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奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇一
一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。
“轟隆隆，轟隆隆……”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)的前奏。行人的步伐加快了，樹(shù)木搖曳的聲音更響了。“轟隆隆，轟隆隆……”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈，“滴答，滴答……”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門前，欣賞著這雨中的美景——一片朦朧，一片水潤(rùn)。
加頑皮地拍打著樹(shù)枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長(zhǎng)劍“答答答……啪啪啪……”由輕而重，由輕而重……遠(yuǎn)處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗。“嘩嘩……”聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)！
雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠(yuǎn)處。樹(shù)葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫，深深的刻入了我的心靈。
這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答……。
我是大自然中的一員——秋雨。
世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來(lái)的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛(ài)的天氣，我也是大自然中最受寵愛(ài)的孩子。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇二
世界上有許許多多奇妙的聲音，聽(tīng)“砰、沙沙沙、嘀嘀、烏、叮鈴鈴鈴、轟隆隆……”
這些聲音都是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
幼兒園的小朋友非常喜歡做游戲，一道下課的時(shí)候，這些小朋友迅速的沖出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈……”快樂(lè)的追來(lái)追去。這就是快樂(lè)的聲音。
很多時(shí)候，考試考砸了，作業(yè)寫錯(cuò)了，或者遇到更多的挫折時(shí)，爸爸媽媽會(huì)批評(píng)自己，這時(shí)，自己就會(huì)“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”地掉眼淚，這就是悲傷的聲音，當(dāng)然我也意識(shí)到落淚后還需努力，這也是努力的聲音。
大自然的聲音真是太奇妙了！夏天到了，樹(shù)木茂盛，炎熱似火。知了：“知了，知了……”叫個(gè)不停，雷聲“轟隆隆，轟隆隆”的從天空劈出一道閃電。陣雨“嘩啦啦，嘩啦啦”地傾渾而下。這就是大自然的聲音。
無(wú)論是悲傷的聲音、快樂(lè)的聲音等等，在我看來(lái)都是生活不可缺少的。
聲音是大自然送給人類最好的禮物。讓我們的生活變得更豐富美好。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇三
一早，窗外的汽車?yán)嚷暰徒形移鸫擦恕Ｎ逸p松地伸了個(gè)懶腰，笑著看向窗邊。
這時(shí)，馬路上傳出“滴滴”兩聲響，那聲音輕輕的，柔柔的，好像是一位慈祥的爸爸。我想，他可能想提醒坐在自己一邊的小女兒：“不要出神，繼續(xù)預(yù)習(xí)你的課文！”而他的小女兒也把神兒回過(guò)來(lái)了，低下頭默念課文。那個(gè)父親笑了笑，繼續(xù)專心開(kāi)他的車了。我仿佛感受到了這個(gè)父親的望子成龍、望女成鳳，以及這個(gè)女孩的乖巧。想到這里，我不禁嫣然一笑。
這時(shí)，幾陣急促的“叭叭”聲響起。這聲音特別響，好像是一個(gè)脾氣特別暴躁的人在喊：“喂！前面的快點(diǎn)呀，慢死了！”忽然，又有一陣“嘟嘟”聲叫起來(lái)，這兩個(gè)聲音一唱一和，就好像在吵架，吵得連其他汽車也開(kāi)始不射耐煩了，聲音越來(lái)越響，越來(lái)越響，“嗚哩哇啦”連成了一片。過(guò)了好久好久，聲音漸漸小下去了。不說(shuō)你也能猜到：街道暢通了！
我正準(zhǔn)備要坐下來(lái)看書，突然傳來(lái)“滴滴嘟嘟……”很輕的一陣車鈴。哈哈，這個(gè)車子的主人一定是一個(gè)“好好先生”。他也許是等了好久，等得不耐煩了，又下了很大的決心，這才按響了鈴聲。這會(huì)兒他很有可能正坐在車子里暗自懊悔，悔恨自己的鈴聲會(huì)帶給煩擾。“嘻嘻！”我輕輕地笑出來(lái)，為自己清晨的發(fā)現(xiàn)而開(kāi)心。
“在笑什么呢？”媽媽走了進(jìn)來(lái)。
“沒(méi)什么。”我當(dāng)然不會(huì)告訴她我聽(tīng)見(jiàn)的奇妙的汽車聲音。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇四
今天下午，老師帶我們走進(jìn)了一個(gè)聲音的世界。
老師打開(kāi)音響，隨著它飛快的節(jié)奏響起，我們仿佛也進(jìn)入了聲音的世界里。
那時(shí)，我的大腦中仿佛出現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景的山水畫卷，自己仿佛也變成了畫中的一個(gè)人物。
清晨，當(dāng)我還如懶惰的小豬那般死死地沉浸在甜甜的夢(mèng)中時(shí)，大聲的犬吠便把我從夢(mèng)境中拉了出來(lái)。犬吠雖不像鳥(niǎo)兒的叫聲那一般清脆與美妙，但犬吠中卻刻滿了忠心與討好的意思。走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著大自然的美好與愉快。眺望四周，山谷中那如詩(shī)如畫的風(fēng)景映入了我的眼簾。遠(yuǎn)處，鳥(niǎo)兒停在枝頭，清脆的歌聲仿佛是獻(xiàn)給大自然的贊歌，好像在說(shuō)：“大自然，你好美呀！”美好而動(dòng)人的歌聲回蕩山谷。近處，水流“嘩嘩嘩”地流動(dòng)，好像是一個(gè)個(gè)正在跳舞的舞蹈家隨風(fēng)而動(dòng)。我輕輕閉上眼睛，仿佛自己也是一大群流水中的一員，在風(fēng)的推動(dòng)下緩緩前進(jìn)，忽然，刮來(lái)了一陣風(fēng)，我們被吹上了寂靜的天空，山林中的萬(wàn)物仿佛是我的觀眾，藍(lán)天成了我的舞臺(tái)，觀眾們仔細(xì)欣賞著每一個(gè)動(dòng)作，幾秒鐘，飛上藍(lán)天的水珠紛紛落下，“叮咚”，又猶如是觀眾齊刷刷的掌聲。
