶外活動的時候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個小男孩提議大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開心，可是沒多久問題來了。在足球運動中選手們只可以用腳來完成踢球運動，而不可以用到手，用手的話就屬于犯規了，但是我們提議玩足球的那個小朋友在踢球的時候無意間用他的手碰到了足球，雖然進了球門可是因為用手推拿，老師裁判們宣布這一球并沒有得分。就在這時，我們的小選手特別的不服氣，他認為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認為是老師裁判在胡亂判定，他開始怒吼，向老師裁判們怒吼，認為他自己是對的，其他人都是錯的。這時我們的老師非常溫柔，她蹲下來跟小男孩講著關于足球的規則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽不進這些，他覺得老師在騙他，他越來越暴躁，脾氣越來越無法控制，甚至還對老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規則和糾正他此次語言上面犯的錯誤，耐心的開導他，慢慢的引導他，漸漸的小男孩開始平靜下來。雖然只是兩個簡單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。
顯然，在這兩個鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒有去打擾孩子，又將孩子很好的引領在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學習的。作為家長，現實的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯了，你可能會選擇嚴厲的批評孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會選擇去嚴厲的批評孩子，其實孩子的成長過程中是需要這些“錯誤”的。作為老師，你更應該學會去傾聽孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導，去引領孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來選擇的成長方式才會正確。
很多家長都有著錯誤的觀念，他們給自己定位錯誤，不去關心也不在乎孩子的成長，其實這對孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領，需要你們的關心。這個影片真實的向我們反映了出來，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長，多關心關心孩子的成長，一個個小小的關心就可能對孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后，都會有小小的觸動。希望在孩子的成長路上，你會起到非常有用的作用。
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小人國觀看心得篇二
在《小人國》中，我印象最深刻的是老師的教育方法，特別是大李老師。她對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的小朋友，為友情四季等待的小女孩，還是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引導他們，給他們足夠的自由和空間并尊重他們的個性發展。和孩子們說話時都會蹲下來，心平氣和，不會隨便亂發脾氣，我想小人國里面的孩子有這樣一個老師是幸福的。 那位霸道的小朋友，經常欺負別的小朋友打人犯錯是家常便飯，無奈中，小朋友的家長不得不跟 李 老師商量讓池益洋退學的事情。可是 李 老師沒有放棄池益洋，她發現了他身上的閃光點：為其他小孩樹立了男子漢的榜樣。每次當他搗亂不聽話的 時候老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎么做，終于他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開老師的幫助，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。
好奇心特別重的可愛的調皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會兒熱衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開，才拿來大筐子把垃圾筒里面的歸位。他似乎對所有的東西都特別感興趣，一個人溜進儲物間，好奇地翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最后對一筐積木發生了興趣，并把籃子里的積木全部倒到地上，任由他亂踢，在滿地積木地上亂跑著。李老師在旁邊不但沒有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在 李 老師的幫助下用掃帚將房間收拾干凈。在等待中老師給了這個探索者一個充分自由探索的空間。
還有令人敬佩又憐愛的等待小女孩，不管刮風下雨，還是烈日炎炎，她總是執著地在教室外等待一個小男孩的到來，只有等到他，和他一起玩才開心。碰到惡劣天氣，老師總是關心地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終于有一天，小男孩要走了，大 李 老師和小女孩約定：你現在已經有好幾個好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。
整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關系。讓我明白教育過程就應該是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那么孩子會得到幸福的感覺;要仔細觀察孩子的特點，并根據特點引導孩子，使孩子的個性得到健康發展。
小人國觀看心得篇三
看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什么是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和老師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多，《小人國》觀后感。
這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子里的樹照在房間里照在院子里，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這里有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。這里是孩子們的天堂，在這里老師們會提供孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，老師們也無限的支持孩子們。在這里老師們盡自己最大的努力給孩子成長的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子，觀后感《《小人國》觀后感》。這個孩子太不像話了，那樣和老師講話。但影片中的李老師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李老師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因為受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李老師出人意料地說：“池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范……”的確，池亦洋身上有著許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話里真的體會到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，后來在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對于影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示范。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李老師也開心地陪他一起探索，同時不著痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索欲望，又進行了有建設性的行為引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索能力得到了保護和發展。
所有這些事例，都浸潤著大李老師和巴學園的老師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。
我想，以后面對孩子的時候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的老師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。
小人國觀看心得篇四
看過電影《小人國》嗎?說是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應該算是紀錄片吧。現談一下我看完的感受：
1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深!是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒服，才會正常發育。如果鞋子不舒服，腳就會出現問題!
2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么?怕老師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規矩!電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自己。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、集體的規則。我們的孩子可以嗎?他們由于怕受批評，而不愿流露自己的想法!我想我們的孩子們也應該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則!
3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎?我想不會!只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個反思角我們可以借鑒!
在電影中還出現了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰!巴學園老師的教育很值得我們學習：
池亦洋，一個調皮搗蛋，有暴力行為，經常欺負小朋友的小男孩!曾經有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李老師卻說：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范!”的確，在他的身上我們看到了現在許多小男孩缺的一些品質—堅強、灑脫、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領導才能!我想這應該是老師對他的調皮搗蛋不打壓的結果!后來在大李老師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多!
錫坤，一個2歲處于探索期的小男孩!這時的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，老師對他并不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，老師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探索，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長、發展。
辰辰，一個非常執著的四歲小女孩!他喜歡南德這個小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德!從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來;哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室!然而把學院的老師并沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇!我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重!更重要的是她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了!
巴學園的老師能夠做到這些，我們同樣也能!加油吧!
現向家長朋友們推薦一下。看完談一下您的感受!