范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇一
我小時候還沒有任何才藝，望女成鳳的父媽媽把我送進了這個地方，希望我能學(xué)好寫字。
我才剛來，老師對我的要求還比較松，但我卻對自己很嚴格，經(jīng)常擦了又擦，改了又改，一定要和老師寫得差不多，才肯“放過”自己。
在寫字的道路上，還是很辛苦的，我常常因為字寫得慢，花費了很多時間。因此曾經(jīng)也有想過放棄，但為了不辜負媽媽的期望，我還是一咬牙，堅持下來了。張老師也說我“有感覺”，有一次，還說我長大以后可以當個書法老師呢！
是多虧了以前的堅持，我現(xiàn)在才有了那么多榮譽和機會，比如說我在市里得了一等獎，廣播一放，我就成了“名人”。由于字寫得好看，老師還很喜歡我，讓我做了班長，同學(xué)都羨慕……
現(xiàn)在每節(jié)寫字課，我都很開心，因為我喜歡學(xué)寫字！
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇二
當我把“草原”寫上我的小練習(xí)本，我的眼前就出現(xiàn)了奔馳的駿馬，成群的牛羊，藍天上白云朵朵，天上的“羊”和地上的羊一樣，一會兒低頭吃草，一會兒奔跑嬉戲。
當我學(xué)著寫“大海”，一下子，海鷗呀，浪花呀，五顏六色的貝殼，五彩繽紛的小魚，就一齊向我涌來，使我目不暇接。
當我的筆寫好了“花果山”，孫悟空就揮舞著金箍棒向我跑來，他的身后，跟著成群的小猴，有的翻跟頭，有的爬上樹摘桃子。水簾洞前水簾淌個不停，激起一顆顆珍珠。
要是我寫上“我的媽媽”，我立刻就像蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，有時又像獅子一樣兇猛。我是個超人，是個神奇的畫家，還是有魔法的園丁，能讓所有東西都長得很好。
從那以后，我每天勤練毛筆字，到了寫字班后，認真聽老師指點。就這樣，我的字越來越寫得好看了。我還在區(qū)里書法經(jīng)賽得了一等獎呢！
是的，只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好功夫。媽媽的教誨使我一生受用。
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇三
別人一看我寫的鋼筆字，就會問：“誰寫的呀?這么漂亮。”在我們班，大家稱我“書法大王”，當然，這有點兒夸大其詞。說起這鋼筆字，也離不開葉老師的精心培育。他教我寫字的事就像刻在我心中一樣，永不能忘。
葉老師剛教我們班時，見我寫的鋼筆字像小雞在地上踩過的一樣。簡直太差勁了，我無地自容，決心改掉這個毛病。
葉老師見我決心大，對我語重心長說“覃明姝，字，是一個人的招牌，為什么不把字寫好呢?你可記住，冰凍三尺非一日之寒，寫字也是這樣，你要有決心?”
我每天堅持臨帖，寫完給老師檢查，老師再給我指出不足，老師的評價雖然讓我心里有些不舒服，但還能欣然接受。時間久了，我掌握了書法的基本要領(lǐng)——寫字姿勢要端正，注意好每一個字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一劃學(xué)寫字。
有一段時間，作業(yè)特別多，連體育活動時操場上也沒有我的身影了。練字又十分枯燥無味，不免把字寫的馬馬虎虎，有時還故意拖拉不寫。葉老師見到我遞給他的字，意味深長的說道：“字如其人，人如其字，懂嗎?”“態(tài)度不端正，啥也做不好”說完，他遞給我一本書，那里面有王冕的一首詩《梅花》，“去讀吧，多讀幾遍，仔細領(lǐng)會”。我默默的接過書本，還有些疑惑：寫字，讀書，讀書，寫字，這有多大聯(lián)系?……哦，老師，你是不是在教我做人的道理?想到這里，我的臉不覺紅了。我以后練字的態(tài)度要認真多了，功夫不負有心人，我的字漸漸有了進步，寫出來還像那么回事了。曾經(jīng)獲得了書法大賽的銀獎呢!
直到今天，我還在練字。練字成了我的一個習(xí)慣，我也時時記住葉老師的教育：一筆一劃學(xué)寫字，一生一世做真人!
