教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）

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教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇一

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。而資本市場和創(chuàng)業(yè)者的不斷涌入，使得我國在線教育在近幾年經(jīng)歷了一段快速發(fā)展期。

在線教育的發(fā)展與科技發(fā)展水平、教育理念變革以及用戶教育需求升級和生活方式轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和商業(yè)模式的日漸穩(wěn)定，教育用戶學(xué)習(xí)需求的深化、消費(fèi)意識的覺醒和消費(fèi)能力的升級，中國在線教育在現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)領(lǐng)域垂直細(xì)分、學(xué)習(xí)方式豐富多樣、資源開放共享、教育內(nèi)容變現(xiàn)的智能教育時(shí)代。

智能教育時(shí)代，隨著用戶對知識需求深化和消費(fèi)意識的覺醒，以“輕知識”為產(chǎn)品的知識付費(fèi)平臺相繼出現(xiàn)。融合網(wǎng)校教育、mooc、直播、知識付費(fèi)等多種元素基礎(chǔ)上，b2b2c在線教育平臺成為互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。人工智能+教育成為新的技術(shù)研發(fā)方向，體現(xiàn)在各類教育產(chǎn)品中。

在線教育很大程度上是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮發(fā)展起來的，在傳統(tǒng)的pc時(shí)代，雖然出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育形式，但是真正的所謂在線教育仍然是在左右開始爆發(fā)的，這也正是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的時(shí)間點(diǎn)。截至末，中國在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.38億，較底增加2750萬人，年增長率達(dá)24.97%。其中手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為9798萬人，與20底相比增長4495萬人，增長率為84.80%。

-20，中國在線教育市場規(guī)模逐年增長。年，中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到1579.4億元，同比增長28.9%。年，中國在線教育市場規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1941.2億元，同比增長22.9%。未來幾年，中國在線教育的市場規(guī)模同比增長幅度持續(xù)降低但增長勢頭保持穩(wěn)健。

從資本市場和創(chuàng)業(yè)者的不斷涌入到回歸理性，在線教育在近幾年經(jīng)歷了一段快速發(fā)展期，自2017年開始逐漸進(jìn)入初步成熟階段，市場對教學(xué)教研能力更高、技術(shù)研發(fā)能力更強(qiáng)和運(yùn)營服務(wù)水平更好的企業(yè)更具包容性，而創(chuàng)業(yè)者也將進(jìn)一步深挖教育痛點(diǎn)以尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展，用戶覆蓋率高。截至2017年上半年，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民1992萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，較2016年底提升1.1個(gè)百分點(diǎn)。我國網(wǎng)民規(guī)模增長趨于穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合，成為促進(jìn)我國消費(fèi)升級、經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、構(gòu)建國家競爭新優(yōu)勢的重要推動力。

二是在線教育相比于傳統(tǒng)的線下教育，有著特色優(yōu)勢。在線教育不受時(shí)間、地理因素限制，用戶可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了客戶的碎片化學(xué)習(xí)需求。此外，個(gè)性化定制學(xué)習(xí)服務(wù)激發(fā)了市場活力。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)各式各樣的在線教育課程，如一對一直播、一對多直播、直播錄播相結(jié)合等各式課程滿足了個(gè)人定制化學(xué)習(xí)的需求。

在線教育具備價(jià)格優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下教育，在線教育節(jié)省了大量的人工、房租成本，課程不受學(xué)生數(shù)量限制，公司可以將最優(yōu)秀的產(chǎn)品批量銷售給不同用戶，從而提供了巨大的盈利空間。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇二

(二)資金籌集安排。

(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。

(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。

(五)施工準(zhǔn)備。

(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。

(七)竣工驗(yàn)收。

(一)建設(shè)單位管理費(fèi)。

(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。

(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。

(四)辦公和生活家具購置費(fèi)。

(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。

圖-4財(cái)務(wù)評價(jià)基本思路。

一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所需要的投資資金，可以從多個(gè)來源渠道獲得。項(xiàng)目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對建設(shè)項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算和流動資金估算的結(jié)果，研究落實(shí)資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金。可行性研究報(bào)告中，應(yīng)對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計(jì)算表格和附件。可行性研究中，應(yīng)對下列內(nèi)容加以說明：

(一)資金來源。

(二)項(xiàng)目籌資方案。

(一)投資使用計(jì)劃。

(二)借款償還計(jì)劃。

四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)說明&財(cái)務(wù)測算假定。

(一)計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說明。

1.《中華人民共和國會計(jì)法》，[主席令第24號]，1月1日起實(shí)施。

2.《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，[財(cái)政部令第5號]，1月1日起實(shí)施。

3.《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》，[國務(wù)院令第512號]，1月1日起實(shí)施。

4.《中華人民共和國增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》，[財(cái)政部、國家稅務(wù)總局令第50號]，1月1日起實(shí)施。

5.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會審核批準(zhǔn)施行。

6.項(xiàng)目必須遵守的國內(nèi)外其他工商稅務(wù)法律文件。

(二)項(xiàng)目測算基本設(shè)定。

(一)直接成本。

(二)工資及福利費(fèi)用。

(三)折舊及攤銷。

(四)工資及福利費(fèi)用。

(五)修理費(fèi)。

(六)財(cái)務(wù)費(fèi)用。

(七)其他費(fèi)用。

(八)財(cái)務(wù)費(fèi)用。

(九)總成本費(fèi)用。

六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算。

(一)銷售收入。

(二)銷售稅金及附加。

(三)增值稅。

(四)銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算。

七、損益及利潤分配估算。

八、現(xiàn)金流估算。

(一)項(xiàng)目投資現(xiàn)金流估算。

(二)項(xiàng)目資本金現(xiàn)金流估算。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇三

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。

1、身份認(rèn)證，唯一學(xué)號，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)教育的目標(biāo)之一是取代傳統(tǒng)教育，我們有必要用一種新的體系來認(rèn)證個(gè)人學(xué)歷，那么就從唯一學(xué)號切入，伴隨個(gè)人終身。這里有必要組織互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)會(instituteofinterneteducation)，類似于ieee(電器電子工程師學(xué)會)，制定互聯(lián)網(wǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷協(xié)議，同時(shí)也擔(dān)負(fù)制定教學(xué)大綱的任務(wù)。個(gè)人可以在各家教育平臺上自由導(dǎo)入導(dǎo)出自己的學(xué)歷，學(xué)歷上記錄個(gè)人基本信息和知識水平等必要信息。這是互聯(lián)網(wǎng)教育的基礎(chǔ)服務(wù)，各家都應(yīng)該遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的一個(gè)保障。所以，現(xiàn)在就在你的網(wǎng)站上大大的告訴用戶他的學(xué)號，讓用戶感受到自己已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的教育體系，并有強(qiáng)烈的安全感!

”因材施教“是無數(shù)教育家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，是教育的內(nèi)涵和規(guī)律，互聯(lián)網(wǎng)教育更是應(yīng)該天然地支持個(gè)性化。這里就需要一個(gè)用戶建模的過程，一方面是用戶數(shù)據(jù)初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛好;另一方面是過程學(xué)習(xí)動態(tài)建模，根據(jù)用戶主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷用戶，最終模型大概會是這樣子：2月31日出生于廣東梅州教師家庭的女孩，智力水平高達(dá)118，性格保守文靜，喜歡寫作但熱愛編程，動手能力很強(qiáng)。最終，在大數(shù)據(jù)的輔助下實(shí)現(xiàn)人盡其才，在保證基礎(chǔ)教育的條件下充分挖掘個(gè)人專業(yè)潛力。所以，你的網(wǎng)站得有個(gè)強(qiáng)大的算法和數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，畢竟你在改變?nèi)说囊簧?

3、基礎(chǔ)知識免費(fèi)，增值服務(wù)收費(fèi)。

根據(jù)公理”人人受教育“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然地支持基礎(chǔ)知識免費(fèi)，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、音樂、繪畫、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械等所有知識領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)該可以免費(fèi)獲得，而且是無差別的獲得，增值服務(wù)不應(yīng)該在這塊領(lǐng)域產(chǎn)生。增值服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在：個(gè)性化輔導(dǎo)、定制測試、第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)制作的內(nèi)容等環(huán)節(jié)。甚至于專業(yè)技能學(xué)習(xí)的收費(fèi)。所以，現(xiàn)在就開始制作基礎(chǔ)內(nèi)容吧，別光顧著賣視頻了，你在承擔(dān)著重塑人類教育的歷史重任!

