當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇一
自古以來，人們對于宇宙的起源和存在的終極問題一直感到好奇。《盤古開天地》揭示了中國古代人民關于宇宙起源的神秘故事，其豐富的哲學內涵和深刻的思辨使得我對于宇宙和人生產生了更為深刻的認識。下面我將從五個方面展開講述自己對于《盤古開天地》的心得體會。
首先，《盤古開天地》啟發了我對于宇宙起源深層次的思考。在故事中，盤古孕育于混沌之中，以自己巨大的身軀分割了天地，使得宇宙萬物得以分離并形成。這揭示了一個重要的哲學觀點，即宇宙的生成和發展是由一個包容萬物、自我發展的原初存在推動的。這引發了我對于宇宙起源是否存在既定的目的和意義的思考，以及人類在宇宙中的位置和角色。
其次，《盤古開天地》讓我思考到了人類與自然的關系和相互作用。在故事中，天地初開之后，盤古以自身的意念將自然界中各種生物創造出來。這啟示了我人類與自然界之間的密切關系，人類不僅是自然界的一部分，同時也與自然界具有連續性和相互作用。我們應該尊重自然、保護環境，與自然和諧相處，而不是盲目地對待和利用自然資源。
第三，《盤古開天地》對于時間和空間的關注讓我認識到了宇宙的廣袤和時間的無限。盤古開天地后，他繼續成為宇宙的支撐，使得天地日月星辰得以運行不休。這讓我想到時間的無限延伸和宇宙的廣袤邊界，我們的生命只是宇宙時間軸上的瞬間，而宇宙中的星系演化和時間的滄桑早已構成了一幅壯麗的畫卷。
第四，《盤古開天地》塑造了盤古作為創世神的形象，啟示了人類的奮斗和拼搏精神。在故事中，盤古用巨大的身軀分離天地，開創了整個宇宙。這讓我深切體會到，人類只有不斷努力拼搏、永不放棄，才能實現自身的價值和成就夢想。
最后，《盤古開天地》傳達了古人對于和平、和諧與秩序的追求。故事描繪了盤古與自然界的和諧相處，一切萬物皆安詳恬淡。這讓我想到了當下社會的環境破壞和人與人之間的矛盾，我們應該向古人學習，倡導和平、和諧與秩序的生活方式，實現自身與他人與自然的和諧共生。
總而言之，《盤古開天地》給予了我對于宇宙和人生更為深刻的認識。它不僅是古代文化的瑰寶，更是源泉于思想和智慧的源頭。通過閱讀這一經典，我深入思考了宇宙起源的問題、人類與自然界的關系、時間與空間的無限以及和平與和諧的意義。這不僅讓我獲得了知識的財富，更為我人生的旅程注入了深遠的意義和動力。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇二
《盤古開天地》是九年義務教育小學語文第五冊第四單元的一篇講讀課文。本單元是圍繞傳統文化這個中心來編排的。《盤古開天地》一課就以傳統文化博大精深這個主題來寫的。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。這個神話故事極富想象力，文字敘述具體而生動。
本課教學分為兩課時，依據學段目標，我為第一課時確立了如下教學目標：1、知識與能力方面，要求學生認識本課的15個生字，能正確讀寫生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個故事講給別人聽。2、過程與方法：合作探究，讀寫結合。3、情感態度價值觀方面，要學生感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力。
本課時的教學重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容。激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。教學難點是學后能用自己的話講述這個故事。
（一）設計理念
《盤古開天地》一課思路清晰、脈絡分明，語言生動具有傳奇色彩，依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在學生和文本的對話中感知“神奇”，抓住重點，在師生對話中領悟故事內容，感情誦讀，在師、生、文本對話中迸發情感。
（二）學生情況分析
三年級語文教學正處于由低年級的識字教學向中高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中具有承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力，但對于剛上三年級不久的學生來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的表達還處于學習和積累的階段，思想他們今后學習的.重點。
（三）教法、學法指導
根據語文課程標準理念：閱讀是學生個性化行為，在教法上就讓學生主動積極的多元對話中，培養他們感受、理解、欣賞、評價和運用的能力。在學法上，指導學生多采用集體力量和智慧來學習新知。教師在課堂教學中只起著帶路人的作用。學生困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。
