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教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇一
作為幼兒教師應該早早將責任心播種在孩子的心田，講究科學性，講究藝術性，逐步培養幼兒的責任心，在幼兒園日常生活的各個環節進行滲透，鍛煉他們承擔責任的能力，為他們今后的人際交往及社會性發展打下良好的基礎。下面淺談幾點看法：
教師要注意自己的責任心及行為習慣，以身教創造和諧的氣氛，處處表現出責任心很強的樣子，用強烈的責任心意識直接影響幼兒。如每次紙工課后，孩子們都不會主動將紙屑扔到垃圾筒里，隨地亂丟。針對這一情況，那天我什么都沒有說，而是自己彎腰撿地上、桌上的紙屑，有幾個孩子看見了好奇地問我干什么，我說這些紙屑的家在垃圾筒，我送它們回家。讓幼兒以教師良好的責任心為典范，并在自己行動體驗中逐步鞏固，才能使責任心成為人格的一部分。
二、幼兒時期的思維是具體形象的，榜樣正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。
故事、兒歌、歌曲等作品中的藝術形象有著巨大的魅力，會深深打動孩子，這些藝術形象所塑造的榜樣具有很大的感染力，孩子最愛模仿，會給孩子留下深刻的印象。所以設身處地，樹立榜樣，對幼兒責任心的培養有很大的促進作用。幼兒教師可以經常給孩子介紹一些具有傳統美德的故事;讀一些有助于陶冶孩子情操的詩歌、兒歌;唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。同時在班上要多樹立一些現實生活中的榜樣，營造一種良好的議論氛圍，多對責任心強的幼兒積極評價和鼓勵，會激發其他幼兒向他學習的動機。
教師和家長在教育思想上應保持一致，要經常進行溝通，針對幼兒的特點及其家庭情況制訂出一套符合該幼兒實際情況的培養方案，進一步增強幼兒的責任心和責任感。如我發現班里有個小朋友杰珂上課老是開小差，老是摸自己的衣服，位子也老是坐不住，我就時常請他回答問題，只要發現一絲好的地方就給予表揚，并及時和他的.家長取得聯系，使他們及時了解孩子在園情況，并予以配合教育。久而久之，杰珂不僅上課能認真聽講，而且在家后還會把學過的故事、兒歌講給爸爸媽媽聽，對學習有了一種高度的責任心。
總之，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。幼兒期是一個一生中責任心形成的關鍵時期，所以，不管是幼兒教師還是家長都應抓住幼兒期這一關鍵時期，將責任心早早地播種在孩子的心田，對其進行循序漸進的培養，在日常生活的各個環節中進行滲透，使幼兒在潛移默化中形成良好的責任心和個性，放飛無窮的希望，在不久的將來收獲一生一世的幸福。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇二
孩子自己的事情讓他自己做，這是父母培養孩子責任心的重要方法。只有自己做事情，孩子才能意識到這些事情都是他自己的，才會學會對自己的生活負責。
在生活中，相信這一點也是很多父母做得不到位的地方。父母心疼孩子，孩子自己的事情也舍不得讓孩子做，而是事事都替孩子包辦了。父母這樣做的理由，一是怕孩子吃苦受累，二是怕孩子做不好，給父母帶來麻煩。但是，父母這樣的怕，這樣的包辦代替，卻無形中剝奪了培養孩子責任心的機會，使得孩子不懂得對自己的生活負責任，使他認為父母應該對他的`生活負責任。所以，要培養孩子對自己的責任心，父母就不要越俎代庖，要讓孩子自己學習處理自己的學習、日常生活中的各種事情。
比如：穿衣服、刷牙、洗臉、洗腳、背書包、背水壺等。
讓孩子意識到這些都是他自己的事情，從而使他負責任地去做好。
二、給孩子分配家庭任務。
培養孩子的責任心，父母還可以從家務入手，給孩子承擔責任的機會，如給孩子分配一定的家庭任務。
比如：讓孩子定時給花草澆水，給小寵物換水、喂食，或者根據孩子的年齡和能力，讓孩子倒垃圾、掃地、擺碗筷、洗衣服等。
讓孩子意識到家里的這些事情也是他的事情，他也有責任去做。
給孩子承擔責任的機會并不難，關鍵是父母要有這樣的理念，有意識地在生活中交給孩子一些力所能及的事情，告訴孩子如何做到這些事情，而不是包辦所有的家務。
三、在細節中培育孩子的責任心。
責任心是一點點從小事中培養起來的，父母要注意在日常生活的細節中，如春風化雨、潤物無聲一般地培養孩子的責任心。
比如：
出門在外，和孩子一起過馬路時，不要直接告訴孩子：“緊跟著我，這樣你才安全。”而是在最初時認真地說：“你自己要注意紅綠燈，紅燈停，綠燈行，一定要記住這個交通規則！以后要學會自己過馬路，不能亂闖。”
去超市時，可以對孩子說：“你已經慢慢長大了，可以幫媽媽拿購物籃，拎貨物了......”
