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2023年初中英語導學案的心得體會模板篇一
近年來，初中英語教育愈發(fā)重視學生的主體性和積極參與性，導學案作為一種靈活多樣的教學輔助工具，在課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。通過對初中英語導學案的使用與體驗，我深刻體會到了其在英語教學中的重要性和作用。下面，我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，就初中英語導學案的心得體會進行闡述。
第一段：初識導學案，親身體驗
在我初次接觸導學案時，很難不為其所吸引。導學案以其嚴謹?shù)膬?nèi)容和新穎的形式給我留下了深刻的印象。在教學實踐中，我采用導學案教學模式，發(fā)現(xiàn)它能將學生的實際情況與課堂教學有機結(jié)合起來。通過導學案，我能夠針對學生的不同特點和學習差異，進行個性化教學，開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的主動學習意識和合作意識。同時，導學案還能促使學生在解決問題的過程中培養(yǎng)出創(chuàng)新和探究的精神，鍛煉學生的動手能力和思維能力，提高他們的學習效果。
第二段：導學案的編寫與運用
編寫一個好的導學案需要我們教師精心斟酌和反復(fù)修改，并結(jié)合實際課堂情況進行適當調(diào)整。首先，我們應(yīng)根據(jù)學生的學情和學習目標設(shè)計課題，明確教學內(nèi)容，并按照教材的順序進行編排。其次，在教學過程中，我們需要合理設(shè)置導學案的結(jié)構(gòu)和步驟，使學生在過程中逐漸融入和深入理解。最后，導學案的語言要簡潔明了，字體、格式和圖表的使用要清晰美觀。通過合理編寫和運用導學案，我們能提高教師教學的系統(tǒng)性和全面性，培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。
教學效果評價是我們運用導學案后的重要一環(huán)。通過對學生的日常學習表現(xiàn)和課堂參與情況進行評價，我們可以得出一些有益的結(jié)論。首先，我發(fā)現(xiàn)導學案在培養(yǎng)學生的主動學習和合作學習能力方面具有顯著效果。其次，由于導學案的引導作用，學生能夠在學習過程中更深入地理解知識，激發(fā)學習興趣，加強對語言的記憶和應(yīng)用。最后，導學案幫助我更好地掌握了學生的學習情況，在課堂中更好地與學生進行互動和交流，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。
第四段：導學案的問題與對策
雖然導學案在英語教學中的應(yīng)用帶來了很多積極的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑。首先，有些學生對導學案中的內(nèi)容理解困難，需要耐心指導和輔導。解決這個問題，我會采用靈活的授課方式，針對不同的學生情況進行個別輔導。其次，有些學生對導學案的興趣不高，缺乏主動性。針對這一問題，我會注重以學生為中心，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力，設(shè)計趣味性的任務(wù)和活動。最后，導學案的編寫和運用也需要我們不斷總結(jié)和改進，提高我們的教學經(jīng)驗和能力。
第五段：重視初中英語導學案的思考
通過初中英語導學案的使用與體驗，我深刻體會到了它對課堂教學的積極影響。導學案使學生的學習更加靈活多樣化，能夠促使學生更主動地探究和參與課堂教學。它提醒我們教師要注意以學生為本，關(guān)注學生的學習興趣和思維方式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和氛圍。同時，導學案也強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變，要成為學生學習的指導者和引導者。只有在這種教育理念的指導下，我們才能更好地開展初中英語教學，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
綜上所述，初中英語導學案是一種富有創(chuàng)新性和實用性的教學工具。在未來的教學實踐中，我們應(yīng)進一步加強對導學案的研究和應(yīng)用，使其更好地發(fā)揮其在教學中的作用，推動學生的全面發(fā)展。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇二
一、 注重教學方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預(yù)期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設(shè)計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預(yù)期的教學目的和較好的教學效果。
二、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
其次，過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，激發(fā)學生學習興趣，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些能激發(fā)學生學習興趣和求知欲望的條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應(yīng)充分調(diào)動學生學習的求知欲，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
三、重視“言傳”外的“身教”。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國培的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇三
近年來，隨著教育改革的不斷深入，越來越多的學校開始嘗試導學案的教學模式。初中英語作為一門基礎(chǔ)性的課程，更是受到了導學案的影響。在過去的一段時間里，我也嘗試了使用導學案來備課和教學，從中體會到了許多的好處和收獲。下面，我將結(jié)合自身教學實踐，總結(jié)了一些關(guān)于初中英語導學案的心得體會。
首先，導學案能夠提高學生的學習積極性和主動性。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師以一種“灌輸”式的方式向?qū)W生傳授知識，學生只需要被動地接受，缺乏參與性和主動性。而導學案則強調(diào)了學生的主動參與和自主學習。學生在學習前通過導學案預(yù)習，在學習過程中根據(jù)導學案的引導進行探究，最終通過導學案的總結(jié)和歸納來鞏固所學知識。這樣一來，學生的學習積極性和主動性得到了極大的提高，他們能夠更好地主宰學習的進程和節(jié)奏。
其次，導學案能夠培養(yǎng)學生的合作和探究精神。傳統(tǒng)的教學模式往往注重紙上談兵，學生只需要死記硬背，缺乏實際操作和實踐的機會。而導學案則強調(diào)學生的探究和實踐能力。學生通過導學案的引導，能夠運用所學知識進行實驗和實踐，培養(yǎng)自己的實踐動手能力和解決問題的能力。同時，學生在導學案的學習過程中需要與同學進行合作討論，共同解決問題，這樣一來，學生的合作精神和創(chuàng)造力得到了良好地培養(yǎng)。
