演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾,說(shuō)服聽眾,取得好的效果。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
教師師德演講稿篇一
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺撸瑹o(wú)私地愛,是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛》!
xxxx年的秋天,由于教育資源的不足,我在開學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體狀況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會(huì)收獲了愛的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性個(gè)性強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽,外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎樣會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子啊!
班里有個(gè)孩子叫xx,學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩。看著他眉頭那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽他的狀況,才明白他的家庭狀況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫忙他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)狀況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的狀況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,此刻看自我的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……
回到學(xué)校,我開始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自我手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自我出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自我了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛的群眾中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫忙同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛的種子,已經(jīng)開始生根,發(fā)芽,這難道不是愛的力量嗎?
生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自我。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑殻覀兊墓ぷ魈嵥椋胀āN覀冇袝r(shí)也會(huì)有抱怨,但是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝积R,我們干的是充滿青春活力的.事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見”,給我們留下明天的期望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自我的一顆心,收獲的必須是一輪火紅的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自我職責(zé)的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自我的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自我的各種潛力。用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自我的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿篇二
大家好!
這天我十分十分的有幸站在那里,是要向大家講述我從教八年來(lái)的兩段重要經(jīng)歷,這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。
20xx年教師節(jié),xxxx市xxxx區(qū)迎來(lái)了一支省優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán),報(bào)告團(tuán)中一位來(lái)自xxxx縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。xxxx,xxxx市所屬的一個(gè)縣,昔日的輞川,在王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在這天,它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種。種原因卻一向沒有轉(zhuǎn)正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)潛力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認(rèn)出了女兒,因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的鞋還是手工做的,沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自我看病的錢中拿出了100元,讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著一件花30元錢買來(lái)的衣服,依然光著腳穿著布鞋,卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到那里,哽咽著說(shuō):“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著,看著老伴瘦弱的身體,看著孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但之后又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。”在報(bào)告中,這位令人尊敬的老師操著鄉(xiāng)音說(shuō):“咱干的是塑造人類靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自我所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!
這是我的第一段經(jīng)歷。
20xx年,我調(diào)入xxxx特區(qū)的中學(xué)任教,一個(gè)嶄新的世界展此刻我的眼前。那里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,許多人開著私家車上下班,那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離那里太遙遠(yuǎn)了。那里的老師,雖比不上高級(jí)白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,但卻絕對(duì)與“清貧”無(wú)緣。這是初來(lái)深圳時(shí),那里的老師留給我的印象。
在特區(qū)工作了一年多之后,我對(duì)特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識(shí),那就是,在生活上,他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上,他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地教師,而且他們所追求的,是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在那里,老師們都能熟練操作電腦,能制作精美的課件,能自如地運(yùn)用電腦平臺(tái)。在那里,不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不一樣級(jí)別的課題研究,為提高課堂效率,實(shí)施素質(zhì)教育而思考、研究,并做出了必須的成績(jī)。然而更讓我感動(dòng)的,還是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神。去年,我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級(jí)組共同度過(guò)了中考前的一年,品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
在我們那個(gè)年級(jí)組里,每個(gè)老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。在這一年里,許多老師的事跡令人感動(dòng):有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,卻從未耽誤過(guò)一節(jié)課;詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,堅(jiān)持上課;吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的推薦,堅(jiān)持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí)。余萍老師臨危受命,在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉(cāng)老師的女兒體弱多病,他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學(xué)后自覺批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自我命運(yùn)的招調(diào)考試于不顧,說(shuō):“孩子們的中考更重要。”犧牲自我的復(fù)習(xí)時(shí)間,為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的老師們?cè)谝积R工作,我的感覺是“辛苦并快樂(lè)著”。雖然,我校20xx年的中考成績(jī)進(jìn)步還不夠明顯,但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻(xiàn),這一切,將永遠(yuǎn)留在經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里。
從古老的藍(lán)田,到現(xiàn)代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富裕中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師,他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,必須要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云:“士不能夠不弘毅。”而我卻要說(shuō),師不能夠不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請(qǐng)將你的脂膏,/不惜地流向人間,/培出慰藉底花兒,/結(jié)成快樂(lè)的果子。”這就是紅燭的生命,也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!
