人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇一
1.課時教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：
質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了能被2，5，3整除的數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識和技能：
①掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
②知道自然數(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1三類。
（2）過程和方法：通過100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作，使學(xué)生學(xué)會合理選取學(xué)習(xí)材料的方法。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
《數(shù)的整除》這一單元，概念多，理解難，易混淆。學(xué)生通過對約數(shù)和倍數(shù)以及能被2，5，3整除的數(shù)的學(xué)習(xí)，有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握約數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。根據(jù)本節(jié)知識特點和小學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，遵照課標(biāo)精神，我采取了動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學(xué)意識和品質(zhì)的教學(xué)方法。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要使學(xué)生會學(xué)。因此，我在設(shè)計這個教學(xué)內(nèi)容時分了這樣幾個層次。
第一層次：首先讓學(xué)生從1到20中隨意挑選5個數(shù)寫出這5個數(shù)的約數(shù)，然后通過匯總整理歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1。
第二層次：接著通過判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，讓學(xué)生進一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷方法。
第三層次：要求學(xué)生通過小組合作的方法來制作一張質(zhì)數(shù)表。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我就設(shè)計了4張數(shù)表，讓學(xué)生通過對數(shù)表的選擇，來感悟?qū)W習(xí)材料的選擇對方法的應(yīng)用是有影響的。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到今后在研究問題時，要注意選擇最方便自己解決問題的方法。
在找2到50中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生以充足的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考，然后組內(nèi)互相交換意見，這樣學(xué)習(xí)方式就變得多樣化了，同時也使學(xué)生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習(xí)方法。整個過程，從思維的形式上說，是有聯(lián)系的，有序的，處于做數(shù)學(xué)的水平。促使學(xué)生學(xué)習(xí)和反思動腦的方法，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
第四層次：在制作完質(zhì)數(shù)表后，我安排學(xué)生用質(zhì)數(shù)表來判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使學(xué)生體會到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性。
第五層次：最后安排了一個小游戲，用今天學(xué)到的知識和以前學(xué)到的知識來介紹自己的學(xué)號。游戲練習(xí)、符合小學(xué)生的興趣，學(xué)生都樂于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。
說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇二
師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個鳥語花香、美麗富饒的地方，想去嗎？
生：想。
師：讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，走進這個人間天堂——森林王國。（板書：森林王國）
大屏幕出示課文第一段（配有森林王國的圖片，音樂）
師：請大家配樂有感情地朗讀課文第一段，感受森林王國的美景 生配樂朗讀課文第一段
師：讀了這段文字，你的腦海中會浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面？ 生1：我的腦海中出現(xiàn)了鮮花盛開、野果掛滿枝頭的畫面。 生2：我的腦海中出現(xiàn)了一副山清水秀、鳥語花香、綠樹成蔭的美景。
生3：我仿佛看到了一個美麗富饒、枝繁葉茂的大森林，那里的人們快樂地生活著。
師：是呀，多美的森林王國，多幸福的人們，生活在這樣的國度里，你們覺得好嗎？
生：好
師：讓我們帶著對森林王國的喜愛和向往之情再讀這段話？ 生配樂再讀第一自然段。
師：你能用課文中的詞語來形容你對森林王國的印象嗎？
生：美麗富饒、安居樂業(yè)
師：誰能說說哦這兩個詞語的意思？
生1：美麗富饒就是說森林王國的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