的確，每件小事都可以是培養孩子責任心的好機會，父母要從點點滴滴的小事抓起，讓孩子通過自己的勞動和實踐，感受到自己的責任，一點一滴地培養起神圣的責任心。
四、在過失中增強孩子的責任意識。
孩子的過失更是培養其責任心的機會。在生活中，父母不要因為心疼孩子而替孩子承擔過失。父母總代替孩子承擔過失，會讓孩子覺得自己做不好、做錯了也沒有關系，反正父母會為自己“收拾殘局”，這樣子孩子就難以對自己所做的事情產生責任心。
孩子自己承擔過失的過程能讓他們清醒而強烈地意識到什么是錯誤的，會明白下一次怎樣做得更好，從而逐漸培養對事物的責任心。
無論父母希望孩子成為什么樣的人才，都要著重培養孩子的責任心，培養他對自己、對他人、對一切事物的那份擔當的勇氣，因為這是孩子幸福生活和成功人生的基礎。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇三
乙：鳴鳴聲聲蝴蝶舞。丙：我們上臺來表演。
丁：三句半。甲：三句半呀說個啥？
丁：重要!甲：我是家庭小主人。
乙：孝敬父母懂道理。
丙：洗衣燒飯拖地板。
丁：有孝心。甲：每堂課上專心聽。
乙：認真作業不拖拉。丙：琴棋書畫樣樣行。
丁：進取心。甲：碰到難題不退縮。
乙：靜下心來勤動腦。丙：不克服它不罷休。
丁：有恒心。甲：自己事情自己做。
乙：自尊自愛不放棄。丙：相信自己肯定行。
丁：自信心。甲：不亂丟果殼和紙屑。
乙：地上有紙撿撿起。丙：植樹種花愛動物。
丁：懂環保。甲：同學有難我來幫。
乙：答應別人應做到。丙：誠實守信講信用。
丁：有誠心。甲：有錯敢于來承認。
乙：承擔責任來改過。丙：下不為例最重要。
丁：有決心。甲：生命安全是第一。
乙：活動游戲應注意。丙：電腦電視能克制。
丁：愛惜自己。甲：自尊心自信心。
乙：進取心同情心。丙：恒心孝心和關心。（合：它們都是——）。
丁：責任心。甲：我們都是好少年。
乙：從小就有責任心。丙：愛家愛國愛自己。
丁：將來為國為人民。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇四
責任從來就不是一個人的事，它是通過生命個體與社會共同施愛和被愛，互相感恩構成的。一個生命個體，無論是對自己的家庭成員還是親朋好友，都要負責任，這是一種最基本的生活態度。
在日常生活中，我們會碰到很多的孩子考試成績很糟糕，當家長批評他的時候，他卻找出了一大堆理由來推卸責任。其實，孩子有推卸責任的現象是相當普遍的，有關調查顯示，處在成長階段的孩子有推卸責任習慣的占60%以上。
當然，這并不是孩子天生性格有問題，也不能因此就認為他們道德敗壞，這是因為他們的人格還不成熟，正是家長積極引導的關鍵時期。如果家長能夠及時采取科學的教育方法，慢慢糾正，那么他們推卸責任的做法將會有所緩解。事實上，孩子的性格和習慣也是一個慢慢提升的漸進的過程，就如同智力水平的發展一樣，從出生到性格成熟，每個階段都會出現相應的問題，家長所做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養成優良的習慣。
孩子喜歡逃避責任，主要是由于缺乏信任感造成的。一個孩子的成長過程中，如果父母給孩子的'關愛和理解過少，不信任自己的孩子，經常對他們實施情緒冷暴力，那么孩子會受到誤導，從而在潛意識里形成一種“我要是敢承擔責任，一定會沒有好果子吃”的觀念。這樣一來，他們就會有意識地撒謊，有意識地去推卸責任，會形成畸形的人生觀，就連心理上也會出現問題。而一旦遇到什么事情，就會千方百計尋求推卸責任的方法，讓自己免于受到懲罰。