4、實(shí)時(shí)反饋，隨時(shí)測驗(yàn)。

”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有的優(yōu)勢就是可以實(shí)時(shí)反饋和測試。所以，你的網(wǎng)站上每個(gè)知識點(diǎn)后都應(yīng)該有測驗(yàn)題，必須保證用戶扎扎實(shí)實(shí)地過每一個(gè)點(diǎn)。

5、扁平化知識拼圖，按需學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)教育不再有年級的概念，任何人都可以隨時(shí)切入和跳出，固然可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在就在你網(wǎng)站上畫出那個(gè)拼圖，直觀地告訴用戶他已經(jīng)完成了哪些模塊，注意，每個(gè)模塊都是你網(wǎng)站上能提供給用戶學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)或者章節(jié)，再具體點(diǎn)，用戶單擊模塊后直接跳入進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種扁平的模塊可以讓用戶心中有數(shù)自己的水平。

6、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)化，表現(xiàn)形式豐富(超文本)，公共編輯。

就一個(gè)完整的知識模塊，根據(jù)教學(xué)大綱，提供標(biāo)準(zhǔn)的編輯模板，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)在用戶面前，比如：分章、節(jié)、知識點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)該定義最小學(xué)習(xí)單元，控制在15~20分鐘。內(nèi)容應(yīng)該盡可能的豐富表現(xiàn)形式，包括文本、圖片、聲音、視頻等，目標(biāo)在于讓用戶直觀快速的完成知識學(xué)習(xí)。比如：在歷史知識學(xué)習(xí)過程中，提供翔實(shí)的歷史圖片或者紀(jì)錄片做參考資料。互聯(lián)網(wǎng)教育天然的支持人人協(xié)作，共同編輯教學(xué)內(nèi)容，但考慮到水平參差不齊，可以分權(quán)限等級，同時(shí)為鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以提供優(yōu)秀編輯者的展示窗口，作為家教輸出等利益捆綁。所以，你的網(wǎng)站現(xiàn)在還不能共同編輯的話，是時(shí)候改一下技術(shù)架構(gòu)了，維基百科也許開了個(gè)好頭。

7、p2p互動。

”獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞“，用戶之間的切磋交流甚至競爭pk都是對學(xué)習(xí)的促進(jìn)，但絕對不要走火入魔：社交!不是任何產(chǎn)品都要和社交掛鉤，尤其是教育。當(dāng)你網(wǎng)站有很重的社交痕跡的時(shí)候，也許一時(shí)熱鬧，但我好像看到了它被玩砸的未來。互動可以為實(shí)時(shí)的在線討論、測試成績的pk、學(xué)習(xí)方法的交流等輕量的形式。當(dāng)用戶在學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出沒!!

8、ugc內(nèi)容沉淀。

”學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎“，習(xí)的不必是自己的筆記，其他優(yōu)秀作者的內(nèi)容也是他山之玉，甚至可以是多人協(xié)同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的ugc，甚至這是構(gòu)建你網(wǎng)站壁壘的一個(gè)重要手段，所以，檢查一遍你的網(wǎng)站是否有良好的ugc沉淀機(jī)制吧!

9、沉浸式學(xué)習(xí)。

10、隨時(shí)隨地。

讓用戶在各種終端和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下隨時(shí)隨地的接入學(xué)習(xí)并延續(xù)進(jìn)度是基本要求了吧。

可見預(yù)見，互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)有多大的摧毀力量，就會有數(shù)倍的力量橫掃傳統(tǒng)教育。而且會出現(xiàn)1+n的格局分布，即1家綜合性平臺級玩家，n家垂直領(lǐng)域或特色服務(wù)玩家。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇四

我國線上教育發(fā)源于職業(yè)培訓(xùn)，從高端成人考試教育開始，以cpa考試最為盛行。借助于cpa線上教育的專業(yè)地位，中華會計(jì)網(wǎng)校的母公司正保遠(yuǎn)程教育率先登陸美股市場，成為我國在線教育美股上市第一股。截止到，我國在線教育市場規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3134億人民幣，5年年均復(fù)合增長率超過26%，遠(yuǎn)高于同期線下教育的6.8%。近年來，隨著我國線下校外輔導(dǎo)格局的基本形成，線下教育行業(yè)規(guī)模增速逐年遞減，目前已降至5%左右，與此相反，線上教育則處于快速擴(kuò)張期，目前同比增速仍維持在20%以上，后續(xù)發(fā)展空間巨大。按此增速，預(yù)計(jì)在2022年，線上輔導(dǎo)市場規(guī)模將首次超越線下輔導(dǎo)，成為我國課外輔導(dǎo)市場的主要力量。

近年來，隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的不斷升級，線上教育的付費(fèi)學(xué)生人數(shù)快速增長，截止到20，我國線上教育付費(fèi)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到1.78億人，5年年均復(fù)合增長率為17.2%，根據(jù)弗若斯特沙利文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推算，預(yù)計(jì)在，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)將首次突破2億人。盡管從開始，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)同比增速出現(xiàn)逐年下滑，但截止到2022年以前，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)增長率將長期維持在10%以上的高增速，行業(yè)的持續(xù)快速增長給未來在線教育相關(guān)企業(yè)帶來較大的獲利基礎(chǔ)。

目前來看，我國線上教育仍處在早期高速增長時(shí)期，行業(yè)擴(kuò)張速度快、內(nèi)部競爭激烈，市場分散程度高是當(dāng)前線上教育行業(yè)的主要特征。“雙巨頭+區(qū)域龍頭+本地機(jī)構(gòu)”的多重競爭格局使得整個(gè)行業(yè)極度分散，缺乏清晰可復(fù)制的經(jīng)營模式，頭部效應(yīng)并不明顯。根據(jù)弗若斯特沙利文數(shù)據(jù)顯示，20我國前五大綜合在線教育供應(yīng)商的總營收為16.12億元，占整個(gè)在線教育市場的1.67%，而前兩大綜合在線教育商的營收則為11.6億元，僅占整個(gè)在線教育市場的1.2%，這表明，目前我國在線教育行業(yè)分散度極高，缺乏規(guī)模化頭部企業(yè)，整個(gè)行業(yè)仍處于低壁壘、魚龍混雜的初級階段。展望未來，隨著在線教育政策的不斷完善，在線教育供給端將加快出清速度，行業(yè)洗牌在即，未來可持續(xù)的行業(yè)經(jīng)營模式將逐漸得到驗(yàn)證，頭部企業(yè)的市占率有望快速提升，短期馬太效應(yīng)顯現(xiàn)，行業(yè)逐步走向成熟。

2“k12教育”、“語言教育”和“職業(yè)培訓(xùn)”三足鼎立。

我國的在線教育市場大概可以分為七個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前教育、k12教育(基礎(chǔ)教育)、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)、語言教育和其他教育。根據(jù)弗若斯特沙利文相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，至今，k12教育、職業(yè)培訓(xùn)和語言教育一直在我國在線教育中占據(jù)主要地位，截至年，三個(gè)細(xì)分領(lǐng)域在我國總體在線教育市場中占比高達(dá)77.3%，較20上升7個(gè)百分點(diǎn)。但從細(xì)分領(lǐng)域的增長情況來看，學(xué)前教育、k12教育和語言教育卻是13年至今增速最快的細(xì)分領(lǐng)域，年均增速分別為31%、37%和41%，而職業(yè)培訓(xùn)則呈現(xiàn)逐年遞減的情況，截止到2018年，其增速已經(jīng)降至25%以下。展望未來，我們認(rèn)為，考慮到目前我國高等院校停止擴(kuò)招的大政策環(huán)境，為了增強(qiáng)學(xué)生自身競爭力，k12教育群體的剛性需求更強(qiáng)，其對于價(jià)格敏感性較低，因此未來具有更大的擴(kuò)張空間。

