在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春日春日篇一
兒時(shí)，總喜歡屋檐聽雨，那種滴答聲常伴我入夢(mèng)，有時(shí)心里委屈，便呆呆望著那淅淅瀝瀝的細(xì)雨，不時(shí)伸出手去感受那雨打手心的感覺和濕潤(rùn)，而今歲月消融了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但仍保留了聽雨的習(xí)慣。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
（二） 別了，又一燦爛的春季
一聲春雷，炸響在遙遠(yuǎn)的天際，接著又是一聲聲由遠(yuǎn)而近的震響，伴著陣陣的電閃，送來了春天的首場(chǎng)傾盆大雨，路人四散奔離，紛紛避雨！都說春天和風(fēng)細(xì)雨，春季花開遍地！但這場(chǎng)突如其來的雷陣雨宣告了春的辭行，豆大的雨滴敲打著花蕾，落英一片，花瓣一地，今年的夏季匆忙降臨，想起了那首歌，20xx年的第一場(chǎng)暴雨比往年來的得更早些，初夏的驕陽(yáng)剝離了人們的衣衫，五彩繽紛的夏裝點(diǎn)綴了城市的街頭，少男少女盡情地張揚(yáng)著青春的絢麗。
春了然要去了，花兒開始謝了，飄零了，但人更美了，仿佛是春天的艷麗感染了人們的心靈，紛紛將五彩的花朵移植到秀美的身軀上，繼續(xù)綻放著美麗！
春日春日篇二
春天說來就來，前幾天還在下著雪，今天就變得陽(yáng)光燦爛，春意盎然了。
我也等不及了，吵著爸媽要去戶外走走。但考慮到明天就要開學(xué)了，不能去太遠(yuǎn)的地方了，所有我們選定離家不遠(yuǎn)的銀湖公園，去享受春天溫暖的陽(yáng)光!
春天的銀湖公園，雖沒有赭山公園那么熱鬧，但銀湖公園也有它的“味道”—人少而安靜。我看到一家三口，他們坐在草地上享受著陽(yáng)光，女兒在旁邊翩翩起舞，爸爸用手機(jī)放著音樂，多么幸福的場(chǎng)景，這就是最美的幸福了!
前面的木橋上，一位爺爺領(lǐng)著孫子在放風(fēng)箏，爺爺放了幾次都沒有成功，傍邊的孫子急得直跺腳，一陣春風(fēng)吹過，風(fēng)箏終于飛上天空，小孫子高興地跳起來!
我走走停停，享受著暖暖的陽(yáng)光，呼吸著清新的'空氣，聞著菜地里蔬菜的氣味，聽著竹林里的鳥叫，看著美麗銀湖里水鳥的嬉戲……春天真得來了!
陽(yáng)光燦爛的春日，大家都走到戶外，去享受春天吧!
春日春日篇三
睜開的第一眼，便沐浴在春日的陽(yáng)光下。那光既不刺眼，又不遜色，而柔美，帶著說不盡的纏纏綿綿。
透過窗，活力的太陽(yáng)，反襯出了那比水還清澈，比色素還純的天，湛藍(lán)的天。幾許白云像是泛著浪花，為天空錦上添花。薄的，像晶瑩剔透的寶石，嵌在空中；厚的，宛如一匹匹似乎光滑的絲綢，華麗又不失生機(jī)。屬于春的藍(lán)天，有時(shí)并非萬(wàn)里無云。
往天邊看，情不自禁地被一片嫩黃給鉤住了，舍不得將目光移走。
到油菜花地了。同慕名而來的游客一樣，我被眼前詩(shī)情畫意的美景迷住了：疑是黃蝴蝶落在了葉尖，揉揉雙眼原來是油菜花坐在葉子上，像一個(gè)小精靈，保持著甜蜜的微笑，任由風(fēng)兒擺動(dòng)著自己的雙腿?；?gòu)造倒簡(jiǎn)單，有四片像用黃絲綢制成的花瓣，中心點(diǎn)綴著精巧的細(xì)花蕊。它有蓮花的純潔，茉莉的芳香，太陽(yáng)花的活力。此情此景，我不由得憶起一首詩(shī)：《菜花》——“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計(jì)資民用，不是閑花野草流?！甭勚ㄏ悖粗ê?，吾雖未曾飲酒，卻早已醉矣。吾尚未小命歸天，但已賞識(shí)了天境。
望著花海，像似一堆金沙灑在綠毯上，閃閃發(fā)光。湊近一瞧，別有情趣。細(xì)細(xì)品味著精致的花蕊美化著青葉。嫩葉上仿佛有身穿黃色的鄂溫克姑娘似的，既稍有羞澀，又大方坦然。
風(fēng)兒淘氣得很，玩弄著花海，海上翻滾著忽起忽落的波浪。風(fēng)吹呀，吹呀吹，吹皺了一池春水。我的春心也泛起了陣陣漣漪。
春日春日篇四
太陽(yáng)從地平面上升起來，照耀了一切。臘冬過后又迎來了一個(gè)新的春天。
我愛這和煦溫暖的春天，因?yàn)樗f(wàn)物恢復(fù)了生機(jī)，人們回歸自然的懷抱，踏出了春天的第一步——春游。
我們一家人春游的目的地是一處杏花園，山上是灼灼其華的杏花，山下是專供游客娛樂的游樂場(chǎng)，所以這里一到春天就是“雖席地不容間也”。
來到了杏花園，我們一家人因先去哪里而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。爸爸說：“先去杏花園上面，晚一點(diǎn)就沒有位子了。”我和哥哥則說：“先去游樂場(chǎng)，我們昨天已經(jīng)吧計(jì)劃都算好了?！彪p方誰(shuí)都有理，最好還是媽媽站出來說了一句“隨孩子們的'吧！”爸爸無奈，望了一眼山上，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和哥哥首先挑戰(zhàn)的是令人膽顫心驚的“跳樓機(jī)”，令我們驚訝的是想不到隊(duì)伍那么長(zhǎng)，兜了幾個(gè)彎的欄桿里都是密密麻麻的人，看來如今人們的心理承受能力以及探索刺激的精神真是強(qiáng)大啊。排隊(duì)的時(shí)間真是漫長(zhǎng)，真是巴不得上面的人玩10秒機(jī)器就下來，但這是不可能的。
春天的太陽(yáng)總還是熱的，不一會(huì)兒，汗水順著臉頰緩緩流下，看著那遙遙無期的隊(duì)伍，我不禁氣餒了。趴在欄桿上，肚子也跟著叫囂起來，正當(dāng)我想教訓(xùn)這沒出息的肚子時(shí)，眼前出現(xiàn)了一條香噴噴的烤香腸，再往上看，原來時(shí)爸爸媽媽他們。有爸媽的孩子真好！吃完過后，爸媽叫我們?nèi)バ菹?，他們來接班。坐在凳子上時(shí)，一陣微風(fēng)拂過，清涼清涼的，可爸爸媽媽的衣衫都已經(jīng)流濕了，雖然戴著帽子，但眼睛還得微瞇著，頭發(fā)也因汗水而變得凌亂。我在心里暗下決定，等下就去杏花園吧！
