要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。
目標的演講稿篇一
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。今天小編給大家帶來小學英語課堂教學目標_教學目標的確定，希望可以幫助到大家。
一、主題提出的原因：
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學英語課程改革的進一步深入，小學英語課堂教學在教學方法、教學設計以及評價方式等方面都有了較大的改進。然而，跳出課改看課改可以發現，當前的英語課堂仍存在著諸多的誤區，如：對教材的實質內容理解不透，教學目標定位不準;所設計的教學活動沒有為教學目標服務，且常流于形式;激發學習興趣只注重表面，沒有達到預期的教學目標……。我們的英語課堂中，任何形式的教學活動都應為學生獲得語言能力而設計，如果活動缺少了應有的教學目標的指向，活動主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到最理想的教學效果。因此，我們應重視小學英語課堂教學目標的設定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎知識和基本技能。
新課程改革后——同時注重過程與方法。……
情感價值、目標態度的達成 后面會談到。
三、概念：
1.何謂教學目標?(1)宏觀 (2)中觀 (3)微觀
2.各層次目標間的關系。
3.小學英語教學目標——《課程標準》中有具體闡述。
四、教學目標的功能：
1.導向功能——(目標定位不能有問題。)
教什么 怎么教 為什么這樣教 為什么而教
2.檢查與反饋功能 檢測什么 如何檢測
3.完善功能
五、教學目標的分類：
1.共性與個性 2.顯性與隱性 3.預設與生成
六、小學英語教學目標的設定：
1.課堂教學目標設定內容：語言認知目標;語言能力目標;語言文化目標;語用目標;情感、態度、價值觀目標。
4.教學目標設定方法：首先考慮語言認知和語言能力;適度挖掘語言文化和語用;關注情感態度與價值觀。
5.目標描述：讓學生成為主語;一定要具體明確。(后面例談。)
七、例舉教學目標的設定：
1.看一個課例和目標描述。
a教師設定的教學目標：
(3)了解中西方文化中關于餐具的知識。
b教師設定的教學目標：
(2)會唱歌曲father and mother;了解中西方文化中關于餐具的知識，培養學生跨文化交際的意識。
第一，b教師的目標更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，a教師只說明了教學內容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而b教師則明確地進行了說明。第二條中，a教師也只提出了學習的內容----學唱歌曲，而b教師則提出了學習要求----會唱歌曲。
第二，b教師的目標更具可檢測性。a教師在第二條中提出，讓學生在學唱歌曲的同時培養熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標也不是一堂課上就能實現的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節課所學的單詞。
第三，b教師的目標更符合課程標準。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識，b教師則要求在了解中西方文化的基礎上，培養學生跨文化交際意識。
所以，課堂教學目標的設定還應明確，具體、可操作、可檢測。教師應從教材和學生的實際情況出發來確定一堂課的教學目標，用明確、具體的語言表達出來，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來，做表面功夫。
2.實例談課堂教學目標設定。如6a unit one public signs 語篇教學。
(1)語言認知目標：詞匯、句子結構。
(3)語言文化目標：如公共標識及其意義。
(4)語用目標：如要求與協商原則 ——can i go in ?等。
(5)情感、價值觀等： 文明素養，禮貌交往等。
