無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
對公司建議書實用篇一
您們好！
我是唐山市路北區龍華小學六年級的一名熱愛大自然的學生。我在我的家鄉已經整整生活了13年了，家鄉的一切變化都被我看在眼里。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。
不知你們有沒有發現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉附近公園上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的公園，現如今卻成了荒地，裸露的巖石，貧瘠的黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺。可如今，那里的小動物們都搬了家。
是什么導致了這么嚴重的后果了？是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益；是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林；是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被！
放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧！美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年！我國現有在校中小學生2．2億人，目前人手一冊的課本若能連續使用5年，將能節約多少新書，將有多少森林可以幸免于難！
一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少35％的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。
二、教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。
三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。
四、采用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。
五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。
一名熱愛大自然的小學生
20xx年10月24日
六年級:xxx
對公司建議書實用篇二
我覺得這個《班級公約》，老師制定得比較詳細，細節很多而且較為嚴格，每一條都要求我們從小事做起，讓不文明現象減少到消除，主要是為了讓我們剛進入初一的學生能盡早養成良好的學習和生活習慣，以此來約束我們，嚴格要求我們。
我覺得班級公約出臺后，可以把它制作一下貼在教室的墻上，讓學生們抬頭就看到它，這樣也許效果會更好。另外，我覺得我們現在都比較愛玩游戲和聽音樂，班級公約里第二章第15條還可以加文曲星、隨身聽等娛樂用品不得在教室內玩弄，否則下課時同學們會湊在一起在文曲星上玩游戲，這樣學生們課間紀律會很吵，同時容易分心，影響學習。
還有班級公約缺少明確的獎懲制度，我想對于違反班級公約情節輕微的：
1、可以在班隊課。給班內唱歌一首。
2、單獨為班級打掃衛生一周。
3、為班級檫黑板、講臺桌及窗臺衛生一周。
4、寫一份保證書貼在講臺上。
對于違反班級公約情節嚴重的：
1、在全班同學面前做公開檢查的機會并要求為班級做重大的貢獻。（含衛生、環境）
2、讓其家長與老師交流的機會一次。
3、讓其在家反思、休息的機會。
對于班級公約執行良好的，在班內予以鼓勵或表揚。
我相信在老師的指導和班級公約的落實下，班級管理肯定會有一些實效，我們在各方面會比小學時取得不同程度的進步。
例如：上課不敢講空話了，積極回答問題肯定多了；下課不敢大聲喧嘩，打鬧了；值日時會認真多了，也不再亂扔廢紙了……我們學生肯定會努力遵守班級公約，養成良好的生活、禮貌、學習、秩序等習慣，做一個文明守紀的初中生，為今后的學習、做人奠定基礎，從而快樂地生活在一個文明、團結、向上的705班集體中。
以上是我的建議，希望您能采納我的建議。
建議人：
日期：
對公司建議書實用篇三
借款人： (下簡稱甲方)
貸款人： (下簡稱乙方)
甲方是一家注冊資本 萬元的有限責任公司，因生產經營項目的實施臨時需要資金，乙方有閑置資金。為此，甲、乙雙方根據有關法律、法規，在平等、自愿的基礎上，為明確責任、恪守信用，經充分協商一致簽訂本借款合同，并保證共同遵守執行。
一、借款金額： 元(大寫：人民幣 )。
二、借款期限：從20 年 月 日至20 年 月 日止，借款期限為 。借款到期后如雙方無異議，則本借款合同自動延期 年。
三、借款利率及計收方法：
1、借款利息為年息 ，以甲方收到借款日計算利息。
2、到期一次性還本付息。
四、借款用途：本借款限于用于甲方生產經營項目，必須專款專用，未經乙方同意，甲方不得挪作他用。
五、借款償還：
1、如甲方不能按期還款，最遲在借款到期前十五天應向乙方提出延期申請，屆時乙方可在雙方協商的基礎上決定是否延期。
2、如乙方臨時需要收回借款，應提前十五天向甲方提出還款申請，借款利息按實際借款天數計算利息。
六、違約和違約處理：
(一)下列情況均屬甲方違約：
1、甲方未能按合同計劃用款和還本付息。
2、未經乙方同意改變借款用途或挪作他用。
3、甲方違反本合同其他條款事項。
(二)根據違約情況，乙方有權采取下列措施：
1、對違約部分貸款加收最高不超過 罰息。
2、采取必要法律手段直至依法索償應付未付借款本息及費用。
七、合同生效：本合同經甲、乙雙方簽字(蓋章)后生效。本合同共貳份，雙方各執壹份。本合同若有其他未及事宜，雙方進一步商定補充條款。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
對公司建議書實用篇四
1.從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，并與德育相聯系，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2.以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關系。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善于抓盲點、空白點及空白時間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實。
5.工作要創新，不能默守陳規。
6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7.“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8.處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9.要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導并存。
10.要善于借勢、借力，即善于借任課老師、家長、學生干部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。