隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇一
在現(xiàn)代社會(huì)，各個(gè)民族和諧共處是人類進(jìn)步的前提條件，而推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)的方式之一就是通過讀書來傳遞友愛和理解之光。最近，我有幸讀到了一本名為《民族團(tuán)結(jié)示范讀書心得》的書籍，這本書從不同角度和實(shí)例展示了如何通過讀書來加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，我的心得和體會(huì)在下文中分享。
第二段：讀書能促進(jìn)公正與平等
這本書中一個(gè)重要觀點(diǎn)是，讀書能夠幫助我們理解不同民族的文化和思維方式，從而減少誤解和偏見。通過讀書，我們可以深入了解其他民族的歷史、文化、習(xí)俗和價(jià)值觀，增強(qiáng)我們的寬容和理解。當(dāng)我們能夠站在其他民族的角度看待問題時(shí)，就能更好地建立公正和平等的人際關(guān)系，從而推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)。
第三段：讀書能夠培養(yǎng)共同的價(jià)值觀
另一個(gè)書中提及的觀點(diǎn)是，讀書能夠在不同民族之間培養(yǎng)共同的價(jià)值觀。通過閱讀文學(xué)作品、歷史書籍和哲學(xué)著作，我們可以發(fā)現(xiàn)人類共同的價(jià)值觀，例如尊重他人、誠實(shí)、正直和勇氣等。這些共同的價(jià)值觀不僅是民族團(tuán)結(jié)的基石，也是社會(huì)和諧發(fā)展的重要保障。讀書能夠促進(jìn)不同民族之間的對(duì)話和理解，幫助我們找到共同的價(jià)值觀，進(jìn)而增進(jìn)民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
第四段：讀書能夠激發(fā)青年的活力和創(chuàng)造力
年輕一代是國家的未來和希望，他們的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步將決定著民族的未來。這本書中提到，通過讀書，年輕人可以更好地了解國家的歷史和文化，并受到先賢的教誨和激勵(lì)。在了解和尊重各民族的文化后，他們將更積極地參與社會(huì)事務(wù)，為民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讀書能夠激發(fā)年輕人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和凝聚力。
最后，這本書強(qiáng)調(diào)讀書能夠弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的精神，并在社會(huì)中傳播和宣揚(yáng)。通過讀書，我們能夠了解到不同民族之間的友誼和合作的事例，并將其分享給他人。這種精神的弘揚(yáng)能夠鼓勵(lì)更多的人加入促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的事業(yè)，使社會(huì)更加和諧和穩(wěn)定。讀書不僅是個(gè)體提升的過程，也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，通過讀書，我們可以共同努力，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)與展望
通過閱讀《民族團(tuán)結(jié)示范讀書心得》，我深深體會(huì)到讀書的重要性和作用。讀書不僅能促進(jìn)公正與平等，培養(yǎng)共同的價(jià)值觀，激發(fā)年輕人的活力和創(chuàng)造力，還能弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)的精神。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極地從讀書中獲取知識(shí)和智慧，為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)。只有通過我們共同的努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)和諧共處的社會(huì)。
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。
2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入新課。
在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!
二、學(xué)習(xí)新課
1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。
2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。
4、唱一唱：全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對(duì)這首歌的理解。
二次備課設(shè)計(jì)者：廣西壯族自治區(qū)呼和浩特
新疆維吾爾自治區(qū)南寧
寧夏回族自治區(qū)拉薩
西藏自治區(qū)銀川
三、課外拓展
小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。
三、判斷題：
1、漢族是我國分布最廣的一個(gè)民族，全國2000多個(gè)縣（市）幾乎都有分布。（對(duì)）
2、維吾爾族是我國人口最多的少數(shù)民族。（錯(cuò)）
3、最早成立的自治區(qū)是內(nèi)蒙古自治區(qū)，1947年5月1日成立。（對(duì)）
4、最近成立的自治區(qū)是西藏自治區(qū)日成立。1965年9月1日成立。（對(duì)）
四、問答題：
1、什么是民族？
答：民族指具有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的人的共同體。
2、什么是民族團(tuán)結(jié)？
答：民族團(tuán)結(jié)是指民族之間在社會(huì)生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和協(xié)調(diào)、聯(lián)合，即各族人民基于共同的利益，平等相待，友好相處，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而共同努力奮斗。
3、什么是“三個(gè)離不開”？
答：漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。
第二課時(shí)
1、談話引入新課。
2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。
內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：二次備課出示資料：我們偉大的祖**親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。
偉大祖國的56個(gè)兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。
板書：漢族91.5℅少數(shù)民族8.41℅
五十六個(gè)民族是一家
內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州寧夏新疆青海四川教案設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。
資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。
2、指名說一說：我國有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？
3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。
4、指導(dǎo)學(xué)生找一找
教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。
在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。
第四課時(shí)
1、做一做
動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰拼得又快又好！
（1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆
（2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!