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居民教育消費(fèi)意愿顯著提升。

長久以來，中國家長都高度重視子女教育，愿意為子女獲取高質(zhì)量教育承擔(dān)較高成本。隨著近年來我國居民收入的顯著提高，居民在教育領(lǐng)域消費(fèi)意愿明顯增加，帶動在線教育市場規(guī)模的不斷擴(kuò)張。據(jù)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，1992年以來，我國城鎮(zhèn)居民可支配收入年均復(fù)合增長率高達(dá)12.5%，而同期居民在教育方面的支出的年均復(fù)合增長率則為13.6%，顯著高于同期收入水平，顯示出我國居民對于教育消費(fèi)意愿的不斷提升。

2

教育資源分配不均為在線教育提供空間。

長期以來，我國在校教育資源分配嚴(yán)重不平衡，高素質(zhì)教學(xué)資源長期集中在少數(shù)大城市排名靠前的學(xué)校，低線城市和普通學(xué)校的學(xué)生難以接觸。教育人群數(shù)量和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源之間的缺口導(dǎo)致了教育領(lǐng)域的供不應(yīng)求，為在線教育的發(fā)展提供空間。線上教育并不依賴于面對面的授課形式，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，足不出戶，學(xué)生就可享受到高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，這極大的滿足了低線城市和普通學(xué)校優(yōu)秀老師缺乏，教育資源不足的弊端，平衡了各地區(qū)間教育資源不均的缺陷。

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近年來，隨著我國校外輔導(dǎo)的不斷發(fā)展，一二線大城市的校外輔導(dǎo)市場趨于飽和，市場空間不斷壓縮，機(jī)構(gòu)間競爭程度提高，獲客成本不斷增長;與之相對，低線城市由于增長緩慢，資本參與度不高，校外輔導(dǎo)市場仍具有較大的市場空間。隨著近年來我國整體消費(fèi)下沉趨勢的不斷凸顯，校外輔導(dǎo)領(lǐng)域的消費(fèi)也呈現(xiàn)下沉趨勢，未來低線城市無疑將會成為各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要競爭對象。由于低線城市缺乏優(yōu)秀的教師資源，人均生活水平也相對較低，相比于傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)經(jīng)營模式以及較高的人均消費(fèi)支出，線上教育選課靈活、單次消費(fèi)費(fèi)用更低等優(yōu)勢更為明顯，成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向低線城市滲透的較佳方式。考慮到低線城市在課外輔導(dǎo)領(lǐng)域的廣闊市場，預(yù)計(jì)將持續(xù)支持在線教育未來的高速擴(kuò)張。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇五

第一，廣告。廣告是教育培訓(xùn)行業(yè)常用的傳播策略，但因其媒體的多樣化及目標(biāo)定位的不確定性，使得廣告不在是營銷策略的單一手段，而是為了配合主題活動所作的傳播活動，當(dāng)然，大量的廣告投放對于占市場分額較大的企業(yè)來說也是一種提升品牌知名度的有效手段。

電視廣告：除知名的教育培訓(xùn)品牌如“北大青鳥”為了提升知名度而大量投放電視廣告，“新華教育”“藍(lán)翔技校”以招生為主在個(gè)省級衛(wèi)視大量投放廣告外，大多數(shù)的教育培訓(xùn)企業(yè)都沒有選擇電視媒體進(jìn)行傳播，但企業(yè)為了塑造品牌及上市準(zhǔn)備的傳播還做出短期的電視媒體投放。

平面媒體：報(bào)紙平面媒體是教育培訓(xùn)行業(yè)普遍采用的傳播方式，無論教育培訓(xùn)企業(yè)規(guī)模的大小均會采用報(bào)紙做營銷傳播，在進(jìn)行活動或其它的促銷也會采取大版面的傳播;相對其它的相關(guān)專業(yè)期刊、雜志，報(bào)紙?jiān)诮逃嘤?xùn)行業(yè)營銷傳播中所占的比重還是較大，但對于一些特殊的行業(yè)教育培訓(xùn)則必須采取專業(yè)雜志、期刊目標(biāo)定向精準(zhǔn)投放，以達(dá)到精準(zhǔn)營銷至目的。

第三，dm。在營銷傳播活動中dm以各種形式存在，從宣傳單頁到免費(fèi)贈送的主題小手冊，無不體現(xiàn)dm在營銷傳播中的作用，無論是配合主題活動而進(jìn)行的營銷傳播還是與公共關(guān)系及提升品牌，dm都是不可或缺的。“華爾街英語”堅(jiān)持長期采用贈送英語主題小冊子的方式也是讓“華爾街英語”不斷發(fā)展的良好手段。

第四，促銷。在教育培訓(xùn)行業(yè)中，促銷的比例占據(jù)的比較少，由于促銷都是配合主題活動或主題節(jié)日而進(jìn)行的，對占領(lǐng)市場份額的傳播起到的作用較少，但作為塑造品牌的手段之一促銷策略亦將長期堅(jiān)持進(jìn)行。

第五，公共關(guān)系。塑造品牌必須不斷拓展公共關(guān)系，教育行業(yè)采取用公共關(guān)系行為而促進(jìn)營銷的企業(yè)較少，公共關(guān)系行為為企業(yè)進(jìn)行傳播提供良好的接受度，如新聞發(fā)布會、各種優(yōu)秀稱號等名譽(yù)更能促進(jìn)企業(yè)在傳播中的受眾心理接受度，提升品牌的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)品牌影響力。

第六，網(wǎng)站。網(wǎng)站發(fā)展的內(nèi)容化將是網(wǎng)站發(fā)展的大趨勢，對與教育培訓(xùn)行業(yè)來說更是如此;無論是教學(xué)內(nèi)容的最新消息，行業(yè)內(nèi)容的最新變化以及網(wǎng)絡(luò)課件的更新，都將對手中起到極大的傳播作用;而將網(wǎng)站營銷作為重要方式也是教育培訓(xùn)行業(yè)正在積極進(jìn)行的營銷手段，網(wǎng)絡(luò)咨詢、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)論壇無不體現(xiàn)網(wǎng)站在營銷傳播的作用。

在教育行業(yè)的營銷中多數(shù)的企業(yè)都沒有將營銷傳播整合，而是進(jìn)行單一的營銷傳播活動，但從整合營銷的角度來看，把各個(gè)營銷手段結(jié)合起來為某一活動或主題而進(jìn)行營銷傳播，結(jié)果是大部一樣的;“華爾街英語”通過贈送主題小冊子、網(wǎng)絡(luò)營銷、免費(fèi)試聽等將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系、結(jié)合起來進(jìn)行目標(biāo)的精準(zhǔn)營銷傳播實(shí)現(xiàn)了傳播手段的系統(tǒng)、完整。當(dāng)然，有很多教育培訓(xùn)行業(yè)的企業(yè)有眾多的渠道和獨(dú)特的營銷模式，但渠道能不能得到有效的整合與品牌的長期發(fā)展有著巨大的影響，每一套營銷模式都有著獨(dú)特的優(yōu)勢，整合營銷傳播將是營銷發(fā)展的新趨勢，教育培訓(xùn)行業(yè)亦如此。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇六

美國著名教師貝特西·羅杰斯曾說過：“孩子就姓花蕾一樣，有不同的花期。”對待不同的孩子，教師應(yīng)該像對待花蕾一樣，用愛心去呵護(hù)、用責(zé)任心去澆灌、用細(xì)心去觀察、用耐心去等待。對待問題學(xué)生這“四心”更是不可或缺。

梁培亮是我們班一位聰明的學(xué)生，他喜歡讀書，積極回答問題，而且回答得很響亮。但是好動，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是他很懶動手寫字，不交作業(yè)是家常便飯，導(dǎo)致他會讀不會寫，成績一塌糊涂。

開學(xué)第一次安排座位的時(shí)候，我就特意安排他和我們班學(xué)習(xí)最好、最勤奮的女生坐一桌，為的就是他能向同桌學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。也許是剛開學(xué)還沒了解我，不敢放肆吧，雖然字寫得很丑，而且沒寫完，但是還是能按時(shí)交作業(yè)的，這一點(diǎn)讓我很意外。本以為他升上二年級了，懂事了，準(zhǔn)備對他進(jìn)一步要求，爭取把字寫好來。沒想到只堅(jiān)持了一周半，他就原形畢露了，又開始不交作業(yè)了。本想著嚴(yán)懲他的，他不按時(shí)交就罰他雙倍補(bǔ)回來。可是想想，這方法要是管用，他一年級的老師也不至于這么頭疼啊。罰他補(bǔ)做，只會讓他的作業(yè)越堆越多，越多他就越厭煩，厭煩的情緒一旦產(chǎn)生，想他寫字就更難了。現(xiàn)在最重要的是找到他不喜歡寫字的原因，于是我放棄了嚴(yán)懲他的想法。

