在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
四季之美評(píng)課稿篇一
《四季之美》是一篇以時(shí)間為序的寫景散文，全文四個(gè)自然段，春、夏、秋、冬各為一段。300多個(gè)字，篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。每段開頭，作者開門見山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻，后面語句作者就抓住這一時(shí)刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。語言簡(jiǎn)潔，仿佛一位鄰家女孩娓娓道來，嫻靜委婉，韻味不盡，值得再三品味。在清少納言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨是最美的時(shí)刻。四季之美在四時(shí)：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融;夏天的夜晚，螢火蟲著實(shí)迷人;秋天的黃昏，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼聯(lián)飛的雁群，傳遞著回家的溫暖;冬天的早晨，火盆是和諧的保障。字里行間，作者細(xì)膩而真摯的情感溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛。
《四季之美》是散文文體，作者采用了排比構(gòu)章——四個(gè)季節(jié)平均用力，并無開篇的鋪墊和結(jié)尾的總結(jié)——是典型的排比模式。既然是排比構(gòu)章，則各段中必有相似的構(gòu)式：每段的首句構(gòu)式都是“a最美是b”，a是四季之一，b則是一天的某個(gè)時(shí)段。
例如：
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黃昏。
冬天最美是早晨。
此構(gòu)式的作用便是將讀者的注意力集中在該季節(jié)某個(gè)特定的時(shí)段。不同季節(jié)審美的時(shí)段不同，這本身亦是一種變化。
首句過后，便是對(duì)此季節(jié)此時(shí)段的描寫，除春天外，后面三個(gè)季節(jié)末句都是對(duì)美景的感嘆，均呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)之美。
春季的黎明，作者建構(gòu)了朝霞之美。其中疊詞的使用“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“紅紫紅紫”蘊(yùn)涵了情感。“魚肚色”是一種鑒于白色和淡粉色之間的顏色，近似于魚腹部的顏色。
夏天的夜晚采用了對(duì)比，“明亮的夜晚”與“漆黑漆黑的暗夜”，用“固然xxxxxxxxxx也有xxxxxxxxxx”來突顯后者。將焦點(diǎn)集中在螢火蟲上，然后再用“即使xxxxxxxxxx也有xxxxxxxxxx”來進(jìn)一步渲染(從“無數(shù)的螢火蟲”變化到“一只兩只螢火蟲”)。這里的動(dòng)態(tài)美有兩層含義：一是螢火蟲的飛舞是動(dòng)態(tài)的，這是行為之美(突顯螢火蟲的行為，局部);二是夜雨中螢火蟲由多變少后的空靈之美，這是狀態(tài)變化之美(包括環(huán)境，整體)。
秋天的黃昏，再細(xì)分為兩個(gè)時(shí)段，一是夕陽斜照西山時(shí)，二是夕陽西沉?xí)r。前者光線尚明，可見飛行中的留鳥和候鳥，突顯動(dòng)態(tài)的視覺之美;后者則夜幕降臨，突顯各種聲音之美。
冬天的早晨，再次運(yùn)用了比較，不過采用了另外的構(gòu)式“當(dāng)然xxxxxxxxxx就是在xxxxxxxxxx，或是在xxxxxxxxxx，只是到了xxxxxxxxxx”。這是多重比較，采用一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句一氣呵成。與前面不同，此段中事物的變化與心情緊密結(jié)合起來。比如：“生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”
教學(xué)對(duì)象：502班學(xué)生