2、課外拓展
（1）小調(diào)查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。
第二課美麗富饒的民族地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、談話引入新課。
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
（3）指名說一說。
（4）師生小結(jié)：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。
4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大海??教案設(shè)計(jì)
二次備課設(shè)計(jì)者：第二課時(shí)
1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。
小組內(nèi)進(jìn)行交流；指名說一說：
讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流；指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
第三課時(shí)
2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。
4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。
5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內(nèi)討論交流。
6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對(duì)家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。
二次備課設(shè)計(jì)者：第四課時(shí)
1、探究與體驗(yàn)。
（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（板書）
珠穆朗瑪峰新疆
天池四川
張家界西藏
火焰山吉林
九寨溝湖南
（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。
（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。
2、演講會(huì)
談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級(jí)演講會(huì)上抒發(fā)你的情感吧！
設(shè)計(jì)者：二次備課第三課多種多樣的語言文字
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、教師談話：我國是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。
2、閱讀與思考：閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語。瑤族的語言大致分為哪四種？他們只會(huì)說本民族的語言嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。瑤族同胞具有語言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會(huì)講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。
3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。
2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。
4、在小組內(nèi)交流。
5、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：
（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。
（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。
（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行交流。
2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。
5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：
（1）我國有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。
（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。
（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。
6、探究與體驗(yàn)
學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說哪個(gè)民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。
先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。教案設(shè)計(jì)
二次備課設(shè)計(jì)者：第四課時(shí)
1、引入新課。
藏語《阿媽》
壯語《壯家娃》
傣語《回來歡度潑水節(jié)》
蒙古語《吉祥三寶》
維吾爾語《真誠的心》
土家語《搖籃曲》
唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。
記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。
出示有趣的地名：哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”；齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”；包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩-------藏語，意思是“圣地”；日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依--------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。
設(shè)計(jì)者：二次備課第四課絢麗多彩的服飾
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。
2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、談話引入新課。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考
讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：
我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）
我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）
維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）
二次備課設(shè)計(jì)者：方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。）
3、探究與體驗(yàn)
閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)？
板書：
北方氣候寒冷服飾寬袍大袖
絢麗多彩的服飾
南方氣候溫和飄逸輕盈
絢麗多彩的服飾
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入新課
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。
小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。
指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。
我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。
北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子
回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。
南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾
男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個(gè)民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。
3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。
讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬紫千紅的花的海洋。
4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。
在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！
板書：
南方民族頭飾特點(diǎn)喜歡戴帽子
獨(dú)具特色的頭飾
北方民族頭飾特點(diǎn)喜歡裹頭巾教案設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)
提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說一說。
