每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇一
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節，發展幼兒的音樂表現力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。
通過本節課的學習，使孩子懂得團結的力量，同時也學會幫助別人
音樂磁帶， 螞蟻搬豆的圖片
一、游戲導入，激發幼兒活動的興趣。
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
四、分角色進行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇角色，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。
五、隨音樂放松結束。
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。
一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動，只是連搖頭。
左思右想好一會，想出好計謀。
回頭喊來好朋友，合力抬著走！
嗨咻！ 嗨咻！ 嗨咻！
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇二
《蔬菜派》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、本次活動屬于韻律活動中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學習形式，對于我自己來說也是很新的教學模式，相對來說沒有多少經驗和把握。因此我在事先準備時對備課和備音樂上做了充分的準備。對于幼兒來說這樣的集體舞學習很新奇，新奇之余會有些心理上的不適應。因此我將這一活動調整到本周二進行，使“螞蟻搬豆”這樣的經驗生在主題活動《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。
2、幼兒在生活中經常能夠看到螞蟻，通過螞蟻找朋友、螞蟻搬豆等游戲情境，使幼兒充滿了想象的空間，激發了幼兒參與的熱情。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。
2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互碰觸角、搬豆等動作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。
（二）活動準備：
1、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。
（三）活動過程：
1、導入活動。
——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。你們準備好了嗎？
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
2、學習基本動作。
（1）聽音樂合拍地走路。
——剛剛有個螞蟻寶寶走路走得可好了。我們看看它是怎么走路的。
——我們要走得穩穩地，一步步走路。
教師哼唱，幼兒跟著節奏做探路的動作。
幼兒聽a段音樂練習走路。
（評析：用情境性的語言提示幼兒，增強幼兒的角色意識，充分想象和表現螞蟻的走路ide動作和神態。）
（2）學習結伴表演動作。
——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。
教師在a段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。
（評析：教師通過示范性語言和動作，引導幼兒傾聽音樂，在音樂結尾處做抱一抱的動作，對于中班幼兒來說，用較短的音樂尋找朋友，是原來經驗的又一次提升。）
（3）創編螞蟻觸角打招呼的動作。
——除了抱抱還可以有什么打招呼的動作？
幼兒聽音樂進行結伴表演。
3、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。
（1）媽媽剛剛在路上發現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。
——做個什么樣的動作大家就能明白呢？
教師根據幼兒動作邀請朋友。
請幼兒創編“搬豆”和“想個辦法”的動作。
4、學習邀請舞。
（1）教師扮演邀請者，進行游戲。
（2）教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。——我要這些果實都背回家吧。
（評析：在不斷邀請的過程中，師生互動、生生互動達到了最大程度的發揮。幼兒參與游戲的熱情被提高了。）
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇三
設計意圖：一次在戶外活動時，孩子們看到一群螞蟻在搬一粒飯粒，一個孩子問我：老師，螞蟻是不是在玩游戲？有小朋友說是在玩游戲、有的說是在搬家。根據這一情況我設計了此次音樂活動，在螞蟻搬豆的歌曲中，讓孩子邊唱歌邊游戲，提升了孩子對螞蟻的認識，分享協作的快樂。自然融入社會、情感、健康等方面的教學。
授課教師：永德縣中心幼兒園 楊文俊
活動目標：
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲。
2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。
3、在表演中體驗勞動的快樂，懂得要和同伴合作。
活動準備：
螞蟻搬豆的動畫課件。
活動過程：
1、播放課件：一只螞蟻在思考的圖片，幼兒暢想小螞蟻怎么了。
2、播放課件《螞蟻搬豆》
提問：小螞蟻在洞口發現了什么？（看到了一粒豆子）
她想怎么樣？（把豆子搬回家）
她一個人搬回家了嗎？（一個人搬不動）
她是怎么辦的？（回去找了很多的小螞蟻）
結果怎么樣？（把豆子搬回了家）
教師小結：協作的力量大，小朋友之間要團結、相互幫助。
1、引出課題：《螞蟻搬豆》
知道有那么一首歌是唱小螞蟻的，播放音樂《螞蟻搬豆》，激發幼兒學唱的欲望。
2、學唱歌曲
（1）、發聲練習
氣息練習及音階練習、模仿c調動物叫。
（2）、認識歌詞
利用課件，帶幼兒按節奏讀歌詞。
（3）、分句學唱（兩遍）
（4）跟音樂唱
5、律動
讓幼兒大膽為《螞蟻搬豆》這首歌創編律動。
6、結束活動
游戲：抬花轎
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇四
一、開始部分：
談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）
二、基本部分：
1、出示圖1提問：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見一粒豆？”（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來學一學螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現。
2、下面們一起看圖編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現動作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）
3、引導幼兒一同邊說邊創編動作。