教師師德演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)——做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡,太平常,也太平淡,根本無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,實(shí)乃有些為難和慚愧!下面我結(jié)合20xx年四月蘭州班主任培訓(xùn)和自己短暫幾年班主任生涯的切身經(jīng)歷談一些感受,以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。
今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有人性化魅力的班主任》。
著名教育家韓玲老師說(shuō):“班級(jí)穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了,班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打出來(lái)了。學(xué)校管理的好不好,關(guān)鍵在于班主任。”的確班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。可班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小事,層出不窮,那么怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的有人性化魅力的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到“三會(huì)三忌”就足夠了:即會(huì)人性化的教學(xué)忌羅嗦;會(huì)人性化的管理忌粗暴;會(huì)人性化的生活忌庸俗。
作為教師如果你的課上的不好,再怎么忽悠也白搭,因此班主任必須盡快成為教學(xué)高手或教學(xué)能手。我認(rèn)為教師一旦進(jìn)入課堂,就應(yīng)做到“五像”:即:
一、教師上課時(shí)的感情應(yīng)像京劇演員一樣,生旦凈末丑,精氣神十足,教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學(xué)生,要讓教育的激情永蕩課堂!我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功先入為主的一步(例:)
二、教師講課應(yīng)像講故事一樣精彩不斷,教師應(yīng)通過(guò)跌蕩起伏、精彩紛呈的教學(xué)過(guò)程和趣味橫生、妙筆生輝的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)去充分的吸引學(xué)生探究新知的欲望。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)成功關(guān)鍵性的一步(反問(wèn):咱們當(dāng)老師的經(jīng)常為學(xué)生上課不聽課而生氣,試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩,能有學(xué)生不聽嗎?請(qǐng)記住這樣一句話:最失敗的教學(xué)是使學(xué)生厭學(xué),最成功的教學(xué)是使學(xué)生樂(lè)學(xué));
三、教師上課時(shí)的眼神應(yīng)像雄鷹盯住野兔一樣,炯炯有神,教師應(yīng)學(xué)會(huì)并善于時(shí)刻運(yùn)用犀利的眼神暗示并提醒學(xué)生,絕對(duì)不能讓學(xué)生在課堂走神,從而達(dá)到調(diào)控課堂教學(xué)的目的。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)妙手回春的一步(另外,教師可通過(guò)后排走動(dòng),特別站位,3分靜默等有效方法來(lái)調(diào)控課堂和威懾不聽課的學(xué)生,總之一句話:上課只要跟著老師走,教師就是學(xué)生成績(jī)的救世主);
四、教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)像科學(xué)家搞科學(xué)研究一樣注重方法,以方法促效率,用方法出質(zhì)量,從而達(dá)到事半功倍的奇效。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)錦上添花的一步(舉例1:河姆渡遠(yuǎn)古居民的農(nóng)耕生活知識(shí)的記憶口訣);
五、教師對(duì)課堂教學(xué)效果的追求應(yīng)像資本家對(duì)剩余價(jià)值的重視一樣,教師要真正向40分鐘要質(zhì)量,盡可能讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)最多的東西,爭(zhēng)取課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認(rèn)為這是課堂教學(xué)效果成功畫龍點(diǎn)睛的決定性一步(概括:總之,過(guò)去那種離開課堂教學(xué)效果,以延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間和增強(qiáng)勞動(dòng)強(qiáng)度去抓的教學(xué),其效果可想而知。一句話:要讓學(xué)生會(huì)也要會(huì),不會(huì)也要會(huì),爭(zhēng)取最大限度的當(dāng)堂會(huì)!那種只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲的教學(xué),傻子都不會(huì)這么干)
美國(guó)著名軍事家小埃德加·普里爾說(shuō)過(guò):“由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝由一只羊帶領(lǐng)一群獅子”。我看這話用在學(xué)校管理和班級(jí)管理方面再合適不過(guò)了。俗話說(shuō)“將帥無(wú)能,累死三軍”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。不會(huì)管理或管理的不好,大家在堡壘中苦苦掙扎,這時(shí)的集體猶如一把散沙,握的越緊就越分散;當(dāng)然管理的好,學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),每個(gè)人的潛能被最大的激發(fā)出來(lái),這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,才是優(yōu)秀的班集體。因此。隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)班主任的管理水平提出了更高的要求:班主任必須注重教育管理方法,用人格魅力征服學(xué)生,用熱情感染學(xué)生,為此應(yīng)具體做到“四用”:(用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生;用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生;用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生;用軍事化的思維要求學(xué)生)
