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教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇一
（新疆圖木舒克市四十四團(tuán)第一中學(xué)）。
摘要：“教育的成功離不開師愛。”師愛既是教師職業(yè)的客觀需要，又是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主觀需要。大量的教育實(shí)例證明，師愛在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用較大。從多方面來充分發(fā)揮師愛在對(duì)后進(jìn)生教育中的轉(zhuǎn)化作用，具有一定的參考價(jià)值。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇二
每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)校都會(huì)有后進(jìn)生的出現(xiàn)，后進(jìn)并非生理或者智力有缺陷，而只是非智力因素、學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德等方面處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生。通過何種方式來讓這些后進(jìn)生有所轉(zhuǎn)化，這是一種棘手的教育問題，會(huì)對(duì)后進(jìn)生未來的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響。大量的教育實(shí)例證明，師愛在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用較大，本文就此進(jìn)行探討。
一、以愛心撫慰他們的心靈。
后進(jìn)生的心理通常會(huì)封閉，性格往往會(huì)內(nèi)向、孤僻，不愿和同學(xué)來往，不愿與父母、老師進(jìn)行傾訴交流，對(duì)未來缺乏信心。雖然我們平時(shí)多面對(duì)的是年齡偏小的學(xué)生，但是他們?nèi)匀粫?huì)有強(qiáng)烈的自尊心，他們不希望同學(xué)、老師、家長(zhǎng)用異樣的眼神看待他們。所以，教師首先要對(duì)后進(jìn)生持尊重、理解的'態(tài)度，要相信后進(jìn)生在一定條件下是可以轉(zhuǎn)變的。其次，要對(duì)后進(jìn)生予以公平的待遇，要給他們營(yíng)造一個(gè)較為寬松的教學(xué)氣氛，這樣有利于他們盡快進(jìn)到學(xué)習(xí)主體的角色。再次，老師必須要對(duì)后進(jìn)生傾注愛心，用平等、民主的方式去對(duì)待他們，不變相體罰、不冷嘲熱諷、不當(dāng)眾揭丑、不厭惡、不粗暴訓(xùn)斥、不歧視，要走入他們的內(nèi)心，走入他們的生活，用師愛來搭建起情感交流的橋梁，給他們希望，給他們關(guān)愛。
二、以真誠(chéng)的愛贏得他們的信任。
后進(jìn)生通常會(huì)有較強(qiáng)的好奇心理和獨(dú)立意識(shí)，但是性格往往偏激、好沖動(dòng)、處事任性，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好而備受歧視、冷落，他們會(huì)以一種極為敏感的視角來看待外界，但其實(shí)在內(nèi)心深處很希望能夠得到大家的信任、諒解和理解，尤其是老師的關(guān)愛。所以，老師如果發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生犯錯(cuò)，切忌當(dāng)眾挖苦、批評(píng)，務(wù)必要用心平氣和的方式去教育他們，保護(hù)他們脆弱而又敏感的自尊心。同時(shí)，老師務(wù)必要將事情的原委調(diào)查清楚，不可憑著自己的主觀意識(shí)來下結(jié)論，這樣會(huì)讓后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理、不信任老師，必然會(huì)影響到師愛在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用。此外，后進(jìn)生其實(shí)也希望能夠在同學(xué)面前表現(xiàn)，老師可以嘗試著讓他們參與到班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理中來，給他們提供樹立自尊形象、展示自身價(jià)值的舞臺(tái)，多鼓勵(lì)他們，給他們樹立起“我能行”的信心。
三、學(xué)生的個(gè)別差異要正確對(duì)待。
1.要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好課程。大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的主要原因是教學(xué)條件及學(xué)生的非智力因素，而不是智力因素。所以，教師切記不可將“弱智”與后進(jìn)生簡(jiǎn)單地畫等號(hào)，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。
2.要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，在后天影響、先天素質(zhì)上確實(shí)存在著一定的差別，這種差別主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)氣質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的個(gè)別差異。我們要對(duì)這種客觀差異予以正視，要有針對(duì)性地加強(qiáng)后進(jìn)生的教學(xué)工作。
四、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程并不是一朝一夕就能夠完成的，往往需要連續(xù)不斷的努力，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。后進(jìn)生的自控力較差、意志薄弱，行為很容易出現(xiàn)反復(fù)無常的現(xiàn)象。所以，師愛還必須表現(xiàn)在對(duì)他們漫長(zhǎng)的期待中，不要以為只是通過一次談心、一次鼓勵(lì)就能夠?qū)⒑筮M(jìn)生徹底改好。老師對(duì)于后進(jìn)生反復(fù)出現(xiàn)不良行為的原因要進(jìn)行客觀、耐心的分析，要做到防微杜漸，及時(shí)誘導(dǎo)、及時(shí)抓住、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，務(wù)必要持之以恒地將師愛傳遞給后進(jìn)生。
五、鼓勵(lì)后進(jìn)生做學(xué)習(xí)的主人。
教師應(yīng)該要基于后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們“我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以用一些有效、切實(shí)可行的途徑來誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。例如，可以給他們提一些簡(jiǎn)單的問題讓他們回答，對(duì)考試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等。通過這些方法來對(duì)他們每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都進(jìn)行贊許、鼓勵(lì)、肯定，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，這樣一來，無疑能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)。
總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題一直以來都是廣大教師所共同探討的問題，已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的根本要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
用師愛來促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，既是一種教育模式，更是老師的一種價(jià)值追求、一種理念、一種責(zé)任。筆者希望通過此文來拋磚引玉，引發(fā)更多教師對(duì)這一問題進(jìn)行探索、關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇三
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計(jì)算機(jī)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學(xué)，成為擺在各個(gè)學(xué)校面前的一個(gè)課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項(xiàng)基本功來考核。
計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要功能就是輔助教學(xué)。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計(jì)算機(jī)這種先進(jìn)的工具幫助我們教學(xué)，從而取得更好的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)參與各課教學(xué)是必要的。根據(jù)國(guó)家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”這里“特定課程”其實(shí)質(zhì)包括了中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語(yǔ)音、音樂、動(dòng)畫等與計(jì)算機(jī)的交互控制相融。使用計(jì)算機(jī)制出精美的多媒體課件，以達(dá)到運(yùn)用這種多媒體輔助教學(xué)的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學(xué)研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學(xué)生自學(xué)，但課堂上的實(shí)用價(jià)值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強(qiáng)，實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)，能較好地輔助教學(xué)，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學(xué)演示型，主要用于教師的課堂教學(xué)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，主要用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
3.訓(xùn)練復(fù)習(xí)型，其中包括課堂練習(xí)制作，實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作和知識(shí)總結(jié)性的課件。
在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運(yùn)用優(yōu)美的課件，把一種科學(xué)的、新穎的、生動(dòng)活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的`面前，無疑會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、使知識(shí)表達(dá)得更準(zhǔn)確、更具體、講解到位，節(jié)約時(shí)間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機(jī)不可替代的優(yōu)勢(shì)，它會(huì)使學(xué)生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學(xué)的知識(shí)，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對(duì)此頗有微詞。其實(shí)計(jì)算機(jī)作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計(jì)算機(jī)不難，制作計(jì)算機(jī)課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡(jiǎn)單的多媒體開發(fā)工具是必要的。現(xiàn)在一般的學(xué)校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負(fù)擔(dān)，會(huì)更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。
正因?yàn)橛?jì)算機(jī)有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機(jī)不可替代的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)制作多媒體課件，成了新形勢(shì)下教師素質(zhì)的一個(gè)具體要求。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)角度看，自己動(dòng)手制作教學(xué)課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識(shí)在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識(shí)體系，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來，知識(shí)體系更清楚，掌握知識(shí)更準(zhǔn)確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨(dú)到的設(shè)計(jì)意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。
第二，有利于提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
通過計(jì)算機(jī)使原先死板的知識(shí)活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)、形象、更富有吸引力，會(huì)使學(xué)生爆發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學(xué)生們能積極主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力，在課件美妙的音樂和精彩動(dòng)畫的熏陶下，學(xué)生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)。
