作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
恐龍世界美術教案反思篇一
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班優秀美術教案《海底世界》含反思，歡迎大家分享。
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學習組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態各異的魚產生了濃厚的興趣，基于此我設計了本次藝術活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發幼兒的形象思維和創造性想像。為了將目標轉換為幼兒的需要，我創設了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優美動人的意境來激發和感染幼兒大膽的表現美、創作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學會互評作品。
3、說重難點：
根據幼兒的年齡特點和實際發展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學習用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學準備：
知識經驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發現魚身上各異的線條。
物質材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環境準備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環境中美的事物時，會關注其色彩、形態等特征。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別喜歡，所以我設計了此次他們感興趣的美術活動《海底世界》。
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環節，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設置“需要幫助的小黑魚”激發了幼兒學習興趣。
2.發現法：以發展探究性思維為目標，強調幼兒是發現者，參與知識的建構過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導幼兒發現線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導法：在幼兒進行創作的時候，教師個別指導美工基礎弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學法有：
1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習、操作筷子等方式練習刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學習的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的`心理需要。活動中采取了用立體小魚結伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
活動環節
解決問題，達成目標
環節一一、情境導入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞ppt《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導入，激發幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內化成孩子的內在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環節二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導學啟思入手，通過回顧法、觀察法、發現法、記錄法引導幼兒了解三種線條的特點，發現線條組合的美。并通過徒手練習法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎埋下伏筆。
環節三三、創意裝飾(11分鐘)
1.明確任務：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習、結伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環節四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環節將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經驗。
環節五五、結束部分(1分鐘)
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”本次活動通過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發現魚兒美麗的外衣。
大膽創作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
恐龍世界美術教案反思篇二
本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現學習領域，是一節創作繪畫課。說到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。很有利于啟發學生大膽想象繪畫創作。
一、為啟發學生學習興趣，在導入環節我讓學生根據課前收集的相關書籍與圖片進行知識搜素、爭當小老師進行講解，為后面的創作奠定了良好的基礎。
二、教師演示，在以往有人提出過為了培養發展學生想象能力教師最好不要演示，以免學生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術課不能失去學科本體。當學生到達一定年齡階段時，他會渴求繪畫技法提高的，教師的演示過程正好讓學生直觀的學習了科學的繪畫步驟與用線表現的技法，是有利于學生繪畫技法提高的。當我在前面向學生示范了恐龍形象的畫法及多種染法，并激起學生繪畫欲望時，學生臨摹老師作品的這一情況已經很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學生，即使是臨摹也學到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗到了繪畫的樂趣與成功的快樂。
三、在評價活動中，我采取自評、互評和教師評價相結合的方式，培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。“說一說自己的恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學生逐漸掌握評析作品的方法，并敢于表達自己心中所想所感的勇氣，本節課學生學習氣氛十分熱烈，達到了很好的教學效果。
