每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
難忘的事一件事篇一
在我的腦海中，有許許多多的事。有一件事讓我知道做什么事都不要半途而費(fèi)。
記得那一次，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，突然筆沒(méi)水了。我跑去文具店買(mǎi)支筆，在路上，我看到有很多人單手騎車(chē)，單手抓車(chē)。單手做著各種驚險(xiǎn)的動(dòng)作。我便跑回去對(duì)老爸說(shuō)："老爸，給我買(mǎi)單車(chē)。"老爸爽快的說(shuō)："好的，我們這就去買(mǎi)。"我高興的說(shuō)："耶！"
老爸拿著車(chē)，帶我來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上。我坐上車(chē)，老爸拉著車(chē)的尾巴，我叫老爸把手拿開(kāi)，老爸不肯。我便哭著說(shuō)："放開(kāi)，放開(kāi)……！"老爸看斗不過(guò)我，便松開(kāi)手。我騎上車(chē)，感覺(jué)沒(méi)什么難得。便雙手松開(kāi)，像小鳥(niǎo)一樣飛翔。"啊"我害怕的叫起來(lái)。
老爸聽(tīng)到我的叫聲，趕忙跑來(lái)，見(jiàn)我連人帶車(chē)摔了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)；"看了吧，騎車(chē)要安全行駛。"見(jiàn)我要放棄的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)："千萬(wàn)不要因?yàn)檫@點(diǎn)小事就半途而費(fèi)。"我聽(tīng)了，感覺(jué)老爸說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。就在來(lái)一次。這次，我小心翼翼的騎上車(chē)，在騎車(chē)路上，小草給我點(diǎn)點(diǎn)頭，大樹(shù)給我舉起了大拇指，老爸表?yè)P(yáng)我說(shuō)；"好樣的。"
這件事讓我知道，做什么事都不要半途而費(fèi)。只要努力了就會(huì)成功。
難忘的事一件事篇二
在我成長(zhǎng)的道路上，有一件事讓我終生難忘。經(jīng)過(guò)那件事，我似乎成長(zhǎng)了許多。
那是去年新年前夕，同學(xué)們一下課便紛紛互送賀卡。紅紅綠綠的賀卡帶著我們各自的心愿，送到了好朋友的手中。大家說(shuō)著、笑著，臉上都洋溢著喜悅，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。
突然間，我醒悟了。肯定是因?yàn)闆](méi)有人送他賀卡，沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)句祝福的話。我不由得替他感到悲傷。設(shè)身處地地想想，如果我被集體拋棄了，被同學(xué)們遺望了，也會(huì)有一種失落感。
想到這兒，我從書(shū)包里拿出了一張最漂亮的賀卡，稍加思索，在上面工工整整地寫(xiě)到：“李明，祝你新年快樂(lè)。學(xué)習(xí)進(jìn)步，邁上新的臺(tái)階！”然后，我輕輕地折好賀卡，走到他的前面，微笑著對(duì)他說(shuō)：“李明！節(jié)日快樂(lè)！”邊說(shuō)邊從身后拿出了賀卡遞到了他的手里。他看了看我，又看了看賀卡，高興地說(shuō)：“謝謝！”他的目光中充滿了欣喜，揚(yáng)著手中的賀卡一邊沖進(jìn)人群中一邊喊：“我也有一張漂亮的賀卡啦！”
望著他，我也笑了。集體多么重要啊！人人離不開(kāi)集體，人人都需要集體的溫暖。
難忘的事一件事篇三
那是上上周星期六的晚上，我又像往常一樣每逢周末即去黃岡師院看電影。當(dāng)看完國(guó)產(chǎn)故事片《大進(jìn)軍》后，在等待下一部片子時(shí)，我覺(jué)得腿有點(diǎn)酸，便蹲了下來(lái)。這時(shí)，在我旁邊坐著的一位大哥哥突然扯了一下我的手：“來(lái)，你到我的凳子上坐一下吧”。見(jiàn)我?guī)е@愕的眼神望著他，他拍拍我的肩膀，言語(yǔ)懇切地道：“我坐著看完一部電影了，想站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，你就坐吧，不要講客氣嘛！”于是，我就坐到了他的凳子上。這當(dāng)兒，下一部電影《圣戰(zhàn)騎士》開(kāi)始了，我就帶著感激的心情坐在這位好心的大哥哥臨時(shí)“轉(zhuǎn)讓”給我的凳子上看電影。啊！在腿站酸腰立漲的情況下，再坐在凳子上看電影，那滋味可真舒服呀！待了一會(huì)，那位大哥哥像打開(kāi)了話匣子一樣和我聊起天來(lái)，他先問(wèn)我姓什么叫什么，既而又問(wèn)我在哪里住，然后又問(wèn)我在哪里讀書(shū)等等，我看見(jiàn)他是那樣地親切隨和，也就無(wú)拘無(wú)束地一一作了回答。
大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，站著看電影的他忽然向地下蹲去，看樣子也是腿站酸了，我于是趕緊站了起來(lái)，把凳子退給他坐，他笑著看了看我，在坐下的同時(shí)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，你坐在我的腿上看吧”。我對(duì)他不好意思地笑了笑，仍將視線轉(zhuǎn)向銀幕。哪知，他突然將一雙大手圈住我的腰部，然后一使勁，把我提到了他的身上，隨即用雙手將我的身子箍住，非要我坐在他的腿上看不可。見(jiàn)他如此地“親善友好”，我再不好“扭怩作態(tài)”了，于是就大大方方地坐在他的腿上安心而又專(zhuān)注地看著電影。在看電影的過(guò)程中，有時(shí)我因長(zhǎng)時(shí)間地保持一種姿勢(shì)感到不適而動(dòng)了動(dòng)身子，他就松開(kāi)雙手，讓我調(diào)整好坐姿，再繼續(xù)抱著我看下去。就這樣，我坐在他的身上一直看到電影散場(chǎng)。
這就是我要記述的一件難忘的事。
這件事之所以難忘，是因?yàn)槟俏淮蟾绺缱鳛榕c我素不相識(shí)的陌生人，卻待我那樣真誠(chéng)友善，我為他有一顆純厚善良的心而感動(dòng)。
不僅如此，這件事之所以難忘，還因?yàn)槟翘焱砩纤麑?duì)我那么好，我竟在與他分別時(shí)只道再見(jiàn)沒(méi)說(shuō)謝謝，從而心里一直為自己的不懂事而慚愧，為沒(méi)能對(duì)他表示感激而遺憾。雖然那位哥哥不會(huì)在意我對(duì)他說(shuō)沒(méi)說(shuō)謝謝，可我對(duì)自己的“失禮”一直耿耿于懷。現(xiàn)在，我覺(jué)得對(duì)他最好的感謝應(yīng)該是：將他對(duì)人親善的美德和助人為樂(lè)的精神仿效過(guò)來(lái)，傳承下去，在別人需要幫助時(shí)也能像他一樣想人所想、急人所急，讓更多的人得到體貼和幫助，溫暖和關(guān)懷。