使用多媒體課件輔助教學(xué)，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動(dòng)畫制作，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學(xué)生更容易吸收知識(shí)，可以把一些難以講解或難以理解的知識(shí)形象地表達(dá)出來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)的可重復(fù)性，能增加教學(xué)內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價(jià)值。
多媒體教育已經(jīng)勢(shì)不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進(jìn)課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認(rèn)識(shí)它、掌握它，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇四
摘要：高中階段是學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文知識(shí)、深化對(duì)語(yǔ)文的理解的一個(gè)重要的階段就，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。反思性教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)文思維的教學(xué)方式，迎合了學(xué)生思維的發(fā)展需要，有利于提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力水平。本文結(jié)合現(xiàn)有的研究資料，論述了反思性教學(xué)在高中語(yǔ)文應(yīng)用中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文反思性學(xué)習(xí)方式應(yīng)用。
隨著高中語(yǔ)文課程改革的深入，新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，高中教師應(yīng)該在領(lǐng)悟課程改革理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)“在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式，這就是新課標(biāo)所提倡的反思性教學(xué)。“反思性學(xué)習(xí)方式是通過對(duì)學(xué)習(xí)過程中自己思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過程，是通過對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。反思性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能夠使學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中不斷反思自身的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法中存在的不足，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。”[1]在這一方面應(yīng)該做好三個(gè)方面內(nèi)容的反思，也就是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和反思性教學(xué)本身進(jìn)行反思。
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思。
在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)實(shí)施之前應(yīng)該對(duì)本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠起到導(dǎo)向和控制的作用，如果教學(xué)目標(biāo)過高脫離了學(xué)生的實(shí)際需要，那么會(huì)降低教學(xué)的效率。而教學(xué)目標(biāo)過低不利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)基本知識(shí)的掌握。因此合理定位教學(xué)目標(biāo)，是教師運(yùn)用反思性教學(xué)必須解決的一個(gè)問題。在這一方面教師應(yīng)該打破照本宣科的目標(biāo)定式，讓高中語(yǔ)文課堂走出課本、走進(jìn)中國(guó)浩瀚的文化當(dāng)中，結(jié)合要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不斷拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，在這一過程中形成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該明確該節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，點(diǎn)明知識(shí)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，這些知識(shí)包括語(yǔ)言欣賞知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)等等。
(3)技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)鑒賞各種文章的的方法技巧如文言文鑒賞中“逐字鑒賞”方法等等，陪養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的基本能力。這三個(gè)目標(biāo)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)和能力、過程和方法、情感和價(jià)值的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。
反思是一種思維活動(dòng)，反思的過程實(shí)際上也是一個(gè)人利用自己的思維、知識(shí)等對(duì)事物進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、體會(huì)、加深理解的過程。而在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。從認(rèn)識(shí)的角度傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往著眼于“精英”培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)而靈活性不足，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上喜歡面面俱到、一味想通過加深知識(shí)層次擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，表面上看迎合了學(xué)生的發(fā)展需要，實(shí)際上卻是一種拔苗助長(zhǎng)的行為。如在學(xué)習(xí)莊子《秋水》時(shí)，某位教師在課堂課堂上用了相當(dāng)?shù)钠治銮f子哲學(xué)中的“萬(wàn)物齊于一(事物沒有差別)”的思想，盡管引經(jīng)據(jù)典補(bǔ)充了課本的不足，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，但是莊子的這種思想本身就有一定的局限性，而且過于抽象化，根本不利于學(xué)生的理解和掌握。如果教師能夠反思一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題出在教學(xué)理念的上，教師的思想仍然是以“完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”為主，而沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)體系發(fā)展的需要。這樣教師在另一個(gè)班的教學(xué)中可以降低內(nèi)容難度，突出語(yǔ)文知識(shí)的“基礎(chǔ)性”，就可以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的反思。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的手段，良好的、科學(xué)的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法上，現(xiàn)在多數(shù)語(yǔ)文教師已經(jīng)習(xí)慣了使用問題的.形式組織課堂教學(xué)，教師在備課中精心設(shè)計(jì)問題，在課堂上還要根據(jù)學(xué)生掌握情況隨機(jī)補(bǔ)充一些問題，看似是為了學(xué)生考慮，但是這種滿堂問的教學(xué)方法卻剝奪了學(xué)生的參與知識(shí)學(xué)習(xí)的權(quán)利。通過反思就可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，與素質(zhì)教育提倡的互動(dòng)式教學(xué)有著很大的出入。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過各種形式找資料，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑權(quán)威，提倡師生合作、學(xué)生之間互相合。除此之外，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的對(duì)話空間，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、問題進(jìn)行充分的反思，變提問問題為思考問題。
“反思性教學(xué)”要求教師勤于調(diào)整反思，在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)觀察、反思新的教學(xué)方法實(shí)際效果。只有在不斷的總結(jié)、思考完善當(dāng)中，才能達(dá)到通過調(diào)整反思是不斷完善自己的“反思性教學(xué)”方法。在這一過程中教師要研究原有的問題是否通過改進(jìn)措施解決，如果已解決，教師應(yīng)該總結(jié)自己的改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成更加科學(xué)的教學(xué)方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的教學(xué)成果，有效的防止原有的問題再次出現(xiàn)。如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了新的問題，教師應(yīng)該經(jīng)過充分的思考找到問題的實(shí)質(zhì)，針對(duì)新問題再采取其它的改進(jìn)錯(cuò)誤，如此反復(fù)形成了一個(gè)良好的方法循環(huán)。
總之，教師的反思能力當(dāng)中自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控是兩個(gè)相互補(bǔ)充的部分，教師在實(shí)施反思性教學(xué)的過程中，應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)過程的反思，構(gòu)建一個(gè)全面的反思教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
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[2]于麗.反思教學(xué)與學(xué)習(xí)——現(xiàn)代教育工作的突破[j].科教信息，2008.1。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇五
育華小學(xué)歐凌。
小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，是許許多多美術(shù)教師長(zhǎng)期探索的課題。隨著越來越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高成為可能。運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營(yíng)造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計(jì)算機(jī)的輔助參與和應(yīng)用，更進(jìn)一步地促使學(xué)生在教學(xué)過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。
利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識(shí)是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動(dòng)和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計(jì)算機(jī)中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進(jìn)行分離處理，在演示時(shí)就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動(dòng)、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對(duì)畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過老師與計(jì)算機(jī)的“示范”，對(duì)構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
2.計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以更好地培養(yǎng)能力。
計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大、靈活、多變的功能。它有圖像、圖形處理軟件，它們都有能夠隨時(shí)更換畫面的功能。當(dāng)要更換畫面時(shí)，只須通過幾個(gè)操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個(gè)性，尤其是在設(shè)計(jì)圖案教學(xué)中，更能施展計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)力。例如：《風(fēng)景畫》這一課中，要求學(xué)生先簡(jiǎn)化景物的外形，再組合成風(fēng)景圖案。在課堂上教師可以事先設(shè)計(jì)好多種線描風(fēng)景圖案，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會(huì)到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。這樣在實(shí)踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以營(yíng)造美的氣氛。