再次，導學案能夠提高學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式注重對學生的單向灌輸，學生只需要記住知識，而不需要理解和掌握。而導學案則強調(diào)學生的自主學習能力。學生在導學案的引導下，需要自己預(yù)習和學習，通過自主思考和解決問題來掌握知識。這樣一來，學生能夠調(diào)動自己的學習興趣，激發(fā)學習的動力，培養(yǎng)自己的探究和思考能力。當學生主動學習的能力提高后，他們就能夠更好地適應(yīng)未來發(fā)展的社會需求。
最后，導學案能夠促進教師的專業(yè)成長。作為一名教師，使用導學案進行教學，需要更多地思考和準備，注重對教材的理解和深入挖掘。在導學案的編寫中，教師需要針對學生的認知水平和學習能力，進行不同層次的引導和指導。這樣一來，教師能夠更深入地理解和掌握所教授的知識，提高自己的教學水平和教學能力。同時，教師還能夠通過觀察學生的學習情況和評價結(jié)果，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法和策略，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。
綜上所述，初中英語導學案是一種創(chuàng)新的教學模式，它能夠提高學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的合作和探究精神，提高學生的自主學習能力，促進教師的專業(yè)成長。可以說，導學案對學生和教師的發(fā)展都起到了積極的推動作用。因此，在今后的教育教學中，應(yīng)該進一步加強對導學案的推廣和應(yīng)用，為學生和教師創(chuàng)造更好的學習和教學環(huán)境。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇四
新課程的實施要求教師要以學生為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生不再是被動的知識接受者，而是課堂教學的主體。那么如何才能激發(fā)起學生的學習興趣和提高教學效率呢，經(jīng)過幾年來在教學實踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“興趣”、“動手”和“鼓勵”為中心的教學模式，我認為這種模式是英語教學的“法寶”。
大家都知道，興趣是一個人最好的老師”，初中生的生理和心理條件決定了他們的學習自覺性比較差，學習的動力和主觀認識還不夠，一般都認為是老師或家長“要我學”，好像學習是為了應(yīng)付老師或家長的，對于這種認識，教師應(yīng)給予一定的引導，并注重激發(fā)學生的學習興趣，那么怎樣才能激發(fā)學生學英語的興趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英語基礎(chǔ)
初一英語是學好英語的重要保證，音標的學習很重要，它關(guān)系到學生以后學習英語的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學安排上也用更多的時間來準備，基礎(chǔ)的好壞決定以后的學習興趣，所以，教師最好能夠讓每一個學生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。
第二，對于學習差一些的學生，要重點投入一些精力
學生的英語水平參差不齊，原因有很多，除了個別學生的智力水平低一點之外，還有不用功、方法不得當、信心不足等等。在初始階段，掉隊的同學一般都是缺乏良好的學習習慣和懶惰所致，這個時候，教師要多做點工作，督促和鼓勵他們學習英語，同時對差生進行個別輔導，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少掉隊的學生數(shù)量。
第三，有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來學習英語。多媒體直觀、形象、生動，能引導學生積極參與教學活動，這樣大大地提高了學生學習英語的興趣，同時也促進了學生思維能力的發(fā)展。
動手，對于英語來說，不是動手做實驗，而是要把單純的 “視聽說寫”以活動的方式來進行。“動手”對于英語教學有著更為重要的意義，從“興趣”來說，動手的過程是保證學習興趣的一個重要方面；從學習方法來講，是豐富、改進學生的學習方法的需要；從技能來說，又是提高學生運用語言能力的方式。
第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動性
所謂“聽”的主動性，就是注重培養(yǎng)學生“傾聽”的習慣。培養(yǎng)方式有：告訴學生聽錄音要緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，并用英語復(fù)述或概括；認真聽，并做簡單記錄；在聽力前，告訴一兩個問題去有意識地聽；聽完后，出一些題目讓學生做。對于“讀”的主動性，一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說”和交流來鞏固聽讀的效果：要經(jīng)常鼓勵學生大膽表達、勇于提問、敢于交流，要學生不怕出錯、出“丑”。
第二，要用活動的方式來學習英語
比如把學生分成四人一組，小組中的好、中、差學生相互搭配，圍繞學過的單詞、句型、對話、課文展開一些活動，可以介紹學習經(jīng)驗，進行小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對話，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學校的一些情況，還可以開展英語知識競賽、英語演講比賽等活動，這些活動不僅使他們親身體驗了語言，也在活動中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時喜歡說話或者口語水平較高的學生也可幫助、感染、帶動其他學生，這樣能很好的提高學生之間團結(jié)合作的能力以及交流的能力。
“活動”方式從時間安排上說，課堂、課后都可以進行，從內(nèi)容上看，既可以表現(xiàn)在口語表達上，也可以表現(xiàn)在英語的聽、讀和寫作上，比如我覺得記日記是提高寫作的有效途徑，即堅持寫英文日記，不管長短，以表達真情實見為主，教師批改時，在初始階段重心不是其語法錯誤，而是其情、其思、其聞，教師此時不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達的傾聽者和交流者，到后一階段，當學生在英文日記記得比較習慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)到其語言運用的準確性上來。這樣的區(qū)別對待，可以按照不同的學生來具體處理，對意志力好的學生可以注重其語法等方面的問題，而對“惰性”比較大的學生則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學效果。