我們還可以對文本進行二度加工，提高學生語言綜合素養。
.簡單片段例談。
(2)同樣該單元，學生學會運用i’ve got ……后教師可以設定目標he’s\she’s got a……的運用，這并不是對目標的隨意拔高，而是一個科學的“過程”和遷移運用。
(3)再如6a 教材中，學生學習了be動詞過去式以后，教師整合利用there be 結構，“任務型”地安排學生口筆頭練習，像對比家鄉環境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時機，動態生成情感和價值觀目標，一舉兩得。
八、小學英語教學目標的達成：
2.可以達成的方式(簡單參考)——a. leading-in tation se tion e. classwork &homework等。
3.隱性目標的達成需要教師的能力和教學機智和動態生成。
九、目標設定的注意點和一些誤區：
1.教學目標要著眼于培養學生綜合語用能力
知識目標中忽視語音和話題知識
學習策略以及文化意識目標缺失
語言技能目標定位不當
情感態度目標寬泛
教學目標重點不突出
2.教學目標應體現有效性
誤區一：課程目標等同于教學目標
誤區二：語言能力取代綜合運用能力
誤區三：教學目標主體錯位
誤區四：三維目標分離
十、結束語：
教學目標要體現人文。教學要面向全體，在教學目標設計階段就要考慮到如何讓每個學生都有所發展、有所提高。應該根據班上下層學生設計出基本目標，由此再考慮教學目標的開口，即“保底不封頂”，真正保證每個學生都能從自己原有水平和能力得到發展。
一個目標的設計是否合理、有效，最終要通過教學實踐來檢驗，通過教學效果來衡量。如果學生學習經過學習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說明目標的設計符合學生的學情，是有效的。如果實施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
-------觀看專題《教學設計技能》學習體會
作者：雷炳權
在這次的通式培訓里，對設定的課程有比較有興趣，其中對《教學設計技能》的學習特別用心。這個專題的學習目標是：1. 理解教學目標的定義、功能、類別，掌握教學目標的編制方法。2. 理解教學方案的定義、意義、構成要素，掌握教學方案的編制要求與程序。我非常認同講課老師的觀點。結合這個學期到各鎮校聽課所獲取的信息，發現有一些小學英語教師對教學目標的確定非常模糊，我就從這點談談自己的一些體會。
一、認清教學目標的作用
眾所周知，教學目標起著導學、導教和導評價的作用，因此，我們教師在課前進行教學設計時，首先要考慮的是確定教學目標。同時，在課堂上實施教學設計的整個過程中，也應該不斷根據學生的現場生成診斷教學目標的達成情況，并根據需要對教學目標進行調整。如果老師有了這種理念，在教學設計時，就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”，學生將會“學什么”以及將“學得怎樣 ”的問題，這樣也對老師把握教材、指導學生學習能力及自己對課堂的駕馭能力起到提升的作用。
二、增強教師確定教學目標的意識
目標的演講稿篇二
還有二十七天，你們的高中生涯即將結束。
這是最困難的二十七天，也是最關鍵的二十七天。不用我說，大家很清楚，自己的處境怎樣。我們已經浪費了太多的時間，我們別無選擇，我們退無可退。
想放棄嗎？從一些人的眼神中我讀到了膽怯，如臨上戰場的童子軍，渾身都在顫抖；從另一些人的眼神中，我讀到了久違的迷茫，那種根深蒂固的劣根性，再次考驗著你的信心。
我知道，你們很多人已經極度疲憊，身心都是如此。現在還有什么能拯救你們？只有毅力二字。即使你會隨時倒下睡著也要隨時醒來戰斗。拿出紙筆、丟下最后的，去找你們的老師，從他們那里汲取最后的信心和力量，去看看還有那些能夠彌補的，或者只是去他們身邊感受一下每一個老師對你們的關愛。圈出你們能得分的、最后的考點，如作戰地圖上的堡壘，一個一個摧毀它們——用你們的頭腦，更用你們的意志！對于很多人來說，已經大局已定，等待著他們的，是高考塵埃落定。現在，正是你們的機會，趁著別人喘息之際，你們已經又向前趕了一步。你們的每一分鐘，都要用來追趕，你們的每一分氣力，都要用在走向考場的路上。