師：你們能聯(lián)系上下文來理解詞語，真了不起。那么森林王國的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪呢？
生1：風(fēng)景優(yōu)美體現(xiàn)在：鮮花四季開放，野果掛滿枝頭
生2：山清水秀、綠樹成蔭、空氣清新
師：好一個風(fēng)景迷人的森林王國。那么物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪呢？ 生1：小猴子在林間悠來蕩去，梅花鹿在泉邊飲水，兔子在草叢間出沒，鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。
生2：森林里還可能有酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，名貴的藥材等。
師：森林王國的物產(chǎn)可真豐富呀！誰能說說“安居樂業(yè)”的意思？ 學(xué)生一片沉默
師：沒關(guān)系，誰能給“安”字組個詞語
生：安定
師：居？
生：居住。
師：合起來就是？
生：安定地居住。
師：樂？
生：快樂、歡樂
師：業(yè)
生：職業(yè)
師：換個詞語。
生：工作
師：這個詞語的意思連起來就是？
生：安定的生活，快樂的工作。
師：像這種理解詞語的方法就是拆字組詞理解詞語的方法，希望你們以后在理解詞語時能靈活使用這種方法。
師：森林王國的人們安居樂業(yè)體現(xiàn)在哪里呢？
生：森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲。
師：看到美麗富饒的森林王國，看到安居樂業(yè)的人們，我們會情不自禁的贊嘆道：
生1：生活在森林王國真幸福啊！
生2：這簡直是一個世外桃源啊！
生3：森林王國太美了！
師：閉上眼睛，跟隨美妙的音樂和老師的朗讀，再次走進森林王國，感受那里的美景。
生閉上眼睛，靜靜聆聽。
師：森林王國之所以美麗富饒，那里的人們之所以能安居樂業(yè)，都是因為那里的國王有一條特別法令，這條特別法令是？
生（齊）任何人不得亂砍樹木。
師：正是因為有了這條特別法令，森林王國才會美麗富饒，那里的人們才會安居樂業(yè)。請我們替國王再鄭重地向國人宣布這條特別法令。
生：任何人不得亂砍樹木。
師：可是，老國王去世后，新國王即位，他卻更改了這條特別法令，你知道什么原因嗎？請大家自讀課文第2——5段。
生：自由讀課文2——5自然段，邊讀邊找出原因
師：誰愿意和大家交流一下？
生1：新國王之所以更改特別法令，因為他小時候追趕兔子時不小心踩壞了小樹苗，國王知道了，命令衛(wèi)士打了他三十大鞭，他懷恨在心。
生2：他禁不住誘惑，有人送給他一張花花綠綠的圖畫，上面畫著高樓大廈、工廠煙囪，就心動了。
師：是呀，新國王一方面對特別法令懷恨在心，一方面禁不住誘惑，就這樣，他更改了特別法令，下了一道新命令，這條新命令是？
生：把樹木全砍掉，建造新型王國。
師：聽了新國王的命令，大臣們是極力勸阻，可是新國王卻對他們意見置若罔聞，依然我行我素，新的命令頒布了，轟轟烈烈的建造新型王國的工程開始了，請大家齊讀課文第六自然段。
生：參天大樹一排排倒下去了，高聳的大樓一幢幢立起來。老虎、狗熊、兔子、梅花鹿四散逃命，鳥兒飛往遙遠的地方。砍下的大樹變成了梁柱、門窗和家具。
師：新型王國建好了，剛開始人們表現(xiàn)怎么樣？
生：百姓們住進高樓大廈很新奇，走進工廠做工也很有趣，紛紛稱贊新國王為自己創(chuàng)造的新穎神奇的生活。
師：是呀，如果故事就這樣結(jié)尾，我們也許會為新國王的新法令拍案叫絕。可是事情卻不是這樣的，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了新法令實施后接二連三第發(fā)生的一系列不愉快的事情，請大家自由課文8——13自然段，畫出你印象深刻的詞語和句子。
生：自由讀課文8——13自然段。
師：誰來說說發(fā)生了哪些不愉快的事情？
生1：工廠煙囪冒出的黑煙把填空攪得渾濁不堪，火車和汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵，使人萎靡不振。
生2：妖魔鬼怪聽說森林王國的樹木砍光了，高興地手手舞足蹈，，一個個躍躍欲試，要去那里逞逞威風(fēng)。
生3：雨妖來了，河水沖垮了堤岸，淹沒了莊稼。
生4：熱魔來了，他在王國里四處橫行，他到過的地方， 河床漏出來了，井水干枯了，土地干裂了。蝗蟲一群群飛來肯吃莊稼，許多人生了病。
生5：狂風(fēng)帶著黃沙，鋪天蓋地席卷而來，轉(zhuǎn)眼間，整個王國天昏地暗。
生6：黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井離鄉(xiāng)、四處逃荒。
師：是啊，森林被砍掉后，造成了嚴(yán)重的'后果：洪水泛濫、狂風(fēng)肆虐、土地干裂？？，誰能用“一拍拍參天大樹被砍到后”開頭，寫
說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇三
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的題目是《二次函數(shù)的圖像》，這是北師大版必修1第二章的第四節(jié)課。下面我將圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”、“為什么這樣教？”三個問題，從教材內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)過程這三個方面逐一分析說明。
１、本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中的地位和作用。
概括地講，二次函數(shù)的圖像在教材中起著承上啟下的作用，它的地位體現(xiàn)在它的思想的基礎(chǔ)性。一方面，本節(jié)課是對初中有關(guān)內(nèi)容的深化，為后面進一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)打下基礎(chǔ)；另一方面，二次函數(shù)解析式中的系數(shù)由常數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閰?shù)，使學(xué)生對二次函數(shù)的圖像由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)定位。