我就及時(shí)表揚(yáng)他，他的自信心不斷地提高。幾乎每天都能夠按時(shí)交作業(yè)了，而且書寫有了很大的進(jìn)步，看到他有這么大的進(jìn)步，我深刻的體會到肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，真的可以提高學(xué)習(xí)積極性。

但是如果長期給他的作業(yè)減量，不利于提高他寫字的速度。如果我突然讓他每次都把作業(yè)做完，或許又會產(chǎn)生被逼的感覺。為此我在班里舉行了一次書法比賽，看誰能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把古詩寫得最漂亮。培亮充滿信心地參加了，但是時(shí)間到的時(shí)候，他還沒寫完，結(jié)果只能獲得參與獎。看著他失望的表情，我安慰道：“沒關(guān)系，以后每周舉行一次，爭取下次獲獎。”這次的失敗，讓他意識到了自己的寫字速度慢別人半拍。從那以后，不用我提出，他都很努力地爭取和同學(xué)在同樣的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)全部做完。剛開始，作業(yè)書寫得不是很令人滿意，但是他每天都有進(jìn)步，這點(diǎn)讓我感到很欣慰。這讓我明白了，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)才是最重要的，只要他們用心去改變就一定會有收獲。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，培亮慢慢地養(yǎng)成了交作業(yè)的習(xí)慣，慢慢地愛上了寫字。會讀會寫的字越來越多，成績也在不斷地提高。看著他一點(diǎn)一點(diǎn)的向好的方面發(fā)展，我為自己是一名教師而感到幸福。

反思：每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)不同，發(fā)展的速度和程度也有差異，但是每一位學(xué)生都不想做“差生”。這就需要我們教師走下神圣的講臺，走到孩子中去，和他們成為好朋友。用心去和他們交流溝通，了解他們的困難，幫助他們一起解決種種困難，滿足他們內(nèi)心真正的需要，幫助每一位學(xué)生樹立自尊心和自信心，完善他們的人格，提高學(xué)習(xí)效果。

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教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇七

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時(shí)學(xué)會做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。對一些問題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

我班的王志勇同學(xué)是一名最令老師、家長頭痛的學(xué)生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學(xué)習(xí)還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學(xué)想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實(shí)令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時(shí)，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上，時(shí)而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習(xí)，測驗(yàn)考試亂。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點(diǎn)面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學(xué)。課余時(shí)間，經(jīng)常樓梯趴扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把，打人一拳，追著同學(xué)打。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯(cuò)事，若不是老師親眼目睹，從來不承認(rèn)，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業(yè)，經(jīng)常沒作業(yè)交，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)懶惰，怕困難，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差，要家長在身邊看著才做。

他真的一無是處嗎?卻不然。當(dāng)跟他聊天時(shí)，當(dāng)聽到他天真的歌聲時(shí)，我會覺得他很可愛。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí)，他總是一點(diǎn)就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅(jiān)定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來。”

一、接納。

既往地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他。我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會放棄。因此我用愛的雨露浸潤他的心田，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌，讓他認(rèn)識自我，更好地融進(jìn)班集體。

二、究其成因，以便對癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學(xué)會攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個(gè)沒完沒了，或做出報(bào)復(fù)的行為，過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣。父母不在身邊，學(xué)前教育更不用說，良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因此他不會與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動，沒有學(xué)習(xí)興趣。

2、家長不當(dāng)?shù)慕逃椒?同學(xué)的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長應(yīng)注意自己的教育行為和教育方法。當(dāng)王志勇的家長意識到孩子問題的嚴(yán)重性時(shí)，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習(xí)慣已形成，糾正起來很困難，反反復(fù)復(fù)講道理也無濟(jì)于事，真的拿他沒辦法，就采取簡單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學(xué)會了說謊，做錯(cuò)事從來不承認(rèn)。孩子有樣學(xué)樣，也學(xué)會了暴力。

3、好動貪玩，注意力分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，是王志勇厭學(xué)的原因。

由于長期沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長沒有注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學(xué)習(xí)。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課。對上課的內(nèi)容不感興趣。加上過去很少受到教師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。

三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導(dǎo)，一如既往地給予鼓勵(lì)與關(guān)懷。

1、多給予鼓勵(lì)與關(guān)注，幫助孩子樹立自信心。

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì),都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,不但認(rèn)識到自己的缺點(diǎn),也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(1)王志勇不會聽課,注意力容易分散,有厭學(xué)的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣,通過評價(jià),外部獎賞來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機(jī),并給予及時(shí)積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準(zhǔn)備給予充足的時(shí)間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣,我鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關(guān)的東西放在書包里.在上課時(shí),對不認(rèn)真聽課的王志勇給予更多的關(guān)注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵(lì)的目光,不吝嗇贊許的話語.并經(jīng)常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現(xiàn)在已經(jīng)改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會做筆記,主動做練習(xí)呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業(yè),經(jīng)常拖作業(yè).所以我每天都要督促和檢查他記載作業(yè)的情況,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我用更多的時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)和復(fù)習(xí),要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力,做得好及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。現(xiàn)在的他已改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步.語文,數(shù)學(xué)物理都及格了。

2、從小事抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對王志勇任性、行為習(xí)慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對他的無理要求和不良行為予以嚴(yán)拒和批評，加強(qiáng)他的自控力。為他創(chuàng)造自控的情景，讓他自己確立目標(biāo)并自我評價(jià)，自我獎勵(lì)，從內(nèi)心的感受到自立和理智的成長喜悅。例如：為了培養(yǎng)他良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，我要求和督促他每天放學(xué)后收拾抽屜、收拾書包，不能在課室隨便擺放自己的東西，不允許亂扔紙屑，見到紙屑雜物馬上撿起，每天要把座位的衛(wèi)生搞好。課間不允許坐樓梯，坐地，亂吐口水。還每天堅(jiān)持晨檢。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，已初步成為習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生好多了，自理能力也強(qiáng)多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。

雖然對問題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)，然而愛一個(gè)“問題”學(xué)生才是對教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇八

班級管理是班主任必須關(guān)注的一個(gè)課題,想要對問題生有效的管理需要班主任有耐心,有恒心,有信心。下面是本站小編為大家整理的問題學(xué)生教育案例分析，供大家分享。

一、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開學(xué)，當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)擔(dān)任高一某班的班主任工作和語文教學(xué)工作，這是我第一次當(dāng)班主任，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個(gè)學(xué)生陳某，剛開學(xué)時(shí)接觸覺得他是一個(gè)說話斯文，性格文靜，在班上沒什么違紀(jì)的行為，聽話，乖巧，愛學(xué)習(xí)的男生，感覺良好。但是時(shí)間過去沒多久，在高一的第一次期中考試過后，觀察班上學(xué)生成績的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績相比入學(xué)成績，退步很大。雖說陳某的成績不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒幾個(gè)月時(shí)間，成績怎么會由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實(shí)在令人疑惑，于是我就開始認(rèn)真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學(xué)生打探情況，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為，并且逐漸成癮，再無心思學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，成績最終一落千丈。

是趁機(jī)出去上網(wǎng)，盡量批假給他。還有就是雖然陳某是住宿生，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng)，一直到第二天早上才溜回來。或者確實(shí)沒辦法出去上網(wǎng)，就利用手機(jī)上網(wǎng)，晚上根本沒休息，因此導(dǎo)致出現(xiàn)白天上課走神，打瞌睡，練習(xí)、作業(yè)沒完成等行為，成績一下子就降落下來。

三、措施方法和反思。

雖然我工作已有兩年，但是這畢竟是我第一次當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，面對這種情況，深感自己的責(zé)任比較重，非常希望能夠挽救這位學(xué)生。

首先作為班主任的我要自我反省，在開學(xué)第一時(shí)間沒能及時(shí)了解學(xué)生的情況，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以，沒有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象。等到期中考試過后，根據(jù)學(xué)生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴(yán)重違紀(jì)行為，這時(shí)我才覺得事態(tài)發(fā)展的嚴(yán)重性。雖然當(dāng)時(shí)第一時(shí)間想著聯(lián)系家長，直接叫家長帶回家家教，但后來想想，覺得太突然了，可能對學(xué)生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網(wǎng)癮時(shí)間不是很久，也許老師勸說教育一下，可能會得到遏制。

