作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
有趣的排序教案反思篇一
1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片
一、情景導入發現規律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）
師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）
2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈是按大小排序的。
（2）第二天手鏈是按顏色排序的。
（3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進行鞏固。
師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參加森林舞會
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的排序。
師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的.裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那里有什么，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？
2.教師巡視指導。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！
有趣的排序教案反思篇二
1、通過觀察，能發現物體ａｂｂ的排列規律。
２、嘗試將物體仿照ａｂｂ的規律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。
３、能愉快地參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。
課件、幼兒操作單頁。
一、以游戲去小兔家玩導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動物們去它家里玩。（出示課件）它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）
老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的`排著隊，我們一起來看看？你發現這些小雞是按照什么規律排隊的呀？（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）
小結：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）這些顏色怎樣排列的？有什么規律？
小結：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規律的排列出來的。
4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。（引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律，把漏掉的補充完整。）
三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
有趣的排序教案反思篇三
1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。
2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序
1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符制作材料
4、音樂一段
導語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。
1、引導幼兒認識ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據幼兒回答出示卡片
b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。
c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？
d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。
2、引導幼兒認識aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀察）
b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。
3、引導幼兒認識aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發現它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的'？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀察）
b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發現。
導語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會，這時她們卻發現城門上有道關卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以后才能真正到城堡參加舞會。”。
1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什么？
2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）
導語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想參加國王的舞會嗎？但是參加舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。
1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會老師會提問哦。
2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動手制作）、
3、師幼共同驗證制作結果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！
有趣的排序教案反思篇四
教學目標：
1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，并根據發現的規律進行排序。
2、培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡
活動過程：
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲
3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。
（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的？
（2）、你們能按這個規律拍拍手嗎？
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。
4、補充排序卡。
出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。
5、導發現物體的差異，進行創編排序。
（1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。
（2）、請幼兒根據吸管的大小或長短的`不同進行排序
（3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。
6、排隊游戲
幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序游戲。
7、延伸活動：
我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
有趣的排序教案反思篇五
1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。
2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。
1、ppt課件
2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份
(一)導入
1、小朋友按男女男女的順序入場。
教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個秘密?(仔細觀察下)
(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什么秘密?)
幼：我們是男女男女的坐的。
師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個秘密。老師把小朋友發現的這個秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)
播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)
(二)
1、觀察課件畫面，了解動物的排序方法。
教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排著隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)
教師：它們是按什么規律排隊的?
教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)
2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。
教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)
師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒有猜對呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)
1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的`排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。
2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)
(四)欣賞生活中有規律排序的事物
1、欣賞生活中的規律。
教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園里發現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。
(1)欣賞幼兒園的圍墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?
2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?
日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。
有趣的排序教案反思篇六
1、通過觀察小動物串的手鏈，發現按照一定規律的排序；
2、幼兒在為小兔子過生日的情境中，能夠發現并能完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的能力；
3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件
1、談話導入談論小朋友喜愛吃的東西，創設小兔子過生日的情景，小動物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀察小豬準備的手鏈：按照一顆紅色-一顆藍色-一顆紅色-一顆藍色等珠，總結小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動主題：有趣的`排序
2、小小幫手串珠子通過觀察小動物已經串好的珠子，發現其中的排序規律，幫助小豬、小猴、小象等小動物串好沒完成的手鏈
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅綠-紅……
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……3、進門闖關創設情景，小動物們來到小兔子家要答對設好的問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，進入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力；難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
有趣的排序教案反思篇七
1、通過觀察，能發現物體abb的排列規律。
2、嘗試將物體仿照abb的規律進行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。
課件、幼兒操作單頁。
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰來啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動物們去它家里玩。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發現規律。
1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長的?你發現有什么規律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起來看看?你發現這些小雞是按照什么規律排隊的'呀?
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來這些雞是按照一只母雞兩只小雞來排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規律? 小結：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規律的排列出來的。
4、小兔買了許多的棒棒糖請小動物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動物們來了就能看見小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律，把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價幼兒操作情況，活動結束。
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。
活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。
最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。
有趣的排序教案反思篇八
1．能根據物體的.兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
ppt，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
1．排一排、畫一畫
2．畫路標
有趣的排序教案反思篇九
3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，為以后探索和發現各種不同的排序規律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以ab型的排列為主。
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
積木、動物小人、雪花片
課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）
一、引導幼兒觀察活動
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）
3、手指游戲：《合攏放開》
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的'隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
二、引導幼兒發現不同的排序方法
a、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分
今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？
四、課后延伸活動
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯的方法）
本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
有趣的排序教案反思篇十
“排序、排列”是數學活動中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，并嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。
1.引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。
2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3.積極參與按規律排列游戲，體驗成功的快樂。
1.活動重點：引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。
2.活動難點：發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
音樂、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。
（一）音樂《米奇妙妙屋》入教室。
（二）情境引入，激發幼兒活動興趣
教師：今天我們來到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來了禮盒。
（三）找一找。
1.老師展示盒子―大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。
2.貼條上的`瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
3.讓幼兒把貼條的規律找出來。
（四）復制、拓展。
1.可以按什么樣的規律排？
2.動手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規律，有規律的貼“瓷磚”。
3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。
4.讓幼兒說一說自己是按什么規律排的。
（五）游戲：《我們都來排一排》
1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。
2.可以按照什么規律排呢？例如：aabaabaab、ababab、abcabcabc。
3.教師出示規律，讓戴著與規律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。
聽音樂跳米奇妙妙舞離場，活動結束。
有趣的排序教案反思篇十一
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的.排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。
――請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
――有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
―― 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個男生-2個女生）
―― 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
――有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。
――誰來舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。
三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
――這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
――你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
――小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。
――你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。
――看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們分享吧。
有趣的排序教案反思篇十二
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
有趣的排序教案反思篇十三
1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。
2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。
3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。
1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。
2、環境材料創設準備：
教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
4、彩鏈：根據吸管段的.長短、粗細、顏色的不同有規律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細、2種長度
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了。”
(二）幼兒操作探索，教師指導
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方。”
（三）分享、小結
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）
2、師：“原來我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長短、高矮、粗細、顏色、數量、形狀、材料等各種不
（四）鞏固排序練習
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）
師：“上次我們為小貓裝修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”
（一）認識遞增遞減的排序規律
圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規律來設計花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。
四、快樂派對
師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據已有經驗，利用實物材料進行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經驗，講述自己用的規律。）
（二）、小結及分享活動。
請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！
有趣的排序教案反思篇十四
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為有趣的游戲活動。
1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的規律
2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規律，并運用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
找出較復雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。
1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。
2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。
(一)、開始部分：
1、情景引入，激發幼兒興趣。
師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動動腦筋看看應該怎么排啊?
2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用自己的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?
(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的'排序方法，下面我們來一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什么樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。
(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?
(2)、說出你發現的規律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規律?
(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。
2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?
(1)、請你說出下一個圖形是什么。
討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?
(3)、小結：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因為哪一個發生變化都會打亂這個規律。
3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。
(三)、創造部分：
(1)、豬媽媽的水果店
故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動延伸：
1、師：生活中有規律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課后繼續尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。
2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。
課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的欲望。接下來我結合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與游戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。
我認為這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。