美術(shù)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段，然而教材中某些欣賞圖片，往往由于質(zhì)量的原因，難以符合欣賞教學(xué)要求。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對(duì)比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強(qiáng)聯(lián)系的錄像，使學(xué)生對(duì)欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。例如：在欣賞《母親》這副作品時(shí)，播放反映那個(gè)時(shí)代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解母親的偉大，體會(huì)那一種崇高的母愛。這樣計(jì)算機(jī)就為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了方便，更好地營(yíng)造了審美氣氛。
四、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以改變教學(xué)模式。
在教學(xué)中，將某些教學(xué)內(nèi)容制作成cai課件，在課堂中使用，使課堂教學(xué)多元化。例如：在教學(xué)《用線畫大樹》這一課時(shí)，可以出示大量的各種形態(tài)的'樹以及對(duì)照?qǐng)D片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還能了解一些自然知識(shí)，突破了教材的局限，通過圖片處理使學(xué)生更清楚的看到大樹的自然線條，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生了解到美無處不在。另外，在欣賞教學(xué)中，有的作品所表現(xiàn)的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生不易弄清，制作cai課件時(shí)，可將作品中各個(gè)局部單獨(dú)列出作詳細(xì)介紹，并讓學(xué)生參與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過討論加深對(duì)這件作品的理解，學(xué)生由被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)入主動(dòng)欣賞，課堂氣氛熱烈。這樣以教師講解為主，計(jì)算機(jī)作輔助演示，在講演的基礎(chǔ)上，增加較多的學(xué)生參與，大大拓寬了美術(shù)的教學(xué)模式。
總之，計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，將成為學(xué)校教育的一場(chǎng)新革命，同樣，也給美術(shù)教學(xué)帶來了深刻的變化。但是，計(jì)算機(jī)只能作為輔助美術(shù)教學(xué)的一種手段，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。開發(fā)美術(shù)cai課件，或直接用計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)媒體中無法或不易解決、不易講清的教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)應(yīng)用，不要一味地趕“時(shí)髦”，而完全忽略了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的重要性。時(shí)代的發(fā)展給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，它需要我們?cè)谡莆障嚓P(guān)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇六
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會(huì)各領(lǐng)域運(yùn)行和發(fā)展的模式,改變了社會(huì)成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?本文在簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個(gè)方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)作用
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇七
小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，是許許多多美術(shù)教師長(zhǎng)期探索的課題。隨著越來越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的`提高成為可能。運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營(yíng)造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計(jì)算機(jī)的輔助參與和應(yīng)用，更進(jìn)一步地促使學(xué)生在教學(xué)過程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。
利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫中的構(gòu)圖知識(shí)是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動(dòng)和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計(jì)算機(jī)中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進(jìn)行分離處理，在演示時(shí)就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動(dòng)、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對(duì)畫面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線，說明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過老師與計(jì)算機(jī)的“示范”，對(duì)構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
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教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇八
使用教育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的嘗試早已在國(guó)內(nèi)外展開。許多游戲天生就帶有教育色彩。比如日本光榮公司的諸多歷史題材策略游戲——《三國(guó)志》《太閣立志傳》《大航海時(shí)代》等，瑞典paradox公司的《十字軍之王》《歐陸風(fēng)云》等，都是能夠讓玩家學(xué)習(xí)到歷史地理知識(shí)的游戲。此外，《文明》系列和《全面戰(zhàn)爭(zhēng)》系列也受到了玩家的歡迎。使用游戲進(jìn)行教育活動(dòng)有著天然的優(yōu)勢(shì)和良好的效果。
1.小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容需要教育游戲。
小學(xué)科學(xué)教育主要的任務(wù)就是在學(xué)生開始認(rèn)識(shí)世界的時(shí)期盡可能將世界的基本面貌和基本規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)于未知世界的好奇心，促使他們更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。而教育游戲可以使用虛擬的手段讓平常沒有辦法完全展示的東西展示在學(xué)生面前，突破了科學(xué)教學(xué)固有的局限。計(jì)算機(jī)技術(shù)越發(fā)達(dá)，這種展現(xiàn)就越逼真具體。即將崛起的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)⑽锲窂乃薪嵌日故境鰜恚哂懈玫?教學(xué)效果。
2.教育游戲更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)教學(xué)總是傾向于用語(yǔ)言為學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)使用課本作為輔助措施。有時(shí)候使用一兩張圖片、播放一兩段視頻就能稱得上是靈活教學(xué)了。和教育游戲相比，這些方式都顯得太過呆板。教育游戲有著強(qiáng)大的交互性，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣，這樣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)熱情是傳統(tǒng)的教學(xué)方式望塵莫及的。
二、小學(xué)科學(xué)教育游戲軟件的設(shè)計(jì)原則。
1.明確化、簡(jiǎn)單化原則。
在設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教育游戲軟件的時(shí)候要遵循幾點(diǎn)原則，首先是在進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能讓人物更加明確，而操作也要更加簡(jiǎn)單。畢竟教學(xué)游戲的首要目的是讓游戲者掌握知識(shí)，而不是鍛煉游戲操作的技巧。
2.科學(xué)性原則。
教育游戲在內(nèi)容上要摒除一般游戲?qū)?nèi)容的科學(xué)性不加考慮的習(xí)慣，在邏輯上要能說得通，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容要遵守客觀事實(shí)，在游戲過程中培養(yǎng)游戲者的科學(xué)意識(shí)，提升游戲者的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)創(chuàng)新精神的發(fā)展。
3.開放性原則。
教育游戲的開放性指的是時(shí)空上的開放性和內(nèi)容上的開放性。時(shí)空上的開放性要求學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登錄游戲與游戲進(jìn)行互動(dòng)。在內(nèi)容上，小學(xué)科學(xué)教育游戲也可以不僅限于科學(xué)知識(shí)的傳授，各種歷史、地理甚至是文學(xué)、藝術(shù)等人文知識(shí)也可以加入其中。
4.挑戰(zhàn)性原則。
游戲之所以能夠吸引人，就在于玩家需要在游戲中不斷地克服困難，完成任務(wù)，通過關(guān)卡，從而獲得成就感。在進(jìn)行科學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，也要注意游戲的挑戰(zhàn)性，只有具有挑戰(zhàn)性的游戲才能吸引學(xué)生。
三、小學(xué)科學(xué)教育游戲的開發(fā)模式。
1.角色扮演中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。
角色扮演是一種重要的游戲類型，玩家在游戲中扮演一個(gè)角色，獲得沉浸式的游戲體驗(yàn)。科學(xué)教育游戲可以借鑒這種模式，讓游戲者在游戲中以某個(gè)身份來探究科學(xué)知識(shí)，完成科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還可以獲得游戲中的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)玩家開始投身于自己虛擬角色的屬性提高時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)就成了主動(dòng)的行為。
2.聯(lián)機(jī)知識(shí)競(jìng)賽模式。
知識(shí)競(jìng)賽模式更多的體現(xiàn)了科學(xué)教育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，讓游戲者在游戲內(nèi)展開科學(xué)知識(shí)的比拼，讓學(xué)生在獲勝的渴望中盡力吸收科學(xué)知識(shí)。贏得了競(jìng)賽的一方還可以獲得游戲內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)。聯(lián)機(jī)知識(shí)競(jìng)賽的形式可以是多種多樣的，比如可以提出問題，然后讓各方搶答，或者比拼誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對(duì)的題目最多。由于小學(xué)生處于最活潑好動(dòng)的年齡段，對(duì)于游戲競(jìng)爭(zhēng)有著天然的積極性，聯(lián)機(jī)知識(shí)競(jìng)賽模式能夠取得更好的效果。
四、小學(xué)科學(xué)教育游戲案例的設(shè)計(jì)。
1.小學(xué)科學(xué)教育案例設(shè)計(jì)的需求分析。
從小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，學(xué)生需要更加輕松靈活的方式來理解科學(xué)知識(shí)。畢竟科學(xué)知識(shí)從本質(zhì)上來說是抽象的，讓小學(xué)生把抽象的理論知識(shí)和具象的自然現(xiàn)象結(jié)合起來并不是一件很容易的事。從教學(xué)目標(biāo)上來說，建立科學(xué)的思維體系對(duì)更加具有操作性的教育游戲有著直觀的需求。從教學(xué)對(duì)象來說，小學(xué)生對(duì)于教育游戲的學(xué)習(xí)過程，接受起來顯然更加容易。
2.案例游戲設(shè)計(jì)的具體過程。
在設(shè)計(jì)案例游戲時(shí)，首先要確定游戲主題，明確游戲是為了學(xué)生掌握哪方面的知識(shí)而制作的。然后根據(jù)主題選擇合適的游戲類型，對(duì)游戲的故事和世界觀進(jìn)行建構(gòu)。這些工作完成之后，還要設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，建立游戲結(jié)構(gòu)。
五、結(jié)論。