1、用人性化的贊賞激勵(lì)學(xué)生:我們都知道只要是人,他總是希望能得到別人的承認(rèn)和肯定。因此,教師要學(xué)會(huì)用稱贊的魔棒指揮學(xué)生、用賞識(shí)的神奇果激勵(lì)學(xué)生。有這樣一句話:“贊美仇人,仇人成為朋友;贊美朋友,朋友成為知己;贊美學(xué)生,夸出一批優(yōu)生;學(xué)生好比花朵,贊美猶如陽(yáng)光,沒有賞識(shí)就沒有教育”。因此,對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),因?yàn)槿耸强績(jī)?yōu)點(diǎn)活著的,也因?yàn)閮?yōu)秀是夸出來(lái)的。同樣一個(gè)孩子,你把他看作壞孩子,他會(huì)和你對(duì)著干,你把他看成好孩子,他會(huì)跟著你去干”愿我們每個(gè)老師學(xué)會(huì)用“放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”別把學(xué)生想的那么壞,畢竟他只是一個(gè)孩子,年輕人犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的.。
2、用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生:用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的理念辦教育。陶行知老先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生,你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點(diǎn)燈泡、學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。記住:每一朵玫瑰都有不同的花期,落后的學(xué)生只不過(guò)是那一朵遲開的玫瑰,只要愛心的澆灌,耐心的等待,就一定能等到那綻放的花蕊。其次請(qǐng)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量孩子(例子:崔永元患上“數(shù)學(xué)恐怖癥”)。
3、用精細(xì)化的方法引導(dǎo)學(xué)生:咱們做老師的誰(shuí)也比誰(shuí)高不到那里去,要說(shuō)優(yōu)秀,只能是看誰(shuí)比別人“更勤,更細(xì),更精,更新”。但無(wú)論怎樣,教育方法應(yīng)是第一位的。成功管理學(xué)生的關(guān)鍵是要會(huì)攻心,而尊重學(xué)生是以情攻心的起點(diǎn)。從小事著手,溫暖學(xué)生的心,拉近與學(xué)生的距離。總之,教育是有規(guī)律的,教育是重方法的,但沒有一條規(guī)律和方法適合于所有學(xué)生。學(xué)生不是不可能教好,或許只是暫時(shí)沒有找到更適合他的方法。請(qǐng)記住:越是野性難馴的馬兒,越要合適的加以訓(xùn)練,就越能馴成千里馬。
4、用軍事化的思維要求學(xué)生:這就是我們平常所說(shuō)的嚴(yán)格要求學(xué)生:嚴(yán)格要求學(xué)生,但絕對(duì)要尊重學(xué)生。愛的前提是尊重,沒有尊重就沒有愛。但絕不要借愛的名義傷害學(xué)生。我們應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。嚴(yán)格要求學(xué)生就必須做到遇事冷靜要“四有”:即“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒”。(例子:打?qū)W生)
簡(jiǎn)單的說(shuō)即:細(xì)節(jié)影響成敗,精細(xì)產(chǎn)生成效,天下大事,必做于細(xì)。簡(jiǎn)單的招式練到極致便是絕招。
精細(xì)化的教育,首先要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必先是一個(gè)終身學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)者。京劇大師梅蘭芳老師說(shuō):“不看別人的戲,就演不好自己的戲”。我想這句話也可以這樣說(shuō):“不聽別人的課,就上不好自己的課”。因此,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)給自己充電,尤其是多讀教育名著;當(dāng)然也要最大限度的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀。總之,愿我們的校園真正是書香校園!
其次,精細(xì)化的教育要求一個(gè)優(yōu)秀的班主任,還應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代文明生活的倡導(dǎo)者和“快樂(lè)理念活動(dòng)”的組織者:往往越細(xì)小的地方,越能顯現(xiàn)教育的品質(zhì)。今天,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的系統(tǒng)性和完整性,越來(lái)越關(guān)注學(xué)生生活的全部。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個(gè)可以忽視的小問(wèn)題。童真活潑、生性好動(dòng)、喜愛豐富多彩的活動(dòng)是少年兒童的天性。兒童的全面發(fā)展是在多樣而全面的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教育要有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須科學(xué)、規(guī)范、精心地組織,正確地引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的游戲活動(dòng)。讓那些健康、活潑的活動(dòng),成為孩子生活的重要內(nèi)容。因此班主任應(yīng)創(chuàng)新性的組織開展各種校園活動(dòng),做到:“周周有活動(dòng),周周有特色”真正做到寓教于樂(lè),活動(dòng)育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語(yǔ)!
總之,人性化教育的“三會(huì)三忌”概括起來(lái)就是一句話:離開課堂談教學(xué)是舍本逐末之舉、離開方法談效率是事倍功半之拙、離開人文談管理是自欺欺人之混,只能是一灘越來(lái)越渾濁的死水!
各位老師:媒體開放了,社會(huì)多元了,學(xué)生不和從前了,這就要求我們更注重人性化管理方法了。最后,我要用三句話來(lái)概括今天的發(fā)言了:
1、(領(lǐng)導(dǎo)):人性化時(shí)代呼吁人性化管理:別拿班主任不當(dāng)主任!
2、(班主任):不要著急,只要你想干就一定能干好。當(dāng)咱們的班主任,讓別人去說(shuō)吧!
3、(教師):把工作看成樂(lè)趣,人生即天堂;把工作看做負(fù)擔(dān),人生即地獄;把身邊的人看成天使,你就生活在天堂之中;看成魔鬼,你就生活在地獄之中
最后,值此20xx年的新春佳節(jié)來(lái)臨之際,真心的祝愿各位同仁春節(jié)快樂(lè),合家幸福!
謝謝!