難忘的事一件事篇四
今年春節(jié),我們?nèi)叶嫉酵馄偶疫^(guò)年，有一件事情讓我難忘。那是臘月三十的下午，小姨媽開(kāi)車(chē)帶我們游望龍湖。
一路上，我的頭緊貼車(chē)窗，看見(jiàn)連綿起伏的山巒在移動(dòng)著，汽車(chē)在彎蜒的山路上前行，經(jīng)過(guò)了一個(gè)村莊又一個(gè)村莊。我還在路上看到成群的人，結(jié)伴而行；身穿過(guò)年的新衣服，眉開(kāi)眼笑；有的人手里還擰著大包小包的年貨，樂(lè)滋滋的。我心里也特別的高興。過(guò)年真好啊！有新衣服穿又有好多好多好吃的東西還有很多新奇好玩的玩具！
一會(huì)兒，我們來(lái)到了望龍湖景區(qū)，我們坐上了船。啊！好寬好寬的湖面哦！湖水是碧綠的，微風(fēng)一來(lái)，泛起了道道波紋。成群的野鴨，還有很多我叫不出名字的水鳥(niǎo)在寬闊的湖面上悠哉悠哉地游來(lái)游去。過(guò)了一會(huì)兒我覺(jué)得有些冷了，那是湖面上吹過(guò)的寒風(fēng)。不過(guò)這并沒(méi)有影響到我激動(dòng)的心情，我在船上蹦來(lái)跳去的，這里瞧瞧，那里指指，好開(kāi)心！
在船上，我舉目望去，遠(yuǎn)處是翠綠的群山，魏峨壯觀。一層溥溥的輕霧系在山腰間，就象是一條絲帶，如仙境一般。隱隱約約還看得見(jiàn)在那山林的樹(shù)梢上站著成群的白鷺、鸛、野鴨、野雞之類(lèi)的飛禽。
這是一幅多么美麗的山水畫(huà)啊！
時(shí)間過(guò)得好快，一會(huì)兒，家里外公外婆就催促著我們快點(diǎn)兒回去吃年夜飯了，我好舍不得走哦!在回家的路上，我還時(shí)不時(shí)地回頭看看，太美了，這讓我久久難已忘卻。
難忘的事一件事篇五
每個(gè)人身上都會(huì)發(fā)生很多的事,總有一些事卻是難忘的,在心底烙下了烙印,一輩子都無(wú)法忘記。
在一個(gè)晴朗的早晨,我和小韓,我的好朋友,約定去電影院看電影,我早早的就到了電影院,四處找著小韓的身影,有人在我身后拍了我一下,我回過(guò)頭來(lái),映入眼簾的是小韓那張明媚的笑臉,我們一起坐在椅子上等著電影開(kāi)始。
過(guò)了一會(huì),電影要開(kāi)始放映了,我和小韓剛準(zhǔn)備起來(lái)去影廳,突然從身后傳來(lái)了小孩子哭泣的聲音,我們一起回頭看,看到了一個(gè)小男孩他正可憐的站在那里。
小韓急忙跑過(guò)去,蹲下身問(wèn)小男孩,“小弟弟,你的媽媽呢?”小韓問(wèn),“我……我媽媽……媽媽不知道……不知道哪了……”我和小韓相視一看,決定幫小男孩找媽媽。
我們到了前臺(tái),讓工作人員進(jìn)行廣播,我們也一起等著,過(guò)了一會(huì),一位婦女跑了過(guò)來(lái),抱住了小男孩,我們知道那是小男孩的媽媽,邊一起回到了影廳。
回到影廳,電影已經(jīng)開(kāi)始十幾分鐘了,雖然我們錯(cuò)過(guò)了電影,但是我們都是開(kāi)心的。
這件事一直在我的腦中,我永遠(yuǎn)都沒(méi)有忘記,閉上眼,仿佛就是小韓那明媚的笑臉。
難忘的事一件事篇六
我經(jīng)歷過(guò)許多事情，其中最讓我難忘的一件事就是我洗襪子的經(jīng)歷。
我記得，那就是我上三年級(jí)下半學(xué)期發(fā)生的事情。那天，我和幾個(gè)小朋友在樓下玩打雪仗，我們玩得太盡興了，結(jié)果，我兩只腳的襪子全都濕了。回到家，被媽媽看見(jiàn)了，趕緊提醒我說(shuō)：“快把襪子換掉，別感冒了！”我換下濕漉漉的襪子，主動(dòng)提出要洗襪子。
我把襪子捏成一團(tuán)，打開(kāi)水龍頭浸了一下水，拿起肥皂往襪子上抹了幾下，再用兩只小手緊緊地捏住那團(tuán)襪子不停地揉搓，隨后我用水沖了一下，就把襪子交給了媽媽。媽媽展開(kāi)襪子，準(zhǔn)備掛的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)襪子上還有泡沫，我很驚訝！媽媽對(duì)我微笑了一下，我不好意思地說(shuō)：“襪子真難洗！”
接下來(lái)，媽媽教我如何洗襪子，襪子要一只一只地洗，于是我拿起一只襪子，先在最臟的襪頭抹上肥皂，仔細(xì)地揉搓，再洗襪跟和其它地方，要分步驟洗，襪子終于被我洗得干干凈凈。
通過(guò)這件小事情，我懂得了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事情都要講究方式方法，只有正確的方式方法才能得出正確的結(jié)果。
難忘的事一件事篇七
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。
“一件難忘的事情”是第十一冊(cè)第三組基礎(chǔ)訓(xùn)練的作文。通過(guò)對(duì)本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他們的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
這次作文訓(xùn)練用二課時(shí)。第一課時(shí)，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫(xiě)作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過(guò)的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡(jiǎn)略口述事情的的主要經(jīng)過(guò)和難忘的原因。通過(guò)示范，要求全體學(xué)生先列好寫(xiě)作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí)，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文一目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語(yǔ)、理順語(yǔ)句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過(guò)程中逐步掌握修改作文的基本方法。
為切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改好自己的作文，選用“范例方式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)：