四、不足之處，未能充分利用網絡資源。如果能在網上搜索恐龍視頻資料，播放給學生觀看，讓學生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時就更能一下子就進入了恐龍時代，非常直觀地了解恐龍的生活習性，生存環境和不同恐龍的形態特征，這比教師學生單一的講解有效。
在本課教學過程中，沒有充分合理的分配好時間，在師生了解恐龍生活習性，介紹恐龍樣貌特征這一環節說的過多，“你心目中的恐龍是什么樣子？”找三四名學生就可以了，這里學生說的過多，后面學生創作環節時間短所以學生作品就出現了不精細情況。在以后的教學中應該注意合理分配時間，課前做好時間預計，以便提高課堂效果。
恐龍世界美術教案反思篇三
《恐龍世界》一課是“造型、表現”領域的內容，是一節非常有趣的繪畫創作課。下面是本站小編為你帶來《恐龍世界》教案及反思，希望大家喜歡。
教學目標：
1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。
2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
3.在小組學習探究中，相互交流，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及想像表現力和合作精神。
教學重點：
在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學難點：
把握恐龍形態及環境的一般特征，大膽想象表現恐龍生活
教學準備：
相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等
教學時間：1課時
教學過程：
一、 組織教學
穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況。
二、導入學習
引出課題，板書：8 恐龍世界
三、明確目標
四、交流學習
1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。
2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環境。
4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞。
5.小結
恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學習方法
教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
教師示范，學生跟著練習。
六、自由表現
把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。
七、展示評價
八、課后延伸：
課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
三年級美術第六冊教材中的《恐龍世界》一課是一節非常有趣的繪畫創作課。往往提起創作，都是比較難上的課。為了上好這節課，課前我做了精心的準備。本課的作業要求是以個人或集體的方式，創作一幅表現恐龍生活的作品。觀察是創作的前提條件，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學生比較感興趣的，課前我讓學生收集家里恐龍造型玩具或畫報及資料。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及教材中的學生作業，然后讓學生展示從家里帶來的玩具資料，接下來環節我沒有急著讓學生直接創作，而是拿起學生帶來的一個玩具說：“同學們，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象，根據它的模型，來了解它的外貌，現在就讓我們共同來觀察，它看起來比較復雜，但只要仔細觀察就不難發現，其實它的每一個部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”。說到這里，我走上講臺，在黑板上先畫出一個橢圓形，在它的上面畫上了一個小圓，又加上兩筆，這時學生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫出它的身體，我這時便趁熱打鐵。“誰能到黑板前畫出它的四條腿”。話音剛落，同學們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學習中等的學生畫出了這只恐龍，不用說，這節課的難點已經突破了。“下面該看看大家的表現了”。同學們都忙著拿起水彩筆畫了起來，通過剛才學生在黑板上的演示，一些優秀生不用說一定能創作出優秀的作品來，稍差一些的個別學生也只需教師進行個別指導就完全可以順利完成作業。結果不出所料，在展示作業時，每個小組的同學都爭先恐后到前面展示，這節課的教學任務已順利完成。反思這節課的成功之處就在于教師找到了教學的突破口，把知識化難為易，降低到學生人人都能接受的層面。
恐龍世界美術教案反思篇四
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術優秀教案《夢的世界》含反思，希望對大家有所幫助。
1、培養幼兒主動能力和嘗試精神以及想像力、創造力、講述能力。
2、萌發幼兒對快樂、神奇的夢的喜愛和表現美的情趣。
3、加深幼兒對“夢”這一奇特心理現象的認識。
1、教具準備：毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水；投影機、投影片、錄音機、磁帶；示范掛圖二幅。
2、知識準備：豐富幼兒有關夢的知識。
一、開始部分（導入活動，引起幼兒興趣）
1、播放輕音樂《孩子的夢》，放投影片《夢境》，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：這是一首什么曲子？你觀察到了什么？這首曲子在講述著什么？教師小結：一個孩子睡著了，他夢到了這些美好、神奇的事，他覺得好開心！
2、通過啟發性提問，引導幼兒試著說出自己做過的'美好、神奇的夢，萌發幼兒進行“我的夢”主題畫的創作愿望。
二、基本部分
1、讓幼兒大膽地嘗試用水粉進行創作繪畫。
第一步：幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。
第二步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。
教師巡回指導，要求幼兒根據自己夢的經驗以及充分發揮自己的想像力、創造力進行主題繪畫，對能力差的幼兒個別指導。（播放輕音樂《孩子的夢》）
2、啟發幼兒根據自己的畫面，試著講述自己的夢，要求講得有順序、有情節、較完整。
（1）請幼兒試著為自己的畫面起個名字。
（2）兩個幼兒互相講述自己夢的內容。
（3）請個別幼兒試著獨立講述。
三、結束部分
1、幼兒將作品貼在活動室的展覽壁上，布置起來，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。
2、幼兒試著評選自己最喜歡的作品，啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、想像力等方面進行評價。并為幼兒整體作品起個名。
3、幼兒隨著輕音樂《孩子的夢》做輕松活動，走出活動室。
在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創作畫，今后我將多設計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發幼兒的想象力和創造力。