使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
暴雨的演講稿篇一
今天，我們好不容易有體育課，早上還是太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候，我都快變成快燒焦的怪物了，沒(méi)想到很突然的，下午太陽(yáng)公公回家睡覺(jué)了，換成可怕又無(wú)情的烏云出來(lái)了，就下起永無(wú)止盡的下雨天。
我感覺(jué)很悲哀，我最喜歡的體育課泡湯了，換成最討厭的數(shù)學(xué)課，還有一次，本來(lái)我們要開(kāi)開(kāi)心心的去玩，我們要準(zhǔn)備出門的時(shí)候，就看到下起蒙蒙細(xì)雨，越下越大，幾乎快淹沒(méi)了整個(gè)城市，結(jié)果我站在那邊，就默默的走回溫暖的家。
我覺(jué)得雨天長(zhǎng)得像大鼻涕，很惡心，被淋到感覺(jué)會(huì)黏黏的，感覺(jué)很想時(shí)間倒轉(zhuǎn)回去拿雨傘。下雨我會(huì)看到街上都沒(méi)有人，空空的，感覺(jué)很像鬼屋，所以我都不喜歡下雨天，因?yàn)槎紱](méi)有像晴天一樣的熱情，所以雨天跟晴天是不同的。
我覺(jué)得雨真的好無(wú)情，都不給人面子的，因?yàn)橛瓴荒艹鋈ネ妫圆偶啥饰覀兛梢猿鋈ネ娴娜耍墒侨绻麤](méi)有雨，不僅我們會(huì)缺水，大自然也會(huì)干枯然后死去，所以我希望雨可以學(xué)會(huì)分配時(shí)間，在我們要出去玩的時(shí)候不要下雨，才不會(huì)破壞了我們的計(jì)劃。
又下雨了，我的心情從一百分到三十分的最痛苦的一刻，還要走回培訓(xùn)班，回去就變成落湯雞了，一天的心情又被毀了，雨真是所向無(wú)敵呢！
暴雨的演講稿篇二
春天的天氣就像小孩子的臉,說(shuō)變就變,這話一對(duì)也沒(méi)錯(cuò)。剛剛還是藍(lán)天白云、晴朗的天空，剎那間就烏云密布，完全被黑暗籠罩。躲藏在角落偷懶的一些碎小紙片和樹(shù)葉等垃圾被肆虐的狂風(fēng)揪了出來(lái)，與灰塵一塊在空中翩翩起舞。要下雨了！老師在命令同學(xué)們關(guān)好窗戶的同時(shí)按亮了電燈。這是第六節(jié)課，也是最后一節(jié)課。忽然，緊跟在閃電后面的幾聲炸雷，把繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)老師講課的同學(xué)們嚇了一大跳。大雨終于傾盆而下，落在地面上響起一片嘩嘩聲。學(xué)校操場(chǎng)的水泥坪此時(shí)像一口大鍋，里面剩著剛燒開(kāi)的水，上面還冒著絲絲熱氣。雨水流到低洼處又形成了一條條細(xì)細(xì)的河流。
天慢慢的明亮起來(lái)，雨小了很多。這時(shí)耳邊傳來(lái)了下課鈴聲。同學(xué)們有條不紊地收拾好書包，拿出準(zhǔn)備好的雨傘。同學(xué)王盈超一臉的愁眉苦臉，即使她不說(shuō)，我也能從她的表情讀出來(lái)她沒(méi)帶雨傘。“我忘帶傘了”，她說(shuō)。“我已經(jīng)知道了”，說(shuō)著把自己的雨傘遞給她。那你怎么辦？她疑惑地望著我問(wèn)。我笑了笑，從課桌里拿出了上次忘記帶回家的小雨衣。她的臉上頓時(shí)雨過(guò)天晴，露出燦爛的笑容。
回家的路上我走得很快，因?yàn)樾那橛淇臁Ｔ瓉?lái)幫助別人自己能獲得快樂(lè)。
暴雨的演講稿篇三
不知何時(shí)，我喜歡上了下雨，看著它與地面相吻合，聽(tīng)著時(shí)而有序，時(shí)而錯(cuò)亂的滴答聲，聞著一陣陣隨風(fēng)而來(lái)的芬芳，看著它如針線般從天垂下，構(gòu)成一個(gè)漂亮的瀑布，窗外，雨在悄悄地織著一幅如煙似霧的薄紗，將天地都籠了進(jìn)去。一絲清風(fēng)掠過(guò)，幾縷雨線偏離原先的軌道，飄過(guò)紗窗，落在我的手上，哦，清清的，仿佛還帶著一點(diǎn)若有若無(wú)的澀。
我喜歡晶瑩的液體，那不是傷感的眼淚，她是純潔的有感情的精靈，這就是下雨所能給我?guī)?lái)的舒暢，她們就好像美麗的仙女在動(dòng)聽(tīng)的歌曲中翩翩起舞，只見(jiàn)那水晶般透明、珍珠般閃亮的小雨點(diǎn)落在地上。小雨點(diǎn)越積越多，它順著路慢慢流下去。有些小水珠在樹(shù)葉上不時(shí)滴下，就如一顆顆鉆石、一粒粒珍珠、一塊塊水晶。
或許，一場(chǎng)雨，人們感到?jīng)]什么稀奇，但是它對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是多么得珍貴，那些人能夠在雨中消去煩悶，得到新的啟發(fā)。
雨，它沖走了幾天的悶熱，帶來(lái)了一絲絲清清涼涼的感覺(jué)。雨，它還滋潤(rùn)了干涸的莊稼。雖然犧牲了自我，但是當(dāng)它看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯的笑容，也許就感到安慰了。