清晨如風(fēng)一般流過(guò)，便到了中午。驕陽(yáng)火辣辣的烤著大地，萬(wàn)物仿佛吃了安眠，失去了早晨的歡悅。小狗伸長(zhǎng)舌頭發(fā)出“哈哈哈”的聲音，仿佛在訴說(shuō)著盛夏的炎熱。
忽然，音響停止了聲音，夢(mèng)幻的旅行結(jié)束了，但這奇妙的聲音卻在我心中反復(fù)回蕩。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇五
夏夜，小兔子寧寧進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，今天媽媽晚回家，要乖乖的。
多么美麗的一幅畫呀！小溪“嘩啦啦”地流淌，樹(shù)葉“唦唦”作響，鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”地歌唱……“轟隆隆！”寧寧的美夢(mèng)被一聲突如其來(lái)的雷聲驚醒了。她立馬坐起來(lái)，喘著氣，被嚇了一大跳。已經(jīng)是晚上，雖然是夏天，難免還是有點(diǎn)冷，寧寧又鉆進(jìn)了被窩里。
“轟隆隆！”可怕的雷聲又將寧寧拉起來(lái)，再加上“嘩嘩”的雨聲和“呼呼”的風(fēng)聲，更是令寧寧瑟瑟發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，只得自己安慰自己：“不怕不怕，寧寧最乖了，都怪雷公公，自己不敢單獨(dú)出來(lái)轉(zhuǎn)悠還讓風(fēng)妹妹和雨弟弟來(lái)幫忙助陣，真是的！再響，我就……哼！”寧寧安慰過(guò)自己，感覺(jué)好多了，倒頭睡下了。
“轟！隆！隆！”這次的雷聲似乎比剛才的聲音大了許多，好像是成心在與寧寧作對(duì)。寧寧再次被吵醒，她憤怒地起身，下床，急得直跺腳，拿起棍子，在窗臺(tái)上敲了敲，大喊：“嘿！雷伙計(jì)！你能不能別叫了？還讓不讓我睡覺(jué)了？”可是零回應(yīng)……如果有回應(yīng)的話，那便是：“轟隆隆！”寧寧十分生氣，一氣之下睡不著覺(jué)了。
媽媽回來(lái)了，了解事情后，意味聲長(zhǎng)地說(shuō)：“你可以從不同的角度去看待雷聲、雨聲和風(fēng)聲啊，大自然中的聲音是奇妙的，你可以把它們當(dāng)做一支交響樂(lè)曲，如果你這樣去看待，一定會(huì)有不同的感受。這就告訴了我們，大自然中的聲音很奇妙，如果你從不同的角度去看待，打擾到你的聲音或許會(huì)變成帶給你快樂(lè)的聲音！”
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇六
傍晚時(shí)分，正好在家的我忽見(jiàn)空中一道白光閃過(guò)，發(fā)出一種氣震山河，排山倒海的“隆隆”之聲，嚇得我魂飛魄散，六神無(wú)主。抬頭望向天空，空中好像有條龍若隱若現(xiàn)，那條龍咆哮著沖向地面，地面頓時(shí)山崩地裂，但那條龍也已煙消云散，化為泡影。
又是一道雷，這道雷與往常不同，滿世界都是雷，像是一枚巨大無(wú)比的太空隕石發(fā)出巨大無(wú)比的響聲，令人無(wú)限恐懼。
風(fēng)聲。
一陣風(fēng)從身旁吹過(guò)，那“嗖嗖”聲，令人倍感無(wú)限涼爽，讓人身心愉悅，神清氣爽。風(fēng)像個(gè)頑童，在四處快樂(lè)地玩耍著，把電風(fēng)扇當(dāng)秋千用，在上面無(wú)限地旋轉(zhuǎn)，后來(lái)又在桌子上快樂(lè)地奔跑著，平平談?wù)劊钡斤L(fēng)停息。
風(fēng)忽然大起來(lái)了，所過(guò)之處，枝折花落，風(fēng)吹草動(dòng)，無(wú)論哪里都被搞得亂七八糟，七上八下。風(fēng)像一個(gè)漢子，有著雷那樣的憤怒，拿著殺豬刀砍盡人間滄桑。
聲音是如此美好，含著不同的奧義。另外，還有許多聲音值得我們探索……。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇七
無(wú)聊時(shí)，我喜歡呆呆地坐著，靜靜地聆聽(tīng)大自然的聲音。
你聽(tīng)過(guò)露珠唱歌的聲音嗎？“丁—咚—丁—咚——”像一曲無(wú)字的歌謠，這只有露珠才能演奏出來(lái)。不一會(huì)兒，歌聲停止了，眼來(lái)是它進(jìn)屋睡覺(jué)了。
你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎？它有一頭金黃的頭發(fā)。風(fēng)，輕輕地給它梳頭發(fā)。剛開(kāi)始，蒲公英覺(jué)得非常舒服，不一會(huì)兒，它的頭發(fā)全部掉了。風(fēng)嚇得不知所措，蒲公英姑娘則生氣極了，大聲辱罵著風(fēng)，風(fēng)用自己的風(fēng)火輪，一溜煙跑了。風(fēng)呼嘯著發(fā)出“嘩嘩”的聲音，我感覺(jué)它就是個(gè)任性的男孩。
你聽(tīng)過(guò)螞蟻?zhàn)呗返穆曇魡幔俊昂傺剑傺健保瓉?lái)是螞蟻在搬食物啊。它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每個(gè)都盡自己最大的努力。
你聽(tīng)過(guò)風(fēng)打哈欠的聲音嗎？“呼—嘩”，這是風(fēng)在海岸上打哈欠呢！海是風(fēng)的朋友，它們正在開(kāi)心地玩耍。一不小心，風(fēng)跌進(jìn)海里，掀起一團(tuán)團(tuán)巨浪，海把風(fēng)扶起來(lái)，教育它以后要小心點(diǎn)。
我還聽(tīng)過(guò)許多許多……。
只要你用心傾聽(tīng)，奇妙的聲音必定會(huì)在你心中唱起一段美妙的旋律！
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇八
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。
三、教學(xué)方法。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應(yīng)。
1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音？（操作后回答）。
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
2、聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）。
小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè)趣。
游戲可以這樣玩。
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）。
延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇九
探索活動(dòng)——（主題：好聽(tīng)的聲音）對(duì)象：小班主題來(lái)源：