此外，如果家長對孩子的事情大包大攬，凡事由家長說了算，讓孩子只有聽話的份，那么孩子就會下意識地把決定權交給父母，每當遇到什么事情，都會想讓父母來做出決定，讓父母去幫助他們承擔責任。
孩子意識到自己要為自己的行為負責，學會擔當，家長首先要有一個良好的心態。要知道，孩子的良好習慣都是長期教育養成的結果，所以，家長一定要以身作則，自己要做好榜樣，堅持自己勇于承擔責任，這種榜樣的作用對孩子潛移默化地產生影響，從而養成良好的性格和心理習慣。
其次，家長要在心理上讓孩子意識到自己和家長在人格上是平等的。比如說讓孩子自己去住一個房間，獨立地去做自己的事情，自己整理和布置，自己完成清潔工作，家長不會去干涉等等，讓孩子感覺自己受到了尊重，已經是一個獨立的個體，完全有承擔責任的能力。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇五
丁：重要!
甲：我是家庭小主人。
乙：孝敬父母懂道理。
丙：洗衣燒飯拖地板。
丁：有孝心。
甲：每堂課上專心聽。
乙：認真作業不拖拉。
丙：琴棋書畫樣樣行。
丁：進取心。
甲：碰到難題不退縮。
乙：靜下心來勤動腦。
丙：不克服它不罷休。
丁：有恒心。
甲：自己事情自己做。
乙：自尊自愛不放棄。
丙：相信自己肯定行。
丁：自信心。
甲：不亂丟果殼和紙屑。
乙：地上有紙撿撿起。
丙：植樹種花愛動物。
丁：懂環保。
甲：同學有難我來幫。
乙：答應別人應做到。
丙：誠實守信講信用。
丁：有誠心。
甲：有錯敢于來承認。
乙：承擔責任來改過。
丙：下不為例最重要。
丁：有決心。
甲：生命安全是第一。
乙：活動游戲應注意。
丙：電腦電視能克制。
丁：愛惜自己。
甲：自尊心自信心。
乙：進取心同情心。
丙：恒心孝心和關心。
合：它們都是。
丁：責任心。
甲：我們都是好少年。
乙：從小就有責任心。
丙：愛家愛國愛自己。
丁：將來為國為人民。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇六
乙：鳴鳴聲聲蝴蝶舞。丙：我們上臺來表演。
丁：三句半。甲：三句半呀說個啥？
丁：重要!甲：我是家庭小主人。
乙：孝敬父母懂道理。
丙：洗衣燒飯拖地板。
丁：有孝心。甲：每堂課上專心聽。
乙：認真作業不拖拉。丙：琴棋書畫樣樣行。
丁：進取心。甲：碰到難題不退縮。
乙：靜下心來勤動腦。丙：不克服它不罷休。
丁：有恒心。甲：自己事情自己做。
乙：自尊自愛不放棄。丙：相信自己肯定行。
丁：自信心。甲：不亂丟果殼和紙屑。
乙：地上有紙撿撿起。丙：植樹種花愛動物。
丁：懂環保。甲：同學有難我來幫。
乙：答應別人應做到。丙：誠實守信講信用。
丁：有誠心。甲：有錯敢于來承認。
乙：承擔責任來改過。丙：下不為例最重要。
丁：有決心。甲：生命安全是第一。
乙：活動游戲應注意。丙：電腦電視能克制。
丁：愛惜自己。甲：自尊心自信心。
乙：進取心同情心。丙：恒心孝心和關心。（合：它們都是——）。
丁：責任心。甲：我們都是好少年。
乙：從小就有責任心。丙：愛家愛國愛自己。
丁：將來為國為人民。
隊鼓一敲咚咚響。
我們四人走上場。
向大家做個匯報。
快快講。
我們隊員決心大。
行動來個軍事化。
自己動手學自立。
真不差。
我在家里學做飯。
烙餅煎魚炒雞蛋。
炒肉不淡也不咸。
真解饞。
自己鍛煉洗手帕。
干凈手帕兜里放。
自己洗襪又洗衣。
心歡喜。
自己鋪床又疊被。
收拾房間不怕累。
房間布置要協調。
我全會。
練就一身好技藝。
生活安排會自理。
意志堅強肯進取。
有志氣。
縫縫補補自己干。
紐扣掉了自己縫。
遇事不再喊頭痛。
我能行。
(合)對!我能行!