相機(jī)照的不是過往的回憶，而是這一刻的永恒……
春日春日篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫生字“閑”，理解“等閑”“萬(wàn)紫千紅”“東風(fēng)面”“新”等詞語(yǔ)意思，能感情朗讀并會(huì)背誦。
2、理解詩(shī)句意思，并能展開想象，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。
3、通過拓展相關(guān)描寫春天的詩(shī)句，填補(bǔ)“萬(wàn)紫千紅”背后的畫面，進(jìn)行練筆。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀并會(huì)背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境，通過拓展相關(guān)描寫春天的詩(shī)句，填補(bǔ)“萬(wàn)紫千紅”背后的畫面，進(jìn)行練筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境、輕松導(dǎo)入。
師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進(jìn)那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語(yǔ)來形容這美麗的春天？指名說 師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真不少，讓我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。
這幾句話寫出來春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。這節(jié)課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導(dǎo)學(xué)生解題：春日的意思是春天的日子。
3、簡(jiǎn)介作者
4、這首詩(shī)給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認(rèn)真讀古詩(shī)，理解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。
二、初讀詩(shī)文、把握韻律。
1.生自由朗讀詩(shī)文，結(jié)合注釋理解詩(shī)意、教師巡視指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流：
2、檢查初讀情況：(1)指名讀，重點(diǎn)注意生字讀音。(2)全班齊讀。
(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機(jī)指導(dǎo)停頓與節(jié)奏。(4)全班練讀。
3、再讀了解詩(shī)意。
（1）詩(shī)文主要寫了什么內(nèi)容？（詩(shī)文主要寫了詩(shī)人朱熹在一個(gè)晴朗的日子里，來到泗水河邊尋找春天。）
（2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來詩(shī)人尋找春天？（尋芳）師板書：尋芳。
（3）詩(shī)文的第一句詩(shī)人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋找春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日”，這是告訴我們時(shí)間。
（4）詩(shī)人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱”，詩(shī)人不光告訴我們時(shí)間，他還告訴我們地點(diǎn).。
生：詩(shī)人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽(yáng)是新的，暖暖的照著?；▋菏切碌?，競(jìng)相開放。
師:看到這么多東西煥然一新，詩(shī)人的心情會(huì)怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩(shī)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
（7）是阿!春光無處不在！難怪詩(shī)人發(fā)出這樣的感嘆——出示：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
等閑是什么意思？東風(fēng)面是什么意思？
師介紹：在中國(guó)的唐詩(shī)中很多這樣的詩(shī)句，如李商隱的：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李煜的春花秋月何時(shí)了，春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。這里的東風(fēng)指代春風(fēng)。這是因?yàn)橹袊?guó)的季風(fēng)氣候問題，所謂季風(fēng)就是指這樣一年中方向有明顯轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動(dòng)。因?yàn)橹袊?guó)的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸，因此春天季風(fēng)從東面或東南來，秋天季風(fēng)從西面或西南來，所以我們把東風(fēng)叫春風(fēng)，西風(fēng)叫秋風(fēng)。