（一）導入課題，激發興趣
導入新課的關鍵是激發學生的情感，讓學生產生與文本對話的強烈愿望。這一環節，我以配樂配圖，聲情并茂講故事導入，用教師的語言魅力把學生帶進傳統文化的神奇氛圍中，從而激發學生想讀故事的強烈愿望。并引導學生去讀。
（二）檢查讀書情況簡單評價
在檢查讀的環節中，我采用抽生讀，小老師領讀、評價讀、重點語句齊讀等方式，指導學生把書讀流利，并理解其中一些難懂的詞語。
（三）品讀，理解
在學會生字，讀熟課文的基礎上才能去談對課文的理解。由于上一環節學生讀的時間不是很充足，所以在品讀理解這一環節，我注重大膽放手的原則，讓學生去讀：朗朗的讀、美美的讀、誦讀……在交流的過程中，讓學生大膽去說，說對文章內容的理解，說讀書后的體會、感受，讓學生從容的進行字詞句篇的品味、賞析，放手讓學生參與動口、動腦，完善他們的語文基礎知識結構。在學生不能完全自學的情況下，教師對學生閱讀的引導主要靠提問來體現。在這個品讀理解過程中，我提問了幾個有價值的問題供學生思考。例如：畫紅線的句子在用詞方面很有特點，你發現了什么？哪幾段寫天和地分開的情景？說說盤古的身體發生的變化等。
導入時，我給學生講了這個神話故事后就直奔主題，讓學生自己讀，然后說說對盤古的印象。并結合課文里的句子講一講，從而便于指導朗讀。在說盤古的印象時，學生邊說我邊指導，并分別讀了相關的段落，重點練習了朗讀，在有感情朗讀中體會盤古的偉大、善良。
在課堂上我要創造一種民主和諧的課堂氛圍使學生敢于說，并能積極的參與說出自己感受和認識，針對學生的回答，對其進行潛移默化的教育。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇三
盤古開天，乃是中國古代神話故事中的重要一篇，描繪了一個宇宙從混沌到有序的壯麗場景。它給人們帶來了對創世之謎的思考，同時也反映了古人對自然界的觀察和思索。閱讀《盤古開天》，我深感其寓意深遠，給我帶來了許多感悟。
首先，盤古開天讓我感受到了宇宙的無窮力量和奇妙之處。文中描繪了在萬物混沌之前，只有一個巨大無垠的鴻蒙宇宙，沒有時間和空間的概念，一片死寂。而盤古的出現，如同一個爆破裝置，帶來了威力無窮的打破，在渾沌的宇宙中引起了驚天動地的變化。盤古的出現奏響了宇宙的序曲，他用斧頭劈開混沌，創造了天地萬物。這一過程給我帶來了對于宇宙中無窮的能量和奇妙的創造力的敬畏之情，同時也促使我思考人類在宇宙中的微不足道。
再次，盤古開天給我帶來了對自然界的思考和贊美。在故事中，盤古創造了天地后，他的血液變成了河流，他的眼淚變成了雨水，他的身體變成了大地和山川。這使我想起了現實生活中的自然界，它是如此宏大而又細微的存在。每一次的雨水和風吹草動都是自然界的呼吸和心跳，我們應該對自然界懷有敬畏之心，珍惜和保護它。
最后，盤古開天也給我帶來了對人類文明的思考。在故事中，盤古創造了人類，給他們賦予了智慧和文明的火種。人類從此開始了自己的探索和創造之旅。這讓我意識到，人類是多么幸運和特殊的存在。我們有著開拓和創造的能力，我們擁有思考和追求真理的火焰。我們的文明是如此豐富多樣，我們的科技和藝術讓世界變得更加美好。然而，與此同時，我們也應該思考人類的責任和使命，我們應該如何更好地保護自然界，讓我們的文明永遠持續下去。
總之，《盤古開天》是一篇富有哲理和啟迪性的神話故事，讀后讓我對世界和人生有了更深層次的思考。它讓我感受到了宇宙的無窮力量和奇妙之處，讓我思考了時間和空間的起源，讓我贊美和思考了自然界的偉大，同時也讓我思考了人類文明的責任和使命。這篇故事提醒著我們，我們是多么微小而又重要的存在，我們應該用自己的智慧和力量去珍惜和創造美好的世界。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇四
了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
用自己的話復述課文內容。
學生：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。
課前交流
孩子們，平時的閱讀中，你都讀過哪些神話故事，我們來交流。
一、導入
這節課，老師帶領大家學習一篇新的神話故事《盤古開天地》（齊讀課題）
二、檢查預習
（一）字詞檢查
1、課文已經預習過了，這些詞語應該難不倒大家。（出示詞語）
自由讀誰想讀給大家聽齊讀
孩子，看，這就是餛。（示圖）
讓我們吧“混沌”這個詞放到句子里讀一讀吧，誰能讀好它？
（二）課文檢查
出示文章中心句，齊讀。
三、品讀賞析
1、文中那些句子深深打動了你？你腦海中出現了怎樣的畫面？
學生自由交流
示圖
2、課文后面還有個省略號，它省去了什么？盤古身體的其他部分還會變成什么？展開你想象的翅膀，學著課文中的句式，寫一寫。
他的牙齒，變成了（）的（）。