你們應該驕傲，因為現在你們是世界的中心，你們是萬眾矚目的考生，這種榮耀對于你們來說，一生只有一次。盡管它依然會如流星般快速劃過，但是已經在夜空中綻放了最后的光芒。有沒有人記住并不重要，重要的是這二十七天將永遠銘刻在每一個奮斗到最后的戰士心中，成為你們一生的回味。
丟掉任何雜念，戰勝一切恐懼，忘掉所有的疲勞，咬緊牙，沉住氣，手上永遠拿著筆，心中永遠在想著該想的事，你們所有的時間，都要在備戰中度過。吃飯，僅僅是為了積聚能量；睡覺，僅僅是為了恢復體力。除此以外，更無任何意義。所有的意念，只集中在一點上，那就是高考。
在你們漫長的一生中，那三天也短到僅有七十二小時，在你們生命中遭遇的戰斗，遠遠不止這一次考試。但是，那又怎么樣？此刻，這才是你唯一的考試，甚至是你來到這里唯一的價值。正因為我們痛恨它，才不怕它，經過這樣的洗禮，你才算是一個真正的中國學生——這是你們不可逃避的命運。
物競天擇，你們是碩果僅存的驕傲。想一想，有多少人在你們前面黯然出局，而你們，已經堅持到現在。
那就繼續你們的堅持吧！為自己的高中生活劃上一個重重的驚嘆號！
你們不需要調試心理，所有心理疏導僅僅是欺騙弱者的謊言，你們只需要去戰斗——從醒來到睡去，在夢中也要回憶。讓每一分鐘都在背誦解題中度過，你就沒有任何機會嘆息，也沒有任何機會疲倦。
盡管你們中大多數人實力不濟，但是不到最后決不放棄，到了最后也不能放棄，就是爬也要給我爬著進考場！喝彩總是留給戰勝自己的人，只有戰勝了自己，才有可能戰勝別人，從千軍萬馬中殺出一條血路。現在倒下，除了被人不屑，就是遂了那些對手的心愿。
這就是高考，這就是你們成人以后的第一次考試。改變命運不是從提高你們的分數開始，而是從改變你們的態度開始！
不要再去關心能否考上，你們要做的，就是無休止的復習，復習，再復習。不要相信那些考前放松的鬼話，給我復習到進考場的前一秒鐘，只有這樣義無反顧的人，才有資格獲得上帝的垂青。
再說一遍，高考不相信眼淚。收起你的矯情，馬上拿出書本，在我說話的這一瞬間，已經又向高考逼近了一分鐘，那就什么都不要說了，給我去戰斗，像角斗士般的勇敢，像騎士般的純粹，除了最后的目標，你的眼中已經沒有任何東西！
孩子們，堅持到底！讓你的生命怒放！
目標的演講稿篇三
人生的目標，它無時無刻在我們身邊。它像我們的骨頭，支持著我們的身體;又像一縷清泉，幫我們清除失敗帶來的失望。
作家周國平說：“在為自己的人生確定目標時，第一目標應該是優秀，成功最多只是第二目標，不妨把它當做優秀的副產品。”是不錯的。人生的目標正是如此。如果我們不優秀，那么就不會成功;如果我們沒有成功，我們就不會完成我們夢寐以求的人生目標。就會感到萬分的遺憾。
小時候，我的目標是當一名老師，認為它十分的好。能夠管學生，能夠擁有大量的智慧。進入了小學四年級。目標是當一名宇航員，可以傲翔于宇宙。能親眼目睹地球的形態，還能夠穿梭于宇宙深處。雖然。目標一直再改變，但是我可以從現在開始制定我的目標。
進入了初中。我就制定了一個終身的目標：從現在開始，從今天開始，要努力學習，至少考上一所好一點的高中，努力地學習，考一個好成績。雖然自己現在還不算一個較好的學生，但是我會盡力地讓自己好起來。努力完成自己每一天的小目標。加油吧!為了不辜負在背后支持我們的人。
努力吧。無論多么遙遠，無論多么的困難，目標總是會完成的。它擁有著我們的喜怒哀樂，它是我們心靈的支持。
目標的演講稿篇四
其實，很簡單，就是為自己尋求一個目標，指引你前進的方向。這個目標要比你高一籌，它使你的人生追求，你追求的對象，應付出艱辛的努力，才有可能實現它，超越它，才有可能成功，但是這個目標也不要太高，否則會使你失去信心，找不到方向，反而半途而廢，有時目標要切合實際，這樣你才能重整旗鼓，信心十足，贏得挑戰。
與其說目標，還不如說是挑戰，因為有目標，那么我們就要有信心去迎接它，挑戰它，不甘落后。其實，在我們學習生涯中也如此。例如，我們在一個班級里學習，每位同學都想取得更優異的成績，但是光芒會無所目標的學習等于半途而廢，你是否應當把目標想象成指路明燈，為自己尋找一個挑戰者，如果這樣做的話，你會發現你的成績會突飛猛進的增長，你的臉上笑容永掛，理由很簡單，這就是有了目標的效果。因為你有了目標，所以你有了前進的動力!是它讓你鼓起勇氣，讓你有了必勝的信心，那么你的目標是否又換了一個，在一步步的迎接挑戰呢?需要你認真考慮啊!