到了五年級(jí)，雖然已經(jīng)過渡到了高段，但字詞仍然是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，需要繼續(xù)重視。本篇課文要求會(huì)認(rèn)讀“窠、凜”等六個(gè)生字，會(huì)正確讀寫“黎、漆”等10個(gè)生字和“黎明、紅暈”等16個(gè)詞語。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說量不大，而且他們也掌握了很多學(xué)習(xí)方法，在這塊的學(xué)習(xí)上，應(yīng)該放手給學(xué)生，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言要素，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，在預(yù)習(xí)中完成。對(duì)于個(gè)別難理解的字詞，則可以采用在具體的語境中理解運(yùn)用，最終達(dá)到會(huì)寫好生詞及會(huì)理解的目的。這些都屬于語文學(xué)習(xí)的基本保障，都應(yīng)在教學(xué)中得到落實(shí)。解決好字詞，再做進(jìn)一步要求，把每篇課文認(rèn)真讀3～5遍，難讀句段反復(fù)讀，特別要做到正確、流利而且朗朗上口。能用一定速度默讀課文，把不懂的詞句做上記號(hào)，并結(jié)合上下文和生活積累，借助字詞典初步理解詞句意思。在預(yù)讀中搜集相關(guān)資料，并做好整理。
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
這節(jié)課我們采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，變換角色，把自己當(dāng)成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。
陳述人用填空的方式陳述成果：根據(jù)這一段對(duì)____的描寫，我們按____的順序，抓住了它們的____特點(diǎn)加以錄制。為使這個(gè)特點(diǎn)更加突出，并真實(shí)地再現(xiàn)作者當(dāng)初的感受，我們還加入了____以使這種感覺更真切，引起共鳴;也可結(jié)合ppt板書陳述。
描繪人用形象化的語言加以描述，再現(xiàn)他們帶有鮮明個(gè)性的審美體驗(yàn)。
在描述的同時(shí)，另一個(gè)學(xué)生把設(shè)計(jì)好的思路寫在黑板上。
其他同學(xué)聆聽并對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑或提出建設(shè)性修改意見，以激發(fā)每一位同學(xué)思考及參與合作的意識(shí)。
四組已展示完畢，現(xiàn)在請(qǐng)所有的同學(xué)對(duì)其板書、陳述、描述、解說進(jìn)行質(zhì)疑或點(diǎn)評(píng)。
四季之美評(píng)課稿篇二
當(dāng)花朵給春天做王冠；當(dāng)快樂給夏天做點(diǎn)綴；當(dāng)果實(shí)給秋天做伙伴；當(dāng)高潔給冬天做朋友的那一刻，我們個(gè)個(gè)喜笑顏開。畢竟，童年很美。
小時(shí)候，我們邁著快樂的步伐奔跑著，歡呼著。我們稚嫩的心充滿了對(duì)世界的好奇，我們盡情玩耍，似乎從來都沒有這樣痛痛快快地玩過。就像春一樣，帶著她快樂的思想，永遠(yuǎn)不朽。
從20xx年開始，我的家庭多了一個(gè)小家伙。它眨著無辜的大眼睛，水汪汪地望著你。像是做了什么虧心事，總是躲避著我。
可沒過多久，它和我混熟了，就野得像風(fēng)，小小的腦袋對(duì)世界充滿著大大的疑問。如今的它，一見到我就趴在我的身上舐著我，像是對(duì)我訴說它的思念。它搖搖尾巴，吐吐舌頭，對(duì)世界充滿了熱情。
曾經(jīng)在班上，有個(gè)十分內(nèi)向的女孩子，臉蛋白里透紅，櫻桃似的小嘴，可愛極了。她雖然能把豐收的“果實(shí)”（成績(jī)）帶給父母，就像秋一樣，把可口的果實(shí)獻(xiàn)給那些勤勞的果農(nóng)。它沒有像春天那樣喜慶妖嬈，也沒有像夏天那樣綻放熱情，但它卻很成熟謙遜。
她在班里，很少有人搭理她，但她堅(jiān)信，只要自己認(rèn)真努力，就一定會(huì)有好成就、好朋友。果不其然，她成功了。
她開始變得開朗，對(duì)于我們這些旁觀者而言，這次成長(zhǎng)是她少女的蛻變。