第三，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尤其是在知識點越來越多的情況下，學生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學生很快的掌握知識點。如記憶sometime，sometimes，some time，some times時，我編了這么一個記憶口訣：分開一段“時間"，相聚在 “某時”，“有時“相聚加 “s”，“幾次”分開帶“s”；還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加”es”時，學生老是記不住，我讓學生這樣記的：黑人（negro）英雄（hero）們愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結(jié)果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，學生很快都記會了，通過這樣類似的方法，學生學得既快又牢。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇五
初中英語作為學生學習的一門重要課程，在學習過程中，適當?shù)闹笇欠浅１匾摹W案作為一種學習的輔助工具，起到了重要的作用。經(jīng)過一段時間的使用和體會，我認為導學案對學習英語有著重要的影響，它使學習變得更加高效、有針對性，也更加有趣。
首先，導學案有效地提高了學習英語的效率。在使用導學案的過程中，我注意到，它起到了對學習的引導和激發(fā)內(nèi)在學習動力的作用。導學案中的問題設(shè)計往往能夠引起學生思考，幫助學生梳理知識點。在單元的學習中，通過導學案的引導，學生知道了本單元的學習重點和難點，明確了學習目標和計劃，并能夠在學習過程中用更短的時間掌握更多的知識。通過導學案的引導，我能夠有針對性地進行學習，更快地理解和掌握英語知識。
其次，導學案使學習更加有針對性。英語學習過程中，知識點繁多，相互之間也存在一定的聯(lián)系。針對每個單元的學習目標，導學案有針對性地將各個知識點進行了梳理和整理，明確了各個知識點之間的聯(lián)系。在學習中，通過導學案的指導，學生能夠更加清晰地理解各個知識點的關(guān)聯(lián)，加深對知識的理解和記憶。通過導學案的指導，我能夠更加有目的地進行英語學習，更好地掌握知識點。
此外，導學案使學習變得更加有趣。傳統(tǒng)的教學方法往往以老師為主導，學生是被動接受者。而導學案采用的是啟發(fā)式教學方法，通過問題的設(shè)計和學生的參與，激發(fā)了學生的學習興趣。導學案中往往包含一些有趣的活動和案例，使學生能夠在學習英語的過程中積極主動地參與其中，并在實踐中鞏固知識。通過導學案的使用，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再枯燥無味，而是充滿了樂趣。這種有趣的學習方式不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的學習興趣和學習能力。
最后，導學案促使學生形成良好的學習習慣。在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)導學案往往以任務(wù)為導向，要求學生在完成任務(wù)的過程中進行自主學習和思考。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力，也促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過導學案的使用，我能夠有條不紊地進行學習，有一定的學習計劃和目標，并且能夠自我評價和反思，不斷提高自己的學習效果。
總之，初中英語導學案的使用對學習英語有著積極的影響。它有效地提高了學習效率，使學習更有針對性，增加了學習的趣味性，同時也培養(yǎng)了學生的學習能力和良好的學習習慣。通過導學案的使用，我能夠更加高效地學習英語，取得了顯著的成績。相信在未來的學習中，導學案會繼續(xù)為我提供有效的幫助。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇六
通過本次學習，我們明白了中小學生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當以人文素養(yǎng)為主，要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系，包括評價體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”，就在于這些素養(yǎng)不是一般性的，而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。或者說，核心素養(yǎng)是學生在21世紀最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學生這四個方面的能力。
【語言能力】語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。
【文化品格】文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。
【學習能力】學習能力指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務(wù)，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學習。
本次學習使我們老師獲益良多。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇七
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語境。可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等于會說，把這些你已經(jīng)學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習。現(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
尋找一個學習伙伴
學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應(yīng)嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。
2023年初中英語導學案的心得體會模板篇八
一、在思想上：加強學習，提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務(wù)。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應(yīng)新形式，我努力學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平及教學理念。在校內(nèi)，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高。平時還注意向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關(guān)鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現(xiàn)自己的教育理想。
一,學習課標,明確教學目標.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
三,認真上課,體現(xiàn)以人為本.
四,加強自學,不斷積累知識.
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務(wù),力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。