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及x.x的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學(xué)生練習(xí)演唱。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理。
六、小練習(xí)：見(jiàn)書p。
第二課時(shí)。
課題：《楚商》。
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)。
2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)。
編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂(lè)曲《楚商》。
三、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
課題：《旱天雷》。
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂(lè)。
"廣東音樂(lè)"是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，"廣東音樂(lè)"作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為"廣東音樂(lè)"中的靈魂樂(lè)器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。
三、課堂小結(jié)。
第四課時(shí)。
課題：音樂(lè)游戲《火車咔咔咔》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏。
二、游戲：
播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音。
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇十一
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
一、心理準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：?。
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。
（一）過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？
（二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動(dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇十二
一、開(kāi)始部分：
小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、基本部分：
教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
（1）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。
（2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。
5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周圍有什么聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。
活動(dòng)延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
小結(jié)及反思。
活動(dòng)中通過(guò)各種能發(fā)聲的瓶子、玩具來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。引導(dǎo)幼兒去制造聲音、發(fā)現(xiàn)聲音、辨別聲音，等環(huán)節(jié)展開(kāi)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，在這時(shí)候孩子們的表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)。感受了各種樂(lè)器的不同聲音，充分體驗(yàn)著聲音帶給他們的快樂(lè)。
奇妙的聲音課程: 探索聲音藝術(shù)的奇幻之旅大全（13篇）篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力；2、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的；3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：每人一件發(fā)響的玩具，錄音機(jī)及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：（一）感知區(qū)分各種聲音。
1、猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn)：耳朵有什么用？
2、放錄音，聽(tīng)是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）。
3、如果世界上沒(méi)有聲音會(huì)怎么樣？
小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開(kāi)聲音，有時(shí)也需要安靜。
（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成。
1、小朋友有什么辦法讓樂(lè)器唱歌？你用什么辦法讓樂(lè)器唱歌的？（操作后回答）。
2、除了這些樂(lè)器，還有什么會(huì)發(fā)出聲音？
4、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。
小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
（三）解開(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。
1、請(qǐng)幼兒操作樂(lè)器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì)有聲音，一會(huì)沒(méi)聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）。
小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。
（四）請(qǐng)小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？