在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇一
《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那椤?/p>
平時(shí)教孩子學(xué)唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因?yàn)樵谡n件中本身就出現(xiàn)了該曲的節(jié)奏，所以，我以節(jié)奏入手來引入歌曲教學(xué)。在活動(dòng)一開始，我以《乒乓變奏曲》來導(dǎo)入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進(jìn)行著，并且里面有乒乓跳躍彈動(dòng)的聲音，深深吸引著孩子，這一環(huán)節(jié)孩子都比較活躍，然后再對(duì)比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認(rèn)為第二樂段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現(xiàn)，給大家看兩段音樂節(jié)拍是否相同，速度沒有變化的情況是什么原因會(huì)讓我們都覺得第二樂段比賽激烈，我以小朋友排隊(duì)來做對(duì)比，兩個(gè)小朋友和四個(gè)小朋友排相同長(zhǎng)度的一個(gè)隊(duì)伍，到底哪個(gè)隊(duì)伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由于速度的變化而是節(jié)奏的變化，給這個(gè)樂曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個(gè)更深的了解。
由聽關(guān)于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導(dǎo)入，也是過渡地比較自然，然后我神秘地說：這個(gè)皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節(jié)奏感的。你們看，節(jié)奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節(jié)奏，分別請(qǐng)了幾個(gè)小朋友做了小老師來示范帶領(lǐng)，對(duì)于大班的小朋友，基本的節(jié)奏型這里也都出現(xiàn)了：休止、附點(diǎn)等等，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的也就是這幾個(gè)地方還有一個(gè)前八后十六音符的節(jié)奏，我做了示范并且讓他們多練習(xí)了幾遍之后，一首《拍皮球》的節(jié)奏譜孩子們能很好的表現(xiàn)出來，然后再填入歌詞，沒有我的引導(dǎo)示范小朋友都能自己邊拍擊節(jié)奏邊念歌詞，表?yè)P(yáng)了他們之后個(gè)個(gè)都信心滿滿，最后再把我平時(shí)教授歌曲第一步的欣賞拿出來讓孩子們聽，學(xué)起來就很得心應(yīng)手，除了最后兩句的末尾的音沒有唱好，我讓他們聽我示范演唱并且用手勢(shì)來表示音符的高低，再次演唱時(shí)候就很順理成章。
平時(shí)演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會(huì)讓孩子聯(lián)想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個(gè)孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點(diǎn)驚喜的同時(shí)也給所有的小朋友一個(gè)啟發(fā)，所以在情緒處理時(shí)除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小朋友拍皮球那股開心快樂的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺。
通過這節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得類似于先教歌曲節(jié)奏再學(xué)唱入手還是可以嘗試，特別對(duì)于節(jié)奏特點(diǎn)比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學(xué)上不斷突破創(chuàng)新，勇于嘗試，每一節(jié)活動(dòng)都能有新的體會(huì)和心得!
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇二
幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。《大皮球》是小班歌唱活動(dòng)。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
在在戶外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì)，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思
音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)，而是以?shī)W爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。原來總覺得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動(dòng)!