要錢，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為。經(jīng)過一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好，他也意識到自己的錯(cuò)誤所在，誠懇地向我承認(rèn)的他的錯(cuò)誤，并表示要改正。我當(dāng)時(shí)聽了很安慰，覺得很有成就感，并鼓勵(lì)他要克服網(wǎng)癮，提高自己的自制力，不要跑出去上網(wǎng)。

從這次的成功交談中，我認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo)，才能防患于未然。但切不可操之過急，什么事都找家長，讓家長處理，帶回家家教，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到老師、朋友的關(guān)心，反而會取得意想不到的效果。

事情又過了幾天，我一直都對陳某有所關(guān)注，發(fā)覺他最近幾天的表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課不算很認(rèn)真，但起碼不打瞌睡，不玩手機(jī)了，還有也能按時(shí)作息，不偷偷溜出學(xué)校了。但是又過了一個(gè)星期左右，班干部又反映陳某又開始上網(wǎng)了，再次恢復(fù)到以前的狀態(tài)。沒想到會出現(xiàn)這種反彈的局面，后來仔細(xì)想想：學(xué)生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識到過度上網(wǎng)所帶來的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總不能堅(jiān)持很長時(shí)間。如果突然強(qiáng)制戒除，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。因此，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應(yīng)該不大了，陳某的本質(zhì)還不錯(cuò)，相信家長、學(xué)校共同參與，結(jié)合他們的力量，給他多一點(diǎn)關(guān)心和幫助，也許會更有影響力。

暴力手段對待陳某，而是鼓勵(lì)，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好，通過父母與他的深切談話，他也明白父母對他的期望，為他的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動，每一分錢都是父母的血汗錢，不應(yīng)該亂花，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負(fù)擔(dān)。陳某痛定思痛，當(dāng)著家長和老師的面，主動寫下。

保證書。

第二除了家長方面的配合，我也向?qū)W校反饋了意見，希望學(xué)校方面也要加強(qiáng)管理，一方面班主任晚休查班要認(rèn)真，另一方面學(xué)校保安巡查也要更加嚴(yán)謹(jǐn)，防止學(xué)生半夜出去上網(wǎng)。

第三陳某要主動克制自己的上網(wǎng)行為，上繳手機(jī)等，我還找了幾個(gè)學(xué)生配合監(jiān)督和管理的他的行為，時(shí)不時(shí)替他打氣，一起幫助他克服難關(guān)。

最后，當(dāng)然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時(shí)間，但是我相信在大家的幫助下一定會取得成效。事實(shí)上陳某的網(wǎng)癮壞習(xí)慣也逐漸得到克制。從這個(gè)案例中，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗(yàn)，處理學(xué)生問題時(shí)也更加穩(wěn)重，對待有問題的學(xué)生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有愛心，有誠心，多溝通，認(rèn)真思考采取更加好的解決方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

一、問題及行為表現(xiàn)。

韓小喜，性別：男，年齡：9歲，三年級學(xué)生。韓小喜自三歲起就沒有媽媽，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長期在工地干活，不在家，由于得不到母愛，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛，導(dǎo)致溺愛。孩子本身也受屯子里另一個(gè)沒有媽媽的大孩子影響，很是放縱自己，對自己放松要求。所以長期以來主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

雖然韓小喜的學(xué)習(xí)得不到家里人的輔導(dǎo)，可是他的數(shù)學(xué)成績很。

棒，在一年級下學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)成績?nèi)嗟谝唬烧Z文卻是不及格。他的腦袋聰明，數(shù)學(xué)知識在課堂可以消化吸收，而語文靠的是積累、鞏固、應(yīng)用，他幾乎不完成作業(yè)，回家就玩，語文成績不好當(dāng)然就相得益彰了。

二、幫教措施。

面對這樣的孩子，如何使他改掉不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了我作為班主任義不容辭的責(zé)任。

三、有關(guān)資料的調(diào)查。

劉某同學(xué)今年9歲了，由于父母不重視子女教育，父親又不在身邊，母親忙于工作。劉某年齡較小，上課好動，不愛聽講，跟不上學(xué)校的課程，學(xué)習(xí)成績很差。可能是由于年齡小，回家又不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，跟學(xué)校課程進(jìn)度很費(fèi)勁。老師布置的作業(yè)完成不了，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。

上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢?”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。“請同學(xué)們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí)，我就感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時(shí)學(xué)會做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。對一些問題學(xué)生教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間用真情去感化他們，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。

我班的王志勇同學(xué)是一名最令老師、家長頭痛的學(xué)生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學(xué)習(xí)還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學(xué)想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實(shí)令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時(shí)，時(shí)而側(cè)坐在玩，時(shí)而趴在桌上，時(shí)而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習(xí)，測驗(yàn)考試亂。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點(diǎn)面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學(xué)。課余時(shí)間，經(jīng)常樓梯趴扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學(xué)，趁同學(xué)不注意推人一把，打人一拳，追著同學(xué)打。他個(gè)人衛(wèi)生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯(cuò)事，若不是老師親眼目睹，從來不承認(rèn)，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業(yè)，經(jīng)常沒作業(yè)交，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)懶惰，怕困難，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差，要家長在身邊看著才做。

他真的一無是處嗎?卻不然。當(dāng)跟他聊天時(shí)，當(dāng)聽到他天真的歌聲時(shí)，我會覺得他很可愛。在輔導(dǎo)他做作業(yè)時(shí)，他總是一點(diǎn)就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅(jiān)定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來。”

一、接納。

既往地關(guān)心他，鼓勵(lì)他，輔導(dǎo)他。我認(rèn)為這一點(diǎn)是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會放棄。因此我用愛的雨露浸潤他的心田，想方設(shè)法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌，讓他認(rèn)識自我，更好地融進(jìn)班集體。

二、究其成因，以便對癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學(xué)會攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個(gè)沒完沒了，或做出報(bào)復(fù)的行為，過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習(xí)慣。父母不在身邊，學(xué)前教育更不用說，良好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因此他不會與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動，沒有學(xué)習(xí)興趣。

2、家長不當(dāng)?shù)慕逃椒?同學(xué)的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長應(yīng)注意自己的教育行為和教育方法。當(dāng)王志勇的家長意識到孩子問題的嚴(yán)重性時(shí)，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習(xí)慣已形成，糾正起來很困難，反反復(fù)復(fù)講道理也無濟(jì)于事，真的拿他沒辦法，就采取簡單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學(xué)會了說謊，做錯(cuò)事從來不承認(rèn)。孩子有樣學(xué)樣，也學(xué)會了暴力。

3、好動貪玩，注意力分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，是王志勇厭學(xué)的原因。

由于長期沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長沒有注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學(xué)習(xí)。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課。對上課的內(nèi)容不感興趣。加上過去很少受到教師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)。

三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導(dǎo)，一如既往地給予鼓勵(lì)與關(guān)懷。

1、多給予鼓勵(lì)與關(guān)注，幫助孩子樹立自信心。

學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和鼓勵(lì),都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,不但認(rèn)識到自己的缺點(diǎn),也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(1)王志勇不會聽課,注意力容易分散,有厭學(xué)的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣,通過評價(jià),外部獎賞來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機(jī),并給予及時(shí)積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準(zhǔn)備給予充足的時(shí)間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽課習(xí)慣,我鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí),把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關(guān)的東西放在書包里.在上課時(shí),對不認(rèn)真聽課的王志勇給予更多的關(guān)注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵(lì)的目光,不吝嗇贊許的話語.并經(jīng)常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現(xiàn)在已經(jīng)改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會做筆記,主動做練習(xí)呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業(yè),經(jīng)常拖作業(yè).所以我每天都要督促和檢查他記載作業(yè)的情況,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我用更多的時(shí)間輔導(dǎo)他做作業(yè)和復(fù)習(xí),要求當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能力,做得好及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。現(xiàn)在的他已改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步.語文,數(shù)學(xué)物理都及格了。

2、從小事抓起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對王志勇任性、行為習(xí)慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對他的無理要求和不良行為予以嚴(yán)拒和批評，加強(qiáng)他的自控力。為他創(chuàng)造自控的情景，讓他自己確立目標(biāo)并。

自我評價(jià)。

自我獎勵(lì)從內(nèi)心的感受到自立和理智的成長喜悅。例如：為了培養(yǎng)他良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力我要求和督促他每天放學(xué)后收拾抽屜、收拾書包不能在課室隨便擺放自己的東西不允許亂扔紙屑見到紙屑雜物馬上撿起每天要把座位的衛(wèi)生搞好。課間不允許坐樓梯坐地亂吐口水。還每天堅(jiān)持晨檢。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練已初步成為習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生好多了自理能力也強(qiáng)多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。

雖然對問題學(xué)生我們要花很多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教育和引導(dǎo)，然而愛一個(gè)“問題”學(xué)生才是對教師的考驗(yàn)，而這正是教師的天職。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇九

德育工作是教育中的重要工作之一,對于小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。下面是小編為大家整理的學(xué)生德育教育案例分析，一起來看看吧!