（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的.春天在詩(shī)人眼中是怎樣的呢?詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)能概括.師板書：萬(wàn)紫千紅。(9)你是怎么理解萬(wàn)紫千紅這個(gè)詞語(yǔ)的？生談理解，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：這個(gè)成語(yǔ)就出自朱熹的這首詩(shī)，原本是說色彩很豐富，現(xiàn)在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬(wàn)紫千紅圖，孩子們，當(dāng)你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來讀讀詩(shī)文三、四句？把你的心情讀出來。
師:看到這么美麗的景色,詩(shī)人的心情是多么高興,讓我們隨著詩(shī)人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬(wàn)紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們?cè)趤砻烂赖淖x一讀吧。
四、也學(xué)古人來做詩(shī)，書寫春天
1師：多美的景色呀！請(qǐng)趕快拿起你手中的筆，讓春天走進(jìn)你的筆下，讓春意流進(jìn)你的字里行間！
生: 用不同的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
課件出示古詩(shī)齊讀。
師小結(jié):同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市：
1、把這首詩(shī)有感情地讀給父母聽，背給父母聽
2、給這首詩(shī)配上插圖，并能把詩(shī)句美觀地寫在相應(yīng)的位置。
3、搜集描寫春天的詩(shī)、詞、歌、曲，辦一期有關(guān)春天的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)
尋芳
一時(shí)新
萬(wàn)紫千紅
春日春日篇六
一、教材簡(jiǎn)析
《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
3、大致理解詩(shī)句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
四、教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備：cai課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集作者資料。
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、游戲?qū)?、積累詞語(yǔ)
1、天女散花：請(qǐng)大家用“春”字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。
2、課件出示相關(guān)詞語(yǔ)，開火車讀一讀。
春光明媚
春風(fēng)得意 春色迷人 春暖花開 春色滿園 春和日麗 春花怒放
3、過渡：多美的詞語(yǔ)！多美的春天！同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！古人贊美春天的詩(shī)詞很多，今天我們要學(xué)習(xí)一首人們最喜愛、最推崇的古詩(shī)《春日》，這是是南宋詩(shī)人朱熹的名作。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，享受春天
1、板書課題，齊讀課題。
2、解題。（在春天里、春天的日子）
3、作者簡(jiǎn)介：生自由交流作者資料。
4、自由地、大聲地讀全詩(shī)。
5、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……）（將學(xué)生的感受板書在黑板兩側(cè)）
6、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應(yīng)的橫線上）
教師點(diǎn)撥如下：
（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳——春游，踏春，賞玩美好的風(fēng)景。春游時(shí)心情肯定很高興。
（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。
（5）光景——風(fēng)光景物。優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。
（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閑——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。
（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。
（10）總是春——都是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。
多種形式朗讀：范讀、自讀、互讀、評(píng)讀、齊讀。
勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時(shí)／新。
等閑／識(shí)得／東風(fēng)／面，萬(wàn)紫／千紅／總是／春。
8、小組（或同桌）合作說說古詩(shī)的意思：一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來到孔子曾經(jīng)呆過的地方——泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
