我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童謠心得體會一年級篇一
童謠和兒歌無疑是孩子們成長過程中的重要組成部分。它們背后蘊含著濃厚的文化意蘊和對孩子智力發(fā)展的促進作用。作為一年級的小學(xué)生，我對童謠和兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中感受到了很多的樂趣與啟發(fā)。
首先，童謠和兒歌給我?guī)砹丝鞓泛陀鋹偂２还苁窃趯W(xué)校還是在家里，我總是忍不住和同學(xué)們一起唱童謠和兒歌。那輕快的旋律和有趣的歌詞，總能將我們帶入一個歡樂的世界。每當(dāng)我們大合唱時，整個教室都洋溢著歡聲笑語，快樂的氛圍讓我忘記了一切緊張和困擾，心情也隨之變得輕松愉快。
其次，童謠和兒歌語言簡短，易于學(xué)習(xí)并記憶。童謠的歌詞通常都是由簡單的詞語組成，字句短小，語言易懂。這樣的特點使得我們小學(xué)生能夠輕松地學(xué)唱，并能夠快速記住歌詞。每當(dāng)老師教唱新的童謠和兒歌時，我們總是迫不及待地跟著老師一起唱，將這些歌詞深深地印在腦海里。這不僅幫助我們豐富了語言，還培養(yǎng)了我們觀察和理解的能力。
再次，童謠和兒歌能夠培養(yǎng)孩子們的音感和節(jié)奏感。在學(xué)唱童謠和兒歌的過程中，我們需要準(zhǔn)確地把握歌調(diào)和節(jié)奏，以保證唱出完整的歌曲。這要求我們用耳朵去聽，然后用嘴巴去模仿和發(fā)聲。通過反復(fù)的練習(xí)和嘗試，我們不僅提高了音感，還培養(yǎng)了自己的節(jié)奏感。這對我們的音樂素養(yǎng)非常有幫助，也為以后學(xué)習(xí)樂器打下了良好的基礎(chǔ)。
此外，童謠和兒歌還能傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。童謠和兒歌作為民間文化的重要組成部分，承載了豐富而深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)唱和傳唱，我們能夠了解到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到祖國的豐富多彩。童謠和兒歌中蘊含的人文關(guān)懷、道德觀念以及對自然和生活的認(rèn)識，都對我們的成長和健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。
總結(jié)起來，童謠和兒歌對一年級的小學(xué)生有著重要的作用。它們給我們帶來了快樂和愉悅，幫助我們提高了語言能力，培養(yǎng)了音感和節(jié)奏感，并有助于傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。通過與童謠和兒歌的親密接觸，我們不僅能夠增進自己的知識和理解，還能夠鍛煉自己的情感和創(chuàng)造力。因此，我熱愛童謠和兒歌，也會繼續(xù)努力學(xué)唱更多的歌曲，拓寬自己的音樂視野，享受成長的樂趣。
童謠心得體會一年級篇二
本學(xué)期我擔(dān)任一年級（1）班的語文教學(xué)，班主任工作及國學(xué)教育。一個學(xué)期的國學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大。回顧一學(xué)期來的國學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。
中華文化博大精深，一年級的孩子拼讀能力和識字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動有趣，勵志的事例，使學(xué)生對國學(xué)有了新的認(rèn)識了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準(zhǔn)備。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”我總是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度多學(xué)習(xí)，多向他人請教，做好了充分的準(zhǔn)備，加上情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國學(xué)的美，讓他們感覺到，上國學(xué)課就是一種享受。
課上好了，學(xué)生也聽懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的。針對這個問題，我們學(xué)校設(shè)計印發(fā)了《弟子規(guī)生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前根據(jù)自己一天來的行為進行暮醒，我根據(jù)一年級學(xué)生的實際，讓家長配合每天和孩子們一起完成表格評價，都要堅持落實。上面有家長們每周想對孩子或老師說的話，教師對家長或是學(xué)生說的話，通過家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育，這樣既指導(dǎo)學(xué)生如何改進，又肯定其獲得的進步。讓國學(xué)學(xué)習(xí)落實在學(xué)生的每一天，真正達到教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來而努力讀書。
當(dāng)然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說，要學(xué)生讀書，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來，老師先背一次給他們聽讓他們來當(dāng)考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國學(xué)時間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩、對聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長。
當(dāng)然一門新的學(xué)科的成長，需要更多的是反復(fù)的實踐，在實踐中提高，在下學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評指點！
童謠心得體會一年級篇三
童謠是指那些簡單有趣、口耳相傳的兒童歌謠，它們不僅有著引人入勝的節(jié)奏，還蘊含著深刻的道理。自從我上了一年級，每周我們都會有一堂語文課，其中就包括了學(xué)習(xí)童謠。初識童謠時，我還不了解它的好處和魅力，只是單純地朗誦、歌唱，心情愉悅。
第二段：了解歸納
隨著對童謠的了解越來越多，我開始認(rèn)識到這些童謠的內(nèi)涵，更加深刻地理解歌詞中所表達的意思。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這道理深深地刻在我的心中。我明白了在最初的時候，每個人都有一顆善良純真的心，但會隨著環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素的不同而越來越偏離本心。此外還有“捉泥鰍”和“小蜜蜂”，這些童謠帶給我的不僅是歡樂，更多的是如何與他人友好相處，如何尊重生命，這些道理也讓我感到深有感觸。
第三段：變得自信
在學(xué)習(xí)童謠之后，我們每位同學(xué)都會有機會上臺表演幾首自己喜歡的童謠。起初，站在舞臺上，面對著四面八方的人群，我的心情非常緊張，不知所措。但慢慢地，我逐漸擺脫這種不自信的情緒，因為我親自體會到，在童謠的世界里，我不是一個人。
第四段：傳承文化
在我看來，童謠是我們中華民族的文化瑰寶，它不僅能夠讓我們欣賞優(yōu)美的旋律，還能在其中領(lǐng)會到中華的愿景、智慧、人文精神。而作為新一代的我們，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)童謠，更要將它傳承下去，讓更多的人了解和喜歡它，讓更多的人從童謠中感悟到人生的道理和真理。
第五段：感悟收獲
一年一度的學(xué)習(xí)生活一再詮釋著童謠的益處，自身的成長也與之密不可分。多年之后，或許我已遺忘了童年時唱過的曲子，但我會一直珍藏這段美好的回憶。我愛童謠，更愛它為我所帶來的思考和啟示。在我的成長路上，童謠是我的堅實支撐，那些歡樂和感動永遠(yuǎn)銘刻在我的心靈深處，并且將繼續(xù)指引我的前行之路。
童謠心得體會一年級篇四
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，下面是一年級家訪心得體會，希望對你有幫助。
新的學(xué)期，新的開始。
這學(xué)期，我擔(dān)任一年級3班的語文教學(xué)工作，兼任一年級3班的副班主任。
報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。
一開始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準(zhǔn)備。
為此，學(xué)校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量。
通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進步。
通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。
幫孩子樹立，我長大了的觀念。
讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。
在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時，家訪時，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。
這些細(xì)節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。
對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關(guān)注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
通過這次家訪活動，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。
這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了!