雨停了，我心中的激動(dòng)也終止了。但是，雨水就像甜蜜一樣流進(jìn)了我的心田雨停了，烏云也散了，太陽(yáng)又從云彩里鉆了出來(lái)，大地被雨水沖洗得干干凈凈，路邊的花草也更加鮮艷了，晶瑩的水珠在花瓣上滾來(lái)滾去，在陽(yáng)光下閃閃爍爍，更加美麗，雨后情緒是如此的暢爽。
啊，雨的世界真是奇妙無(wú)比，這真是一場(chǎng)舒心的雨呀！
暴雨的演講稿篇四
四川省廣安市廣安區(qū)東方小學(xué)四年級(jí)五班 蔣心雨
今天，天空灰沉沉，好像是誰(shuí)惹老天爺生氣啦。操場(chǎng)上的小花和小草都垂頭喪氣地彎著腰，似乎在向這酷熱的天氣求饒。我們?cè)诮淌依镆捕日n如“年”，每個(gè)同學(xué)都無(wú)精打釆地趴在桌子上，聽(tīng)老師講著讓人感到乏味的課文。
“呼――”突然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，原本十分悶熱的教室瞬間變得十分涼爽，無(wú)精打采的同學(xué)也起了精神，認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。“哐哐”，原來(lái)這微風(fēng)“笑里藏刀”，它趁我們不注意的時(shí)候，瞬間把微風(fēng)轉(zhuǎn)換成狂風(fēng)，“哐哐”地一下把門給關(guān)上了。這一關(guān)不要緊，可是把我們?nèi)喽紘樀貌惠p：女生在尖叫，男生也在尖叫，而老師正在盡力安撫大家。
我往窗外一看，一道白色的閃電從我眼前掠過(guò)。緊接著，“轟隆隆”一陣陣?yán)茁曉诖巴忭懫穑抢茁暎q如鬼哭狼嚎，把全班同學(xué)又嚇得尖叫聲不斷。
隨后，一滴滴豆大的雨點(diǎn)從空中落下。剛才還垂頭喪氣，焉頭耷腦的小花和小草瞬間精神了起來(lái)。每一朵小花和每一根小草都仰起頭來(lái)，迎接著這立夏的第一場(chǎng)雨。原本已經(jīng)威風(fēng)凜凜的黃角蘭樹(shù)，在雨中更像一個(gè)在風(fēng)雨中頂天立地的巨人。
雨滴也為我們的窗戶拉下了一道“雨簾”，下課鈴一響，我們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室，趴在攔桿上來(lái)觀賞雨。我把手伸到攔桿外，不一會(huì)兒就接到了幾滴雨水。我把雨水捧在手心里，像看寶貝一樣看著它。我把雨水小心翼翼地帶回教室，好奇的打量著這幾滴鉆石似的雨水。雨水全身晶瑩剔透，像大自然經(jīng)過(guò)精心雕刻出來(lái)的鉆石。
雨來(lái)得快，去得也快。不一會(huì)兒，雨停了。天空又露出了它雪白的臉蛋。鳥不飛了，狗也不叫了，小學(xué)生也在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課了，一切又恢復(fù)了原來(lái)的寂靜。
（簡(jiǎn)評(píng)：立夏那天，我們正在上課，突然烏云滿天，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。孩子們?nèi)纪弁蹃y叫，看這架勢(shì)，課是上不下去了。于是，語(yǔ)文課立即變成作文課了。孩子們用大約30分鐘的時(shí)間寫出了自己的所見(jiàn)所感。——指導(dǎo)教師：雷光瓊）
暴雨的演講稿篇五
1、? 感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、? 體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。
活 動(dòng) 過(guò) 程
設(shè)計(jì)意圖
一、熟悉歌曲旋律，感知強(qiáng)弱。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
二、感知體驗(yàn)，嘗試表現(xiàn)。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)編歌詞。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）
2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
四、情感表達(dá)、寓教于樂(lè)
1、? 欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、? 有感情地跟唱歌曲。
3、? 分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
4、? 分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
暴雨的演講稿篇六
9月7日，是白露日，白露時(shí)節(jié)天氣本該十分陰涼 ，但就在這天，我們上了一節(jié)十分難耐的體育課。