一是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過(guò)本單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達(dá)舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的。
二是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，集體編寫(xiě)成修改作文的程序。
三是理論聯(lián)系實(shí)際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序，在修改過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的修改能力。
歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類(lèi)的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中。
第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。
第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。
第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。
一、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)
在導(dǎo)入過(guò)程中，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡(jiǎn)要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文“文章不是寫(xiě)好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文。
二、讀寫(xiě)結(jié)合，范例提示
回顧本單元所學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的。通過(guò)學(xué)生口述，從改詞語(yǔ)、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)、將長(zhǎng)句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對(duì)作文進(jìn)行比較全面的修改。
三、探索規(guī)律，概括方法
四、方法實(shí)踐、自我修改
按照歸納自己作文的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。首先是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的初稿，文題對(duì)照，看作文是否突出了寫(xiě)一件難以忘懷的事情，想想哪些地方講得不清楚，哪些語(yǔ)句讀起來(lái)有毛病，把認(rèn)為需要修改的地方先作上記號(hào)，然后用修改符號(hào)按照下列順序逐一加以修改：
（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語(yǔ)搭配是否合適。詞語(yǔ)更換主要是使學(xué)生懂得詞語(yǔ)的意思、適用范圍和使用方法。對(duì)學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語(yǔ)的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對(duì)比，識(shí)別某一詞語(yǔ)正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，用其例句作簡(jiǎn)析，讓學(xué)生通過(guò)修改，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思。
（二）理順語(yǔ)句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問(wèn)題，主要是看句子成分有無(wú)殘缺或是語(yǔ)法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無(wú)前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改，在共性問(wèn)題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。
（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書(shū)面語(yǔ)言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)和句子表情達(dá)意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對(duì)事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說(shuō)。作文修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語(yǔ)或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白。
（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫(xiě)上。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的事物展開(kāi)合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書(shū)面語(yǔ)言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。
（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見(jiàn)不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫(huà)的字易錯(cuò)。加之作文時(shí)，學(xué)生對(duì)尚未學(xué)過(guò)或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書(shū)明示，對(duì)形近、同音和多筆少畫(huà)的字在寫(xiě)法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。