教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。我們要深入發(fā)掘游戲?qū)τ诮逃ぷ鞯囊饬x，不能單純地把游戲視為洪水猛獸，這種新的形式能夠讓學(xué)生接受知識(shí)的過程變得更加容易。本文首先對(duì)教育游戲的應(yīng)用可行性進(jìn)行了分析，然后總結(jié)了設(shè)計(jì)原則和開發(fā)模式，最后對(duì)具體的游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹和指導(dǎo)。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇九
看了李曉凡老師的講座，我受益匪淺，深深地感觸到做一名人師的責(zé)任不是只言片語(yǔ)所能表達(dá)，其內(nèi)涵和外延的內(nèi)容太多太多，值得深思。李老師提出的“三力合一”內(nèi)化師德的觀點(diǎn)很好，內(nèi)在有張力、潛在有魅力、外在有活力，充分說明了師德在教育中的重要性。
生活中屢屢看到教育行業(yè)一些反面的例子，甚至是觸目驚心，歸其根本，是師德的缺失，我們應(yīng)該引以為鑒。學(xué)校也定期地組織學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，其實(shí)就是強(qiáng)化我們的道德意識(shí)，把師德作為自己的一項(xiàng)準(zhǔn)則，也是一種責(zé)任。
沒有師德談何教育？良好的.師德對(duì)陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，都有著極其重要的作用。實(shí)踐證明，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生，充實(shí)他們的頭腦；另一方面，又要培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)。在新時(shí)期作為教師，要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要，它決定著學(xué)生知識(shí)的廣度和寬度。只有不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能不斷將師德內(nèi)化為自己的氣質(zhì)投入到教育教學(xué)中。
良好的師德也會(huì)感染學(xué)生，“親其師而信其道”。在教育工作中，熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師的天職。我國(guó)近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心、細(xì)致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛他們，才會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地、不屈不撓地教育他們。熱愛，才會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地接受教育。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十
1.奉獻(xiàn)教育事業(yè)。
面對(duì)新的教育時(shí)代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學(xué)的要求。奉獻(xiàn)教育事業(yè)是每個(gè)教師熱愛教育的體現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中要時(shí)刻保持積極的事業(yè)心以及責(zé)任感，能夠把精力和心血獻(xiàn)給語(yǔ)文教育教學(xué)，只有在教育的過程中擁有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血才是作為教師的基本職業(yè)道德，是其他技能所不能相比的。
2.做到言傳身教。
老師是學(xué)生在接受教育的時(shí)候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學(xué)生的思想和素質(zhì)都不是很成熟，教師在教學(xué)的時(shí)候，自身的言語(yǔ)舉止、道德修養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生有著最直接的影響。所以老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止、遵紀(jì)守法以及相關(guān)的待人接物等方面，用自己的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
3.把學(xué)生作為教育主體。
教育的主體是學(xué)生，但教師在教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)忽視這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生只是進(jìn)行單純的知識(shí)的教育，沒有注重對(duì)學(xué)生思想道德方面的教育。因此，這就要求教師在教育教學(xué)的過程中，要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為主，對(duì)學(xué)生的德育和智育進(jìn)行同步教育，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)能夠擁有積極健康的思想品德，讓學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)。
4.探索創(chuàng)新教學(xué)。
前面談到過老師對(duì)學(xué)生是有直接影響的，如果老師的教學(xué)模式和水平一直停滯不前的話，這對(duì)學(xué)生發(fā)展也是不利的。因此教師在教學(xué)過程中要不斷地探索教學(xué)方案和教學(xué)模式，精通語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新，時(shí)刻了解并掌握最新知識(shí)的更新情況。
1.形成學(xué)生的正確人格。
語(yǔ)文教育是不同于其他學(xué)科的教育，語(yǔ)文教師的人格魅力也不同于其他學(xué)科的老師。語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容以及自身的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)和素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行一定的教育，并且在這一過程中做到言傳身教、以身作則，根據(jù)初中生階段學(xué)生的認(rèn)知和思想都不是很成熟的情況，語(yǔ)文老師在這一階段對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，是學(xué)生在接受教育中最直接的道德學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，語(yǔ)文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學(xué)生的，并且對(duì)于初中生來說，這種人格魅力是有助于學(xué)生自身人格魅力的形成的。
2.能夠培養(yǎng)新型人才。
青少年是國(guó)家未來的發(fā)展動(dòng)力，是不斷創(chuàng)新的主力軍，面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)文化知識(shí)以及道德修養(yǎng)等方面提出來更高的要求。而這一要求的主要實(shí)施者就落在了教師的肩上，語(yǔ)文教師要從自身的專業(yè)知識(shí)出發(fā)，不斷接受了解最新的知識(shí)，充實(shí)自己的知識(shí)，不要僅僅局限在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力是學(xué)生要掌握的最基本的'能力，語(yǔ)文中的語(yǔ)言也是最基本的交流介質(zhì)，所以，語(yǔ)文知識(shí)的掌握有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文教師作為語(yǔ)文教育的主要帶領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)生的思想教育和聽說讀寫能力的培養(yǎng)是很重要的，而語(yǔ)文教師在平時(shí)對(duì)自身的思想道德以及語(yǔ)言表達(dá)能力的表現(xiàn)都是比較優(yōu)秀的，是不同于其他老師的語(yǔ)言表達(dá)，所以學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過程中耳濡目染地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力的。
總而言之，教師的思想道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的，尤其是對(duì)于青少年在德智方面都不是很成熟的階段來說更是至關(guān)重要的。而作為語(yǔ)文教師，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，不斷提高自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)以及科學(xué)文化水平，給學(xué)生最好的師德榜樣。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十一
近年來,隨著教育體制的改革,高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也得到長(zhǎng)足發(fā)展,日益成為大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生的群眾性組織,數(shù)量多、種類全、輻射面廣,已成為高校具有較強(qiáng)影響力和凝聚力的學(xué)生團(tuán)體,并在諸多方面發(fā)揮著重要作用。
學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化組織的基本單位。以學(xué)生為主體、以課外活動(dòng)為主要手段的群體文化是校園文化的重要內(nèi)容,各種各樣精彩的活動(dòng)不僅鍛煉了大學(xué)生,使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,也豐富了大學(xué)生活。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好、需求自主選擇活動(dòng)形式,沒有感覺來自外部的強(qiáng)制要求,所以在某種程度上社團(tuán)文化活動(dòng)比第一課堂的教學(xué)活動(dòng)更具有教育效果。
2當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
目前,全國(guó)各個(gè)高校的社團(tuán)數(shù)量在40-140個(gè)之間。社團(tuán)類型涵蓋了學(xué)術(shù)、競(jìng)技、體育和藝術(shù)等許多方面,大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下或自主開展各類活動(dòng),不僅能增強(qiáng)師生、同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò),加強(qiáng)思想、感情的交流,更能豐富學(xué)生的課余生活,高校學(xué)生社團(tuán)已成為培養(yǎng)學(xué)生能力的陣地。但隨著我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步推進(jìn),高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)同時(shí)也發(fā)生了一些不如意的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。
2.1社團(tuán)管理不夠規(guī)范,運(yùn)行機(jī)制不完善。
許多學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人責(zé)任心不強(qiáng),社團(tuán)沒有規(guī)范的章程管理制度或者浮于形式,社團(tuán)內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制不完善,活動(dòng)缺乏整體策劃等。學(xué)生社團(tuán)的外部管理也不夠規(guī)范。很多問題都是由于對(duì)社團(tuán)的成立審批關(guān)沒有把好造成的。
在此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象是,一些存在較多問題的學(xué)生社團(tuán)往往是新成立不久的社團(tuán)。除了社團(tuán)負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)不足外,主要的原因是沒有把好社團(tuán)成立審批關(guān),以至于社團(tuán)新近成立就顯現(xiàn)出定位、體制、指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)等基本條件的缺失。同時(shí)學(xué)校也缺乏對(duì)大學(xué)生社團(tuán)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督不夠。
2.2社團(tuán)發(fā)展不均衡,良莠不齊。
學(xué)術(shù)型社團(tuán)無人光顧,興趣型社團(tuán)、娛樂型社團(tuán)只注重娛樂功能;自治型社團(tuán)未能盡到學(xué)生自我管理的職責(zé);還有許多高校社團(tuán)活動(dòng)都局限于校園這個(gè)小環(huán)境中,沒有與社會(huì)聯(lián)系結(jié)合;社團(tuán)之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣,自身建設(shè)完善,發(fā)展空間很大;有些社團(tuán)卻沒有任何獎(jiǎng)懲機(jī)制,僅憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持。社團(tuán)間沒有形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,使得社團(tuán)發(fā)展不平衡。
2.3大學(xué)生自身對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)上存在著偏頗和模糊。
