總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園家訪工作總結篇一
教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在每學期末或學期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進行商討和交流。
本學期班上現有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學期開學初通過上門和約談的形式對幼兒進行了家訪，家訪率達到80%。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪目的和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：
1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情。
3、向家長描述了本學期的一些教學重點，根據幼小銜接的內容進行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學期的教學重點之一，幫助孩子適應小學的生活。但還有很多的家長都提出了要求，希望學校老師能多教孩子識字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。
4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。這些小朋友當中有幾個是曾經在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過家訪，讓我們更進一步了解了家長和孩子，增進了家長、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。
總結人：__
20_年x月x日
幼兒園家訪工作總結篇二
為進一步提高廣大師生的法制安全意識，不斷加強學校法制安全教育工作，切實保障廣大師生生命及學校財產安全，努力打造"平安校園"，根據上級要求，開學第一周為"安全教育周"，現將安全教育周安排如下：
根據上級文件，按照"安全第一、預防為主"的指導方針，以創建"平安校園"為載體，進一步增強師生的安全防范意識，全面提高學生的安全意識，增強學生的自護能力，通過喜聞樂見的形式開展內容豐富實在的安全教育，切實加強安全管理。提高學生的防范意識和自我保護能力。
8月31日至9月6日
強化安全管理，共建和諧校園
(1)、創新形式，上好"開學第一課"。
新學期開學第一天，學校要堅持"以人為本，安全第一"的管理理念，班主任教師為學生上好"開學第一課"，要創新教育形式，改變過去的老師唱獨角戲的模式，開展內容新穎豐富、師生喜聞樂見的安全教育活動，作為"法制安全教育周"的啟動儀式。
(2)、廣泛宣傳，營造"安全教育周"活動氛圍。
以"求真務實，確保安全"為宗旨，大規模開展校園安全宣傳活動。通過開學典禮、國旗下講話、班會、手抄報、黑板報等形式，讓全體師生明確本次活動的意義，積極懸掛和張貼以交通安全、及安全教育周主題相關的宣傳口號為主要內容的橫幅、標語，擺放學校安全宣傳刊板，設置或更新宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報，廣泛宣傳，加強對活動意義、內容和各類安全知識的宣講，為活動的開展營造良好氛圍。
(3)、加強法制安全教育，提高師生的安全意識。
根據學生的年齡特點，結合學校安全工作現狀制定學校的法制安全教育方案，方案要有針對性，實效性，要對"法制安全活動周"的教育活動進行科學安排，對教育內容、教育形式提出詳細要求，按照方案扎實開展安全教育活動。
(4)、抓好落實，開展應急演練活動。
積極組織開展應對突發事故的應急處置和逃生自救疏散演練，真正提高師生應對突發事件的能力。演練前要制定詳細的應急預案并組織師生認真學習，做到認識、組織、措施"三到位"，做好各項防范措施，確保演練安全。
(5)、組織安全隱患拉網式排查。
學校要組織力量，對學校進行一次拉網式安全隱患排查行動。并對發現的安全隱患進行整改，責任到人，留好記錄，確保給學生一個舒適的學習、生活環境。一是對學校的教室、操場、廁所等所有建筑設施進行一次排查。二是對學校消防設施、防雷設施、防盜設施、體育器材等的安全情況進行一次排查。三是要對學校的飲用水源、電氣線路等重點部位進行一次排查。學校通過自查、排查，準確找出學校及周邊安全工作的薄弱環節，立即進行整改，不能馬上整改的，要采取有效措施，確保安全。
(1)、加強組織領導。成立"法制法制安全教育周"活動領導小組，確保領導到位、措施到位、責任到位。
(2)、務求活動實效。圍繞主題，本著突出重點、務求實效的原則，采用學生喜聞樂見的形式，積極開展豐富多彩的安全教育和實踐活動，增強活動的針對性、知識性和吸引力。
(3)、搞好活動總結。"安全教育周"活動結束后，要結合學校安全檢查整改落實情況，對本次活動開展情況進行總結。
幼兒園家訪工作總結篇三
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經驗，促進幼兒身心健康發展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經驗，增進家校之間的了解和協作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫生、資深教師組成講師，誠摯專業的解決現場群眾的疑問。同時我們還制作東區創辦特色學校等版面，宣傳我區教育和我園的辦園情況。
活動現場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發放小禮物等，樹立了東區教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯系、家長群等;中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環境、行為習慣并改進今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現、成長經歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。
1、向家長宣傳教育法律法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
四、"鑄師魂進萬家"家訪活動總結：
(一)教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女;。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。
(二)教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
