人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
四季的腳步聲四季的腳步聲篇一
“嘻嘻，嘻嘻”聽，這是誰在笑，原來是美麗的春姑娘。她帶著紅帽子，披著一身青紗，青紗上點(diǎn)綴著各種顏色的小野花，看上去既美麗又大方，是她，讓大地變得絢麗多彩；是她，讓大地變得充滿生機(jī)；是她，讓小動(dòng)物從夢(mèng)中驚醒，你看，公園里的孩子們正呼吸著新鮮的空氣，欣賞著美麗的花朵和嫩綠的小草，一只只蝴蝶不停地飛舞，讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。
四個(gè)小姑娘中，就數(shù)夏姑娘最嬌氣，誰惹了她，她就大哭大鬧，人間則風(fēng)雨交加，雷聲四起，不得安寧，使人生氣的是夏姑娘到來時(shí)帶來了蚊子和蒼蠅，叮得人又癢又難受。
秋姑娘樸素又善良，她讓人間變得金燦燦的，路邊一棵棵樹的，只有一兩片樹葉依然不愿離開大樹母親的懷抱，天空中大雁排著隊(duì)向南方飛去，在空中展示自己的英姿。
因?yàn)樗屛覀冞@個(gè)世界成為銀白色的世界，使沉睡的城市變得歡躍起來，孩子們可以堆雪人，打雪仗，很有意思。風(fēng)婆婆使冬姑娘的杰作——小雪花漫天飛舞。真是美不勝收。
四季的腳步聲給人們帶來了歡樂，帶來了喜悅，帶來了希望。
四季的腳步聲四季的腳步聲篇二
在音樂活動(dòng)中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^程中，對(duì)音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的`音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
（1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問：
（2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問：
3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點(diǎn)躲起來”做一個(gè)什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個(gè)來表示小貓來了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹乙黄饋碛脛?dòng)作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
3．分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。
四季的腳步聲四季的腳步聲篇三
母親在哪兒，哪兒就是最安全的地方。
——題記
仲夏夜，天空悶得透不過氣來，似乎連空氣都凝結(jié)了。我獨(dú)自一人睡在小床上，打開窗戶，拉開窗簾，才勉強(qiáng)有些微風(fēng)吹進(jìn)來。涼涼的微風(fēng)拂過我的耳廓，帶給我陣陣清涼，它就像母親的手一樣撫摸著我，伴隨我入睡。
睡得正香，一陣?yán)茁暟盐覐乃瘔?mèng)中驚醒，我睜開朦朧的雙眼，眼前一片漆黑，只有閃電在天空中作美。隱隱約約聽到遠(yuǎn)方有雷聲響起，不一會(huì)兒那聲音就聽得真切了，“轟隆，轟隆”地越來越近，黑云也越來越濃，天色又好像披上了一層黑紗，變得黑暗起來。忽然，一道泛著藍(lán)光的閃電劃破了黑沉沉的夜空，照出了暴風(fēng)雨中的高樓大廈，照出了一條條銀線似的鞭打著大地的雨和那在大雨中吃力地拖動(dòng)著腳步的人們。
我的內(nèi)心開始害怕起來，看著窗外的一片漆黑和不時(shí)閃爍著道道閃光，讓我不禁聯(lián)想起了西游記中的白骨精，鬼片中的僵尸，還有那些披頭散發(fā)的女鬼。膽小的我嚇得馬上縮緊身子，閉上眼睛躲進(jìn)被窩。我本想走過去關(guān)窗，但是心中的恐懼卻一直戰(zhàn)勝不了我的勇氣，無奈之下一動(dòng)也不敢動(dòng)。雨點(diǎn)滴滴答答地拍打在窗戶上，不時(shí)地灑在房間的大理石上，濺起朵朵白花，就像一朵朵綻放在海底的珊瑚。
一陣腳步聲從地板的那頭一直蔓延到我的耳邊，我輕輕掀開被子，透過手指間的縫隙，只見一個(gè)顫顫巍巍的身影，她捋了捋額前微白的發(fā)絲，看著比她高出半截的窗戶，扶了扶窗邊的欄桿，慢慢踮起腳尖，吃力地握住手柄，小心翼翼地把窗戶往里拉。雨點(diǎn)不時(shí)地從窗外跳進(jìn)來，在她的睡衣上濺開來。閃電的余光下，我可以清晰地看見那個(gè)熟悉又溫暖的`背影，是她懷胎十月將我生下，歷經(jīng)千辛萬苦把我拉扯大；是她在我缺乏勇氣時(shí)第一個(gè)出現(xiàn)，幫助我鼓起勇氣，帶我邁出第一步；是她在我傷心難過時(shí)，第一個(gè)用紙巾為我擦干眼淚，用欣慰的話語安慰我。是啊，就是她，世間最偉大的母親——我的媽媽。
對(duì)我來說，這樣的場(chǎng)景一點(diǎn)也不陌生，每一次的雷陣雨，我都能隱約地聽到媽媽那熟悉的腳步聲。她都躡手躡腳地走進(jìn)我的房間，來到窗戶邊，輕輕地關(guān)上窗戶，深怕窗外的嘈雜和關(guān)窗的響聲驚醒她寶貝女兒的美夢(mèng)。
“噠-噠-噠”，母親的腳步一步一步地踏在地板上，一步一步地踏入我的心靈，腳步聲就像一首搖籃曲，緩慢的旋律讓我原本繁雜的內(nèi)心變得清晰有序，讓我原本腦海中恐怖的影子一下子消失得無影無蹤。我的內(nèi)心漸漸地沉靜下來，閉上朦朧的睡眼，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
四季的腳步聲四季的腳步聲篇四
;暑假的一天，我和哥哥正在玩，突然我聽到了“咚咚咚”的聲音，那聲音多么熟悉，多么親切。哦，是爸爸的腳步聲，對(duì)，一定是爸爸的。
我腦子一轉(zhuǎn)，跟哥哥說：“哥哥，我跟你打個(gè)賭吧！”
他疑惑地問：“打什么賭？”
“你聽，這個(gè)‘咚咚咚的聲音，我猜是爸爸的腳步聲。”
“不可能吧？”
“敢不敢賭？”
“賭就賭！如果誰輸了，誰就買一個(gè)星期的快餐（我們暑假中午吃快餐）。”他自信滿滿地說。
就這樣，我們擊掌為信。就在這時(shí)，門“咔嚓”一聲開了，是爸爸回來了。
哥哥對(duì)我佩服極了，說我有超能力。其實(shí)，我之所以聽得出來，是因?yàn)榘职值哪_步聲略顯沉重，他又經(jīng)常穿皮鞋，常常是腳跟先著地，走起路來“咚咚咚”的。
過了一個(gè)星期，爸爸說要帶我和哥哥去外面吃午飯，都十二點(diǎn)半了，還不見他的人影。我和哥哥都快餓暈了，肚皮貼著后背，只好拿薯片充饑。
本文小作者善于觀察，從大家都熟悉卻容易忽視的“爸爸的腳步聲”入筆，通過日常小事描繪了一幅平凡而又耐人尋味的生活畫面。文章切入點(diǎn)小而具體，雖無曲折復(fù)雜的事件，卻以情真意切感染讀者。
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