師生團聚展笑顏。
我們今天臺上站。
話新年今年兔年吉祥年。
祝福話語說不完。
敲鑼打鼓道幾言。
表心愿一祝大家都平安。
吉祥快樂無災難。
安全防護和自救。
共同干二祝大家身體健。
勞逸結合講科學。
加強運動是關鍵。
多鍛煉三祝大家要爭先。
學習模范和先進。
正確樹立人生觀。
講奉獻四祝大家心莫煩。
新的學期胸懷寬。
歡欣笑語暖心田。
真舒坦五祝大家不畏難。
學習順利扎實干。
積極進取勿懶散。
朝前看六祝大家合家歡。
尊老愛幼美德傳。
團結友愛譜新篇。
譜新篇。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇七
乙：鳴鳴聲聲蝴蝶舞。
丙：我們上臺來表演。
丁：三句半。
甲：三句半呀說個啥？
乙：有關培養責任心。
丙：這個話題怎么樣？
丁：重要!
甲：我是家庭小主人。
乙：孝敬父母懂道理。
丙：洗衣燒飯拖地板。
丁：有孝心。
甲：每堂課上專心聽。
乙：認真作業不拖拉。
丙：琴棋書畫樣樣行。
丁：進取心。
甲：碰到難題不退縮。
乙：靜下心來勤動腦。
丙：不克服它不罷休。
丁：有恒心。
甲：自己事情自己做。
乙：自尊自愛不放棄。
丙：相信自己肯定行。
丁：自信心。
甲：不亂丟果殼和紙屑。
乙：地上有紙撿撿起。
丙：植樹種花愛動物。
丁：懂環保。
甲：同學有難我來幫。
乙：答應別人應做到。
丙：誠實守信講信用。
丁：有誠心。
甲：有錯敢于來承認。
乙：承擔責任來改過。
丙：下不為例最重要。
丁：有決心。
甲：生命安全是第一。
乙：活動游戲應注意。
丙：電腦電視能克制。
丁：愛惜自己。
甲：自尊心自信心。
乙：進取心同情心。
丙：恒心孝心和關心。
合：它們都是。
甲：我們都是好少年。
乙：從小就有責任心。
丙：愛家愛國愛自己。
丁：將來為國為人民。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇八
今年我接了一個新班，在新入園幼兒的生活中，經常會看到：每次玩完玩具后，地上撒得到處都是；自己喜歡的東西就一定要得到，不懂得分享與合作；吃不完的飯菜就悄悄地倒掉等等。針對這些情況，我經過觀察與探索，認為應該加強幼兒責任心的培養，為此我在日常工作中注意以下幾個方面：
一、為幼兒樹立良好的榜樣。
愛模仿是幼兒的天性，也是幼兒發展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長中的幼兒，促使幼兒逐漸形成良好的行為習慣。如：面對幼兒每次完玩具后的殘局，我都會傷心地說：“小玩具，是誰把你丟這著兒了，你是不是想回家，我送你回家好嗎？”于是把玩具拾起來，放回原處。幼兒開始時好奇，也學著做，時間長了，潛移默化，他們就形成了一種習慣，輕拿輕放，把玩具收好放好。孩子們在模仿中進步了。
二、分配給幼兒任務，賦予一種責任。