四季之所以這么美，是因?yàn)橛羞@些令人感到美好的事物，而正因?yàn)檫@些美好的事物，我們的生活才有了最美麗的點(diǎn)綴。
四季之美評(píng)課稿篇三
四季是美麗的，是神奇的，是絢麗多彩的，春天是一個(gè)鳥語花香，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。夏天是烈日炎炎，驕陽似火的季節(jié)。秋天是金風(fēng)送爽，心曠神怡的季節(jié)。冬天是白雪皚皚，冰天雪地的季節(jié)。四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)讓人目不暇接。
春天，小鳥是春姑娘的播音員，每當(dāng)春姑娘踏入人間，小鳥就唱起歡快的曲子，告訴大家春天到了。柳樹姐姐和草兒弟弟則是春姑娘的伴者，每當(dāng)春姑娘到來，小草就會(huì)破土而出，柳樹就會(huì)歡快的跳起舞來，小河在陽光的溫暖下，也禁不住誘惑啦！化冰為水，無憂無慮地流動(dòng)著，人們也高興的不得了，脫下了厚重的棉衣，在播下希望的種子，為大自然創(chuàng)造美好的天地。
夏天，太陽公公可高興壞了，將自己強(qiáng)烈而又可怕的陽光直射大地，讓世間各種生靈都熱得不得了，不信你瞧！蟬在樹蔭里吱吱吱地鳴叫，好像在說:“熱死啦，熱死啦！”小朋友們也躲在家里，不肯出門。晚上，青蛙在田里呱呱呱的叫著，好像是在開演唱會(huì)，大人孩子們都出來了，有的在讀書，有的在閑游，有的在玩耍，真是一派歡樂的景象啊！
秋天，落葉是秋婆婆的報(bào)時(shí)器，每當(dāng)落葉落下就表示著秋天的到來，落葉落在土地里，真是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”農(nóng)民伯伯的果園散發(fā)著誘人的清香，放眼望去，原來是那紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋果，可口的鴨梨，火紅的辣椒，潔白的卷心菜……在田野里，看見了農(nóng)民伯伯豐收的喜悅和匆忙的背影，不禁讓我流連忘返！
冬天，雪花是大地的禮物，為大地蓋上一層雪白的棉被，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，好似柳絮趁風(fēng)而起，松樹依然是那樣的蒼綠，動(dòng)物們冬眠了，走著，走著，看見了小孩子穿著厚厚的棉衣，戴著手套和帽子，在一起堆雪人，打雪仗，滑冰，真是再寒也寒不住孩子們自由的心呀！
春的茵茵綠草，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷。我愛司四季！
四季之美評(píng)課稿篇四
今天聽了劉老師的《四季之美》第一課時(shí)的教學(xué)，劉老師又一次讓我感受到了名師的魅力。
在本節(jié)課中，劉老師總是有條不紊，積極調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下，書讀得越來越好，對(duì)同伴的評(píng)價(jià)也越來越精準(zhǔn)。用“找相同”的方法，讓一節(jié)初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫的課妙趣橫生。
在課后評(píng)課中，劉老師說自己的教學(xué)目標(biāo)是“準(zhǔn)”，她能準(zhǔn)確把握本課目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子真正學(xué)有所獲。教學(xué)方法上是“精”，我們課上總愛采用很多的方法，可有些方法并不適用，不懂得如何取舍，劉老師給我們做了很好的示范。教學(xué)準(zhǔn)備上是“足”，一節(jié)準(zhǔn)備充足的課老師上起來很有底氣，同時(shí)做好很多預(yù)設(shè)，在課上能收放自如。
印象最深的就是劉老師對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)方式的使用上，每個(gè)小組成員都要說，發(fā)揮老師、組長(zhǎng)和其他組員的作用，讓學(xué)生在小組中真正能夠有收獲。
同時(shí)，老師要多參與到小組中來，發(fā)現(xiàn)火花，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情.