根據(jù)教學(xué)大綱要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和高一學(xué)生心理認(rèn)知特征，我確定了三個層面的教學(xué)目標(biāo)。第一個層面是基礎(chǔ)知識與能力目標(biāo)：理解二次函數(shù)的圖像中a、b、c、k、h的作用，能熟練地對二次函數(shù)的一般式進行配方，會對圖像進行平移變換，領(lǐng)會研究二次函數(shù)圖像的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合與等價轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力，提高運算和作圖能力；第二個層面是過程和方法：讓學(xué)生經(jīng)歷作圖、觀察、比較、歸納的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生掌握類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，養(yǎng)成即能自主探索，又能合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三個層面是情感、態(tài)度和價值觀：在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點。
重點是二次函數(shù)各系數(shù)對圖像和形狀的影響，利用二次函數(shù)圖像平移的特例分析過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想和劃歸思想。難點是圖像的平移變換，關(guān)鍵是二次函數(shù)頂點式中h、k的正負(fù)取值對函數(shù)圖像平移變換的影響。
數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和美好情感的重要學(xué)科，在教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生獲得知識、提高解題能力，還要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的人文思想，感受數(shù)學(xué)的自然美。為了更好地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)關(guān)系和“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將緊緊圍繞教師組織——啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生探究——交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學(xué)活動。為此，我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情景——引入新課；②交流探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律；③啟發(fā)引導(dǎo)——形成結(jié)論；④訓(xùn)練小結(jié)——深化鞏固；⑤思維拓展——提高能力。這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重關(guān)注整個過程和全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的參與性。
1、創(chuàng)設(shè)情景——引入新課。
教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感和需要，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，感受學(xué)習(xí)樂趣。根據(jù)教材內(nèi)容，我首先出示20xx年高考題第20題，以需要畫y=2x圖像為引子，讓學(xué)生畫y=x和y=2x圖像，進而比較這兩個圖像的相同點和不同點為背景切入，一方面讓學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)已有知識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，另一方面，使學(xué)生在自己熟悉的問題中首先獲得解題成功的快樂體驗，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出函數(shù)y=x與y=ax圖像的關(guān)系，得出本節(jié)課的第一個知識點，即二次項系數(shù)a決定圖像的開口方向和開口大小。
由淺入深，下面讓學(xué)生畫y=2x，y=2（x+1）與y=2（x+1）+3的圖像并尋找它們的聯(lián)系，再讓學(xué)生與多媒體課件展示出的圖像進行對比，最后總結(jié)出圖像的變換規(guī)律：a決定開口方向、h決定左右平移、k決定上下平移。由于二次函數(shù)的重要性，本節(jié)課我以考題為背景引入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，可以讓學(xué)生實實在在感受到高考題就在我們的課本中，就在我們平常的練習(xí)中。
2、探究交流——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從特別到一般是我們發(fā)現(xiàn)問題、尋求規(guī)律、揭示本質(zhì)最常用的方法之一。讓學(xué)生做出y=2x與y=2x+4x-1的圖像，再與課件上的圖像對比并敘述二者之間的位置關(guān)系，得出結(jié)論：若二次函數(shù)的解析式為y=ax+bx+c，先將其化成y=a（x+h）+k的形式，從而判斷出y=ax+bx+c的圖像是如何由y=ax變換得到的。在課本第42頁例1（1）中要提醒學(xué)生注意，在含有參數(shù)的解析式y(tǒng)=a（x+h）+k中，頂點坐標(biāo)應(yīng)是(-h，k)，而不是(h，k)。所以，例1（1）中二次函數(shù)f(x)頂點的橫坐標(biāo)是4，即-h=4，h=-4，括號里面就是x-4（這里容易出錯）。例1（2）中h、k的值是已知的，只需要確定a的值就可以了。