9、背誦古詩(shī)。
三、總結(jié)升華、體會(huì)喻意
同學(xué)們，《春日》這首詩(shī)，不僅是一首贊美春天的詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f(wàn)紫千紅的春色！
四、作業(yè)布置
1、完成課后練習(xí)。
2、熟讀朱熹的《觀書有感》：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
反思：
朱熹的《春日》詩(shī)，乃詠春詩(shī)中的精品，教學(xué)這首古詩(shī)，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣?？紤]到詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對(duì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的心情作一番大膽的猜測(cè)，然后再細(xì)讀推敲古詩(shī)中的每一個(gè)字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。
我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)（贊美春天的詩(shī)），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。于是，我就想，我要讓學(xué)生通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，知道不僅僅是詩(shī)人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長(zhǎng)！我和孩子們也應(yīng)該是在享受春日，從詩(shī)句中尋找“美麗”的心情，詩(shī)人快樂，我們也快樂！學(xué)了這首詩(shī)，我們肯定也會(huì)有所啟發(fā)。
但是上完課了，我感覺以下幾點(diǎn)沒有把握好，我認(rèn)為出現(xiàn)問題就得找到解決的方法，這樣才能不斷提高教學(xué)能力。
一、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的環(huán)節(jié)，我多次通過想象讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白。如我讓學(xué)生想象看到了什么，聞到了什么。學(xué)生將已有的對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，在腦海中轉(zhuǎn)變成一幅幅立體的、鮮活的畫面，學(xué)生的朗讀比較有感情，但是我的困惑是如果我的引導(dǎo)還不能讓學(xué)生讀出感情，像今天就有一兩個(gè)學(xué)生讀得很僵硬，我該怎么辦?這是我今后要多思考的。
二、我感覺引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的時(shí)候還不是很到位，我相信我班上的部分學(xué)生已經(jīng)能理解，但是會(huì)有一些學(xué)生，可能悟出了古詩(shī)的意思，但是要表達(dá)清晰還是困難，今天我提問的時(shí)候不管哪個(gè)層次的學(xué)生我都提問了，就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，我想我這節(jié)課關(guān)注他們得少了些，我想是不是能多想方法，多采用一些形式來啟發(fā)他們，告訴他們不能光看著這由幾十個(gè)字組成的古詩(shī)，要能把這首詩(shī)的前后聯(lián)系起來，通過圖文結(jié)合、自己的生活經(jīng)驗(yàn)或啟發(fā)想象來理解，如我可以問;你們想象朱熹來到泗水河邊，仿佛看到什么? 有句話說的，當(dāng)局者迷，旁觀者清，我渴望大家給我提出更過的意見，使我發(fā)現(xiàn)不足，盡快改進(jìn)，使我進(jìn)步更大，成長(zhǎng)更快。
春日春日篇七
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。
誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
《春日》這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩(shī)表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。
人們一般都認(rèn)為這首詩(shī)是作者春天郊游時(shí)所創(chuàng)作的游春觀感，而根據(jù)作者生活的年代可知這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到達(dá)泗水之地。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字?！暗乳e識(shí)得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指春天。第四句“萬(wàn)紫千紅總是春”，是說這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬(wàn)紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫出光景之新，尋芳所得。
從字面上看，這首詩(shī)好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。
詩(shī)中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，“東風(fēng)”暗喻教化，不露說理的痕跡。這是朱熹的高明之處。