威廉是一名體育老師，他試圖通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過來，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。

“good!”威廉伸出了大拇指。

其實(shí)，對于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國同行告訴我，對于低年級的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘α恕Ｋ麄儗⒆拥目荚囋u價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

[教育智囊]：

“對于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。”這是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來沒有犯過錯(cuò)誤的孩子，他絕對不可能會獲得成功。

犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò)，還可以有意識地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會，在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析，這樣無疑會使學(xué)生提高得更快。

老師的微笑。

這學(xué)期我組織了幾個(gè)三年級的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個(gè)比完賽一回來就找到我匯報(bào)情況：“張老師，我覺得我比得挺好的，因?yàn)槲冶韧旰罂匆娫u委老師笑著看了看我——”說完后，她又強(qiáng)調(diào)了一遍：“那個(gè)評委老師是‘笑’著看我來著，所以我覺得比的還行。”

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來自信;它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讓我們把微笑常掛臉上!

——開心果。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，回首這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，幼兒與我們之間也發(fā)生了許多有趣的事。幼兒都是一本有趣的書，但是要想讀懂這本書并不容易。因?yàn)橛變旱男睦硎秦S富多彩的，要想真正走進(jìn)去，還需要給予更多的愛才能走進(jìn)去。每一個(gè)幼兒都是來自不同的生長環(huán)境，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，所以每一個(gè)幼兒的性格也是不同的。并且發(fā)展水平也是有很大的差異的，因此在與幼兒接觸和學(xué)習(xí)中，我們更要善于發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在的差異，并且也要發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位非常可愛的小男孩，他的名字叫王鑫宇。他看上去是一位又高又壯的小男孩，其實(shí)他的膽子很小，而且在與別人交流或回答問題時(shí)，聲音是很輕的。他在來幼兒園的第一天，情緒很好，沒有哭也沒有鬧，而是很開心的和媽媽說了再見。我就問他：“王鑫宇，你真棒，來幼兒園都沒有哭鼻子。”“因?yàn)槲蚁矚g幼兒園，因?yàn)橛變簣@有滑滑梯可以玩。”他輕聲的對我說。我笑著對他說：“那我們還要學(xué)習(xí)知識呢。而且滑滑梯也不能經(jīng)常去玩哦!”王鑫宇思考了下說：“那好吧，但是你還是要帶我去玩的。”我笑著說：“好的，但是你要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”他用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是他坐到了自己的位子上。而我也去安撫其他哭的孩子。在快吃午飯的時(shí)候，王鑫宇跑到我的面前，看著我。我開始沒在意，后來過了很久，他還是站在那里，于是我蹲下來問他：“怎么了啊?”他猶豫著不敢開口，我對他說：“有什么事，你就說出來，不要害怕。”于是，他很小聲的說：“黃老師，可不可以出去玩滑滑梯?”雖然小聲，但是我還是聽到了。我耐心的說：“我們等吃完午飯?jiān)俪鋈ズ貌缓?馬上就要吃午飯了。”他皺著眉頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。在吃完午飯后，我如約帶著幼兒們出去玩滑滑梯。王鑫宇像只小鳥一樣，跑在了最前面，我就說：“王鑫宇，我們要拉小火車走過去，不然小朋友都沒秩序了。”他聽了，只好又跑了回來。在拉著小火車慢慢走過去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)王鑫宇的小眼睛一直沒有離開過滑滑梯，脖子伸的老長。我們看了，都在偷偷的笑。到了目的地，我說：“好了，那現(xiàn)在小朋友們就自己去玩了，但是要注意安全，不可以推，不可以擠，要和小朋友們一起玩，知道嗎?”“知道了。”于是，王鑫宇是第一個(gè)跑去玩的。看他們玩的大汗淋漓的。我就問王鑫宇：“都出這么多汗了，休息會兒吧?”他堅(jiān)決的搖搖頭：“不行，現(xiàn)在不玩，等等就不能玩了。”我就問他：“為什么啊?”“因?yàn)榈鹊染鸵亟淌伊耍亓私淌揖筒荒艹鰜硗媪恕！蔽衣犃耍滩蛔⌒α似饋恚蓯哿诉@孩子。說出來的話像個(gè)小大人一樣。他看見我笑，就很不服氣的說：“黃老師，你不要笑，是你說的要學(xué)習(xí)知識的，不能經(jīng)常出來玩的，所以我才這樣想的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“王鑫宇，真是一個(gè)乖孩子，還是一個(gè)開心果。”

通過王鑫宇這件事，我發(fā)現(xiàn)雖然玩是孩子的天性，但是他們也是需要我們大人去約束、去給他們一些建議。我們在對待孩子上，是需要細(xì)心的去觀察，并且還要與他們成為“好朋友”。讓他們信任我們，愿意和我們分享他們心里高興的、不高興的事情。這樣我們才能去真正走進(jìn)他們的世界、了解他們的世界。才能用適合他們的教育方式去與他們交流，幫助他們改正缺點(diǎn)，并找到他們自身的優(yōu)點(diǎn)。而且孩子本身對于大人而言就是一個(gè)開心果，他們有著最單純的心理，總覺得在自己喜歡的人或?qū)ψ约汉玫娜嗣媲埃瑧?yīng)該是什么事都要和對方分享的。而且他們的世界里是快樂的。他們也希望自己身邊的每一個(gè)人都是很快樂的。所以孩子是大家的開心果。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇十

教育行業(yè)是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域，受到了現(xiàn)代社會發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)方式、教育內(nèi)容、教學(xué)工具等都在不斷地更新，教育行業(yè)市場也逐漸成為一個(gè)巨大的經(jīng)濟(jì)體系，涉及到了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育以及高等教育等多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。在此，筆者將就教育行業(yè)市場進(jìn)行一番分析，以探究教育行業(yè)的發(fā)展動向以及市場規(guī)律。

第二段：市場現(xiàn)狀。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，教育行業(yè)也跟隨著這一趨勢來成長。線上學(xué)習(xí)平臺、在線教育技術(shù)以及教育APP等新生代產(chǎn)品開始逐漸占領(lǐng)市場，受到了市場的歡迎，教育行業(yè)的市場格局也迅速發(fā)生了改變。同時(shí)，巨頭企業(yè)的不斷涌入，如阿里巴巴、網(wǎng)易、新東方等大型公司的投資還有資源投入，進(jìn)一步推動著教育行業(yè)的發(fā)展。但也要注意到，教育行業(yè)市場的龐大也伴隨著市場環(huán)境的復(fù)雜，不同的市場細(xì)分領(lǐng)域以及競爭對手的不斷增多，這為教育企業(yè)帶來了龐大的壓力和挑戰(zhàn)。

第三段：市場機(jī)遇。

雖然教育行業(yè)面臨巨煩的壓力和挑戰(zhàn)，但是還存在著大量的市場機(jī)遇。教育領(lǐng)域的知識和技術(shù)的更新?lián)Q代加速了市場的創(chuàng)新進(jìn)程，教育機(jī)構(gòu)可以通過引入新穎的教育技術(shù)及工具、多元化的教育課程、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式等為新生代學(xué)子提供更好的教育服務(wù)體驗(yàn)，提高市場競爭力。此外，政府加大對教育行業(yè)的投入，也為教育行業(yè)創(chuàng)造了更有利的發(fā)展條件。