這天中午，太陽(yáng)掛在空中，火辣辣的，小鳥不叫，蟬也不鳴了，就連平時(shí)十分挺拔的小草都低下了頭，垂頭喪氣。班里的空調(diào)盡管開(kāi)著，但還是熱烘烘，同學(xué)們紛紛拿出了小扇子，一個(gè)勁地扇著。
開(kāi)始了，我們排成了整齊四隊(duì)，挺直腰板，就像一棵棵挺立的小樹(shù)，大家鴉雀無(wú)聲，在這種情況下，就連一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。黃豆大的汗水從頭上滴滴答答地涌了出來(lái)，大家的衣領(lǐng)都濕了，但卻沒(méi)一個(gè)人抬起手擦汗。我想：如果這時(shí)候下場(chǎng)雨就好了，我們就可以不受烈日的折磨了！可天還是這么熱，絲毫沒(méi)有下雨的意思。
大家回到班上，一個(gè)個(gè)的臉頰被漲得通紅，癱坐在椅子上，喘著粗氣，想：深圳的二十四節(jié)氣怎么和其他地方不一樣呀！
第二天，太陽(yáng)公公笑著朝我揮手，但我卻并不開(kāi)心。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都垂頭喪氣，不問(wèn)還好，一問(wèn)嚇了一跳，今天第二節(jié)課又是體育課！
體育課又開(kāi)始了，今天我們練籃球。我們站在籃球場(chǎng)，等我蹲下來(lái)摸地板的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地板竟然像鐵鍋一樣，熱得我不禁哆嗦一下，趕忙把手抽回來(lái)。老師先讓我們練習(xí)拍球，我們彎下腰，十分有節(jié)奏感地拍著，我喘著粗氣，水分一下就消耗殆盡，喉嚨就像冒煙了一樣，我想：烏云什么時(shí)候飄到我們這邊來(lái)呢？我都等不及了！
第三天起床，我望向了窗外，但我很失望，因?yàn)橥饷嬉廊黄G陽(yáng)高照，看來(lái)上帝還是沒(méi)有聽(tīng)到我的請(qǐng)求。大家都說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，既然深圳的天氣這么獨(dú)特，那么假設(shè)一場(chǎng)秋雨過(guò)后，會(huì)是更熱了，還是更冷了呢？我自己也不知道。
暴雨的演講稿篇七
教學(xué)理念：
教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫.指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫
教學(xué)目標(biāo)：
2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說(shuō)清圖意。
（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說(shuō)完整。
（2）先個(gè)人練說(shuō)，再同桌練說(shuō)，在條理，是否完整、通順。
（3）評(píng)議：看說(shuō)得是否有順序，有條理，是否完整。
3、 指導(dǎo)寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來(lái)寫。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）教師巡視、指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。
5、 總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
能說(shuō)會(huì)寫? 下雨了
雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾 ……
雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽(yáng)出來(lái)、空氣清新……
（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語(yǔ)）
能說(shuō)會(huì)寫
暴雨的演講稿篇八
雨天帶給我們很多煩惱。
到了周末，媽媽就要洗一大堆衣服。看看下個(gè)不停的雨，媽媽皺起了眉頭，怎么辦呢？可不洗又不行，媽媽咬咬牙把衣服拿到陽(yáng)臺(tái)，命令我和老爸輪流為她撐傘。等媽媽洗完衣服，我和老爸的手臂都快撐麻了，媽媽的頭發(fā)、衣服也全濕了。雨天真討厭！
一到周末，我如果完成了作業(yè)，爸爸媽媽就會(huì)帶我去野外游玩：可以爬爬壺山，或者約幾個(gè)小朋友去釣魚，也可以到植物園抓蚱蜢，周末的生活真是豐富多彩！可是因?yàn)樘煜轮辏顒?dòng)只能取消。雨天真掃興！
雨天的煩惱真多，希望下個(gè)周末能有個(gè)好天氣，帶給大家好心情。