在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
情感的作文200字 情感的作文600字初中篇一
很多時(shí)候立在路邊，聽(tīng)那車輪疾馳而過(guò)，攜來(lái)疾風(fēng)卷起浩浩蕩蕩的煙塵，翻起零零落落的枯黃，掀起灰灰蒙蒙的白晝，奏響了喧囂的前奏。車輪碾碎了那片曾被秋風(fēng)浸染，曾被秋風(fēng)掃落，曾被秋風(fēng)曲卷的枯黃，也碾碎了昔日滿樹(shù)的金黃，空留下枝椏傲寒來(lái)。秋的美麗旋轉(zhuǎn)，秋的翩翩起舞，秋的豐姿綽約，定格在腦海里揮之不去。時(shí)序小雪，秋已圓滿落幕，冬悄然潛來(lái)，不動(dòng)聲色的讓氣溫往下降，不動(dòng)聲色的讓暖氣管有了溫度。
閉上眼睛，用耳朵去感受那飛馳而過(guò)的車輛，聲音由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)，電掣奔跑不曾停歇。似乎用耳朵才能真切感受時(shí)光的飛逝，真切的聽(tīng)到時(shí)間遠(yuǎn)走的腳步聲，鏗鏘有力，蕩氣回腸。心底大聲呼喚，等等我！請(qǐng)等等我！立在寒冷里良久，只有那呼嘯而來(lái)的風(fēng)。我知道它固執(zhí)得不肯回頭，我也固執(zhí)的轉(zhuǎn)身離去，步履匆匆，走進(jìn)那喧囂的繁華里。
在川流不息的人群里，找尋不到熟悉的身影，掠過(guò)眼前的都是急沖奔忙讓人無(wú)法看清表情的臉。以為關(guān)上了門就可以隔絕門外的熱鬧，卻依然能看到眉飛色舞，依然能聽(tīng)到高談闊論，熱鬧是他們的，我什么也不去強(qiáng)求。打開(kāi)電腦，任那悠揚(yáng)的音樂(lè)流出，只為湮沒(méi)外邊的喧鬧，尋得片刻的安靜。高樓阻擋了本應(yīng)開(kāi)闊的視野，天的澄明，天的黯淡，天空那或明或黯的表情都寫(xiě)在窗外的紅樓上。
隔著緊閉的窗還能聽(tīng)見(jiàn)咆哮的風(fēng)在回旋，似千軍萬(wàn)馬，后又低徊吟唱，如海浪般的匍匐，擊石般的回響，是為了不讓這沉靜冬天更加的蕭條沉寂，引亢高歌到碧霄。小小的空間包裹著小小的我，而我心里卻裝著一個(gè)遼闊，很多時(shí)候思緒飄飛在藍(lán)天白云間，常常策馬奔騰在一望無(wú)垠的大地上。
白天的喧囂，即使思緒萬(wàn)千，也難以用文字把它們?nèi)缯渲榘愦饋?lái)，欲出的文字總會(huì)擊得四散逃竄。只因喧囂的煩擾，掙扎著逃離了一個(gè)喧鬧，卻又走進(jìn)了另一個(gè)喧鬧。原來(lái)，一切都是徒勞，走不出的喧囂，走不出的繁華。
緣于此，我喜歡上了黑夜。隨著萬(wàn)家燈火的陸續(xù)熄滅，白日的繁華也和衣睡在夜的懷里，是那樣的恬靜。曾經(jīng)的浮躁也因這凝重的夜色安靜下來(lái)，在這樣靜謐的夜，讓優(yōu)美的'旋律流淌，任心自由遨游在博海里，沉醉在別人用文字編織的斑斕的夢(mèng)。偶遇志同道合者，一番感慨，一番勉勵(lì)，相互抱一包拳，相約后會(huì)有期。淡如水的君子之交，文字洞悉一切，讀懂與被讀懂，此時(shí)語(yǔ)言卻變得最空洞了。
源于此，我喜歡上了旅游。山川河流，藍(lán)天白云，極目處是一幅幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。常常走進(jìn)四季更迭中，看嫩黃初露的春，賞青蔥蒼翠的夏，品金黃搖曳的秋，嘆銀妝閃爍的冬。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀不完的書(shū)，走不完的路，這兩者并行不悖，帶上一本書(shū)，背上一個(gè)行囊就可以讓心出發(fā)了。
依稀記得杜甫二句，云晴鷗更舞，風(fēng)逆雁無(wú)行。心馳騁在喧囂之外，于靜謐的萬(wàn)籟之中，寫(xiě)下這樣散淡的文字。拾佳句漫看，寒天催日短，風(fēng)浪與云平，且行且珍惜！
情感的作文200字 情感的作文600字初中篇二
突然間，電影大片一樣的，爆發(fā)的冠狀病毒疫情來(lái)勢(shì)洶洶，一人傳百人，伴隨驚慌的武漢外戶人群返鄉(xiāng)逃離，煙火一樣在全國(guó)蔓延。