第四段：市場挑戰(zhàn)。

教育機(jī)構(gòu)面臨市場機(jī)遇的同時(shí)也同樣面臨著與其相關(guān)的市場挑戰(zhàn)，如如何保持市場競爭的專業(yè)性、技術(shù)應(yīng)用的迅速改變、學(xué)生需求的變化等。舉個(gè)例子，線上教育行業(yè)的各大品牌的增多，市場競爭的激烈程度也不斷增強(qiáng)。那么，如何不斷獲得更高的市場份額、提高品牌知名度、保持市場領(lǐng)先地位依然是市場挑戰(zhàn)的重要核心。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)并不能停止或受阻于這種挑戰(zhàn)，而是應(yīng)不斷創(chuàng)新、開發(fā)新的服務(wù)和產(chǎn)品、提高教育質(zhì)量，從而提高自身的市場競爭能力。

第五段：展望未來。

教育行業(yè)市場已經(jīng)成為一個(gè)巨大體系，伴隨著信息化、智能化的發(fā)展，市場將迎來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育機(jī)構(gòu)需要不斷地將市場機(jī)遇和挑戰(zhàn)并重，加強(qiáng)技術(shù)投入和人才培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和完善教育服務(wù)，同時(shí)也不斷拓展市場渠道和推動國際化教育，從而提高企業(yè)的合法性和影響力。我們相信，在各界工作者的共同努力下，教育行業(yè)市場前景將是廣闊的，未來也會更加美好。

至此，本文對教育行業(yè)的市場分析小結(jié)完畢，教育行業(yè)是一個(gè)不斷更新、充滿創(chuàng)新的體系，企業(yè)需要不斷了解市場狀況和趨勢，以適應(yīng)市場變化和滿足不同人群多樣化需求，讓更多的人受益于教育行業(yè)的發(fā)展。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇十一

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇十二

張永琪是環(huán)球雅思創(chuàng)始人、智慧天下董事長，今天本站小編給大家分享一篇張永琪在多知網(wǎng)專題活動時(shí)的精彩。

演講稿。

希望對大家有所幫助。

大家都在我問教育行業(yè)最近情況怎么樣?你覺得未來還有哪些機(jī)會?我個(gè)人覺得，這么多人能來到會場，都是為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)更多的來自行業(yè)的變革。一些大機(jī)構(gòu)包括新東方、我過去供職的環(huán)球雅思，都面臨著來自互聯(lián)網(wǎng)的競爭，這對他們來是個(gè)生存問題。

我特別想講一講，自己為什么把球雅思做上市，轉(zhuǎn)身離開去選擇做鯊魚公園這種兒童科學(xué)項(xiàng)目。這里面有我個(gè)人三方面的思考：第一，過去沒有教育行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)接觸的概念。過去十五年，企業(yè)、市場、個(gè)人都在成長。我們只需要努力招人，每天按照固定的模式，發(fā)傳單、認(rèn)真做服務(wù)，稍微有一些創(chuàng)新，就會收到豐厚的回報(bào)。但今天的市場完全不一樣。互聯(lián)網(wǎng)讓大家的生活每時(shí)每刻都在變化，未來有可能變化得更快。我們的機(jī)構(gòu)和市場也都在變革的大環(huán)境中尋找新的生存方式。

我認(rèn)為，環(huán)球雅思是一個(gè)相對競爭很激烈的企業(yè)——一個(gè)國外的標(biāo)準(zhǔn)考試，一年只有四十萬考生的教育項(xiàng)目。我認(rèn)為未來互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的新變革是個(gè)特別值得思考的問題。我作為一個(gè)愿意挑戰(zhàn)、也在教育行業(yè)積累了十五年經(jīng)驗(yàn)的人，在人脈、資金都有一定儲備的情況下，更愿意從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。我相信素質(zhì)教育和能力教育，未來會給市場帶來更大的影響，大家選擇素質(zhì)教育，也會換來更有前途、更自由的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)興趣教室做深度提高學(xué)習(xí)。

第二，當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)在慢慢滲入教育行業(yè)。前段時(shí)間老俞(注：俞敏洪)一直在和yy這些互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)競爭。yy的一聲怒吼，讓新東方的市值下跌了很多。可惜我認(rèn)為yy到今天為止，也沒有找到顛覆傳統(tǒng)教育的辦法。現(xiàn)在有一個(gè)大家心照不宣的結(jié)論：把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作工具，傳統(tǒng)教育模式和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的、從線上到線下的發(fā)展模式，才是未來中國民辦教育的歸宿。

這里有個(gè)偽命題，大家常問“互聯(lián)網(wǎng)什么時(shí)候能夠摧毀傳統(tǒng)教育?”互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)里的人會告訴你：“這個(gè)問題太天真。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)發(fā)展的過程，而教育是項(xiàng)目、是內(nèi)容，兩者不是要拼個(gè)你死我活、水火不容的，是相輔相成的。因此我相信在座各位的企業(yè)，包括我現(xiàn)在在做的鯊魚公園，如果我們的項(xiàng)目能夠很好地掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代客戶的行為習(xí)慣，教育界還會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。同時(shí)我也相信，互聯(lián)網(wǎng)也能很好幫助身在比較遠(yuǎn)的，三、四線城市的教育界同仁。可能今天來看，互聯(lián)網(wǎng)對你們更大的影響是它帶來的沖擊和他引起的人們對于未知的恐懼，互聯(lián)網(wǎng)能否成為主流，我們拭目以待。

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我現(xiàn)在做的鯊魚公園，是個(gè)兒童科學(xué)項(xiàng)目。眾所周知，兒童教育最苦惱的地方，就是教室使用率不均衡。一周七天，周一到周五大量的教室空閑，周六周日則人滿為患。有了互聯(lián)網(wǎng)，就能夠輕松幫你在周一至周五利用好孩子們的零碎時(shí)間，幫你建立孩子對某一個(gè)項(xiàng)目的興趣探索。

在過去很多年，很多致力于兒童教育領(lǐng)域的同仁都非常優(yōu)秀，做得很好，但是始終無法解決成本問題。如果有可能，我們應(yīng)該把互聯(lián)網(wǎng)模式應(yīng)用起來，像巧虎、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課學(xué)院那樣，在平時(shí)的零碎的時(shí)間影響你的學(xué)生，潛移默化地宣傳了你的產(chǎn)品，然后再通過周六周日，或者是寒暑假，在孩子們有充足的時(shí)間進(jìn)行線下體驗(yàn)的時(shí)候，進(jìn)行深度提高式的學(xué)習(xí)。這種方法不光是在兒童教育，在未來所有的學(xué)校里都應(yīng)該推廣。

教育+游戲+文化做教育行業(yè)里的粉絲經(jīng)濟(jì)。

第三，我認(rèn)為今天的教育做得十分單調(diào)、枯燥，甚至某種程度上說我們做教育是為了迎合家長。一部分原因是新添的教育體系不太成功，政策發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我們也很無奈，要么忍痛割愛，要么另立山頭。但事實(shí)上教育跟文化、或者跟游戲、跟孩子們愛不釋手的那幾塊屏幕都息息相關(guān)。條件允許的情況下我們可以把教育和游戲、社交圈更緊密地聯(lián)合起來，比如像微信的朋友圈那樣，建立自己的圈子，充分利用社區(qū)化媒體的高關(guān)注度。

我認(rèn)為諸如消費(fèi)品行業(yè)已經(jīng)在這方面領(lǐng)先一步。我有一個(gè)朋友，他做了一個(gè)叫“品質(zhì)生活”的品牌，就是為了給大家?guī)硪恍┖贸缘摹①|(zhì)量過關(guān)的產(chǎn)品。他和我說，未來他肯定是京東的第二代產(chǎn)品。大家都知道，過去幾年京東一直站在一個(gè)頂峰為大家提供便宜的產(chǎn)品、迅捷的服務(wù)。反過來，教育這樣一個(gè)不定型的產(chǎn)品，我們?nèi)绻麖南峦峡矗瑥目蛻舻慕嵌瘸霭l(fā)，不難發(fā)現(xiàn)他需要的就是可大量選擇的、唯一特供的教學(xué)服務(wù)，這就是我們大家都在做的vip。