讓幼兒在完成任務中增強他的責任心效果是最好的。如：安排幼兒值日，當值日生，就有責任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如：我班正在搞的每人養一盆花活動，每一盆花上都寫有小朋友的名字，每人負責給寫有自己名字的花澆水，搬出去曬太陽。這是老師給他們的任務，也是一種責任。孩子們很感興趣，在活動中大大增強了責任心。這個活動效果很好，有的家長反映，孩子在家里也負責給花澆水、松土等。相信這種對花的責任心會遷移到更多方面。
三、教會幼兒對同伴負責。
針對幼兒不會分享與合作的情況，我在讓幼兒多聽多看有益的、相互關心的故事、錄像的同時，在生活中引導幼兒對同伴負責。如：我鼓勵幼兒自己的事情自己做的同時，提醒能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒，進行“結對子”、“好朋友”等活動，讓他們在一日活動中體驗同伴之間的情感，懂得相互關心、相互幫助。
四、引導幼兒觀察成人的工作和生活，學會體貼關心他人。
在教學活動中，通過多種形式介紹成人的勞動，讓幼兒懂得父母的辛苦，知道父母和老師也會累，也需要你的關愛。如學習歌曲《我的好媽媽》，讓幼兒知道媽媽上班很辛苦，我們要關心她。觀察老師的工作，如知道老師每天都要拖地、打水、打飯等，也很辛苦，要尊重老師的勞動，不隨地扔紙屑，不浪費飯菜等。
培養獨生子女的責任心，是一項重任，我們幼兒教師責無旁貸。我們應該用自己的思想與行為社會做自己的貢獻，培養一個個有責任心的人才。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇九
今天是培訓的第二天，上午參加了軍訓，下午看了李強老師講的《感恩·責任·忠誠》一講。
一個忠誠的人，必須忠于自己、忠于組織、忠于事業、忠于信念，只有如此才能忠誠于自己的事業。誠信是一個人的基本素質，不守信用的人，最終不會被任何人及企業所信任。
李強老師講的忠誠、責任、感恩，讓我們將自己的最本職工作先做到位，融會貫通，一切工作中的程序動作必須做到短期內掌握并且會用，并做到專業性。
從李強老師講的視頻中，我認為最重要的是做好每天該做的四件事：一、想你該做的。二、說你該做的。三、做你分內的。四、改你做錯的。每天睜開第一眼，我們應先想今天應該做哪些事，昨天在工作中有哪些遺漏，并將它及時的補齊并改正。將自己分內的事做好，做到位!
我們的第一期培訓才剛剛開始，作為其中一員，我將此次的培訓內容作為對自己行為、知識的一次提升和補充，在此豐富自己的生活、閱歷。并且在以后的工作中努力做到，約束自己的行為舉止。
在工作中應該有永遠比上司期待的工作成果做得更好的心態!作為電氣自動化部一車間彩涂的一名辦事員，每天的工作就是將上面的通知、信息向各位員工傳達，并將本作業區信息向上級做反饋。但是除此之外，在空閑時間會和其他白班成員一起在生產線做巡檢、檢修工作，我認為多學習是對自己的負責。可能因人而異，但是對于專業的部分知識，我還是會在同事的指導下加強學習和鞏固。
在此后的工作、生活中，我會將此次這15天作為一個標準嚴格要求自己。
認真第一，聰明第二，做好每天該做的，改正曾經做錯的，每天都有進步，是我今天的第一收獲。
公司是我們的家，只有同心同德，眾志成城，與公司同呼吸，共命運，才能使我們的公司更加輝煌!