以上都是我個(gè)人不成熟的一些看法，如有什么不到之處請(qǐng)大家指正。
四季之美評(píng)課稿篇五
美是什么？美是存在于博物館的《清明上河圖》，也是小伙伴筆下描繪的一幅幅圖畫，更是生活中那被人忽略的細(xì)微之處。羅丹說過，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天就讓我這雙眼睛發(fā)現(xiàn)一下家鄉(xiāng)四季的美吧！
春天最美的是早晨。春晨的天氣變幻無常，但若說最美，那一定是飄著的細(xì)雨了。潤(rùn)物細(xì)無聲，春雨來的悄悄地、細(xì)細(xì)地。清晨，打開窗戶便會(huì)嗅到那泥土的芬芳，春雨一過，太陽便來了，在清晨蒙蒙的大地上灑下縷縷柔光，春雨潤(rùn)陽光照，土里的嫩芽?jī)核坪踉谶@一霎那間萌芽了。小草披上了綠色的新裝，從土里探出頭來一瞧：?jiǎn)眩蠹叶荚谒X，只有我們來了呢！小草越來越興奮，他們隨著細(xì)風(fēng)起舞。可惜這個(gè)美景，許多人都忽略了，就像是春天使者降臨人間。她悄悄地來，沒有人在意，等到花紅柳綠、艷陽高照，人們才會(huì)贊嘆春天的到來。和無聲的春雨一樣，小草也是一位“隱士”。
夏天最美的是夜晚。那螢火蟲飛舞、小舟緩緩夜行的詩情畫意我雖未領(lǐng)略到，不過我家旁邊那小廣場(chǎng)上草坪的風(fēng)景更獨(dú)特。夏天，天黑得很晚，空氣悶熱，小廣場(chǎng)就是周圍居民納涼的最佳地點(diǎn)。沒有人大喊大叫，沒有嘈雜的音樂，大人們坐在石椅上竊竊私語，孩子們坐在草坪上對(duì)著天空冥想，人們忘記了所有煩惱，享受著這怡然自得的生活。
秋天最美的是黃昏。太陽下山，留下了一大片紅紫紅紫的彩云。這時(shí)，你若抬頭仰望，大自然的美麗會(huì)把你征服。秋天真是一位好畫師啊！他把那天空暈染得五顏六色，挨著太陽的是黃色，往后一點(diǎn)的是橙色，接著是粉紅色、淺紫色、淺藍(lán)色、深藍(lán)色，每?jī)煞N顏色的過渡都是那么自然，那么完美。我想，能夠做到這樣的，大概只有秋天一個(gè)了吧。
冬天最美的是中午，一縷陽光透下來，大地不再寒冷，小朋友們便趁著這個(gè)機(jī)會(huì)堆雪人，打雪仗。有的跑著、跳著，有的笑著叫著，使你聽到那聲音就會(huì)情不自禁地融入這雪景，融入這孩子的世界。
四季之美評(píng)課稿篇六
春夏秋冬，四季更迭。每一個(gè)季節(jié)，都有著它獨(dú)特的美好。
春天，大地從寒冬里復(fù)活。隱忍一冬的樹木，又茁壯地抽出了嫩綠的小芽?jī)骸＿@時(shí)，田野變成望不到邊的綠海，夾雜著五顏六色的野花。一陣潮潤(rùn)的春風(fēng)吹來，空氣中彌漫著花朵的香氣。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走過一條條清幽的小徑，在山中灑下陣陣笑聲。
夏天到了，田野里的小草長(zhǎng)高了。它們隨風(fēng)搖擺，連綿不絕。我們穿著清涼的夏裝，追逐在廣闊的草地上。夏天是最熱的季節(jié)，也是最甜蜜的季節(jié)。瓜果蔬菜在驕陽下生長(zhǎng)，卻給人們帶來了甜蜜的清涼。太陽日漸火辣，曬得樹木垂下了頭，湖水冒著熱氣。小魚該不會(huì)被煮熟了吧？別急別急，蜻蜓一邊在低空繞著圈，一邊安慰我們：一場(chǎng)消暑的大雨就要來啦！
秋天，綠色的田野換了一身“金裝”，楓樹也開始為大地點(diǎn)綴著金葉子。秋天的清涼里，盛滿了收獲的幸福。你看那稻田里，一片黃澄澄的稻谷，隨著微風(fēng)輕輕撥動(dòng)，如同金色的海洋。秋雨下了起來，無聲地飄灑在盛開的菊花上，靜謐而安逸。