短時(shí)間，感染人群、疫情發(fā)展竟超過(guò)了浩劫一樣的sars病毒。這偉大的國(guó)家以及他的14億子民面臨史無(wú)前例挑戰(zhàn)。好需要超級(jí)英雄來(lái)拯救。但天降神兵是故事里的情節(jié)。
全民防疫，生活啟動(dòng)了壯觀的戴口罩模式。口罩的.身份地位前所未有的驟升，一時(shí)間成為“萬(wàn)民擁戴”最炙手可熱之物。各大藥店以及電商的口罩存貨一搶而空。
沒(méi)有口罩的人如果出現(xiàn)在街上，即刻感受到該被亂棍打死的敵意。這特殊的時(shí)期！
每個(gè)特殊時(shí)期總是最考驗(yàn)人性的時(shí)期！有人不畏生死，前仆后繼，憑一己之力鼎力撐天；也有人泯滅人性，截留物資，漫不經(jīng)心不為人事。
在一線生死置外，夜以繼日搶救病患的醫(yī)護(hù)人員，和置身事外，輕慢險(xiǎn)惡的湖北紅十字會(huì)，就像兩道相悖的光，一束圣潔萬(wàn)丈，一道腐暗黑溴。
讀莫言老先生，寫(xiě)?zhàn)囸I年代，人性是純粹直接的，也諱莫如深的復(fù)雜。當(dāng)下且如是。有人奔走勞碌為共患難度難關(guān)耗盡病倒數(shù)日比如韓紅，也有人坐地起價(jià)趁亂要發(fā)國(guó)難的財(cái)。
戴口罩的日子，有些界限一點(diǎn)點(diǎn)模糊，底線一截截崩壞，人人自危，人人也都想自保。
一念天堂一念地獄，我心愿在考驗(yàn)人性的時(shí)刻我們選擇的都是對(duì)的，人人都是滿分。或許這樣的成績(jī)有助于我們避免下一次的考驗(yàn)。
戴口罩的日子我愿你我他往后再憶，除了劫后余生的慶幸，也能為自己豎起大拇指，從未拖累從未添亂，雖非醫(yī)護(hù)人員，未能“披堅(jiān)執(zhí)銳，身先士卒”，但是理智且配合積極，心懷感恩，已盡力而為。
情感的作文200字 情感的作文600字初中篇三
高三，是同學(xué)們走向高等學(xué)府或社會(huì)的前夜，高三的女同學(xué)，正處于十八九歲的妙齡季節(jié)，她們對(duì)人生，對(duì)世界有一份美妙的情感。在有關(guān)老師和同學(xué)的幫助下，我在一個(gè)地區(qū)作了一些調(diào)查，了解了她們的'一些生活，在此截取幾個(gè)片斷，以幫助大家了解她們，指導(dǎo)她們。
鏡頭之一地點(diǎn):某市區(qū)一高級(jí)中學(xué)內(nèi)，時(shí)間:高三寒假補(bǔ)課期間。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上午預(yù)備鈴剛剛響過(guò)，高三(6)班的一位女同學(xué)卻匆匆向校外走去。
這時(shí)，這位女同學(xué)的一個(gè)好伙伴剛進(jìn)校門，遇到了她，微笑著小聲問(wèn)她:“‘大嫂’，你干什么去?”
這位“大嫂”叫月玲，今年才20歲，她并沒(méi)有結(jié)婚，只不過(guò)和班里的一位男同學(xué)談朋友，同她關(guān)系要好的幾位女同學(xué)就這樣隨隨便便地稱呼她，她覺(jué)得快畢業(yè)了，要好的朋友這樣稱呼她，她也不在意了。
月玲看了看這位同學(xué)，顯得有些焦急地說(shuō):“他病了，他爸爸媽媽都不在家，我得去看看。”說(shuō)完就匆匆忙忙地走了。
這位女同學(xué)和男同學(xué)的家長(zhǎng)都在機(jī)關(guān)工作，這位女生畢業(yè)后準(zhǔn)備去當(dāng)兵，男生找工作的難度也不大，在高三即將畢業(yè)之際，他們不太想學(xué)習(xí)了，交往比較頻繁了。
鏡頭之二在某縣區(qū)一重點(diǎn)中學(xué)的女生宿舍403宿舍內(nèi)，時(shí)間:一個(gè)星期五的夜里10點(diǎn)以后。
這是一個(gè)既有應(yīng)屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談?wù)搨€(gè)人的私事。
“喂，檢查就寢的老師走了，我們接著說(shuō)吧，喂，林林，你那位今天來(lái)找你干什么?”