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇十
在日常生活中逐步培養孩子自己照顧自己，逐步放手讓孩子在適當的年齡做力所能及的事，不要在溺愛下一味的包辦，或者因沒有耐心等待孩子學習的過程而總是替代。
從吃飯、穿衣等日常生活中讓孩子學會自己做選擇，逐步到興趣班等的選擇，在孩子的主觀選擇下進行，并在選擇前用孩子能夠理解的方式給他講清選擇可能產生的結果，以及孩子自己需要對這樣的選擇做出什么樣的努力，承擔什么樣的選擇結果。
讓孩子在不同的年齡適當的分擔家務活，建立家庭責任也是讓孩子建立責任感很有效的方法之一。
從小給孩子建立信用的概念，告訴孩子答應別人的事就要做到，做一個信守承諾、講信用的人。
逐步建立對自己行為負責的意識，尤其當做錯事時，一定要讓孩子自己承認錯誤，涉及到他人時自己道歉，引導孩子自己想出補救辦法，在可能的情況下自己實施補救。
讓孩子從需要家長督促逐漸的走向自我督促、自我監督，自覺按時起床、按時完成作業等。
對自己要做的事自行制定行動計劃，尤其是每天的作業以及必要的預習和復習等學習任務，也可以在生活中對旅行等家庭活動讓孩子學習制定路線、安排行程等。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇十一
員工責任感是指員工對自己在企業中所承擔的責任、義務的高度自覺，表現為對本職工作盡職盡責，充分發揮自己的積極性、主動性、創造性。以下是小編幫大家整理的員工心態之如何培養員工責任心培養，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在現代企業管理中，員工的責任感越來越受到企業的重視。然而，員工責任感的培養是一個 長期過程，并且員工責任感受到許多因素的影響，這些影響因素之間也存在著或多或少的聯系。這些因素總結起來，主要有以下幾種：
1.工作結構的影響
工作結構會深刻影響員工對外部控制或內部激勵的反應程度。如果企業工作結構不合理，員工就不能對工作產生滿意感，就不能全心全意的踏實工作，從而員工就會對企業產生不滿，就不能很好的服從企業的各項規章制度的外部控制。另外，企業工作結構不合理，員工對工作不滿，就更不能對工作產生責任感，員工內部自發控制就無從談起。現在的研究表明，如果企業工作結構合理，員工對工作滿意，就會對工作結果富有責任感，從而有利于企業的各項工作的開展。
2.企業員工的影響
許多企業家在管理實踐中采取了不少的改進措施，以提高企業的運行效率，比如不斷地對企業的組織架構進行調整，引入新的激勵機制，出臺各種規章制度等。但令人遺憾的是，大多數企業的運行效率并未得到真正的提高。問題的核心是，一個企業組織運行效率的高低，除了與組織架構、規章制度、激勵機制有關之外，還與企業員工的責任感密切有關。而且，企業員工的責任感關系到組織成員的工作態度問題，他對企業運行效率的影響更大一些。如果一個員工在責任感上沒有達到一定的高度，僅靠機械的架構設置或強制措施的制約，絕不可能達到我們預想的效果。所以，一些企業將提高企業運行效率的手段聚焦在了組織成員的個人責任感的養成上。
3.企業考核和獎勵的影響
一個企業的員工如果有強烈的責任感，那么它的績效考核和獎勵制度一定做的很好。一方面，績效考核的公平合理性直接影響企業員工的工作積極性，只有企業的考核制度公平合理，員工才能對企業有責任感。另一方面，把績效考核和獎勵掛鉤可以使員工有多勞多得，付出總有回報的感受，從而工作更加努力。但如果企業的考核和獎勵不公平合理，員工就會為這些事情分心，不能全心投入工作，也不能形成高度的責任感。
4.企業文化的影響
企業文化對員工責任感的形成意義重大。企業文化的人文力量，可以為員工創造一個具
員工責任感的培養是一個長期的過程，盡管其培養過程中會有許多影響因素，但我們可以從以下幾個方面加以應對：
1.職責工作明確，工作結構合理化
一方面，完善公司自上而下的管理模式為增強員工責任感提供了條件和基礎，在公司中制定并執行嚴明的規章制度、健全部門職能、崗位職責和工作流程，做到定崗、定員、定職責。另一方面，把工作設計成具有以下三個維度：有意義、多變化的、整體的任務；工作具有自主權；工作結果具有反饋性，并且通過合并任務，形成自然工作組，建立客戶關系，增強工作中的計劃和自我控制，開辟實際工作結果的反饋渠道等多種方法。把以上三個維度整合起來，工作就會變得豐富多彩，從而使員工樂于工作，對工作富有責任感。
2.提高員工素養，樹立具有強烈責任感的人物典型
一方面，提高企業員工的素養，使員工們成為一個具有高度責任心和進取心的團體。員工本身的素養高，才能對自己所做的事情負責，才能對企業的各項工作負責。另一方面，借助榜樣人物的輻射作用。每個職工的素質是不同的，對企業的責任感也存在差異，但人們追求卓越的心理是相似的，人們愿意效仿他們真心欽佩的先進人物。因此，應當選擇一些職工身邊的具有強烈責任感的真實、感人、高大的.人物形象作為他們的榜樣，以提高職工的責任感。
