總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇一
一、摸清班級情景，制定切實可行的教學計劃。
為了順利而有質有效地完成本學期的數學教學任務，在開學初，研究了兩個班級情景，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情景及學習情景和學習興趣情景。針對了解的情景，制定了詳實的教學計劃，計劃中對本冊的教學資料進行分析，結合兩班學生的數學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣，以便在教學過程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實教學環節，努力提高教學質量。
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導。
4、本學期教學工作中，教學完每個單元，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情景進行單元測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不夢想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學由原先不愛學習，經常抄作業變為能主動完成作業，能動腦學習，會分析題意，成績有了必須的提高。
三、十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習本事、方法、態度上都是不一樣的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我異常注重分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替教師、家長學的，是為自我學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長都是農民由于農活忙等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業寫，可是十分馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。如一班
的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學生對他們好言相勸，批評教育，與家長聯系，讓家長協助教育孩子。
四、回顧自我在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要說優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：
1、將學過的數學公式，性質、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識必須讓學生記會。
2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生僅有夯實了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。
4、在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。
五、存在的問題與主要原因
1、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、對個別學困生的輔導還不到位，提高不明顯。
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期的工作較過去有所長進，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
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初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇二
今年采用的是新人教部編版教材，這學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養學生的創新意識和精神，將自我學的理論知識與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將具體工作總結如下：
一、繼續抓好對學生各項常規的培養
經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班團體的發展。所以，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景，我先在班上選出一名職責心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、認真做好備課工作
在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新本事的培養，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
三、識字寫字教學作為教學的重點
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生書寫的進取性。
四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。
口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的提高。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇三
又一學年即將過去了，突然之間感覺時間過得好快，快得讓人不知所措了，想抓住點什么，卻有力不從心之感!我從教的是246和247班，從整體上來說，這兩個班的學習氣氛還是不錯的，從平常時的測試以及期中考試來看，成績也還算是略占優勢的，應當來說對于這次期考很有把握才對，可是一連兩三個星期以來我的身體欠佳，上課狀態不是很好，沒能很好的督促他們復習，眼看就要期考了，他們都沒能進入良好的復習狀態，我想這與我有不可推卸的職責!
我們學校沒有跟班的習慣，所以我們每個學年都會應對不一樣的面孔，要想帶好你所從教的班級，師生彼此之間的第一印象是最關鍵的，整個學年的相處主要還是得從以下兩方面入手：
一、從思想工作著手。
學生，首先的學會尊重教師。學生大都有厭學叛逆的情緒，所以教師要運用自我各方面本事，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，這樣也才是個值得讓學生尊重的教師。但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，
二、教學方面。
第一：先把整個學年的要學的知識理清，以便掌握它們之間的銜接關系及學習目標;
第二：注意和學生一齊探索各種題型，學生的求知欲望很強，他們需要的不僅僅是課本上頭的解說，他們學習勁頭一來，需要的是更多的開放題，讓他們放眼于各種題型，所以每節課后，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，以便拓展他們的思維。
第三：要進行必須數量的練習，用相當數量題目進行練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維。
第四：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。
以上就是本人對這個學年所作的教學反思和教學總結，做一個優秀的人民教師是所有教師的目標，當然，我也不例外，所以也一向往這個目標努力!期望各位領導能看到我的努力和成效，也期望大家能多多指教!
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初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇四
教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。
在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。通過兩年的教學，我認為應從以下著手：
第一教學內容的反思。教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。
第二得的反思。我們反思并不全是反思錯的，有成功的經驗。只有認真的及時的總結每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考 我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現為教師對教學內容的理解，對教學步驟和教學方法的設計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
第三教學方式的反思。授課方式的反思是反思中的重中之重。它應包含課堂環境條件是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。
每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質量，總結和積累教學經驗，教訓，創造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應該不斷為之努力的方向。
初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇五
隨著時代的發展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
小學開設英語課是當代社會發展的需要，能夠有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語能夠發揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。所以，我市已經從小學三年級開始開設英語課，采用的是pep教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機結合，采用了多種教學方法，并注意利用多種媒體。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性，并注意加強學科間的整合和滲透。
從事第一線英語教學四年的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一、_持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單_唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不斷學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周僅有100多分鐘的英語課，單_唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只_模仿不培養學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、英語應用本事需要相應的詞匯。
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用本事就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應當借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能，根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、小學英語教師應有發展意識
一向以來，人們小學英語教師的語言知識本事要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。
反思四、小學英語教師應有文化意識
在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經過對該族文化歷史的研究和學習，經過對該族語言文學作品的研讀，經過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。
反思五、小學英語教師應有情感意識
英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
反思六、小學英語教師應更新觀念，學會使用現代化手段進行教學。
此刻人們已經清楚地看到，21世紀是高新科學技術迅猛發展的時代，尤其是電腦信息網絡高速發展的大趨勢。世界已經變小了，由于電腦信息網絡高速公路的全球連網和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學習方式，娛樂方式， 交際方式乃至思維方式都將發生巨大的變化。21世紀教與學不進入英特網是不可想象的。而另一方面英特網將使人類教育進入了“電子教育”時代。
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初中科學教學工作總結 科學課教學工作總結篇六
本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作，12班是理科班，13、14班是文科班。現對本學期所做的工作總結如下：
本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，由于本學期學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組教師自我編寫作業，每個教師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學生的學習水平，針對性較強。在教學過程中認真備課，既備學生又備大綱，同時還注意針對所教的學生的學習情景制定適合學生的教學方式，盡量采用靈活多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在教學過程中我十分重視實驗教學，為確保實驗順利完成，實驗現象明顯，在給學生演示實驗前我都會自我先做一遍。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，所以在教學過程中我把重點放在培養學生的分析、解決問題的本事以及提問的思考的本事。文科班的教學主要把重心放在期末的會考，所以在開學初就先制定了詳細的扶差計劃。
由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態，然后制定行之有效的教學措施。從會考復習開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學生，幫忙學生樹立信心，提高學習化學的興趣。為了豐富學生的課余文化生活，在科技藝術節中組織化學謎語競猜活動，受到學生的極大歡迎。經過一學期的努力，學生的成績有了較大的提高，在期中六校聯考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不明白，可是從幾次會考模擬考試就能夠看出學生確實有很大的提高，最重要的是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學習充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業務本事和水平，進取參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，進取參加學校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學生的成績有所提高，但仍然存在很多問題，下學期主要針對學生的薄弱環節，如實驗本事，計算本事等進行訓練，使學生有更大的提高。
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