2、指導(dǎo)學(xué)生做一做
談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。
3、布置材料和工具
白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊
4、講解制作步驟
（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個(gè)尺寸。
（2）紙帽的做法：
剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。
在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。
3、頭飾的做法：
頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。
圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報(bào)或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。
頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。
在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會(huì)給節(jié)目增添光彩和情趣呢！
5、實(shí)踐園地
設(shè)計(jì)者：二次備課第五課風(fēng)格各異的住房
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、談話引人新課
在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。
2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》
指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。
師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造教案設(shè)計(jì)
二次備課設(shè)計(jì)者：
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：二次備課出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。
讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨(dú)具特色的住房》，思考：
為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？
游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？
哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。
大家評(píng)議總結(jié)：
由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。
長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。
藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。
4、課外拓展
第二課時(shí)
1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。
提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？
讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。
新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。
提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？
給大家介紹。
讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。
供學(xué)生參考：
在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”。“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。
提問：
在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？
學(xué)生閱讀教材第32頁。
指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：
二次備課
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇三
近些年來，我國民族關(guān)系穩(wěn)定和諧，各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步，這在世界上也是獨(dú)一無二的。而我們每個(gè)人作為中華民族大家庭的一份子，對(duì)于民族團(tuán)結(jié)的重要性應(yīng)該有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。為了加深自己對(duì)于民族團(tuán)結(jié)的理解，我讀了一些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的書籍，從中收獲良多。下面，我將從不同角度闡述我對(duì)于民族團(tuán)結(jié)的理解和心得體會(huì)。
首先，民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)在于相互尊重和理解。在《中華民族史話》中，我了解到中華民族是由五千多個(gè)年頭演化而成，它的獨(dú)特性在于包容性與多樣性。五千年的燦爛文明，使得中華民族成為了一個(gè)大家庭。而這個(gè)大家庭中有著不同的民族和文化，如漢族、滿族、藏族、維吾爾族等。每一個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的風(fēng)情和文化，這是我們中華民族團(tuán)結(jié)的寶貴財(cái)富。只有通過相互的尊重和理解，才能更好地實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)。
其次，民族團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵在于交流和交融。在《中華民族區(qū)域自治制度研究》中，我了解到我國有著五十多個(gè)少數(shù)民族自治地區(qū)，這些地區(qū)為各個(gè)少數(shù)民族提供了保護(hù)和發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。自治地區(qū)的成立，既是國家政策的支持，也是各個(gè)民族自愿地選擇的結(jié)果。在自治地區(qū)，不同民族之間的交流和交融非常頻繁，人們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的語言、傳統(tǒng)和節(jié)日等，彼此之間產(chǎn)生了深厚的友誼和合作伙伴關(guān)系。這種交流和交融，不僅增強(qiáng)了各個(gè)民族之間的認(rèn)同感，也促進(jìn)了彼此之間的共同發(fā)展。
再次，民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)力在于平等和公正。在《中國人口多元文化的社會(huì)學(xué)研究》中，我了解到我國政府一直倡導(dǎo)和推行的是民族平等和公正的政策。無論是在就業(yè)，還是在教育、醫(yī)療等方面，政府都制定了相關(guān)政策和措施，保障各個(gè)民族的權(quán)益。同時(shí)，各個(gè)民族之間也享有相同的法律和社會(huì)保障。這種平等和公正的政策使得各個(gè)民族在社會(huì)生活和發(fā)展中沒有障礙，彼此之間能夠和諧共處，共同成長。平等和公正是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的重要保障，也是各個(gè)民族追求幸福生活的重要基礎(chǔ)。
最后，民族團(tuán)結(jié)的目標(biāo)是共同進(jìn)步和發(fā)展。在《文化精神中的少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展》一書中，我了解到少數(shù)民族地區(qū)有著獨(dú)特的優(yōu)勢和特色，這是他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的寶貴財(cái)富。政府在少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，采取了差別化的扶持政策和措施，保障了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展優(yōu)先。這使得少數(shù)民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域取得了巨大的成就，人民的生活水平也得到了顯著改善。少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展對(duì)于整個(gè)國家的發(fā)展具有重要的意義，它的發(fā)展不僅促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，也推動(dòng)了整個(gè)國家的共同進(jìn)步。