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小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇三
活動(dòng)結(jié)束，聽了同伴們的意見與建議，結(jié)合自己的想法，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.反思。
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。
在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì)；二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。
在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。
隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。
最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇四
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇五
《拍皮球》是一年級(jí)第五課《游戲》里的一首學(xué)唱歌曲。歌曲活潑歡快的情緒，表現(xiàn)出孩子們愛玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的運(yùn)用，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和孩子們之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍，我拍拍”的有趣場(chǎng)景。
為了讓孩子們感受歌曲的情緒，并很快地掌握歌曲的節(jié)奏，首先讓他們按照節(jié)奏朗讀歌詞：開始邊朗讀邊拍擊強(qiáng)拍，接著依照兩拍子的強(qiáng)弱，模仿拍皮球的動(dòng)作朗讀歌詞。接下來，聆聽歌曲范唱拍擊節(jié)奏后模唱歌曲《拍皮球》。最后跟伴奏演唱歌曲。這樣，孩子們很快就能夠用靈巧的聲音，清晰地演唱歌曲了。
另外，根據(jù)教材上的要求，讓孩子們用規(guī)定節(jié)奏用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏，因樂器較少，所以我就啟發(fā)他們用身邊的物體來模仿敲擊。有的孩子用兩支鉛筆模仿雙響筒的敲擊；有的用直尺模仿雙響筒的敲擊；有的用鉛筆盒、課本等；還有的.孩子用三角尺模仿三角鐵的敲擊。
“花皮球，真可愛，輕輕一拍跳起來”，隨著孩子們的演唱和“演奏”，孩子們的熱情被激發(fā)起來，而且從中真正體驗(yàn)到“我的課堂我做主”的意義。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇六
今天的天氣真好。孫爸爸好像知道我們要去打球，一起去找樂子。
當(dāng)我們來到操場(chǎng)時(shí)，我們開始了游戲。我們邊拍邊數(shù)：“一、二、三……”球像一只很聽話的兔子一樣跳上跳下。我們旁邊的孩子們?yōu)槲覀儦g呼。當(dāng)我們聽到他們的喊聲時(shí)，我們比以前更加興奮，更加努力。不一會(huì)兒，我們汗流浹背，卻沒覺得熱。
比賽結(jié)束了，我們以優(yōu)異的成績(jī)獲勝，我們都帶著勝利的微笑回家了。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記本課生字“玩、球、猴、拍”;指導(dǎo)漢字“玩”的筆順。
2.朗讀兒歌能做到不添字，漏字;在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
3.能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________(皮球怎么樣)”來說話。
4.能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一.揭示課題。
師：小朋友，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。
1.出示課題。
(1)指讀課題。
(2)看老師范寫課題中的三個(gè)字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“玩”的寫法。)
2.觀察“玩”和“球”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。
3.交流記“球”的方法。
4.學(xué)生交流知道的其它球類的名稱。
(根據(jù)學(xué)生的口述，隨機(jī)出示球類的名稱。)
5.老師對(duì)出示的球類進(jìn)行歸類，反復(fù)識(shí)記生字“球”。
二.聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1.出示兒歌內(nèi)容。
要求學(xué)生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內(nèi)容。
2.再聽兒歌，根據(jù)要求聽清、記住兒歌中的相關(guān)句子。
課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣?記住兒歌中的有關(guān)句子。
(1)學(xué)生自述。
(2)同桌互述。
(3)指述。
3.學(xué)生自讀兒歌，邊讀邊認(rèn)一認(rèn)兒歌中的生字。
4.小組交流讀。
5.指名幾個(gè)小組讀。
6.用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
7.齊讀。
8.抽讀兒歌中的生字。
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀。
(3)在班中抽讀。
9.交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當(dāng)場(chǎng)板書，滲透部首“提手旁”。
10.做叫號(hào)游戲，鞏固記憶生字。
(1)字的叫號(hào)游戲。
(2)詞的叫號(hào)游戲。
11.創(chuàng)設(shè)情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。
(1)出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。
(2)請(qǐng)學(xué)生挑選其中的一個(gè)邊玩邊說。
(3)交流。
(4)請(qǐng)學(xué)生回家后將自編的兒歌說給家長(zhǎng)聽。
三.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。
1.通過已經(jīng)識(shí)記的生字“球”、“猴”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu、ou(看口型，讀準(zhǔn)音)。
2.看圖訓(xùn)練聽和說，鞏固讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母。
出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準(zhǔn)ou。
(學(xué)生認(rèn)真地聽、記老師根據(jù)圖畫內(nèi)容說的一句話，進(jìn)行復(fù)述。)
3.出示文中的游泳圖，學(xué)生模仿看圖說一句話，鞏固讀準(zhǔn)iu。
4.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
