作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
《放風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1、學(xué)生借助自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀察圖畫,初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。
學(xué)生初步觀察畫面,初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。
春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎?你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏?誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景?風(fēng)箏上天了,我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這一課。(出示圖片)
這篇課文寫了( )和( )星期天( )的事。
(1)分析結(jié)構(gòu),識記字形。
(2)多音字。
(3)理解詞義。
“宇”在字典中指所有的空間?!爸妗惫磐駚硭械臅r(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間,也可理解為無邊無際的天空。
許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
不迅速,慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思,“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。
1、讀課文。
2、問題:有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏?
3、看圖讀課文,說說圖上的內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、這一段寫了什么?(放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。)
3、理解“陽光明媚”
1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的`情景的語句。
2、思考:“我”看到了哪些風(fēng)箏?重點(diǎn)寫了什么?
3、匯報(bào)交流。
4、熟讀本段文字體會(huì)寫法。(由點(diǎn)到面)
5、用自己的話說說,五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏?(小組交流)
6、對照圖片說說。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
1、看圖理解課文,了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。
2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文,體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。
教學(xué)過程:
1、談話:同學(xué)們,你們放過風(fēng)箏嗎?放過什么風(fēng)箏?誰來說說?
2、談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。
我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候,在哪兒放風(fēng)箏,看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的!
1、(學(xué)生讀課文)談話:課文這一段描繪了什么情景?
課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。
2、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)段的基本步驟,合作學(xué)習(xí):
①
讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。
②
畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語。
③
演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過程,邊演邊說。
3、表演復(fù)述:
①:請出一組同學(xué)上臺表演,觀眾評說。
②:體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉
著
“大蜻蜓”
拽
著風(fēng)箏
才
收
住腳
拿
拉
停
(因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思,“拽”有緊抓的意思,“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖O聛恚?/p>
? ? ? ?4、看放風(fēng)箏的動(dòng)畫。
5、總結(jié)寫法:通過學(xué)習(xí)這一段,請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體?
(要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。)
默讀這兩段,思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)?
①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高?
(借飛機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高,抓重點(diǎn)詞“仿佛”,“嚷”,“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高,但由于飛機(jī)大,風(fēng)箏小,飛機(jī)遠(yuǎn),風(fēng)箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低,“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高?!叭隆贝舐暯校浞直憩F(xiàn)了“我”歡快的心情。)
②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的美?
(借小鳥來襯托它的美),練習(xí)用“緩緩”造句。
③想象說話,你是只小鳥,看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么?
①體會(huì)感情,看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn),這么高又這么美?你心里感受怎樣?怎樣表現(xiàn)出來?
②聽范讀,再自由試讀。
(媒體錄音)
③比一比,賽一賽,朗讀擂臺賽正式開幕。
(選手兩名,其它同學(xué)聽讀、評介)
①自主學(xué)習(xí)這一段,弄清句與句之間關(guān)系?
(這一段共四句,先寫天空中風(fēng)箏越來越多,再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。
②小老師串講,匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏,思考,作者從哪三個(gè)方面來寫的呢?
顏色美:金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美:翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美:好像在百花叢中飛來飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
天空中這么多五顏六色,各式各樣的風(fēng)箏,挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種,具體描述一下。
(“仙鶴”風(fēng)箏:那潔白的仙鶴,張開雙翅,在云朵上翩翩起舞,多么高貴迷人!
“鸚鵡”風(fēng)箏:那小巧玲瓏的鸚鵡,披著一身翠綠的衣裳,嘴巴一張一合的,正熱烈歡
迎著春姑娘的到來。
“燕子”風(fēng)箏:那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了,加入這“風(fēng)箏”盛會(huì),它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花紅,剪得柳葉翠,剪出……)
怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)?
提示:(1)今天的學(xué)??烧鏌狒[......
(2)這棵樹可真高?。?/p>
(齊讀這段)
體會(huì)情景:飄蕩的風(fēng)箏,在藍(lán)天襯托下,給我們春意盎然,生機(jī)勃勃的美的享受。
這不同的各具特色的美,才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們,拿起你手中的筆,描繪出你眼里的、心中的那份美麗,讓我們共享這個(gè)美好的世界吧!
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