我們之前在教室里做vip，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更豐富的條件。這種社交圈其可以被廣泛理解成一種文化。不知道大家有沒有這樣一個(gè)概念，之前教育產(chǎn)品一直是競賽導(dǎo)向或者應(yīng)試導(dǎo)向，但今天不論是產(chǎn)品還是教育內(nèi)容，賣點(diǎn)都更加人物化、故事化。比如你是一個(gè)消費(fèi)者，有一個(gè)產(chǎn)品的提供商，他賣的東西是有故事有情節(jié)的，讓你感覺到除了產(chǎn)品之外，一些其他的附加值也有很大的影響力。比如我們好的老師，不光因?yàn)樗v得好，他的魅力也非常棒，那學(xué)生一定會成為他們的粉絲。這種叫做人物化的產(chǎn)品。

我認(rèn)為未來，教育和文化會息息相關(guān)。在鯊魚公園里我也做了一些嘗試，希望通過一些虛擬的場景、更多的人物角色影響這些孩子，真正做成教育行業(yè)里的粉絲經(jīng)濟(jì)。其中當(dāng)然可以衍生出更多的教育產(chǎn)品，比如更優(yōu)質(zhì)的服裝、更豐富的文化類產(chǎn)品，例如電影等。

電影行業(yè)在過去兩年發(fā)展非常快，在大概三年前，電影行業(yè)可能才100個(gè)億，還不如我們教育行業(yè)，但今天，電影行業(yè)跟教育行業(yè)已完全不在一個(gè)量級上，它的關(guān)注度更高，也有很多的電影屏幕推廣他們新產(chǎn)品，完善的產(chǎn)業(yè)鏈條讓一個(gè)成形的電影產(chǎn)品可以賣幾個(gè)億甚至十幾個(gè)億。

二次創(chuàng)業(yè)怎么帶隊(duì)伍：放低姿態(tài)，順勢而為。

如果你認(rèn)可上述方法和結(jié)論，那么，人就變成至關(guān)重要的一個(gè)因素。如何建好團(tuán)隊(duì)，也是我從去年11月正式離職到現(xiàn)在一直在思考的一個(gè)問題。我離開的時(shí)候，環(huán)球有450多個(gè)校區(qū)，三千多名教師，還不包括那些連鎖的校長。這些員工很努力，我們很高興看到他們成長了十年，有的從一個(gè)咨詢顧問長成校長，甚至副總裁。但離開環(huán)球雅思以后，我卻遇到了更大的“人”方面的問題。

第一，我覺得新的團(tuán)隊(duì)非常稚嫩的，有的時(shí)候我自己會著急，產(chǎn)生“這樣的團(tuán)隊(duì)跟我以前的團(tuán)隊(duì)沒法比”的念頭。另一方面，新團(tuán)隊(duì)的成長又受我個(gè)人光環(huán)影響。在座各位如果有機(jī)會二次創(chuàng)業(yè)，我覺得很重要的一個(gè)方面是老大能夠沉下心來，放低姿態(tài)，摘掉自身之前的光環(huán)回歸到最原始的位置。但這非常難，像大海里的一個(gè)浮漂，強(qiáng)按到底，再重新上來。但這也是我們很多人都可以做到的。如果我愿意努力，我就要沉得下去，升得上來。

對我們來說，未來的教育機(jī)會在哪里?更多的要看眼前的市場機(jī)會，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候順勢而為，在不同的階段應(yīng)該用不同的人。今天大家不難發(fā)現(xiàn)，有很多的不同行業(yè)的人紛紛投身教育行業(yè)。以前我很少講述我過去的員工，今天在這兒，除了表達(dá)我對他們的感謝之外，我也很遺憾很多員工正在失去一些跟互聯(lián)網(wǎng)、跟新產(chǎn)品接觸的機(jī)會。他們寧愿站在企業(yè)里面苦苦掙扎求發(fā)展，像在老俞的學(xué)校里，有相當(dāng)一部分老員工，他們現(xiàn)在不知所措，小(校區(qū))校長一年年薪至少三十萬，大校長可能已經(jīng)過百萬，在這樣優(yōu)厚的待遇吸引下，他們舍不得放棄。這批人非常可惜，他們的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)只能留在了一個(gè)無法跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的狀態(tài)。今天新東方也好，環(huán)球雅思也好，相當(dāng)多同事正在以這種狀態(tài)工作。而鯊魚公園目前有55位同事，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。他們希望花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、發(fā)展。我希望不管各位你們的團(tuán)隊(duì)如何完美，還是你們也打算在未來構(gòu)建一個(gè)新項(xiàng)目，我認(rèn)為有幾點(diǎn)很重要：首先，要把握住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對我們的巨大影響;另一方面，你構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)一定是你的核心競爭力，在不同的階段，帶不同的團(tuán)隊(duì)，才是我們作為教育領(lǐng)袖真正應(yīng)該做的事。今天我的講述就到這里，謝謝大家!

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇十三

教育行業(yè)是一個(gè)重要的領(lǐng)域，它對個(gè)人的發(fā)展和國家的未來發(fā)展都有很大的影響。尤其是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，教育行業(yè)變得愈發(fā)重要。本文將從教育行業(yè)市場的角度出發(fā)，分享一些我個(gè)人的分析和體會。

市場分析是每一個(gè)企業(yè)都必須要做的工作。教育行業(yè)同樣不例外，而且在這個(gè)領(lǐng)域里更加需要市場分析，因?yàn)樗婕暗降娜巳糊嫶笄倚枨蟾鳟悺Ｊ袌龇治隹梢詭椭髽I(yè)了解市場上的主流趨勢、競爭情況、消費(fèi)者的需求和偏好，從而制定出有針對性的策略，提高企業(yè)的競爭力和盈利能力。

市場分析的內(nèi)容包括市場定位，市場規(guī)模，市場趨勢，消費(fèi)者群體，競爭對手和市場機(jī)會等。市場定位可以幫助企業(yè)確定自己的地位，了解自己要滿足的消費(fèi)者需求和優(yōu)勢。市場規(guī)模則可以讓企業(yè)了解市場的潛在規(guī)模和發(fā)展空間，為企業(yè)制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。市場趨勢則是指市場發(fā)展的方向和變化，企業(yè)需要時(shí)刻關(guān)注市場變化，以便及時(shí)調(diào)整策略。消費(fèi)者群體則是企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的對象，了解消費(fèi)者的需求和偏好是企業(yè)取得成功的關(guān)鍵。競爭對手則是指市場上的其他企業(yè)，了解競爭對手的實(shí)力和策略是企業(yè)在市場中立于不敗之地的條件。市場機(jī)會則是企業(yè)所在的市場環(huán)境中的各種機(jī)遇，它可以幫助企業(yè)抓住機(jī)會，在競爭中取勝。

第四段：實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

我曾經(jīng)在一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，負(fù)責(zé)市場分析的工作。我們的目標(biāo)是提高企業(yè)的盈利能力和市場占有率。我們從市場規(guī)模、市場趨勢、消費(fèi)者群體、競爭對手和市場機(jī)會等方面展開了全面的市場分析。其中，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對英語培訓(xùn)的需求量很大，而且市場上的競爭對手相對較少，因此我們針對這一市場機(jī)會提出了針對性的推廣方案，重點(diǎn)是突出我們的品牌特點(diǎn)和教育方法，同時(shí)加強(qiáng)品牌的宣傳和推廣。經(jīng)過一段時(shí)間的執(zhí)行，我們的市場份額有了很大的提升，客戶反饋也變得更加積極。

第五段：總結(jié)。

從實(shí)踐中我們可以看到，市場分析是企業(yè)取得成功的重要保障，特別是在競爭激烈的市場環(huán)境中，更需要企業(yè)密切關(guān)注市場動態(tài)，發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會，并及時(shí)制定有針對性的策略。因此，在教育行業(yè)中，市場分析的重要性和必要性是不言而喻的。只有在市場分析的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能更好地把握市場趨勢、滿足消費(fèi)者需求、提高競爭力、獲得更大的市場份額。

教育行業(yè)的學(xué)生主題分析（模板14篇）篇十四

近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學(xué)生的安全教育已納入社會主義法制軌道。頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對外交流機(jī)會增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起,立案率49%（10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會議）。以我校為例，至，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認(rèn)識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的'大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對社會發(fā)展形勢，確保校園乃至社會穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識，為大學(xué)生形成安全意識、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的深刻變革，社會主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動，有利于幫助學(xué)生形成法律意識，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

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