“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來好朋友，一起抬著走。” 讓們一起來學一學吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
1）教師看著圖完整的清唱一遍。
2）引導幼兒一起看著圖片唱一唱 。
3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。
5）聲音由低到高唱三遍 ，幼兒邊唱邊創編動作。
6）整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結合實際幫助幼兒理解團結起來力量大的道理三、結束活動，做游戲：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇五
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲，體驗與同伴合作的快樂。
2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。
過程：
談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導幼兒討論。
1、出示圖1提問：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見一粒豆？（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來學一學螞蟻搬豆時用力、著急的樣子好嗎？教師提示，幼兒自由表現。
4、讓幼兒一起來學一學小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？”（好）教師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問：這首歌好聽嗎？（好聽）你想不想學唱這首歌？（想）那么們先給這首歌起個名字好嗎？（好）引導幼兒給歌曲起名字，師生通過討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學唱歌曲，創編動作。
1）放錄音，幼兒邊聽邊用手打節奏。
2）引導幼兒一起看著圖片唱一唱。
3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。
4）聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創編動作。
5）整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
6）請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行分組表演。引導幼兒根據歌詞大膽創編動作，表現螞蟻搬豆的情景。
教師小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結合實際幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關心，互相幫助。
請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。游戲反復進行。
在表演區做音樂游戲《螞蟻搬豆》進一步體會團結
本節課是一節音樂游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團結起來力量大的道理。知道有困難找大家幫助。用音樂游戲來培養幼兒的道德品質，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇六
《蔬菜派》
1、本次活動屬于韻律活動中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學習形式，對于我自己來說也是很新的教學模式，相對來說沒有多少經驗和把握。因此我在事先準備時對備課和備音樂上做了充分的準備。對于幼兒來說這樣的集體舞學習很新奇，新奇之余會有些心理上的不適應。因此我將這一活動調整到本周二進行，使“螞蟻搬豆”這樣的經驗生在主題活動《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。
2、幼兒在生活中經常能夠看到螞蟻，通過螞蟻找朋友、螞蟻搬豆等游戲情境，使幼兒充滿了想象的空間，激發了幼兒參與的熱情。
（一）活動目標：
1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。
2、根據《螞蟻搬豆》的故事情節，想象并表現與同伴互碰觸角、搬豆等動作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。
（二）活動準備：
1、物質準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經驗準備：已有螞蟻的簡單知識經驗。
（三）活動過程：
1、導入活動。
——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。你們準備好了嗎？
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
2、學習基本動作。
（1）聽音樂合拍地走路。
——剛剛有個螞蟻寶寶走路走得可好了。我們看看它是怎么走路的。
——我們要走得穩穩地，一步步走路。
教師哼唱，幼兒跟著節奏做探路的動作。
幼兒聽a段音樂練習走路。
（評析：用情境性的語言提示幼兒，增強幼兒的角色意識，充分想象和表現螞蟻的走路ide動作和神態。）
（2）學習結伴表演動作。
——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。
教師在a段第一遍結尾處找到一個寶寶抱一抱。
（評析：教師通過示范性語言和動作，引導幼兒傾聽音樂，在音樂結尾處做抱一抱的動作，對于中班幼兒來說，用較短的音樂尋找朋友，是原來經驗的又一次提升。）
（3）創編螞蟻觸角打招呼的動作。
——除了抱抱還可以有什么打招呼的動作？
幼兒聽音樂進行結伴表演。
3、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。
（1）媽媽剛剛在路上發現了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。
——做個什么樣的動作大家就能明白呢？
教師根據幼兒動作邀請朋友。
請幼兒創編“搬豆”和“想個辦法”的動作。
4、學習邀請舞。
（1）教師扮演邀請者，進行游戲。
（2）教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。——我要這些果實都背回家吧。
（評析：在不斷邀請的過程中，師生互動、生生互動達到了最大程度的發揮。幼兒參與游戲的熱情被提高了。）
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇七
1、理解歌曲內容，能初步學唱歌曲。
2、體驗與同伴合作的樂趣。
重點是引導幼兒聽清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創編動作。
1、螞蟻的頭飾若干、背景圖、“豆子”圖片“豆子”球若干個。
2、《螞蟻搬豆》音樂、《我愛我的小動物》音樂。
3、自制“山洞”一個
一、導入
播放音樂：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？我愛??”