3.建立良性的激勵和約束機制
約束行為的反映是不同的，而這一激勵或約束行為的作用也就大不相同。在建立約束激勵機制時必須考慮個人的心理期望，擺正精神鼓勵與物質鼓勵的關系，使約束和激勵機制發揮積極的作用，形成良好的企業氛圍，為員工責任感的形成創造良好的條件。
4.塑造具有強烈責任感的企業文化
培養企業員工的責任感，不僅要靠明確的工作職責、完善的企業制度，更需要塑造具有強烈責任感的企業文化。這種企業文化的塑造，需要從以下幾個方面進行：首先，要強化領導者意識，形成培育企業文化的風尚。領導者要在形成和遵守企業文化的過程中以身作則，做企業文化的堅定支持者和推廣者，使員工在學習和接受企業文化時有章可依、有標準可依，增強員工的自律意識，使企業文化內化為員工的責任感。其次，塑造企業形象。一個企業的形象是企業文化的外在表現，成功的企業形象塑造不僅使企業的價值倍增，也可以使其員工的價值和榮譽感大增，這種榮譽感一般都可以內化為員工的責任感，使其對自己的行為負責視為對公司形象的負責，從而形成員工與公司共發展的良性循環。 員工責任心的培養不是一朝一夕的事情，但是要在管理過程中貫穿員工的始終，要建立良性的激勵和約束機制，塑造強烈責任感的企業文化，更多關于員工責任心方面的培養盡在員工培訓網：#url#了解和學習。
具有責任感的員工，必然對企業有深厚的感情，同時也熱愛自己的崗位。筆者在企業里曾經就見到過這樣的事例：生產現場的地上有一塊溝蓋板沒有蓋好，多數人走過時均視若無睹，只有一位同事在現場躊躇了一下，打起電筒查看了蓋板下方以及現場周圍是否有人作業，在確認無人后將蓋板給蓋上了。這就是員工之間由責任感造成的行為差異。
通過豐富的企業文化和潛移默化的思想政治、宣傳工作，培養員工的集體榮譽感，培養員工對企業的感情，把個人的職業規劃融入企業發展的大格局，時時處處考慮到企業的集體利益，把自己當成企業的主人翁，這是員工崗位責任感的思想根源。以思想觀念的熏陶使員工形成正確的價值觀念、行為習慣和行為準則，從而更廣泛地傳播企業正能量，提升凝聚力。
管理者對于員工責任感的培養至關重要。論語里說“上為之，下效之”，一個好的管理者，一個讓員工敬佩的管理者，可以用自身的一言一行來潛移默化地帶動影響員工，他做事的方法、敬業的程度就是員工模仿、學習的目標。要帶出一支有責任感的員工隊伍，必須要有一名責任意識極強的帶頭人。員工個體常常會從同事或領導那里獲得社會暗示，并隨之調整自己的行為，所以團隊的工作氛圍對團隊成員責任心的影響很大。
管理者要通過科學的管理方法，創建一個責任強、干勁足、創業氛圍濃厚的團隊。重視團隊里的每一位員工，讓員工知曉每一個崗位都有不可或缺的重要性，在員工做出成績時給予表揚和對等的獎勵，讓員工感受到尊重、感受到價值、感受到成就，對工作的責任感油然而生。
“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”監督職能就是給予員工一種適當的工作壓力，使工作執行結果能夠達到預期目標。在遇到急、難、險、重任務時，監督機制迫使責任人或責任部門開動腦筋，轉換思路，調整工作任務、合理配置人力資源、高效統籌工作時間，改變傳統工作方式方法，保質保量按時完成工作任務。良好的監督機制可使員工逐步形成自覺完成工作任務、提前謀劃工作部署、創新工作方法的習慣。尤其在當前國企改革進入深化階段，監督職能就是要成為日常管理工作中不可或缺的一把利劍，對工作中的不作為，工作進度慢、質量差、錯誤多進行“亮劍”問責，促使員工拋棄“無過就是功”的思想，改變碌碌無為的工作狀態，樹立起緊迫感、責任感。
激勵機制不僅可以培養員工的工作責任感，還可提高員工勞動積極性，使員工充滿斗志，向著更高的個人目標邁進。激勵分為物質激勵和精神激勵，一方面要合理進行物質激勵，真正體現多勞多得、貢獻大者多得，讓員工體會到一分付出一分收獲，才會促使員工為提高工作質量和效率而不斷努力。
一方面要注重情感精神激勵，滿足員工的尊重需求和自我實現需求，使員工帶著熱情和愉悅投入工作。如果說“監督”是為了給員工壓力，那么“激勵”則是給予員工奮斗的動力。托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”只有當員工帶著熱情、帶著動力、帶著愉悅的心情投入工作時，才能收獲高效的工作質量。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇十二
1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的.事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。