他的五指，變成了（）的（）。
他的鼻孔，變成了（）的（）。
他的____________，變成了（）的（）。
四、拓展延伸，親近神話
3、有人把這些神話故事編成了一首《民族文化千字文》。屏幕出示，學生齊讀。
日月經天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。
女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣賁張。
精衛填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無量。
神話故事，意味深長。民族精神，積厚流光。
五、小結
民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。
設計之初，感覺思路清晰，層次分明，但也有忐忑的環節。賞析品讀，自由想象交流這部分，文章內容鎖碎，擔心放出去之后，主線牽不住，達不到預期效果。宋老師獻計獻策，讓我有了信心和力量。
真正上完這節課的，沒有長舒一口氣的輕松，無力與失落交織著撒了一地。一、二、四環節按部就班，三環節拋出了主線，孩子們在自主交流的時候感覺捉不住中心，展不開想象，不會說，不知如何表達。在第二自然段交流“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。”我適時做了方法的引導，提醒孩子們借關鍵詞“掄”“猛劈”來理解。但是感覺過于牽強，孩子們的理解不到位。全文的重點段第4段，先讓孩子們自主交流想象，順機示圖、配動作，指導多樣朗讀，拓展延伸，盤古的奉獻精神和神話的神奇孩子們體會到了，但是教學的模式貌似又回歸傳統了。
每次上完課，遺憾總會拉得很深很遠，但是信念還是不變的！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在今后的教學中，我將不斷學習，讓自己的教學水平和教學能力有所提高。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇五
“盤古開天”是中國傳統神話中的一個傳說，講述盤古用斧子開天辟地，劈出了天地兩極、日月星辰和四季。這個傳說在現代教育中演變成了“盤古開天學”，意為開啟學習之路，拓展思維視野。在我的教育生涯中，我也受益于“盤古開天學生心得體會”，在這篇文章中，我想分享一下我對此的理解和體驗。
第二段：學習態度
在“盤古開天學”的課程中，我學到了最重要的一點就是要擁有一種積極的學習態度。老師曾經告訴我們，知識是無窮的，一輩子都學不完。但是，我們可以通過積極的態度和方法去不斷地學習、進步。這樣，我們才能成為真正的“盤古”，不斷開拓前行。因此，我開始認真聽課、主動向老師請教疑難問題、積極參與課程討論，提高了自己的學習效果。
第三段：思維能力
“盤古開天學”強調拓展思維視野，我也意識到了思維能力的重要性。通過不同的學科、任務，我逐漸培養了自己的思維方式和能力。比如，在一次課堂競賽中，我團隊中的一位成員參考了不同領域的經驗和知識，成功找到答案，給我們隊伍帶來極大的收益。這也讓我領悟到，思維能力具有很強的輻射性，它可以影響我們學習、工作、生活中，解決問題時的思考角度和效率。
第四段：領導力
在“盤古開天學”中，我還學到了領導力的重要性。在一些項目和小組活動中，我積極參與組織、協調，慢慢地理解到了領導者應該有的一些品質和能力，比如承擔責任、團結協調、善于溝通等。在小組內的互動中，我也學會了如何傾聽不同的聲音，合理利用資源和人力，讓整個小組的效率和凝聚力得到提高。
第五段：結語
“盤古開天學”讓我受益匪淺，學會了積極的學習態度、拓展思維視野、增強領導力等多方面的知識和技能。我相信，這些技能和知識對我的人生和事業將會起到積極的推動作用。我也希望更多的人能夠感受到“盤古開天學”的魅力，擁有一個積極向上的人生態度，為自己的成長和發展打下堅實的基礎。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇六
中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事。神話就象一顆璀璨的明珠，鑲嵌在寶庫中最耀眼的王冠上。如今，古老的神話已經走進了小學生的課堂——《盤古開天地》。
1。《盤古開天地》是語文版一年級年級上冊第八單元的一篇課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。
（1）認識13個生字。會寫8個生字。能正確運用表示顏色的詞。
（2）能理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學重點：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內容。