(三)教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園家訪工作總結篇四
家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學生心靈的橋梁，是班主任與家長聯系的一種方式。稱其為"訪談"而非"訪問"是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問或責問。
要講求藝術性。本人擔任過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會。
家訪時，班主任應衣著樸素，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實誠懇，舉止大方。見面主動問好，微笑地對待家長和學生，做到"一團和氣"感染家長和學生，家長才會"客客氣氣"，這是打開話匣子，與家長和學生進行推心置腹交流的關鍵一步。
積極主動地與家長溝通，創設與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理。家訪的主要對象是學生家長，因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。談話開始時，應避免單刀直入地羅列學生的不足，可先向家長陳述一些學生的閃光點或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極地參與到談話中來，創設良好的氛圍，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學生的各項情況。
"凡事預則立，不預則廢。"同樣，在家訪前也要做好充分的準備。收集好有關學生的各種資料，包括家庭狀況、學習成績、生活和紀律等各種情況。家訪時要解決什么問題，怎樣入手，預計收到什么效果，也都要考慮清楚。如果班主任向家長或學生灌輸某個道理時，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對馬嘴，家長或學生不僅不會接受，反而會嗤之以鼻。班主任的威信，在家長及學生心目中將會大大下降。如果班主任批評學生的事實不確鑿，理由不充分，家長、學生不僅不會違心認錯，反而會據理反駁，使班主任處境尷尬。所以班主任與學生和家長談話前一定充分備課，做到言之有據。
隨著時代的進步，家訪的目的不再是以前那種簡單化的老師上門向家長告狀，帶著為了"泄氣解恨"的想法，把自己教育無力的責任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調動家長協助教師共同教育子女的積極性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調合一，促使學生發展得更快更好。
家訪后要記清時間、對象、原因、措施，并裝訂成冊，以觀后效。一段時期后，把學生的近況與家訪時的情況進行對照，總結自己的工作，發現缺失，研究對策，為今后的工作提供依據。
教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。
一般地說，家長都想從教師那里了解到孩子的優點、長處，特別是后進生的家長，教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步，因此，我們在家訪時，要"揚長避短"，盡量多談孩子的進步和閃光點，并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。這樣能比較快地取得家長的信任和尊重，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當然家訪時也要心平氣和、冷靜地指出學生的欠缺，在勸告家長對學生的.教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素，并向家長建議應采取什么措施，通過哪些途徑幫助學生看到方向，明確今后應該如何改進與完善。教師在與家長交談時，說話一定要小心謹慎，講究語言交流的藝術，善于抓住家長焦急，期待的心理特點。這樣的家訪，家長一定會歡迎。
學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。多數班主任家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，教師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施與手段，并定時采用談心形式了解學生的思想動向，對學生有進步的言語和行為給予公正的評價與及時的肯定，防止學生錯誤行為的反彈。
一次成功的家訪，不僅可以深化教師與家長、學生之間的感情，更可以把學校、家庭擰作一股繩，使學生如沐春風，在校、在家都能得到正確的引導，溫暖的鼓勵?乃至最終使學生自己建立正確的價值觀、人生觀與世界觀，終生受益。
幼兒園家訪工作總結篇五
摘要：在信息技術飛速發展的今天，教師與學生、家庭之間的聯系也逐漸頻繁起來。家訪成為教師必修的功課之一。下面就幾次家訪的經歷淺談一下自己的心得體會。
關鍵詞：家訪;學生;生活;學習
對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態
當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動狀態，而這兩種狀態往往相差甚遠。
我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進幼兒園并離開之后一個人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似夏靜姝的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發現了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態。
我發現，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學習意識上的一致性
幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學習打下一定的基礎，啟發孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發現，孩子們對知識本身并沒有過多的渴求意識，而是對于該知識相關聯的附帶價值表示關注，例如，學習知識之后所獲得的獎勵或者來自于父母的表揚等等。
孩子們在家庭中所表現出來的對于學習知識的意識與他們在幼兒園所表現出來的具有較高的一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數孩子表現出對于知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數孩子不再表現出關心與重視。從這個體會中我發現，提高孩子的求知意識是較為重要的。只有培養孩子的學習意識，才能更好地為他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發展。