在調(diào)查“加入社團(tuán)的目的”一項(xiàng)中,因“興趣愛好”加入社團(tuán)的占60%。同學(xué)們認(rèn)為,學(xué)生社團(tuán)這種志愿型的群體,完全是學(xué)生在自發(fā)性需要的驅(qū)使下建立的在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)基礎(chǔ)上的團(tuán)體,與依靠行政手段建立起來的各種學(xué)習(xí)型組織有著質(zhì)的區(qū)別。依照常理,興趣是最具激發(fā)力的.因素之一,可是,多數(shù)學(xué)生在成為社團(tuán)會(huì)員以后,卻失去了原有的積極性。原因何在?進(jìn)一步的調(diào)查顯示,只有7%的學(xué)生是在較仔細(xì)地了解了社團(tuán)的目標(biāo)、體制和理念以后,才加入社團(tuán)的,而大多數(shù)同學(xué)則對(duì)社團(tuán)的認(rèn)識(shí)及自己的角色不甚清楚帶有盲目性,因此造成了學(xué)生社團(tuán)表面異常繁榮的景象。但是,這類社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容和形式都受到一定程度的制約,對(duì)整個(gè)校園文化的發(fā)展影響較微,難以形成獨(dú)特性、體現(xiàn)創(chuàng)造力。大學(xué)生學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)數(shù)量偏少,質(zhì)量偏低,并且此類社團(tuán)更符合高等教育的內(nèi)涵要求,能夠提升社團(tuán)活動(dòng)層次,體現(xiàn)特色,一旦成功打造出品牌,則能在更大程度上體現(xiàn)出對(duì)校園文化的貢獻(xiàn)。由此可見,在社團(tuán)的人數(shù)、活動(dòng)的次數(shù)上,并非多多益善。過于頻繁的活動(dòng)并不是同學(xué)們的熱衷,同學(xué)們期望的是有實(shí)效的、高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)。
2.4社團(tuán)經(jīng)費(fèi)無保障致使大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)停滯和缺乏創(chuàng)新。
社團(tuán)要舉辦活動(dòng),經(jīng)費(fèi)是第一前提,沒有經(jīng)費(fèi),舉辦活動(dòng)往往寸步難行。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的來源主要通過對(duì)社員收取的會(huì)費(fèi),學(xué)校很難給社團(tuán)的發(fā)展提供充分的支持。本來就有限的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)根本就難以保證社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行,再加上有些社團(tuán)內(nèi)部對(duì)經(jīng)費(fèi)的管理和使用不夠嚴(yán)格。資金的不足促使大多數(shù)社團(tuán)的活動(dòng)大受限制,活動(dòng)吸引力不大,會(huì)員的積極性逐步降低,社團(tuán)的發(fā)展停滯或萎縮,最終影響了社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。有些社團(tuán)甚至不能正常發(fā)揮社團(tuán)在高校人才培養(yǎng)過程中的作用,對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生了一些消極的影響。
3建立大學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展機(jī)制。
3.1加強(qiáng)社團(tuán)思想建設(shè),深化高校管理體制改革。
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生思想教育的重要載體。學(xué)生社團(tuán)以它自身的特點(diǎn)具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育的作用。學(xué)生社團(tuán)的思想建設(shè)問題實(shí)際上是整個(gè)組織的認(rèn)識(shí)和觀念問題,只有認(rèn)識(shí)深化、觀念改變,在實(shí)踐工作中不斷認(rèn)識(shí)新事物和創(chuàng)造新事物,社團(tuán)的發(fā)展才有生命力。要鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)標(biāo)新立異,要鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)標(biāo)新立異、別開生面、突破常規(guī)、超越習(xí)慣,以求新、求變和冒險(xiǎn)探索的精神,去構(gòu)思設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)。只要這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。因此,高校應(yīng)努力抓好學(xué)生社團(tuán)工作,充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化中的主導(dǎo)性作用。
3.2強(qiáng)化管理,打造平臺(tái),推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的向前發(fā)展。
學(xué)生社團(tuán)作為高校里學(xué)生參加的群眾性組織,為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的空間,這主要是因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)是自主管理和自我管理的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在社團(tuán)的發(fā)展類型、數(shù)量和規(guī)模等方面加強(qiáng)合理引導(dǎo)、有效監(jiān)督和適度控制。學(xué)校既真實(shí)了解了社團(tuán)工作的困難,及時(shí)幫助社團(tuán)清除工作的障礙,為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)平等、寬松的良好環(huán)境,又能有效地實(shí)行人性管理,促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)更好地為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù),以謀求學(xué)生的全面、自由發(fā)展。
3.3培養(yǎng)“服務(wù)”觀念,引導(dǎo)社團(tuán)有效發(fā)展。
社團(tuán)是學(xué)生自我培養(yǎng)的重要課堂,有著自己明顯特色和鮮明風(fēng)格的育人模式。為了社團(tuán)的穩(wěn)定與長(zhǎng)久發(fā)展,社團(tuán)必須樹立為廣大學(xué)生服務(wù)的觀念,并以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目的,以健全學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)為方向,與課堂教學(xué)相輔相成,幫助廣大學(xué)生全面發(fā)展。
大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是一種適合青年學(xué)生心理特點(diǎn)、適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求的校園教育活動(dòng)。在大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的推進(jìn)過程中,應(yīng)該高度重視這一載體和陣地的作用發(fā)揮,大力扶持理論學(xué)習(xí)型;熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究型;積極提倡社會(huì)服務(wù)型;正確引導(dǎo)文化娛樂型。通過各種各樣的社團(tuán)把大學(xué)生組織起來,注重社團(tuán)干部的培養(yǎng),注意如何面對(duì)商業(yè)贊助,為他們開辟出施展各種才華、鍛煉綜合素質(zhì)的廣闊天地。
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教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十二
隨著教育體制的深化改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，美術(shù)鑒賞課逐漸融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。美術(shù)鑒賞課在高校的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了大學(xué)生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務(wù)。那么，美術(shù)鑒賞課對(duì)大學(xué)生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認(rèn)為表現(xiàn)在以下幾方面：
一、以美引善。
蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因?yàn)樽鳛椤懊烙钡闹匾d體之一的美術(shù)有輔助道德進(jìn)步的教育功能。大學(xué)生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會(huì)、家庭，特別是在學(xué)校教育中形成和發(fā)展起來的。美術(shù)鑒賞課就是學(xué)校的教育課程之一。
人的道德理想、道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為建立在審美的基礎(chǔ)之上，并以美作為追求的價(jià)值取向。在思想道德素質(zhì)養(yǎng)成過程中，美術(shù)鑒賞課把中外美術(shù)精品直接呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，使他們產(chǎn)生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質(zhì)”（黑格爾語(yǔ)），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財(cái)富的源泉。”高校的美術(shù)鑒賞課是普通美術(shù)教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的'審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為直觀的、生動(dòng)的感性形式，其中蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達(dá)到崇高的精神境界。生動(dòng)的藝術(shù)形象和直觀的構(gòu)思，給青年學(xué)生以啟迪、以感動(dòng)，從美術(shù)作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時(shí)也在潛移默化中獲取了很多人文知識(shí)，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。
二、以美啟真。
素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。美術(shù)鑒賞課可以使學(xué)生以愉快的心理體驗(yàn)展開想象，現(xiàn)代心理學(xué)揭示，興趣和愉快的心情可以為復(fù)雜繁重的智力活動(dòng)提供最佳的情緒背景。好的美術(shù)作品，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。愛因斯坦曾說過,想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。美術(shù)鑒賞可以使學(xué)生感知、注意、記憶聯(lián)想、幻想、創(chuàng)造等思維能力得到發(fā)展。通過作品的鑒賞，可以提高學(xué)生的視覺感知能力，對(duì)各種色彩的象征義和引申義的理解會(huì)更加敏銳、協(xié)調(diào)，可以這樣認(rèn)為，美術(shù)鑒賞具有啟迪智慧的作用。
美術(shù)鑒賞的過程是一種視覺思維的過程，也是鑒賞者審美創(chuàng)造的過程。它是鑒賞者通過對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)品的感受、想象、體驗(yàn)、理解和鑒別等一系列視覺思維活動(dòng)，通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，從而達(dá)到開闊視野、擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的目的。在美術(shù)鑒賞過程中，由于鑒賞者面對(duì)的是富于啟發(fā)性的典型視覺形象，所以會(huì)自然地喚起種種有關(guān)的聯(lián)想和想象。在聯(lián)想和想象的作用下，通過特定藝術(shù)形象可以感知和認(rèn)識(shí)更為豐富的內(nèi)容。中國(guó)古代詩(shī)論中就有“象外之象，景外之景”之說，宋代詩(shī)人梅堯臣要求“作者得于心，覽者會(huì)以意”。中國(guó)畫的留白處理，正是留給鑒賞者想象的空間，這是鑒賞者對(duì)藝術(shù)作品再創(chuàng)造的過程。藝術(shù)作品不管表現(xiàn)得多么完整、具體，都留有廣大的想象空間，這些空間需要鑒賞者通過聯(lián)想和想象去豐富和發(fā)展，使鑒賞者形象思維能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。美術(shù)鑒賞與美術(shù)創(chuàng)作一樣，都是一個(gè)創(chuàng)造的過程，因此，鑒賞過程也是培養(yǎng)鑒賞者創(chuàng)造力的過程。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)鑒賞正適合這種創(chuàng)造心理的培養(yǎng)，尤其在美術(shù)鑒賞過程中對(duì)作品的色彩、比例、空間、節(jié)奏等視覺思維的訓(xùn)練，能在潛移默化中幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的空間想象力，開啟思維的深度和廣度。
三、以美怡情。
身心素質(zhì)包括體質(zhì)、體能教育和心理教育。
首先，美術(shù)鑒賞對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高大有裨益。如古希臘雕塑《擲鐵餅者》就是力量與健美的和諧統(tǒng)一，這表明體質(zhì)體能的發(fā)展過程就是按照美的原則、美的規(guī)律塑造美、追求美。在對(duì)《擲鐵餅者》深入分析、鑒賞并進(jìn)一步了解作品來龍去脈的同時(shí)，還能以健康的美感引發(fā)學(xué)生強(qiáng)健體魄的自覺性。如鑒賞古希臘雕塑《米洛斯的維納斯》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人體美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，通過美術(shù)鑒賞課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美的時(shí)代性、階級(jí)性和多層次性，并轉(zhuǎn)而欣賞“維納斯”的古典、和諧、健康、自然之美。