接了秋天的班的冬天，帶來了一陣陣北風(fēng)。樹木好像也受不了這寒冷的北風(fēng)，向天氣發(fā)起了抗議。你聽，那偶爾傳來的呼呼聲，正是樹木和北風(fēng)的爭(zhēng)吵聲呢！冬天里最可愛的使者就是雪，它邁著輕盈、舒緩的腳步，悄悄地從遙遠(yuǎn)的天邊走來。它的溫柔，帶走了大樹的憤怒，這就是冬天最美好的時(shí)光。
你看，屬于我們的四季，是不是很美好？
四季之美評(píng)課稿篇七
四季可謂是多姿多彩，美不勝收。不信的話，就讓我們一起去領(lǐng)略一番吧！
春天，給人的印象總是那么完美，她生機(jī)勃勃，萬紫千紅，擁有無窮無盡的美麗。你瞧！在那土壤里沉睡了一冬的小草探出頭來，在和同伴們打著招呼呢！“你早，你好，嘻嘻嘻嘻”枯萎了一冬的花兒們，也是時(shí)候出來秀秀美麗了！看！它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)中綻開了燦爛的笑臉；路邊的小樹不再是“禿頭爺爺”了，它們都長(zhǎng)出了嫩綠的幼芽，又重新開始了生命的新征程……。哦！這就是春。
清明節(jié)的雨剛停，我們還沉浸在踏青的歡愉中，夏天已悄然來到了。那稻田綠油油的一片，放眼望去，如同一塊綠地毯一直鋪到天邊；稻田邊，郁郁蔥蔥的大樹撐開一把碧綠的大傘，陽光照耀在密密層層的枝葉上像一個(gè)個(gè)跳躍的精靈。池塘里，一池的荷花在碧綠的荷葉的陪襯下顯得更加?jì)善G。就像一群亭亭玉立的少女穿著粉紅色衣裙在微風(fēng)中翩翩起舞。傍晚時(shí)分，太陽褪去了它的燥熱，大人們坐在樹下天高天闊的談天說地，小朋友們?cè)诖髽湎峦嫠＃实男β曊衼砹嗽铝粒齺砹诵切恰Ｅ叮∵@就是夏。
帶著幾分寒意，帶著幾分涼爽。秋如期而至。那綠油油的田野已經(jīng)換上了金色的外衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像金色的海洋，一陣風(fēng)吹來，田野泛起了金色的浪花。近看那一顆顆稻粒，鼓起大肚皮似乎迫不及待的想出來看看這美麗的世界。果園里，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，裂開嘴的石榴……都在爭(zhēng)先恐后的等著勤勞的人們?nèi)フ兀∨叮∵@就是秋。
不知不覺中，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來，鵝毛大雪滿天紛飛，是的，冬來了，冬天像個(gè)魔術(shù)師，它用“雪”這個(gè)道具裝扮了整個(gè)世界，雪落在地上，像是給大地鋪上了一張銀白色的地毯；落在屋頂，像是給屋頂蓋上一層厚厚的棉被；落在樹枝，像是給數(shù)枝鑲嵌了一根根美麗的銀條；落在小朋友的身上，像是一個(gè)個(gè)會(huì)跳舞的小精靈，在陽光的照耀下顯得格外晶瑩耀眼。冬天雖然沒有斑斕的色彩，卻給世界打造了一個(gè)純潔無暇的空間。哦！這就是冬。
一年四季，不論什么時(shí)候都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
四季之美評(píng)課稿篇八
你是一頂美麗的花傘，
擁有五顏六色的花兒，
是它絢麗的圖案，
春雨淅淅瀝瀝的，
花傘散發(fā)出濃郁的香味。
夏天，
你是一把小小的水壺，
這把水壺可真小呀，
灑了一陣兒，就沒水了。
害得知了又得甩干它那美麗的翅膀，
不停的嚷著：“夠了，夠了“，
秋天，
你是一把調(diào)皮的剪刀，
把金色的樹葉統(tǒng)統(tǒng)剪掉。
為了彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，
悄悄地掛上了豐碩的果實(shí)。
冬天，
你是一條溫暖的棉被，
漫天的雪花是它柔軟的棉絮。
它輕輕飛舞地落下，
伴隨著北風(fēng)的小夜曲，
大地甜甜地睡著了。
指導(dǎo)教師：用詩的形式表現(xiàn)四季。語言精練，清晰，很好。