師：嗯！你們聽到有哪些小動物在草地上玩啊？誰來告訴應老師。幼兒自由回答。(貓、雞、狗）
師：小朋友們真幫！我們給自己拍拍手，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡）嗯！應老師也很喜歡。
請大班幼兒演示從山洞口出來。師：哇！這是誰啊？（小螞蟻）我們給小螞蟻打個招呼。
二、看一看
師：播放螞蟻搬豆動畫片，幼兒仔細觀看。小朋友要仔細看哦！
三、說一說
1、小螞蟻在洞口發現了什么？
2、它能搬動豆豆嗎？為什么？（哦！原來啊剛才小螞蟻它一個人在搬豆，怪不得啊累的一點力氣都沒有了）
3、最后小螞蟻想到什么好辦法呀？”
4、豆豆搬回去了嗎？
師總結：小朋友回答的真棒，應老師啊把小螞蟻搬豆子的故事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《螞蟻搬豆》我們一起來聽一聽吧！播放歌曲《螞蟻搬豆》，歌曲好聽嗎？（好聽）那我們一起分段來學一學吧！
四、唱一唱
1、出示圖片，老師教唱歌曲，幼兒跟唱第一段。師：現在啊應老師唱的響一點，小朋友輕輕的跟著老師唱，好嗎？（好）第二遍反一下。
師：誒？那這只小小的螞蟻能不能把這顆大大的豆搬回山洞啊？（沒有）那它會想什么辦法呢？應老師啊也把它用歌曲唱出來，好嗎？（好）小朋友要聽仔細哦！誒小螞蟻想到了什么好辦法啊？幼兒回答。教師總結：左思右想好一會，想個好辦法，回洞請來好朋友，合力抬著走。
2、教師繼續教唱歌曲，幼兒跟唱。
3、請幼兒完整的演唱歌曲《螞蟻搬豆》
師：那我們再來把這首好聽的歌曲完整的唱一遍，好嗎？好！小朋友唱的真好聽，應老師還想聽，我們再跟琴聲來唱一遍好不好？（好）
4、唱了好聽的歌曲，戴上漂亮的頭飾，我們一起來表演一下吧！
五、情景表演《螞蟻搬豆》
六、活動結束。
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇八
一次在戶外活動時，孩子們看到一群螞蟻在搬一粒飯粒，一個孩子問我：老師，螞蟻是不是在玩游戲？有小朋友說是在玩游戲、有的說是在搬家。根據這一情況我設計了此次音樂活動，在螞蟻搬豆的歌曲中，讓孩子邊唱歌邊游戲，提升了孩子對螞蟻的認識，分享協作的快樂。自然融入社會、情感、健康等方面的教學。
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲。
2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。
3、在表演中體驗勞動的`快樂，懂得要和同伴合作。
螞蟻搬豆的動畫課件。
１、播放課件：一只螞蟻在思考的圖片，幼兒暢想小螞蟻怎么了。
2、播放課件《螞蟻搬豆》
提問：小螞蟻在洞口發現了什么？（看到了一粒豆子）
她想怎么樣？（把豆子搬回家）
她一個人搬回家了嗎？（一個人搬不動）
她是怎么辦的？（回去找了很多的小螞蟻）
結果怎么樣？（把豆子搬回了家）
教師小結：協作的力量大，小朋友之間要團結、相互幫助。
1、引出課題：《螞蟻搬豆》
知道有那么一首歌是唱小螞蟻的，播放音樂《螞蟻搬豆》，激發幼兒學唱的欲望。
2、學唱歌曲
（1）、發聲練習
氣息練習及音階練習、模仿c調動物叫。
（2）、認識歌詞
利用課件，帶幼兒按節奏讀歌詞。
（3）、分句學唱（兩遍）
（4）跟音樂唱
5、律動
讓幼兒大膽為《螞蟻搬豆》這首歌創編律動。
6、結束活動
游戲：抬花轎
螞蟻搬豆說課稿中班中班社會螞蟻搬豆說課稿篇九
設計意圖在組織過《走路》這節歌唱活動后，我發現孩子們對動物走路產生了興趣：課間與自主性游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把"迎合孩子興趣點"與"拓寬孩子知識面"融為一體，我以《不倒翁詼諧曲(aab結構)》為材，設計了"螞蟻搬豆"這一韻律活動，讓孩子們在老師預設的情境游戲中，體驗到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣，同時提高aab結構合拍動作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力。
活動目標1.感受樂曲旋律，運用創編的動作參與表演。
2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。
3.愿意在集體面前表現和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。
活動準備材料準備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。
經驗準備：幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。
環境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。
活動過程1.出示"神筆"，師畫小螞蟻，引出主題。
(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節奏前置，以降低學習的難度。)(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。
(自我評析：這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)2.創設情境，感受樂曲，自主表演(1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。
師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動作巧妙組合，形成固定節奏。)集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。
師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個招呼吧!怎么打呢?
(個別演示，后優化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!)繼續向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)繼續向前走，看見小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創設，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習變得有趣味性。)師：我們走得有點累了，坐在草地上休息一下吧!
師：我們剛才來的時候，都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。
師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!
(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看。
播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。
再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。
(自我評析：圖譜的運用，目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握a段音樂的四個樂句，為合拍練習降低難度。)(2)發現豆子，創編表演螞蟻傳遞信息的動作。
師：寶寶們，又有點累了，我們坐下來喝點水吧!
師：喲，寶寶別動，媽媽發現那邊有個東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。
(自我評析：這是a段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是：增強活動的趣味性，幫助幼兒學習合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創編、表演搬豆動作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯手推、或聯手抬……)出示圖譜，幼兒完整表演。
(自我評析：這是b段音樂。圖譜的運用，使幼兒一下子區分出a、b兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)3.完整表演，并嘗試進行邀請舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們去公園玩的路上，發生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽著音樂，我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。
師：請個別幼兒進行表演：a段第一遍音樂個別表演，a段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六)；b段音樂聯手搬豆，直至搬回家(表演游戲二到三遍)。