“沒(méi)事，隨便來(lái)看看。”
“哎喲，這么關(guān)心你呀。”
“這小伙子真漂亮，看不出有什么缺點(diǎn)。”
“嘿，這家伙有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是睡覺(jué)打呼嚕。”
情感的作文200字 情感的作文600字初中篇四
關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，其實(shí)它就在我們的身邊。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給了我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！
關(guān)愛(ài)他人可以從小事做起，比如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師幾句鼓勵(lì)的話，往往能給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力，比如你扶一個(gè)盲人過(guò)馬路，還比如去幫助一個(gè)有困難的人。
這些都是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛(ài)，那你自己心里都是甜滋滋的。老師對(duì)我們有關(guān)愛(ài)，她的愛(ài)是無(wú)私的！父母給予了我們關(guān)愛(ài)，他們的愛(ài)是偉大的！我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！
記得五年級(jí)的時(shí)候，我們班有四個(gè)人去迦南社區(qū)的孤寡老人家探望孤寡老人，我們走進(jìn)一個(gè)僻靜而且很窄的小路，我們四個(gè)人走了很遠(yuǎn)才到那間小屋。那間小屋是冬暖夏涼的。那位老婆婆住在一間比我的房間還小的.房間里。在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給她喝，()又陪老婆婆聊天，還送上一個(gè)果籃，老婆婆還對(duì)我們說(shuō)“謝謝你們啊，同學(xué)們，我很開(kāi)心啊，謝謝你們。”我們卻答了一句“不用謝婆婆，這是我們應(yīng)該做的。”老婆婆笑得連嘴都合不攏了，看著她燦爛的笑容，我想哭，我心想：她已經(jīng)老了，而且身邊也沒(méi)有人照顧，再說(shuō)，她剩下的時(shí)日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給她點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓她開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)晚年嗎？我想她的心里一定暖洋洋的！
在此我真誠(chéng)呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛(ài)。
被人關(guān)心是一種美好的享受，但如果你試著去關(guān)心他人，你也會(huì)很享受，享受在幫助別人的那種甜蜜。關(guān)心他人是一種高尚美好的品德。我們一定要將這種優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)起來(lái)。
情感的作文200字 情感的作文600字初中篇五
語(yǔ)文課堂上利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是十分必要的。而進(jìn)行情感教育，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。
每一篇文章都有特定的情感基調(diào)，因而導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)置要新穎、充滿情境性。如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，可以在上課時(shí)播放抒情性音樂(lè)，教師可以在音樂(lè)背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學(xué)們的情感。教師也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生談?wù)勛约核佑|到的有關(guān)離愁別緒的文章或生活中的例子，進(jìn)一步談自己的感受。
課堂上要重視閱讀。許多作品的語(yǔ)言充滿了美感。可以教師先讀，把美的句子或段落，讀給學(xué)生聽(tīng)。也可以讓學(xué)生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學(xué)習(xí)《春》時(shí)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)感受到強(qiáng)烈的情感上的熏陶、感染。使學(xué)生的心也變得柔和、溫馨。
課堂氣氛對(duì)于學(xué)生情感的意義重大。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。同樣，只有在平等和諧的環(huán)境中，學(xué)生的'情感才會(huì)自由發(fā)展、自由延伸。如在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí)，同學(xué)們積極發(fā)言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇的過(guò)程中，有的同學(xué)提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)同學(xué)們各抒己見(jiàn)、見(jiàn)仁見(jiàn)智。如“劉蘭芝是個(gè)左撇子，封建社會(huì)認(rèn)為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛(ài)妻子勝過(guò)愛(ài)母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節(jié)”。針對(duì)劉、焦二人的愛(ài)情悲劇，更是議論紛紛，觀點(diǎn)眾多。針對(duì)同學(xué)們提出的“焦仲卿懦弱無(wú)能”、“劉蘭芝思想落后，應(yīng)該改嫁”等觀點(diǎn)，教師在表?yè)P(yáng)他們創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)，要講解真正的愛(ài)情的意義和真諦，幫助他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀念。批判封建思想的同時(shí)，也應(yīng)看到卿對(duì)母親的孝敬和對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會(huì)真正發(fā)展學(xué)生的情感。
課堂上感受到的并非能夠立即轉(zhuǎn)化成一個(gè)人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過(guò)程中逐步形成的。因此，教師要給學(xué)生一個(gè)深化認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化情感的時(shí)間，并用語(yǔ)言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上把自己所積累的感想表達(dá)出來(lái)。