其次，美術(shù)鑒賞對(duì)學(xué)生健全心理素質(zhì)也是至關(guān)重要的。美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的進(jìn)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對(duì)美有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和概念，學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、表現(xiàn)美。優(yōu)秀的美術(shù)作品都是作者對(duì)自然、人生和社會(huì)的理解，是創(chuàng)作者心靈的表露，所以在美術(shù)鑒賞中，廣大學(xué)生可以通過藝術(shù)作品這一媒介與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，使自己的心靈得到熏陶、感染、凈化與提升，從而使學(xué)生的認(rèn)知心理、情性心理、社會(huì)心理得到和諧發(fā)展。此外，美術(shù)鑒賞還可以通過各種形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的寬容心理和創(chuàng)造心理等。
總之，美術(shù)鑒賞中的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)無一不關(guān)聯(lián)著素質(zhì)教育，關(guān)聯(lián)著學(xué)生自由和諧的發(fā)展。20xx年9月10日，******主席發(fā)表了關(guān)于美育的講話，在講話中他這樣講道：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生的全面和健康發(fā)展。”只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，造就出大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力并自由和諧發(fā)展的優(yōu)秀人才。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十三
數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)很難，因此往往會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。但事實(shí)上，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)就會(huì)是一門趣味性學(xué)科。在此過程中，展示教學(xué)法能夠發(fā)揮非常積極的作用。具體來講，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用“展示”教學(xué)能夠起到以下幾方面作用：
2.1展示可以使課堂氛圍更加活躍，并充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動(dòng)以“教師講、學(xué)生聽”為主，教師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使教師滿懷熱情，也很難帶動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而將展示應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中則可以很好的改善這一現(xiàn)狀。例如在“因式分解”的教學(xué)中，就可以通過書面展示或口頭展示的方式，讓學(xué)生展示自己的解題思路。這樣一來，學(xué)生處在了教學(xué)主體地位，為了更好的展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生不但會(huì)集中注意力，而且會(huì)積極鉆研，并與同學(xué)討論合作，學(xué)習(xí)熱情十分高漲，課堂氛圍更為活躍，教學(xué)效率也會(huì)更高。
2.2展示可以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開闊思路。作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的思路，避免生搬硬套和鉆牛角尖。在教學(xué)中通過展示，可以讓學(xué)生鞏固自身基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以起到示范作用，幫助其他未掌握該知識(shí)的同學(xué)更好的理解，從而使整個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)都得到夯實(shí)。若展示的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，經(jīng)過教師指正后可以加深學(xué)生的印象，并警示其他學(xué)生避免犯同類措施，這也有利于整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)水平的提升。另外，對(duì)于某些數(shù)學(xué)題目來講，教師的解題思路往往會(huì)被習(xí)慣束縛，解題方法較為單一，不利于學(xué)生思路的開闊。而通過展示交流，學(xué)生可能會(huì)提出多種解題突破口，這樣有助于開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)其多角度思考問題的能力，并加深學(xué)習(xí)印象，提高快速解題能力。
2.3展示有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在新課改的標(biāo)準(zhǔn)中要求初中數(shù)學(xué)應(yīng)該重視討論，注重師生之間的交流，這一要求在展示教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為不同的小組，通過小組之間的討論來交換不同的解題思路，互相啟發(fā)，互相合作，從而更快更好的解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作能力。另外，展示可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘的探索興趣，使其能夠持有懷疑態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于展示過程提出不同的問題和自己的見解，從而增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.1科學(xué)分組。科學(xué)分組是落實(shí)小組討論有效性的前提，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，有利于創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍，有利于學(xué)生和諧有效的討論，有利于學(xué)生個(gè)性健康全面的發(fā)展。這里的科學(xué)分組包括合理安排小組人數(shù)、精心搭配小組成員、組內(nèi)成員分工明確、及時(shí)進(jìn)行組員調(diào)整、靈活選擇分組方式等多個(gè)方面，以確保分組的合理性。
3.2自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是精彩展示的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)的過程，就是學(xué)生在已有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，在科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程。預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上一般分為三類：課前預(yù)習(xí),階段性預(yù)習(xí),假期預(yù)習(xí)。其中課前預(yù)習(xí)最為關(guān)鍵。通過課前預(yù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生初步自主探索，帶著問題上課，這有利于展示教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
3.3有效討論。課堂討論組織和實(shí)施的好壞，直接關(guān)系到能否精彩展示。展示課堂活動(dòng)中的'課堂討論應(yīng)該按照目的性、啟發(fā)性、適度性、興趣性、循序漸進(jìn)、全面性、發(fā)展性等原則進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，并且要保證討論時(shí)間充足，不能只留于形式，片面追求討論的次數(shù)，而應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間去分析、討論、說說思考的過程和依據(jù)，還要讓學(xué)生質(zhì)疑問難，各抒己見，真正起到課堂討論應(yīng)有的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的作用。
3.4高效展示。展示的內(nèi)容展示的內(nèi)容要有針對(duì)性和有效性，不能為展示而展示。有效性主要體現(xiàn)在展示的準(zhǔn)備與表達(dá)的過程中。展示的準(zhǔn)備指學(xué)生對(duì)學(xué)案的預(yù)習(xí)和解答；展示的表達(dá)，指學(xué)生基于已有認(rèn)知和能力，對(duì)解決這一問題的方法、規(guī)律、技巧，舉一反三，觸類旁通，達(dá)到做一個(gè)題，會(huì)一類題的目的。展示要讓學(xué)生真正有所收獲，就要做到簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的不展示，沒有代表性的不展示，不是挖掘教材內(nèi)涵的不展示。另外，適合展示的課型展示可以在各種課型使用，若內(nèi)容較多較難，可以多用幾節(jié)課展示，視情況而定，靈活運(yùn)用，多元化，動(dòng)態(tài)化，不能照抄照搬，新課改不是每一節(jié)課都必須完成教材的內(nèi)容。
4結(jié)束語(yǔ)。
總之，在新課改的背景下，初中教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方法，能夠通過展示交流為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我探究成果的平臺(tái)，通過交流達(dá)到認(rèn)知，學(xué)生變成了課堂的主人，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，值得在今后的教學(xué)中推廣使用。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十四
一、教學(xué)秘書的工作職責(zé)。
（1）協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)管理相關(guān)工作。教學(xué)秘書作為教學(xué)管理工作各環(huán)節(jié)的實(shí)際操作者，負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)工作相關(guān)通知及信息給各教研室或?qū)W生，并協(xié)助主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)完成學(xué)校教學(xué)安排。協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成相關(guān)教學(xué)管理文件、計(jì)劃、通知、總結(jié)等文字材料的起草；對(duì)于教師或?qū)W生提出的各種意見或建議，及時(shí)匯總向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以確保及時(shí)解決問題并反饋給相關(guān)教師或?qū)W生。
（2）日常教學(xué)管理相關(guān)工作。教學(xué)秘書負(fù)責(zé)各學(xué)期授課計(jì)劃、各專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教師授課進(jìn)度的匯總和上報(bào)工作以及任課通知單的制作及發(fā)放；負(fù)責(zé)教學(xué)行政歷及學(xué)期課表編排、發(fā)放，協(xié)調(diào)安排教師的調(diào)課、停課以及任課教師的更換；收集、反映教師關(guān)于課程安排等方面的意見；負(fù)責(zé)教學(xué)管理系統(tǒng)中本系各相關(guān)數(shù)據(jù)信息的登統(tǒng)、上傳工作；負(fù)責(zé)協(xié)助教研室落實(shí)教材、講義和教學(xué)參考資料等工作；協(xié)助輔導(dǎo)員做好教材的發(fā)放；負(fù)責(zé)核算并上報(bào)本系教師工作量、教師業(yè)績(jī)工資計(jì)算工作；協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)做好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的布置、檢查、評(píng)價(jià)等工作；協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任對(duì)任課教師的教案進(jìn)行檢查，并收集整理教案檢查表；負(fù)責(zé)信息采集平臺(tái)資料的上報(bào)；負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)生評(píng)教調(diào)查表和教師評(píng)教調(diào)查表，并認(rèn)真做好匯總；日常教學(xué)值班及檢查等工作。
（3）考務(wù)學(xué)籍管理相關(guān)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生各種考試的考務(wù)工作及學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、制表和上報(bào)；負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍相關(guān)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生信息的收集、畢業(yè)證發(fā)放等工作。
（4）教學(xué)相關(guān)文件資料的歸檔保存工作。負(fù)責(zé)匯集和保管學(xué)院（系）各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、各課程教學(xué)大綱；負(fù)責(zé)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的匯總、上報(bào)工作以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志、實(shí)驗(yàn)安全記錄表和實(shí)驗(yàn)安全措施執(zhí)行記錄表、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）記錄表、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等表格的收集整理歸檔；負(fù)責(zé)本系專、兼職教師的檔案資料整理工作；負(fù)責(zé)教學(xué)過程中其他一切相關(guān)資料的整理和歸檔。