３、啟發(fā)引導(dǎo)——形成結(jié)論。前面的練習(xí)和例題，基本涵蓋了二次函數(shù)圖像平移變換的各種情況，啟發(fā)并引導(dǎo)了學(xué)生將實例的結(jié)論進行總結(jié)，得出y=x到y(tǒng)=ax，y=ax到y(tǒng)=a（x+h）+k,y=ax到y(tǒng)=ax+bx+c(其中，a均不為0)的圖像變化過程，即a>0開口向上，a<0開口向下；h正左移，h負(fù)右移；k正上移，k負(fù)下移。
４、練習(xí)小結(jié)——鞏固深化。為了鞏固和加深二次函數(shù)y=ax+bx+c中的a.b.c對圖像的影響，接下來組織學(xué)生進行課題練習(xí)，完成課本44頁練習(xí)1—3題。上課時間有限，為保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，讓學(xué)生充分練習(xí)和討論，我一直堅持讓學(xué)生規(guī)范使用演草本。課堂上需要學(xué)生動手演練的地方不急于安排學(xué)生馬上討論，而是讓學(xué)生思考后將自己的答案整齊地寫在演草本上，然后小組內(nèi)四人相互交換進行量分，因為是在課堂上，量分標(biāo)準(zhǔn)要簡單，我要求用30分的整分制。用時較短10分，書寫整齊規(guī)范10分，解答正確10分。這個過程中會產(chǎn)生學(xué)生之間的三次競爭: ①看誰解的快、用時最短；②看誰書寫的整齊；③看誰做的對。這個自己做和批閱的過程，也是學(xué)生對題目加深理解的過程。量完分后組織學(xué)生對不同解法進行探究，這又會產(chǎn)生學(xué)生之間的第四次競爭，看誰的方法簡便，思維更嚴(yán)密。當(dāng)然做題時有的學(xué)生會做的很快，可以讓他們判斷黑板上演示學(xué)生的解題得分情況，這也促進在黑板上演示的學(xué)生同下面學(xué)生之間的競爭。這個充滿競爭的過程其實也是教師通過演草本無形引導(dǎo)學(xué)生解決問題、收獲新知的過程，也是一個培養(yǎng)學(xué)生探究精神和思考、比較、辨別能力的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。這樣每節(jié)課都有競爭，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的長處，增強了自己的自信心，切實感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，課堂才能真正的活起來。考試中，成績必然會逐步提高，能避免現(xiàn)在我們教學(xué)中學(xué)生“考試什么都不會，考完后什么都會”以及閱卷中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生書寫凌亂的通病，經(jīng)過長期這樣的練習(xí)，每個學(xué)生練就了快思考、求準(zhǔn)確、寫整齊的能力。
5、延伸拓廣——提高能力。課堂教學(xué)既要面對全體學(xué)生，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)分類推進，分層教學(xué)原則。為此，我設(shè)計了一個提高練習(xí)題組，共兩道被選題目，以供學(xué)有余力的學(xué)生能夠更好的展示自己的解題能力，取得進一步提高。
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的熟悉和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位專家、各位同仁批評指正。
謝謝大家！
說課稿幼兒園 說課稿評價及建議篇四
小學(xué)社會學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生從小接觸社會、了解社會的基礎(chǔ)學(xué)科。三年級的教學(xué)主題著重是讓學(xué)生認(rèn)識周圍的社會。《城市公共交通》一課屬公共生活單元，主要是通過教學(xué)讓學(xué)生知道有關(guān)城市公共交通的工具、設(shè)施和規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識到公共交通在城市社會生活中的作用，認(rèn)識遵守交通秩序的重要性。依據(jù)教材的特點及三年級學(xué)生特點，我在本課教學(xué)中作了以下方面的嘗試：
1、 設(shè)置情境，產(chǎn)生興趣。我在一堂課的開始，就創(chuàng)設(shè)一種特定的情景：出示南橋三線的站牌讓學(xué)生知道我們南橋有很多線路，上海更多，及時出現(xiàn)上海公交線路篇，利用貼近學(xué)生生活的情景，引起學(xué)生的共鳴，上海的車實在太多了。從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到上海交通設(shè)施的發(fā)展重要。
2、 提供樣式，指導(dǎo)行為。我模擬生活中乘車的樣式，讓一小部分學(xué)生先模擬，其他學(xué)生觀察，辨別，評議，讓學(xué)生在行動中知道乘車要依次排隊，先下后上，不要爭先恐后等。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)不單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和運用知識的能六。”所以，在社會教學(xué)過程中，通過學(xué)生小組活動和大組交流，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識。因此我在教學(xué)認(rèn)識站牌時，注重讓學(xué)生自己去研究71路站牌，知道的懂得的讓學(xué)生盡量講，學(xué)生不易理解的讓學(xué)生通過討論來解決。讓學(xué)生懂得站牌上有車輛行駛依次停靠的各站站名，行車方向，票價，以及車輛頭班與末班時間等。又通過玩翻牌游戲，讓孩子進一步了解上海的站牌還有許多，拓展孩子知識面。最后又出現(xiàn)上海線路表，通過看表，讓學(xué)生產(chǎn)生心的問題，讓孩子針對新問題進行新的探究，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，獨立思考，自我發(fā)展等能力。
通過這課的試教，以及今天的教學(xué)，讓我深深體會到社會課的教學(xué)必須面向社會，體現(xiàn)社會性，同時面向全體，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力。