（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。
成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書(shū)寫(xiě)而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長(zhǎng)句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開(kāi)，把長(zhǎng)句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無(wú)標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
難忘的事一件事篇八
母愛(ài)，是一個(gè)太陽(yáng)，在你冷的時(shí)候給你溫暖;母愛(ài)，是一盞燈，在你迷失方向時(shí)給你照明。
記得有一次，我早上起來(lái)頭就暈暈的，肚子也疼。起初，我還以為是肚子太餓的緣故，便跑到媽媽的房間里，說(shuō)餓了，媽媽便馬上去洗手間。
洗漱完畢后，媽媽叫我也要一起去。媽媽還不知道我生病了，才叫我去。可我不想去，因?yàn)槎亲釉絹?lái)越痛。
不好!我必須讓媽媽去，因?yàn)轭^越來(lái)越暈。“怎么啦?你不舒服啊?”媽媽看出了我的異常，摸了一下我的額頭。
“怎么這么燙啊!”媽媽也不管弟弟了，直拉著我往馬路上的停車(chē)廳沖去。
等我醒來(lái)的時(shí)候，已在醫(yī)院里了，可媽媽呢?我記得媽媽把我報(bào)道停車(chē)亭，然后就忘了……“黃俊，你看見(jiàn)我的媽媽了嗎?”我拍拍旁邊的弟弟(我也不知到他什么時(shí)候來(lái)的反正旁邊只有他。)
“媽媽去交錢(qián)了。”弟弟揉揉眼睛，好像剛睡醒。“還給我買(mǎi)了牛奶，給你買(mǎi)了藥，哈哈哈哈”弟弟笑得差點(diǎn)摔跤了，可我卻說(shuō)：“藥，可以買(mǎi)，可親清沒(méi)了，卻買(mǎi)不到。”
這件事情雖然過(guò)去了三四年，可我卻不曾忘記，那一年，媽媽抱我的時(shí)刻……
成長(zhǎng)，讀來(lái)令人感到真切自然。
難忘的事一件事篇九
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì)列作文提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)：確定寫(xiě)作材料，列好作文提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、明確習(xí)作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫(xiě)的一件事，能列好作文提綱。
課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激發(fā)興趣。
2、交流。適當(dāng)板書(shū)。
二、確定材料。
1、比較事情，哪一件更難忘？
（1）.沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告，把錢(qián)放在淺兜里，結(jié)果跑丟了。
（2）.不聽(tīng)爸爸的話，在火車(chē)站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。
（3）.不遵守交通規(guī)則，騎車(chē)闖紅燈，被警察批評(píng)。
（4）.不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
（以上所舉四個(gè)事例，都可以稱(chēng)得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但所犯錯(cuò)誤造成的結(jié)果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個(gè)只是被警察批評(píng)，另一個(gè)是以“血”換教訓(xùn)，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。
三、列提綱、指導(dǎo)方法。
1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)憽？刹捎玫箶ⅰ㈨樞颉⒉逍虻氖址ǎ染帉?xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。
2、自學(xué)習(xí)作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時(shí)指正不足。
4、學(xué)習(xí)范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。
5、對(duì)照課文，查漏補(bǔ)缺。（經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個(gè)框架，要想寫(xiě)得好，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學(xué)們，不妨你也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
四、開(kāi)始作文。
1、學(xué)生列好提綱，開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)生繼續(xù)作文，完成習(xí)作《一件難忘的事》。
2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。
教學(xué)過(guò)程?
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）
2、選評(píng)佳作和有問(wèn)題的作文。
評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)：（1）選事是否準(zhǔn)確；（2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；（3）事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。
板書(shū)：一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺(jué)：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。
（這次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著力指導(dǎo)。）