3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇十三
當孩子進入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個體“意識轉化為”意識。但現在獨生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當進入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責任感。其實成人的感染和熏陶對孩子的道德情感的形成和發展起著非常重要的作用，因此無論是家長還是老師，都應該在日常生活中對孩子責任感進行培養。以下從四個方面來分析怎樣培養孩子的責任感。
任何人也不是出生后就有責任心，孩子如果沒有父母與老師的指導，是不會懂得這點的.。培養孩子的責任感是一個逐步發展的長期過程，從孩子的幼兒期就要有意識的加以培養。責任感對每個人都是非常重要，在關心孩子健康成長的同時，家長和老師要注意應從小就培養孩子的責任心，提高責任意識。
當孩子進入幼兒園的時候開始表現出各種主動嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責任心出現的表現，家長應該抓住機會，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動，他會明白每個人都應該承擔屬于自己的責任。家長要抓住時機對孩子進行表揚，讓孩子以有責任心為榮。
當孩子犯了錯誤時，家長一定要讓孩子承擔自己的責任。比如：當孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時讓孩子自己想補救辦法，對造成的損失父母應堅持讓孩子去補償承擔，讓孩子明白，自己犯了錯誤就應該自己負責。對孩子勇于承擔后果的行為在過后家長要給予肯定。
孩子的特點就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時興趣，而缺乏耐心和毅力。這時家長要制定一個詳細的規則，讓孩子對愿意承擔的某件事情或事物到堅持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應的懲罰，讓他對自己的行為負責的。
總之，培養孩子責任感是一個長期的過程，家長也不可操之過急，只要家長有意識的采取適當的方法，再加上足夠的耐心，培養孩子責任感并不是一件難事。
放權是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會出現在你眼前。”如果父母對孩子放權，孩子就會對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負責。孩子的責任感就會在信任中被喚醒。
教育機構的責任心培養（優秀14篇）篇十四
誠意來自堅守。做自己想做的不是能力，做好自己想做的才是能力。李強老師說：只有團隊才能勝利。一根筷子容易斷，可是十根、一百根呢?團結在一起的力量是無窮的，可強大的團隊總有位深謀遠慮的領導。就像丟失指針的指南針，沒有指向標的方向，探險者也會迷路。
李強老師說：收獲的前提是播種。專注做事是在播種，當你持之以恒的學習時，那也是播種。有播種就有收獲。前有播種后有豐收，前有懶惰后有顆粒無收。學習一技是播種，成為之長就是收獲。我們正在不斷地學習中。
團隊，團結在一起才能成為隊伍。一個人的能力有限的，一群人的能力是無限的。同樣，一個人的才能只有在團隊中發揮才能得到更好地肯定。合諧，就是合理妥協。團隊最終走向成功是隊伍中員工之間有度的妥協，相互理解、相互扶持、相互關愛。忠于自己的團隊，忠于自己的信念，忠于自己的事業。
感恩。我們對父母感恩，因為他們含辛茹苦養育我們成人;我們對老師感恩，因為他們孜孜不倦教育我們成長;同樣我們應該對公司感恩、對領導感恩，感謝他們對我們的信任，給了我們一個展現自己的舞臺。我們應懷有一顆感恩的心，感恩是一種人生態度，更是一種責任意識。
“三人行，必有吾師。”我們應對向身邊的人學習：學習他們鍥而不舍的精神，學習他們堅韌勇敢的精神，學習他們積極向上的態度。這或許就是你我所欠缺的東西。懷有感恩的心，感謝你們在我的身邊。
責任感是一種態度，成功人士成功不僅靠誠信還有責任感。責任是永不消失的精神，沒有責任哪來的成功。責任心是對自己的負責，是對自己所在的集體負責，是成就事業的可靠途徑。現在的我們需要培養責任感、歸屬感。
工作是安身立命之所，既然有了一個施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業操守和道德品質。
李嘉誠名言:知識改變命運。21世紀最缺是什么——人才。我們要不斷地學習，努力完善自己、充實自己。因為下一個人才就是你!