21世紀的社會是競爭的社會，不僅在學習中，也在工作方面如此，優勝劣汰，我們必須要有自己的實力才能不被淘汰，才能被應用，才能建設偉大的祖國，才能實現自己的人生觀，價值觀。現在的你是否自暴自棄?是否無目標的努力拼搏?改正吧!為自己找一個目標，也就是樹立一個理想，一個愿望，帶著目標上路吧!
帶著目標上路吧!你會發現前途在不遠處，帶著目標上路，你會發現世界如此美好，帶著目標上路你會發現美好的明天，正在為你揮手。帶著目標上路你會發現，一個不同的自我站在你面前，帶著目標上路吧，它會使你有所不同，會使你的人生更充足，更美好，會讓你的價值不斷提高。
美好的人生，需要我們去把握，大好的光陰需我們認真對待，大好的前途需要我們去創造，美麗的人生要讓你去大造，努力吧!為自己的人生創辦的更加輝煌，帶著目標上路吧!也許你會實現人生的更高境界，努力吧!
目標的演講稿篇五
在人生的路途中，理想是驅使人前進的法寶。而在新學期中，目標就是在你背后推你的手。目標是奮斗的根本。在這個學期，我決定端正學習態度，明確學習目標。
在學習時，嚴格要求自我，遵循“今日事，今日畢”的原則。孔子曾說過“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話的意思是說“只讀書，而不去思考，就會感到迷惑而無所得;只是一味的去空想，而不讀書，就有(陷入邪說)的危險。孔子這句話也并無道理，”所以，我要將讀書和思考并用。此外，還多做練習，多看課外書。《論語》中有這樣一句話“溫故而知新，可以為師矣。”這句話是(介紹自己作文)說：“復習舊的知識后，能有新的體會和發現，就可以做老師了。”還有一句“學而時習之，不亦說乎?”這句是說：“學習知識了，然后按照一定的時間去溫習它們，不也愉快嗎?”這都說明要想知識不忘記，最好的辦法就是及時的復習以前學過的知識。
在學習之余，我還要嘗試著完善自我：提高自我控制能力。每當主觀愿望與客觀實際發生沖突時，要努力協調好沖突，把握住自己。要適當地展示自己的優點，發揮自己的長處，還要不斷地從別人身上吸取優點，補充自己的不足。此外，還應該勇于接受挑戰，在挑戰中體現自己在班級體中的價值，還要學會發展的眼光看待自己。既要了解昨天的“我”，又要認識今天的“我”，更要追求明天的我，實現自我完善的目標。
在我的目標中，最重要的是我要養成良好的學習習慣。習慣的力量很大，甚至可以影響人的一生。習慣的力量起出看起來似乎很微弱，若如一滴水，甚至一粒看不見的灰塵，以至常常被人忽視。但水滴石穿，當人感到習慣的巨大力量時，再想改變，就可謂難以。培根說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”習慣是長期養成后不易改變的態度和行為。良好的學習習慣，有利于塑造健康的人格，使人受益終生。
樹立目標，朝著目標邁進。