范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
美麗的小路課件篇一
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
通過朗讀理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
圖片、錄像、生字卡
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
新顆，板書課題。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、認(rèn)讀寫字。
1、出示生字卡片；
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；
3、教師相機(jī)指導(dǎo)；
4、寫字指導(dǎo)：
（1）指導(dǎo)觀察字形；
（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；
（3）捺畫要長，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。
1、觀察圖片，說說圖片中初春的景色。
2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。
1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；
1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；
2、先描紅，再寫；
3、展示整潔、正確的作業(yè)；
4、 評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生有順序的'觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。
三、出示詞語卡片。
1、自由讀詞語卡片；
2、齊讀、開火車讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
美麗的小路課件篇二
每當(dāng)我走過那條熟悉的小路，總會(huì)看見不一樣的風(fēng)景。
春天，小路上遍地鋪滿綠色。綠色的小草中鑲嵌著各種各樣的小花，許多小昆蟲在它們的"森林"世界中穿梭，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小鳥在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔……在不遠(yuǎn)處那棕紅色的泥土上，許多農(nóng)民伯伯正用勁地?fù)]著鋤頭不停地勞作著。很快，那雜亂的棕紅色泥土就被翻整得稀稀疏疏的，許多蚯蚓還在努力地往泥土里鉆呢！
到了夏天，小路兩側(cè)的芒果樹已長出飽滿、香甜的芒果來。盛夏走在這條獨(dú)特的水果路上可算得上是一件開心的事：冷不丁掉下一顆芒果正好解渴，當(dāng)新鮮的芒果汁流入口中，那清甜滋味讓人久久難以忘懷。再看看田里那些剛從地里成群結(jié)隊(duì)地探出頭來的小芽們，還在努力地向上鉆，那場(chǎng)面可真壯觀啊!
秋姑娘帶著一股涼爽來到田野里，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)笑容滿面，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)！人們都有自己要忙的事：田地里收割稻谷的、果園里采摘水果的……個(gè)個(gè)忙得不可開交。昆蟲們也不甘示弱，它們都在為過冬做準(zhǔn)備：螞蟻們?cè)诙纯谶M(jìn)進(jìn)出出運(yùn)送著食物；蜘蛛在網(wǎng)上擺出架勢(shì)，它的身旁已經(jīng)有好幾只"戰(zhàn)利品"了。
冬天帶著寒風(fēng)呼嘯地來了。我們這里的冬天雖然沒有下雪，但還是很冷的。小路兩旁的芒果早已不知去向，只有接近光禿的芒果樹還守著孤獨(dú)的小路，偶爾飄落的枯葉在告訴人們它曾經(jīng)的輝煌。田地里除了那棕紅色的土地依舊，其它的空空如也。動(dòng)物們都不見蹤影，它們都藏在那溫暖的窩里，等待著來年的春暖花開。
這就是那條我熟悉的鄉(xiāng)間小路，沒有車水馬龍，沒有霓虹燈閃爍……有的是寧靜、自然和一年四季不同風(fēng)景的小路。
美麗的小路課件篇三
一、以本為本，實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐
葉圣陶先生說：
“教材無非是個(gè)例子”。于是，我在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)” 為線索讓學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)來充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么?在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生通過找課文中的語句來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。
二、以讀為主體，說說演演
記得聽過竇桂梅曾引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，在教學(xué)時(shí)我充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)不僅及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而且也照顧到了后進(jìn)生的朗讀。同時(shí)，還通過學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、隨時(shí)滲透，課外延伸
對(duì)新課標(biāo)來說，不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣，他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語文，生活中時(shí)時(shí)都有語文。所以，我抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來養(yǎng)成?學(xué)生自己找資料，自己和同學(xué)間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好，我們今后該怎們做。這一系列的過程，教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤耍械闹R(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。