又是一個九月，又是一個新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。
既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。
雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。
這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。
孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。
家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。
現(xiàn)在把自己的一些如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。
比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的。
他父母原本有一個兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。
家里面還有一個奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。
這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的。
還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個家庭的貧困。
同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。
比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。
面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。
而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵巍㈦S便甚至粗暴。
這使得我們肩上的.責(zé)任更重了。
我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。
很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。
我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。
我班的楚強同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內(nèi)向。
了解了情況后，我及時調(diào)整了楚強同學(xué)的座位，在平時也更多地關(guān)注他，希望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。
我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。
一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。
通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。
實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學(xué)生的了解更加全面。
看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。
通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。
另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、在家訪活動中，我的幾點感想：
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。
有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。
有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。
在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。
通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
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童謠心得體會一年級篇五
作為一名一年級的小學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)童謠時，深受其中的啟示和感悟，讓我們更加熱愛生活，更加有愛心，更加有活力。以下是我對童謠的心得體會。
童謠是我們成長過程中的一種文化，一種傳統(tǒng)。童謠中具有著承載著一種快樂的情感，我們唱著童謠就能感受到其中的樂趣。比如“小白兔”的童謠，讓我們感受到小白兔的快樂，也分享了他成功收獲的喜悅。還有“小蜜蜂”的童謠，唱出了小蜜蜂勤勞努力的壯舉，催人奮進。童謠讓我們走進生活，感受生活，唱出快樂。
第二段：童謠啟迪心靈
在學(xué)習(xí)童謠中，我們不僅會學(xué)到一些常識和知識，更會從其中悟出啟示，喚醒我們的心靈。比如“瞎子打燈”這首童謠，告訴我們做事要有信心和決心，一定能夠成功。還有“蝸牛上山”這首童謠，也讓我們領(lǐng)悟了咬定青山不放松的勇氣，為夢想而奮斗。童謠不僅是一種簡單的歌兒，更是一種指引人生道路的文化。
第三段：童謠激發(fā)愛心
童謠不僅是對孩子們的教育，同時也是孩子們展現(xiàn)愛心，協(xié)助他人的機會。比如經(jīng)典的“小手拉大手”，唱出了團隊協(xié)作和友誼互助的精神，讓我們明白每個人都要講求協(xié)作和幫助。還有“撿垃圾”的童謠，讓我們意識到保護環(huán)境是一個人人有責(zé)的社會責(zé)任。童謠讓我們懂得熱愛祖國、關(guān)愛環(huán)境、尊重生命，引導(dǎo)我們成為具有協(xié)作和責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
第四段：童謠洋溢活力
童謠是活力的體現(xiàn)，它可以帶給人們無窮的魅力，讓我們?nèi)硇牡厝谌氲礁枨校惺懿灰粯拥幕盍Α１热纭罢酒饋恚聛怼钡耐{，通過認(rèn)真地聽和跟著唱，我們不僅想要跟上節(jié)拍，在動作上也變得更加靈活。還有“投球”這首童謠，掌控球的力量，展現(xiàn)出我們的潛力，提高自身的認(rèn)知能力和身體控制能力。童謠讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
第五段：童謠與我們共同成長
童謠是我們成長的見證，也是我們童年的充足回憶。通過唱童謠，我們結(jié)識了更多的朋友，更好的融入了集體，同時也更好地激發(fā)我們的潛能。童謠將貫穿于我們的成長過程中，伴隨著我們走過每一段路程，記錄下快樂、成功、感動的點點滴滴。童謠是我們生命中不可或缺的一部分，為我們成長遙相呼應(yīng)，共同成長。
在童謠的世界里，我們懂得了快樂，領(lǐng)悟了成功， 明白了愛心，產(chǎn)生了活力， 成長了懂事。童謠從小就注重培育我們的品質(zhì)和道德情操，讓我們的人生更加完美、充實。 童謠是無價的，也是無盡的。我們要繼續(xù)珍視它，學(xué)習(xí)它，分享它，將它與我們的成長、我們的未來緊緊相連。