教學難點：在熟讀成誦的基礎上，培養學生的想象力，激發學生閱讀神話故事的興趣。
1。情境教學法
2。多樣朗讀法
3。拓展想象法
根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
下面我就從三個注重，介紹我對本課教學內容的具體設計和一些想法。
1、注重朗讀訓練。
新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。
（1）讀順。上課伊始，讓學生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。學生可以先借助拼音認識生字，因此識字任務可以交給學生在閱讀中自主完成。然后根據學生質疑的問題“盤古為什么要開天地”這個問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。
（2）讀懂。學生在回答“盤古為什么開天地”這個問題時，找到的句子都是在第一自然段出現過的，抓住”黑洞洞”。讓學生理解為什么黑洞洞的，說一說自己的感受并結合感受讀這一段。
（3）讀好。重點放在二至四段中，學生質疑“盤古開天地后是什么想的”自讀課文小組比賽找一找，指名讀并且通過評價讀，展示讀，創設情境讀等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的熏陶。
2、注重個體感受。
在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把最后一段作為本文的思維重點，通過聯系上文，引導學生體會“豐富又美麗”的意思。我再鼓勵激發，讓學生把美麗的畫面轉化成飽含深情的語言，還設計了對盤古說句話這樣一個環節。這樣本課的教學難點得到突破，學生的思維得到擴展，情感實現了升華。
3、注重語言積累。
本課教學中，我比較注重學生的語文積累。如在課文第一段中出現的表示顏色的詞，鼓勵學生自己發現，并說一說你還知道哪些這樣的詞，同時找一找文中你喜歡那句話，讀一讀說說為什么喜歡，培養學生對好詞佳句的敏感。以上是我對《盤古開天地》一課的粗淺認識和設計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節課的設計方面，還有很多值得進一步研究、思考。
（一）導入新課
圖片導入，板題讀題。
（二）檢查預習
1。檢查字詞（強調“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關；“逐”的音；多音字“血”；理解“一丈”）
2。檢查接讀，思考課文主要講了一個什么故事？
（三）感知書寫
宗盤古，用他的整個身體創造了整個宇宙。）點明這是中心句。齊讀本句。
2．師范寫并指導書寫“創造”一詞，生寫并交換檢查。
（四）精讀課文
1．交流對“創造”一詞的理解。
2．圍繞盤古創造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？
板書：怎么？
前？
后？
3。學習“盤古創造之前”。
（1）理解什么叫混沌？
（2）教給學生不明白的字詞可查工具書。
（3）小結：由此我們知道了創造之前，宇宙是混沌的。
4。學習“盤古怎么創造的宇宙”。
（1）默讀并點明答案在2、3、4自然段。
（2）自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？
理解“掄”；通過4組反義詞理解創造的天地分開的過程；指導朗讀。
小結：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是——開天辟地（板書）
（3）生讀第3自然段，總結板書：頂天立地
指導朗讀并體會盤古的獻身精神。
（4）朗讀指導并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。
小結：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇七
盤古開天，作為中國古代神話中的一個重要故事，無論是在文學還是文化方面，都具有著重要的地位。最近我讀了一篇關于盤古開天的文章，深受啟發。通過學習這個神話故事，我對生命、成長和歷史的理解有了新的認識。以下是我對“盤古開天”讀后的心得體會。
首先，盤古開天的故事告訴我，生命是經歷了漫長而艱苦的過程才得以發展和壯大的。故事中盤古從一個蛹中孵化出來，然后變成一個巨人，最后成為整個天地的創造者。這個過程中，盤古經歷了無數的痛苦和努力。這讓我想到，生命的成長之路并不容易，我們需要經歷痛苦和努力才能實現自己的夢想。不管是學習、工作還是人際關系，都需要我們付出努力和堅持不懈的精神，才能實現自己的人生目標。