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇四
每當我拿起寫字本，看著以前在寫字班寫的字，就笑了起來，這是收獲的喜悅。只有我知道練習(xí)寫字所經(jīng)歷的苦。
放暑假了，媽媽說我的錯別字多，寫字難看，讓我去“琳瑯教育”練習(xí)寫字，我當時寫出的字的確很難看，我也只能去練。
剛到寫字班，我有點害怕，因為第一次上補習(xí)班，每個人都會有點忐忑。我找了一個空位，坐了下來，接著，更讓我尷尬的是——班里就我一個年級最高的學(xué)生。但我又轉(zhuǎn)念一想：藝不壓身，學(xué)習(xí)與年齡無關(guān)！
在寫字班上了幾天，我感到寫字班沒有我想得那樣不好，當時我把最高的水平發(fā)揮出來，在整個班我寫的字幾乎每次都是最好的，這使我很高興，便有了練習(xí)寫字的信心和恒心。
在這個過程中，我寫字也是很不容易的，學(xué)寫字最需要寫好的就是字的筆畫，筆畫必須規(guī)范，不然很難寫出好字的，所以老師把一些常見的筆畫寫出來，讓我們抄在本子上并把它給背下來，這些并不難，當我背會的時候就更加得心應(yīng)手地練字了。
老師布置了一項作業(yè)，把我給難住了，給一個字換一個偏旁再組詞，這些字都很難換偏旁，組詞也很難，我寫了半個小時左右，還有一個字我不會組詞。我找了好久也不知道怎么組詞，我用媽媽的手機找了一會才找到，這讓我產(chǎn)生了放棄的念頭。當我給老師看的時候，老師指指點點，指出了不少缺點，這更讓我不想學(xué)了。學(xué)習(xí)寫字到最后就非常難了，因為這次我寫字沒有以前認真了，態(tài)度也沒有以前好了。
但我又看到了以前寫的字，感覺真難看，就定下了決心，一定要把寫字給練好。
終于，家長會到來了，我的作品上了班里的電腦，我也上了優(yōu)秀榜。
參加這個寫字班讓我明白了——世上無難事，只怕有心人。
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇五
星期天中午，我和奶奶正在吃飯，奶奶吃了兩口飯，忽然停了下來，吞吞吐吐地說道：“那個……嚴鑫，今天你教我寫字好不好？就寫‘嵇粉年’。”“ 什么？”我以為聽錯了。“嵇粉年”是奶奶的名字，奶奶出生貧苦，沒讀過書，不會寫字，連個“一”字都寫不好。可是今天這是怎么了。見我愣在那里，奶奶著急地說：“喂！怎么不說話啊！”我笑著說：“就你還學(xué)寫字，拉倒吧！”奶奶滿臉笑容說：“好孫女，你教教我，學(xué)會了我有用呢！”
看到奶奶這么有誠意，我決定過一把老師癮！吃完飯，我拿出紙和筆，坐在桌前，奶奶也像個學(xué)生似的坐在我旁邊，我使勁地抓住奶奶的大手，“來寫一撇，再寫一橫，對了……”，寫完“嵇”字，我又讓奶奶自己寫了一遍，可奶奶平時靈巧的手今天卻一點也不聽話，不像在寫字，倒像在畫畫。讓我這個“老師”看了哭笑不得，只好再慢慢地一筆一筆教了，可是寫出來的還是個“四不像”。
我靈機一動，決定化難為易，先寫“嵇”字上的禾木旁，奶奶學(xué)得不錯，不一會兒就寫得不錯了，我又教她“尤”、“山”的寫法，然后叫她組合起來，這回奶奶寫得可像多了，我讓她自已練習(xí)一會兒，便自己去休息了。等我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)奶奶還在桌前一筆一畫地寫著，已經(jīng)寫了好多個字了，再仔細一看，我忍不住哈哈大笑，奶奶把“嵇”字的禾木旁寫成了木字旁。
奶奶又指著本子問：“嚴鑫，你看這兩個字像不像。”哦，奶奶都會寫“粉”和“年”字了，雖然不好看，但是筆畫一點都要不錯！我高興地鼓起了掌。
后來我才知道，原來想要成為一名交通管理志愿者，常常要簽字，她不想請人代簽才甘心做我的“學(xué)生”的，知道了這些，我更加打心眼里喜歡奶奶了。
（江蘇省揚州市江都區(qū)花園小學(xué)五（2）班 指導(dǎo)老師：許德美）
學(xué)寫作品梗概教學(xué)反思篇六
陜西省安康市培新小學(xué)五年級5班 張湛提起寫字，你一定要會說：誰不會寫呀？可是要寫出一手漂亮的字可并不是一件易容的事兒。在我們班，同學(xué)們都稱我是“小小書法家”。其實，說到我的字，離不開王老師的精心培養(yǎng)。她教我寫字的事兒就像昨天才發(fā)生似的，令我記憶猶新。
王老師剛剛接觸我們班時，我的鋼筆字寫得非常難看。王老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，簡直太差勁兒了，心里非常著急。
課后，她把我拉到她旁邊，重語心長地說：“張湛呀，字，是人的招牌，練不好是不行的呀！你知道這次考試丟分的主要原因嗎？”我挺納悶，搖了搖頭。王老師溫和地說：“是因為你的字寫得太差了，你看橫豎都擠到一塊，連筆畫都看不清了，所以整個卷面亂七八糟的，到處都是紅叉。”我聽了，低著頭，聲音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好寫字。”王老師接下來教我寫字的基本要求：寫字的時候一定要注意姿勢正確，注意頓筆，更重要的是要多寫多練……
從那以后，我每天都堅持練一張鋼筆字。她也經(jīng)常指出我寫字的毛病。這樣在老師的細心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的基本要領(lǐng)。
有一段時間，作業(yè)特別多。我覺得練字十分枯燥，就練得潦潦草草，有時還故意拖拉不練。王老師知道后，語重心長地對我說：“世上無難事，只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字，要長年累月的練才行呢！你知道著名書法家王羲之嗎？他就是靠堅持不懈的苦練才成為一代大書法家的。在他家門前有一個水池，年少的王羲之時常獨自習(xí)字，他從池里取水研墨、洗筆和刷硯，長年累月下來，竟使一池清水為之變黑……”我聽了，羞愧地低下了頭。從此，無論作業(yè)有多少，我都擠出時間來練字。“功夫不負有心人”我的字逐漸變漂亮了，為了不斷激勵我前進，王老師還經(jīng)常把我寫的字貼到展示臺上讓同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！
如果不是王老師的細心教導(dǎo)，我的字就不會寫得這么好！
我真感謝王老師呀！