（1）教學(xué)秘書是教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)順利展開的重要保障。教學(xué)秘書的工作貫穿教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)處生成教學(xué)任務(wù)、下達(dá)到各院系等教學(xué)單位，到教學(xué)單位對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行安排實(shí)施，以及教學(xué)任務(wù)結(jié)束后對(duì)教學(xué)成果的考核驗(yàn)收，都離不開教學(xué)秘書的安排、督促、檢查與總結(jié)。
（2）教學(xué)秘書是主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重要助手與參謀。教學(xué)秘書作為教學(xué)管理一線的基層管理者，不但要為廣大師生提供服務(wù)，也是學(xué)校和院系之間的聯(lián)絡(luò)員，教學(xué)秘書的崗位職責(zé)決定了教學(xué)秘書參謀和助手的身份。這就要求教學(xué)秘書明確定位崗位職責(zé)，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手與參謀，做好本部門的日常教學(xué)管理工作。
（3）教學(xué)秘書是學(xué)校與院系、院系與各職能處室、教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員之間的橋梁。教學(xué)秘書在教學(xué)管理中發(fā)揮著承上啟下、上傳下達(dá)的重要作用。學(xué)校的重要通知文件通過教學(xué)秘書轉(zhuǎn)達(dá)給院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)院系通過教學(xué)秘書與各個(gè)職能處室進(jìn)行聯(lián)系，上交各種請(qǐng)示總結(jié)等材料。教師與學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員的聯(lián)系大部分也是通過教學(xué)秘書完成，如某位教師因故需要調(diào)課，向教研室及院系領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)后，通過教學(xué)秘書通知給輔導(dǎo)員和學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的意見和建議也是通過教學(xué)秘書傳達(dá)給任課教師。
（4）教學(xué)秘書是教學(xué)過程的監(jiān)控者與輔助評(píng)估者。教學(xué)秘書作為基層教學(xué)單位的教學(xué)管理者，參與了教學(xué)全過程。教學(xué)秘書通過日常教學(xué)巡視檢查和學(xué)期初、中、末三次集中檢查，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)并協(xié)助處理，保證教學(xué)有序進(jìn)行。在檢查的過程中，協(xié)助教師完成同行間評(píng)教、協(xié)助學(xué)生完成教師評(píng)教，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成教師評(píng)教，最后匯總?cè)皆u(píng)教成績(jī)，形成教師評(píng)價(jià)一覽。
三、小結(jié)。
綜上所述，了解教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的工作特點(diǎn)，明確其工作職責(zé)、深刻認(rèn)識(shí)其重要作用，充分發(fā)揮教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的重要職能，對(duì)保證教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，具有十分重要的意義。
1.1助手、參謀作用。
院系教學(xué)管理隊(duì)伍主要由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)秘書組成。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是院系教學(xué)工作及其他各項(xiàng)教學(xué)管理制度的制訂者，教學(xué)秘書則是協(xié)助教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做好院系內(nèi)部的教學(xué)管理和組織工作的幫手。在日常教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書不應(yīng)該成為單純的干活機(jī)器，而要主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題。比如，教學(xué)秘書對(duì)教師教學(xué)情況，教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見與建議以及通過教務(wù)處反饋得來的各類教學(xué)信息，要及時(shí)地加以收集、綜合、整理，并將結(jié)果提交給領(lǐng)導(dǎo)以供教學(xué)管理之需；在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各項(xiàng)工作計(jì)劃，比如每個(gè)學(xué)期任課教師的安排情況、學(xué)生選課情況、期初期中期末教學(xué)檢查、安排畢業(yè)論文等工作時(shí)，應(yīng)該先理出思緒，制作出各種參考方案后再提交領(lǐng)導(dǎo)以作參考，這樣便可節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間使其有更多的精力抓要事，從而使得領(lǐng)導(dǎo)的工作更有層次性。所以，稱職優(yōu)秀的教學(xué)秘書不僅是領(lǐng)導(dǎo)的好助手，同時(shí)還是領(lǐng)導(dǎo)的好參謀，這種作用是十分難能可貴的。
1.2協(xié)調(diào)溝通和橋梁作用。
教學(xué)秘書是院系與學(xué)校教學(xué)管理部門之間的橋梁，負(fù)責(zé)兩者之間信息上傳下達(dá)、下情上報(bào)的工作，保證傳達(dá)信息內(nèi)容的實(shí)效性和準(zhǔn)確性；教學(xué)秘書是師生之間溝通的紐帶，教學(xué)秘書要及時(shí)的將教師教學(xué)的要求通過輔導(dǎo)員傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也要將學(xué)生提出的問題或其他合理化要求反饋給教師，通過該途徑進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果。教學(xué)秘書是介于領(lǐng)導(dǎo)層和基層之間的一個(gè)組成部分，要協(xié)調(diào)好各級(jí)人員之間的關(guān)系。在此，協(xié)調(diào)的重要性就體現(xiàn)得尤為突出，針對(duì)具體情況，教學(xué)秘書要做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。比如，每學(xué)期上報(bào)編排課表信息，這時(shí)教學(xué)秘書就要全面了解新學(xué)期上課的班級(jí)、學(xué)生人數(shù)、課時(shí)數(shù)和教師的上課要求等各種情況，隨時(shí)與教務(wù)處和其他院系做好溝通協(xié)調(diào)工作，應(yīng)避免發(fā)生沖突，如果不可避免的發(fā)生了沖突，則要以保證教學(xué)工作順利進(jìn)行為宗旨進(jìn)行協(xié)調(diào)。
1.3研究和監(jiān)控作用。
教學(xué)秘書作為基層管理者，還要協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。這就要求教學(xué)秘書對(duì)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃了解熟悉，在教學(xué)過程中協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行檢查，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)自己所了解到的具體情況進(jìn)行總結(jié)、分析和研究，積累好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究分析出現(xiàn)的問題，一方面能夠促使自我在教學(xué)管理工作中形成自己的意見，取得新的進(jìn)步，另一方面也能夠?qū)υ合档慕虒W(xué)管理、教學(xué)手段和教學(xué)方法提出建議，匯報(bào)給院系領(lǐng)導(dǎo)作為其具體解決措施的一個(gè)參考值。充分地發(fā)揮這一方面的作用，需要教學(xué)秘書在平時(shí)養(yǎng)成多看多學(xué)多思的習(xí)慣，通過參與到實(shí)際情況中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，思考具體問題后得出自己的見解，借以提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行，進(jìn)一步提高院系的教育教學(xué)質(zhì)量。
目前，院系教學(xué)秘書承擔(dān)著大量事務(wù)性的工作，幾乎沒有多余的時(shí)間和精力用來進(jìn)行教學(xué)管理方法的思考和研究，更不要說外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)了，這也就導(dǎo)致了教學(xué)秘書的個(gè)人工作素養(yǎng)有所欠缺，這在很大程度上影響著教學(xué)管理的質(zhì)量。所以教學(xué)秘書提升自我的管理素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
2.1愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好教學(xué)管理工作。
教學(xué)秘書工作是全校教學(xué)管理工作的基層，其工作的完成效果直接影響著院系教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，教學(xué)秘書要充分認(rèn)識(shí)到這份工作的重要性，以為學(xué)校教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)作為立足點(diǎn)，以飽滿的熱情投入到工作中，要將此項(xiàng)工作作為自己的事業(yè)來打拼，兢兢業(yè)業(yè)，積極努力，愛崗敬業(yè)地做好每一項(xiàng)工作，樹立良好的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.2加強(qiáng)教學(xué)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
高校的教學(xué)管理是有序的、不間斷的一個(gè)過程，具有鮮明的周期性和較強(qiáng)的時(shí)間性，對(duì)于其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)所對(duì)應(yīng)的每一道程序，教學(xué)秘書必須結(jié)合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)管理文件要求深入鉆研，掌握教學(xué)管理活動(dòng)的流程，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，對(duì)突發(fā)事件能夠做出及時(shí)的反應(yīng)并將問題加以解決；還必須有較強(qiáng)的社交表達(dá)能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力，要對(duì)課程之間的聯(lián)系做到心中有數(shù)，同時(shí)還需熟練掌握各種管理辦法，抓重點(diǎn)，分輕重，有計(jì)劃、有步驟地開展工作，做到忙中有序，不急不躁的解決各種問題。所以，勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)是教學(xué)秘書做好本職工作的必備條件。
2.3增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷提高教學(xué)管理水平。
教務(wù)工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的基石，同時(shí)也是一項(xiàng)服務(wù)性的工作，這就要求教學(xué)秘書必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，圍繞教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開展各項(xiàng)工作，把真心服務(wù)師生作為工作的出發(fā)點(diǎn)，做好各項(xiàng)行政服務(wù)工作。在實(shí)際工作中，或多或少會(huì)遇到些困難，這就需要教學(xué)秘書在日常工作中深入了解不同群體的需求，對(duì)存在的問題及時(shí)地給予幫助，要牢固樹立教務(wù)無小事的理念，虛心聽取意見，對(duì)存在的問題耐心地進(jìn)行解釋，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，力求做到為院系領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為師生服務(wù)。
2.4高度的工作責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
教學(xué)秘書是在教學(xué)最前線的人員，其工作有著范圍廣、事情雜、任務(wù)重的特點(diǎn)，同時(shí)還需要協(xié)調(diào)好教與學(xué)、學(xué)與管之間的關(guān)系，而這些繁瑣的工作，在整個(gè)教學(xué)管理過程中起著十分重要的作用，這就需要教學(xué)秘書有樂于奉獻(xiàn)的精神，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要保持高度的工作熱情和樂觀的態(tài)度，勇于吃苦，全身心的投入到工作中，事無巨細(xì)，每一項(xiàng)工作都要一絲不茍的完成。比如教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整、教材的征訂工作、期末學(xué)生考試安排等各項(xiàng)工作，需要教學(xué)秘書抱以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以此才能更好的履行管理育人的職責(zé)。