通過閱讀這些書籍，我更加深入地了解到了民族團(tuán)結(jié)的重要性和實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的途徑。相互尊重和理解、交流和交融、平等和公正以及共同進(jìn)步和發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。作為一個(gè)中華民族的一員，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行民族團(tuán)結(jié)，努力為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們的國家才能實(shí)現(xiàn)長治久安、繁榮昌盛！
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇四
一、精心組織，周密部署
為切實(shí)開展好今年的民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)工作，召集社區(qū)工作者和下派干部集思廣益，結(jié)合實(shí)際制定了活動(dòng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃的安排精心組織實(shí)施，周密安排部署。
二、因地制宜開展好活動(dòng)
1.組織社區(qū)工作者和干部進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)習(xí)不斷提高大家的政治理論素養(yǎng)和工作能力。
2.結(jié)合推進(jìn)“四知四清四掌握”工作機(jī)制，社區(qū)工作者和干部深入到各族居民家中進(jìn)行入戶登記，全面掌握各族居民家庭的基本情況。并做到在平時(shí)的服務(wù)工作中對(duì)前來辦事的各族居民群眾熱情、周到、耐心服務(wù)，讓居民感受到社區(qū)大家庭的溫暖。
3.五一勞動(dòng)節(jié)之際，社區(qū)書記帶領(lǐng)社區(qū)工作人員前往低保戶家庭，送去米、面、油，表達(dá)愛意與關(guān)心。
4.5月6日，社區(qū)給某單位送上民族團(tuán)結(jié)的橫幅，增進(jìn)民族間的友誼，并祝他們生意興隆。
5.5月12日，社區(qū)某某來到社區(qū)進(jìn)行“三個(gè)離不開”和“四個(gè)認(rèn)同”講座，進(jìn)一步堅(jiān)定各族居民堅(jiān)決反對(duì)民族分-裂、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的決心和勇氣。
6.5月20日，社區(qū)邀請(qǐng)轄區(qū)商戶、黨員、樓棟（單元）長、各族居民進(jìn)行了一場“民族團(tuán)結(jié)一家親”的主題會(huì)，大家暢所欲言，增進(jìn)了各民族間的團(tuán)結(jié)有友誼。
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇五
在我讀完《民族團(tuán)結(jié)示范》這本書后，我深感此書的內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美，給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我獲得了一些寶貴的思考和啟示，讓我對(duì)民族團(tuán)結(jié)有了更深的理解。
首先，這本書以生動(dòng)的故事和真實(shí)的歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，展示了中國不同民族之間的友誼和和諧共處。通過描述不同民族之間的相互理解、支持和合作，作者向讀者展示了一個(gè)團(tuán)結(jié)的中國。例如，在小說中，漢族的小伙伴幫助維吾爾族的朋友修理牧民的帳篷，表達(dá)了相互關(guān)心和幫助的思想。這些描寫不僅傳遞了團(tuán)結(jié)的信息，而且激勵(lì)著我們每個(gè)人也要去傳遞友誼和團(tuán)結(jié)的精神。
其次，我從書中認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值和重要性。中國是一個(gè)民族眾多、多民族共同生活的國家。民族團(tuán)結(jié)是中國發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家繁榮穩(wěn)定的保證。只有不同民族之間相互尊重、相互合作，才能達(dá)到和諧共處和共同繁榮。書中通過展示不同民族之間的友誼，激勵(lì)了我對(duì)民族團(tuán)結(jié)的向往和追求。我希望能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)而努力，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
進(jìn)一步閱讀書籍，我意識(shí)到民族團(tuán)結(jié)不僅僅是在地域上的團(tuán)結(jié)，還要通過對(duì)各民族文化的尊重和保護(hù)來實(shí)現(xiàn)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)是各民族共同進(jìn)步和發(fā)展的寶貴財(cái)富。通過保護(hù)和傳承各民族文化，可以更好地促進(jìn)各民族之間的理解和團(tuán)結(jié)。書中也有許多關(guān)于民族文化的描寫，比如維吾爾族的歌舞藝術(shù)和哈薩克族的豪放天性。通過了解和欣賞這些文化，我對(duì)各民族之間的相互尊重和理解有了更深入的體會(huì)。
此外，這本書還呼吁廣大讀者通過自己的行動(dòng)來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。通過小說中的事例和角色塑造，作者強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都可以為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。只要每個(gè)人都能以積極的態(tài)度去理解和關(guān)愛不同民族的朋友，就能為民族團(tuán)結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)。例如，書中描述了一個(gè)漢族學(xué)生幫助維吾爾族同學(xué)了解漢族文化，這種互幫互助的精神影響著我。我將帶著這種精神，積極地參與到學(xué)校和社區(qū)的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)中去，為民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過閱讀《民族團(tuán)結(jié)示范》，我對(duì)民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了只有不同民族之間的友善合作，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧共處的社會(huì)。我也意識(shí)到自己作為一個(gè)普通人可以通過自己的努力，為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。我相信，只要每個(gè)人都能以友善和寬容的心態(tài)去對(duì)待身邊的不同民族朋友，我們就能共同創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的社會(huì)。
民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位報(bào)告篇六
一、熱點(diǎn)材料速看
二、熱點(diǎn)問題全解
1.我國一項(xiàng)基本的民族政策是什么？
民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度之一，也是我國的一項(xiàng)基本民族政策。
【考場得分關(guān)鍵詞： 民族區(qū)域自治 】
2.56個(gè)民族新型民族關(guān)系以及處理民族關(guān)系的原則是什么？
56個(gè)民族的新型民族關(guān)系是：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧
處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。
【考場得分關(guān)鍵詞：平等/團(tuán)結(jié)/互助/和諧 】
3.青少年應(yīng)怎樣履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)？
4．西藏60年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的原因有那些？
5．國家加大西藏、新疆等少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展有什么重要意義？
（1）有利于實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕；（2）有利于維護(hù)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局；（3）有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；（4）有利于鞏固國防，保持邊疆的穩(wěn)定；（5）有利于全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。
【考場得分關(guān)鍵詞： 共同富裕/民族團(tuán)結(jié)/和諧社會(huì)】
6．請(qǐng)你列舉國家加大對(duì)民族地區(qū)建設(shè)投入的一些具體措施。
7.請(qǐng)你為建設(shè)團(tuán)結(jié)、民主、富裕、文明、和諧的社會(huì)主義新西藏獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
三、熱點(diǎn)考題速遞
四、播放歌曲《天路》結(jié)束本課。