其次，盤古開天也告訴我，每個人都有自己獨特的價值和作用。在盤古創造天地的過程中，他用自己的身體部分來劃分了不同的天地，如頭骨變成天空，四肢變成山脈、海洋等。這讓我想到，每個人都有自己獨特的才能和潛力，只要找到自己的定位和發揮自己的特長，就能為社會做出自己的貢獻。每個人都有自己的天地，只要我們發現并積極運用自己的優勢，就能在社會中獲得更多的認可和成就。
再次，盤古開天還讓我對歷史有了新的思考。在盤古的創造過程中，他的巨大身軀不再能容納他自己，于是他化為整個天地的藍圖。這給我一種歷史的感悟，即每個個體的存在都是歷史的一部分，每個人的努力都對社會進步產生著重要的影響。歷史的進程是一個不斷積累和發展的過程，每個人的貢獻都是獨一無二的。因此，我們要珍惜自己的歷史機會，為社會的發展貢獻自己的力量。
此外，盤古開天還讓我想到了生態環境保護的重要性。在盤古開天的過程中，他開辟了天和地，營造了環境。這讓我想到了我們現在面臨的環境問題，如全球變暖、水源污染等。我們應該像盤古一樣，保護好我們的家園，營造一個良好的生態環境，保護動植物的生存權益。只有這樣，我們才能永續發展，更好地享受自然帶給我們的美好。
最后，盤古開天的故事也給我帶來了對人的無限想象和創造力的啟示。盤古創造了天地，這是人類想象力和創造力的卓越體現。人類的想象力是無窮的，只要我們有足夠的勇氣和創造力，就能創造出更多的奇跡。正如盤古開天一樣，人類通過創造能夠改變自己的世界。
總之，讀完盤古開天這個故事后，我深受啟發。這個神話故事讓我對生命、成長、歷史、環境和人類的創造力有了更深入的理解。我相信，只要我們勇敢地面對生活中的困難和挑戰，找到自己的定位，積極地為社會做出貢獻，我們就能夠開拓屬于自己的天地，創造屬于自己的奇跡。
盤古開天的心得體會 讀盤古開天地的心得體會大全篇八
《盤古開天地》是一篇神話故事，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。
我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創造美麗的宇宙?”為主線展開教學，在朗讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發學生閱讀神話故事的興趣。
回憶整堂課的教學過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：
一、課題的引出聯系學生的生活積累，激發了學生學習課文的興趣。
我先播放孩子們熟悉的動畫：《西游記》、《小哪吒》、《葫蘆娃》，讓孩子們猜出孫悟空、哪吒、葫蘆娃這些神話人物，在他們興趣盎然的時候馬上引出了課題，激發了他們對新的神話人物——盤古的好奇心，也激發了他們強烈的求知欲。
二、抓住重點 ，創設情景，感受人物形象 。
在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古開天辟地。在教學時，我抓住“掄”“劈”這兩個詞語，與“拿”“砍”進行比較，讓學生懂得課文中的這兩個字更準確地寫出了盤古分開天地的艱辛與決心。并讓學生在朗讀時加上自己的動作，讓學生感受這些詞語的恰到好處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，我讓學生在反復朗讀中找出來，體會作者用這些詞語的所妙之處。我還創設一定情景，讓學生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀…… 一百年過去了，生接讀…… 一萬年過去了，生讀……結果“盤古也累的倒了下去。”讓學生在感情朗讀中感受盤古開天地的偉大、勇敢、堅強，加深對課文的理解。
三、有效合作，激發想象，感受神話魅力。
在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的( )變成了( )。”一句話做了知識的鋪墊。
不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：
一、課堂容量太大，上課的節奏有些快。整堂課先是導入新課，接著是檢查字詞的預習，再就是初讀課文，整體感知，最后學習課文的1—5自然段，幾乎一節課學完了整篇課文，知識容量很大，為了完成教學任務，我有點趕時間，少了給孩子們品讀、“消化”的時間。
二、我在指導學生朗讀時，雖然有示范，有激情導語，學生能有一定的表現力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。如果讀的形式再多一些，學生的興致可能會更高。還有我卻忽視了讓學生邊讀邊想，沒有很好地將語言文字與畫面想象結合起來。如果當時注意引導學生一邊讀一邊想象當時的場面，同時，激勵學生把想象到的畫面，用恰當的語氣讀出來，可能效果會更好。有了這一舉措，不僅有幫于學生對文本進行內化，也教會了學生朗讀的方法與技巧。
精心的付出，就會有收獲。那份收獲會使我更加充滿信心地迎接每一天，面對每一次挫折，永不放棄。