2.5需要一定的檔案管理知識(shí)和現(xiàn)代信息化知識(shí)。
教學(xué)秘書的日常工作中還需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)檔案、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告、教學(xué)計(jì)劃、教師科研材料和其他各種與教學(xué)有關(guān)的文件進(jìn)行存檔，這就需要教學(xué)秘書具備一定的檔案管理知識(shí)，這樣才能對(duì)各種檔案進(jìn)行分類、編號(hào)后加以管理，以便后期需要相關(guān)材料時(shí)不會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況。現(xiàn)在社會(huì)科技飛速發(fā)展，教學(xué)管理水平也隨之不斷提高，教學(xué)秘書的很多工作則慢慢向信息化處理靠攏，因此，教學(xué)秘書還需要熟悉與教學(xué)管理相關(guān)的各種軟件，要掌握基本的.信息化辦公軟件使用方法，從而能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)也能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)管理工作加以改善。
三、提升工作的實(shí)效性。
教學(xué)秘書的工作效率、質(zhì)量和作風(fēng)直接影響著教學(xué)管理工作的順利開展，掌握科學(xué)適用的工作方法，是提高教學(xué)秘書工作實(shí)效性的方法之一。
3.1建立崗位職責(zé)制度，分工明確。
有部分人員錯(cuò)誤地將教學(xué)秘書的工作等同于單一重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)，經(jīng)常把教學(xué)秘書工作與其他行政管理工作混淆起來，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。教學(xué)秘書是學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的組成部分之一，是從事教學(xué)管理的基層組成人員，他們從事著相關(guān)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)管理工作，如院系授課任務(wù)的安排，組織各類考試，成績(jī)錄入等工作，這些都是保障教學(xué)計(jì)劃按照要求順利實(shí)施的防護(hù)欄。在日常教學(xué)中教學(xué)秘書還將師生對(duì)教學(xué)的意見和建議進(jìn)行收集，將之反饋給相關(guān)人員，為院系領(lǐng)導(dǎo)的管理決策提供了有用的第一手資料。如此繁瑣的工作，只有分工明確，教學(xué)秘書在整個(gè)教學(xué)管理過程中就不會(huì)與其他人員產(chǎn)生相互推諉的現(xiàn)象，才能著實(shí)的提高工作的實(shí)效性，同時(shí)也能為日后學(xué)院評(píng)價(jià)個(gè)人工作績(jī)效時(shí)提供可靠的依據(jù)。
3.2善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)。
提高實(shí)效性也就是提高工作效率，所以教學(xué)秘書想要提高工作效率就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，掌握教學(xué)管理的規(guī)律，不斷的思考并加以總結(jié)，這樣才能從根本上提高效率，也就是提升了工作的實(shí)效性。與此同時(shí)，還要定期參與到教學(xué)管理相關(guān)方面的培訓(xùn)中，從各種培訓(xùn)中及時(shí)向兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，還需密切注意前沿的教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息，通過該渠道來更新自身教學(xué)管理的知識(shí)，使自己在工作崗位上能夠有所突破，使自身的綜合素養(yǎng)提高，在自己的工作中有所成就。總之，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，主要是其擁有行政和學(xué)術(shù)雙方面的職能，所以教學(xué)管理的工作者即教學(xué)秘書應(yīng)深刻了解自身所肩負(fù)的責(zé)任，為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，必須擁有正確的工作態(tài)度，掌握科學(xué)的工作方法，不斷提升自我工作素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)管理中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
1.1服務(wù)的作用。
教學(xué)秘書在教學(xué)管理的過程中，最重要的一項(xiàng)作用就是要做好服務(wù)工作。既要為領(lǐng)導(dǎo)的決策服務(wù),也要為教師的教學(xué)服務(wù),既要進(jìn)行教學(xué)全部信息的管理,又要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的落實(shí)。教學(xué)秘書對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作都比較了解，所以無論是老師還是領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)找教學(xué)秘書幫他們處理一些日常工作中遇到的問題。例如：當(dāng)教師對(duì)與教學(xué)有關(guān)的政策、文件、規(guī)定及操作流程不清楚時(shí),教學(xué)秘書要向其正確地解釋相關(guān)內(nèi)容,以利于教師對(duì)相關(guān)規(guī)定的理解,避免一系列影響教學(xué)秩序穩(wěn)定運(yùn)行的不良后果產(chǎn)生。
1.2主管領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀的作用。
主管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作中起著決策的作用,但不可能每一項(xiàng)工作都親力親為,也不可能事事都考慮得非常全面。因此,大量的教學(xué)日常工作是在領(lǐng)導(dǎo)的決策后,由教學(xué)秘書去組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)的。同時(shí)教學(xué)秘書直接參與教學(xué)管理,因此能夠及時(shí)地將各項(xiàng)決策在實(shí)施過程中出現(xiàn)的情況和問題反饋給主管領(lǐng)導(dǎo),為主管領(lǐng)導(dǎo)在以后進(jìn)行科學(xué)決策時(shí)提供具有參考意義的信息和建議,起到參謀的作用。
1.3橋梁與樞紐的作用。
教學(xué)秘書處于整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)的中間地帶,對(duì)上至少聯(lián)結(jié)著教務(wù)處和本部門的兩個(gè)層次的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)下聯(lián)結(jié)著教研室和全體教師。因此它發(fā)揮著將教務(wù)處和本部門的主管領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)信息、工作要求和教學(xué)任務(wù)及時(shí)傳遞給教研室并落實(shí)實(shí)施的作用,同時(shí)也承擔(dān)著將教研室和全體教師的意見和建議反饋到主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的責(zé)任。
教學(xué)秘書在教學(xué)管理中具有不可忽視的作用，教學(xué)秘書工作完成狀況如何，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作的效率。如果教學(xué)秘書沒有對(duì)自己的工作職責(zé)與人物形成正確的認(rèn)識(shí)，那么必然會(huì)影響管理工作的有效開展，從而影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以，要想保證教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，教學(xué)秘書就要在清楚認(rèn)識(shí)工作職責(zé)與作用的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能滿足社會(huì)的發(fā)展需求。
2.1樹立全心全意為教學(xué)服務(wù)的精神。
作為一名教育工作者，首先就要具有高度的責(zé)任心與職業(yè)道德。教學(xué)秘書所涉及的工作內(nèi)容比較廣泛，而且工作內(nèi)容比較繁瑣，所以，只有具有不怕吃苦、樂于奉獻(xiàn)一級(jí)全心全意為教學(xué)服務(wù)的精神，才能完成好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所布置下來的各項(xiàng)任務(wù)。
2.2不斷加強(qiáng)工作能力。
教學(xué)秘書在學(xué)校中的工作比較復(fù)雜，這就要求他們要具備較強(qiáng)的工作能力。所以，教學(xué)秘書要具備的能力主要有良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力以及寫作能力等，這樣才能完成好領(lǐng)導(dǎo)布置下來的各項(xiàng)任務(wù)。
2.3積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理技能。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教學(xué)秘書在處理日常工作的過程中也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法提高工作效率。目前，我國(guó)的大多數(shù)高校都已經(jīng)在教學(xué)管理上實(shí)現(xiàn)了信息化與智能化。所以，作為教學(xué)管理中重要組成部分的教學(xué)秘書要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理技術(shù)，這樣才能熟練地操作相關(guān)設(shè)備。
2.4具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)秘書的主要工作內(nèi)容就是進(jìn)行日常工作的協(xié)調(diào)與管理，所以一定要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅要對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度以及各部門的發(fā)展規(guī)劃、課程安排等有所了解，還要具備一定的教學(xué)管理知識(shí)。而且還要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，這樣才能滿足工作需求，及時(shí)解決好工作中的各項(xiàng)內(nèi)容。
2.5不斷提高分析總結(jié)能力與創(chuàng)新精神。
教學(xué)秘書在開展日常工作的過程中首先就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自身的分析與總結(jié)能力，這樣才能在領(lǐng)導(dǎo)做決策的時(shí)候提出自己的意見與方法；其次，就是要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，這樣才能夠運(yùn)用先進(jìn)的管理理念與方法，方便、快捷的處理好學(xué)校中的各項(xiàng)管理工作。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，教學(xué)管理工作變得日益復(fù)雜。所以，要不斷提高教學(xué)秘書的綜合素質(zhì)與能力，強(qiáng)化其在教學(xué)管理中的作用，這樣不僅可以有效提高學(xué)校的工作效率，還能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十五
國(guó)教育正從以往的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教師只有具備一定有關(guān)提高學(xué)生對(duì)待鋼琴學(xué)習(xí)的.愛好興趣,并提高其學(xué)習(xí)的積極性的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴才能健康進(jìn)行,才能真正提高藝術(shù)素質(zhì).
作者：曲巖作者單位：呼倫貝爾市民族藝術(shù)學(xué)校,內(nèi)蒙古,呼倫貝爾,021008刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分類號(hào)：g633.95關(guān)鍵詞：素質(zhì)鋼琴教育
教學(xué)秘書在教育場(chǎng)景中的作用大全（16篇）篇十六
《石頭記》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾經(jīng)這樣說過他讀《紅樓夢(mèng)》的感受：“絳樹兩歌，一聲在喉，一聲在鼻;黃華二牘，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之見也。。
今則兩歌而不分乎喉鼻，二牘而無區(qū)乎左右，一聲也而兩歌，一手也而二牘，此萬(wàn)萬(wàn)所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石頭記》一書”。
可以說，《紅樓夢(mèng)》是由大大小小的生活場(chǎng)景構(gòu)成的，他正是運(yùn)用了這些貼近我們生活的紅樓畫面，以小見大，反映了他所預(yù)見的.社會(huì)興衰變遷。還記得那些讓我們經(jīng)久不忘、膾炙人口的經(jīng)典場(chǎng)景描寫嗎?王熙鳳的大笑出場(chǎng)，寶黛的初次會(huì)面，元妃省親的豪華陣勢(shì)，大觀園的建筑格局，黛玉葬花的落英繽紛，湘云醉眠的芍藥相伴，苦絳珠焚詩(shī)稿魂歸離恨天。
《三國(guó)演義》中波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)畫卷，托起英雄人物的戰(zhàn)火烽煙，桃園三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，溫酒斬華雄，青梅煮酒論英雄;《水滸》則更善于寫小的戰(zhàn)斗畫面，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，林教頭風(fēng)雪山神廟，那雪正下的緊啊!而今這些文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容，俱因?yàn)橹鴪?chǎng)景描寫的精彩，成為了老百姓津津樂道的生活畫卷。