通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。他們對孩子有多么愛護，對我們的信任就有多么大，給予我們的責任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯系起來，把每個人的力量都發揮到最大，一切為了孩子。
經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。
幼兒園家訪工作總結篇六
這次家訪工作已經結束了，還是在這次的家訪當中，有了一些新的發現，這還是非常不錯的，過去的一個學期的當中，對于孩子們有了進一步的了解，需要繼續的深入，對孩子們在家里面的情況的也需要進行一番總結，這是非常重要的，這對我們了解孩子們的情況有很大的幫助，也對近期的工作我總結一番。
這對我也是應該要努力去維持下去的，在這方面，我們是深入開展了很多工作，這次也了解到家長們對孩子也是花費了很多精力，對子女們有著很大的期望，這與我們做老師也是一樣的心情，我們了解到了的很多，這也非常的關鍵，現在我回想起來的時候也是感觸良多，我會繼續的努力，讓自己去積累更多的知識，所以現在我回想起來的時候還是很有意義的，這次的家訪工作，也了解到了孩子們的興趣愛好，這些是在學校的時候并不清楚的，大多數孩子們在家里也都非常的勤快，能夠主動的幫助家長們做一些事情，所以在這一點上面我還是感覺非常有意義的。
在這次家訪當中部分家長也對孩子們教育方式不是很妥，缺乏耐心，對于這樣的情況我們也會還是和家長們積極的溝通，耐心講解，包括，對于孩子們應該要用什么樣的教育方式，這些都是非常寶貴的，也是接下來應該要認真維持做好的，這段時間以來確實還是在工作方面落實了很多，我也堅信對于孩子們了解會越來越多，這次家訪也是一個初步的開始，后面還會有更多的事情等著我去完善，去發掘，這一點是很重要的，偶作為一名幼兒教師，對孩子們就應該要有足夠多的耐心，平時教育的時候也應該要發揮好一個好的狀態，這一點是毋庸置疑的，對于各方面的要求也是很高的。
這次家訪工作，讓我也還是了解到了很多，所以我應該要認真的維持一個好的狀態，這一點是非常重要的，這次甲方工作我們也是得到了非常多的提高，我也感激在這方面我也是做好了充分的準備，所以我會繼續堅持下去，端正好自己的態度，并且會繼續去落實好相關的本職，這次的家訪中，客觀的分析了孩子們的狀態，家長們對我們的工作還是積極的培養的，偶這在接下來也一定會繼續努力，做出一個好的成績來，也感激家長的信任，我們做老師的一定會用心去呵護每一位孩子。
幼兒園家訪工作總結篇七
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。
一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，常常關心他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。
其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰慧，學校回家不學習也能取得好成果;上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。
當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
幼兒園家訪工作總結篇八
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開頭了，依據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特征，達到了預期效果。現將20--年暑期家訪活動總結如下：
園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工作及隨機教育，強化家長的監護力度，同時做好記錄。
各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據居住區域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授（家庭教育）方法;結合暑假期間發生的同學意外事故，向家長宣揚（平安教育）的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里。“李
老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環境下的孩子所表現出來的共性表現不盡相同，特殊是現今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環境因素的影響，我們發覺部分家長的綜合素養還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。
老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育（閱歷），聽取家長的看法和建議。特殊是現在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴，到平常得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任，激發了工作熱忱。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順當的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園家訪工作總結篇九
幼兒園新綱要指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力"。俗話說"情感是教育的橋梁"。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的"陪課老師"(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做"親密接觸"，也能與親愛的寶貝們再道一聲"再見"。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是"陪課"的陳老師，帶著"暑期一封信"，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用"幼小銜接"存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出"老師。我討厭你上課"的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。