(1)跟著老師讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao。
(2)看圖(奧運(yùn)五環(huán)旗)，聽老師說一句話，邊聽邊記。
(3)復(fù)述老師的話，在說話中強(qiáng)化ao。
5.抽讀復(fù)韻母。
6.讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。
(1)“開開滑板車”讀準(zhǔn)四聲。
(2)抽讀四聲。
7.滲透iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律。
(1)區(qū)分認(rèn)讀ui和iu。
(2)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。
8.練習(xí)拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。
四.游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固。
1.第一關(guān)：找名片。(練習(xí)拼讀音節(jié)。)
2.第二關(guān)：比眼力。(通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字)
3.第三關(guān)：練播音。(在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記字、詞。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《玩皮球》教學(xué)反思
《玩皮球》這一歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單歌詞通俗易懂，學(xué)生學(xué)會(huì)此歌曲很容易基本上是幾分鐘就能掌握了，那么面對(duì)這么簡(jiǎn)單的歌曲我在設(shè)計(jì)這課時(shí)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、和平時(shí)的興趣愛好，首先用一個(gè)律動(dòng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》拉開了學(xué)生興趣的大門，在活躍的氛圍中提高了學(xué)習(xí)的興趣，然后通過根據(jù)歌曲節(jié)奏玩拍皮球游戲解決了附點(diǎn)音符的難點(diǎn)，孩子們探索、體驗(yàn)著游戲中的音樂。在游戲中很自然的過渡到要學(xué)習(xí)的歌曲中，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力給歌曲起名字。然后根據(jù)足氣的皮球和不足氣的皮球的彈性特點(diǎn)引導(dǎo)孩子們感受音樂中力度及速度的變化并引導(dǎo)孩子們能夠感受和表現(xiàn)出來。
最后引申到各種游戲中的音樂，從此在學(xué)生心田上就種下了游戲中音樂的種子!在教師的導(dǎo)問下，通過小組討論、練習(xí)，匯報(bào)，學(xué)生嘗試自己創(chuàng)編節(jié)奏，借用拍皮球來給歌曲伴奏，訓(xùn)練學(xué)生雙聲部，甚至多聲部節(jié)奏的合奏能力，從而獲得不同的情感體驗(yàn)，再一次體育游戲給我們的音樂學(xué)習(xí)所帶來的巨大幫助。學(xué)生得以真情流露，盡情地品味著期間的樂趣，這正是奧爾夫教學(xué)法中原本性音樂自然的特性體現(xiàn)。學(xué)生喜聞樂見的體育游戲有很多很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步聯(lián)想到同樣也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的各項(xiàng)活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿拍皮球的節(jié)奏跳繩。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
活動(dòng)過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的.語(yǔ)句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個(gè)皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句，我有一個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。）
老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請(qǐng)出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說“我來拍拍皮球”。（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個(gè)皮球，球上畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等（幼兒自由回答）老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里，你們?cè)敢庹宜鰜硗鎲幔?/p>
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
（教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換）
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎？（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導(dǎo)幼兒和同伴配上拍手的動(dòng)作，孩子們更是百玩不厭。整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語(yǔ)言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
小皮球教學(xué)反思小班下學(xué)期篇九
《拍皮球》是《游戲》里的一首學(xué)唱歌曲，拍皮球教學(xué)反思。歌曲活潑歡快的情緒，表現(xiàn)出孩子們愛玩皮球的天性。旋律中八分休止符和四分休止符的運(yùn)用，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和孩子們之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍，我拍拍”的有趣場(chǎng)景，教學(xué)反思《拍皮球教學(xué)反思》。
為了讓孩子們感受歌曲的情緒，并很快地掌握歌曲的節(jié)奏，首先讓他們按照節(jié)奏朗讀歌詞：開始邊朗讀邊拍擊強(qiáng)拍，接著依照兩拍子的強(qiáng)弱，模仿拍皮球的動(dòng)作朗讀歌詞。接下來，聆聽歌曲范唱拍擊節(jié)奏后模唱歌曲。最后跟伴奏演唱歌曲。這樣，孩子們很快就能夠用靈巧的聲音，清晰地演唱歌曲了。
另外，根據(jù)教材上的要求，讓孩子們用規(guī)定節(jié)奏用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏，因樂器較少，所以我就啟發(fā)他們用身邊的物體來模仿敲擊。有的孩子用兩支鉛筆模仿雙響筒的敲擊；有的用直尺模仿雙響筒的敲擊；有的用鉛筆盒、課本等；還有的孩子用三角尺模仿三角鐵的敲擊，更可喜的是一班的魏銘澤直接用彩泥捏了一個(gè)“三角鐵”，有模有樣地“敲”起來。
“花皮球，真可愛，輕輕一拍跳起來”，隨著孩子們的演唱和“演奏”，孩子們的熱情被激發(fā)起來，而且從中真正體驗(yàn)到“我的課堂我做主”的意義。