當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
參加培訓班心得體會篇一
“20____年6月我有幸參與了第七期大學生青馬工程培訓班，轉眼4個多月過去了，在一次次的講座和討論班過程中，結合我的生活學習與社團工作，讓我對自身有了新的認識。
在培訓過程中，讓我知道作為當代大學生，當代的共青團員，應有充分的自信心去完成自己工作和任務，通過學習讓我們明白了：應該如何使自己充滿自信心，去迎接一切困難。
通過此次學習，我也感覺到在大學生活里要正確的認識自我，了解自我，發現差距，努力縮小差距，其實在大學里衡量學生的好壞不只是成績，而是全方位的綜合的評價。人不可能是十全十美的，我們要敢于面對自己的缺點。找出自己的缺點和不足，并通過不斷地努力的克服這些缺點和不足，努力把自己營造的更加完美。
學生干部是高校校園中最具特色的一個團體，我很有幸成為其中的一分子，也有幸能夠作為“青年馬克思主義者培養工程”大學生培訓新秀班中的一員。本次培訓雖短暫，我深感自己作為新一代青年學生肩負的責任和使命。青馬培訓的過程給了我們每個人一份青馬的情結，使我們共同學習，共同探討，共同提高。我在青馬培訓中所學到的，必將會終生受益。”
參加培訓班心得體會篇二
10月的貴陽還沉寂在深秋懶洋洋的日光里，在這充滿著收獲的季節，我很榮幸的參加了在貴陽舉行的成都鐵路局第61期團干部培訓班。雖然只是短短幾天時間，但它就像一場及時雨，滋潤了我的精神及思想，讓我對作為一名基層團干部應具有哪些素質與能力有了更深的了解與認識。
在這五天的學習生活中，我被這次來進行授課的老師們的個人魅力所征服、被這些深層次且有趣的課業內容所吸引。五天的學習雖然短暫，但是在局團委以及貴陽職培基地的老師們身上所汲取的知識和養分，將會成為今后我開展共青團工作乃至其他工作的精神源泉和助推器，是讓我為之受用一生的知識基石。
當第一天我們下車走進貴陽職培基地，便感受到于周圍環境格格不入的一種氛圍。這是一種不同于學校的嚴肅，也是一份不同于工作單位的肅穆，更是一種讓我感到異于以往的新鮮感。在培訓班的開班典禮上，領導，以及老師們深入淺出的講話，精辟地概括了當今基層團組織在開展共青團工作方面存在的問題及領導對團干部的殷切希望，使我倍受鼓舞。而在第一天的歷奇培訓課程上，所有同學們共同參與了由成鐵歷奇培訓工作室精心為我們準備的活動。我對多面球這項活動印象深刻，因為這是一場需要整組人所有的耐心于協同幫助的游戲。是它，在短時間內團結、鼓舞大家的士氣與精神氣；也是它，徹底讓大家從最初的羞澀、尷尬中走出來，共同面對問題與困難。在進行游戲的過程中，我不斷地思考：這項活動的意義在哪里？這么麻煩的活動把弱者剔除來難道不是更好嗎？最終在大家勝利的歡呼聲中我才明白，這不僅僅是一場游戲，而是相較于工作生活而言，這就好比一個班組，只有每個人都按照游戲規則參與了，共同協作的情況下各自盡了自己的努力，才能更好更快的玩成游戲、任務。并非不是缺一不可，而是當我們意識到這是一場戰役的時候，我們第一時間考慮的不該是拋棄戰友,而是相互扶持，互幫互助，才能保證所有人共同走到最后。到最后游戲的時間，我很受感動，也很有感觸。正是因為這些一個個游戲，使我對共青團的工作有了更加清晰的認識和思考，讓我對以后開展共青團工作更加有方法、有技巧、有自信。而我，也希望在未來的'生活工作中，能夠更加深入貫徹落實此次活動所領會的精神，更好的開展各種工作。
之后，在《高速鐵路與客運專線概論》課程上，我對我們成都鐵路局及成都高鐵工務段的認識有了更深層次的認識與了解上的本質性的變化。課堂上我著重關注了老師對高速鐵路定義的講解，以及課件上提出的8項問題。正是通過老師的講解，我才知道高鐵并不僅僅只是我們所看到的橋梁架設得高、車子速度跑得快，而是有更加嚴格的分界與定義。我感謝老師的講解，讓我更有自信背負著高鐵人這個光榮而有意義的稱呼。而在陳慕恒老師講授的《安全風險管理講座》上，我才第一次對安全風險管理的概念與危險（r）=發生的可能性（f）+后果的嚴重程度（c）這個模型概念有了些許的了解。在之后的《安全風險管理大家談》里，通過組員們的深入討論及ppt的制作過程，大家不光有了工作上的默契度，也對安全風險管理在工務、電務系統中的必要性、重要性有了更深入的了解。同時，在每天早上的團章早讀及每天下午的唱團歌活動中，我對《中國共產主義青年團章程》第一次有了詳細的了解，我認為這是一場有著偉大意義的文化洗禮，而我十分榮幸有機會參與這一次次的朗讀和學習。
我認為當一名合格的基層團干部不僅要具備較高的思想政治素質、道德素質和較好的智能素質、精神素質，還要善于處理與領導、同事之間的關系，正確對待得與失、名與利等問題。我想我們應該以飽滿的工作熱情，良好的工作態度投身到平時的工作、學習、生活中，做好我們的本職工作，既要有一顆進取心，又要保持有一顆平常心，做到有所爭，有所不爭，珍惜自己的崗位，創新型地開展工作，健康順利地成長。而在本次學習后，我意識到基層團干部是領導與青年之間的橋梁，我深深的體會到作為一個優秀的基層團干部，在處理好各種工作關系的同時，還必須具備有優良的素質和綜合能力。我結合自身的工作經歷和經驗，提出了三做與三用心的原則要求：即學會做人、以身作則、學會做學問；用心想事、用心謀事，用心干事。我想只有充分地理解這兩個原則，在平時的工作中理論聯系實際，事必躬親，時刻牢記自己的身份，并不以官位自尊，做小事做起，從自己的身邊做起，才能做好自己的本職工作。我們年輕一代，精力旺盛，充滿激情，也是一支能較快掌握新理論、新技能、新事物的隊伍。我們要把新知識運用到實際中去。同時我們也要認識到不僅要認真學習掌握與工作緊密相關的知識，追求自身知識的全面和創新。當然我們在實踐中更需要的是不斷地思考，不斷地總結經驗，在學習中實踐，在實踐中創新，把所學真正運用到有實際作用的地方去。善于捕捉契機、抓住靈感是非常有意義的。這要求我們除了具有敏銳的把握力，去發現、捕捉問題，并提出切實有效的方案外，更要求我們在能力素質、溝通素質和表達能力方面都有所培養，做一個有能力的人。我們是黨的助手和后備軍，同時還要結合青年人的需要，從小事做起，從實際出發，盡我們的能力，在理性思考的基礎上開展一些具有活動特點的即集思想性、知識性、趣味性、實踐性于一體的活動，才能吸引更多的青年職工參與，讓廣泛的青年職工加入我們，融入我們，認可我們，支持我們。
最后忠心的感謝各位領導、各位老師的精心授課和辛苦勞動；感謝班委員成員的辛苦付出。同時我也熱切地希望我們所有團干部都能以此次培訓為契機，在團的工作上、在各個崗位上都能做出新的成績、取得更大的輝煌。
參加培訓班心得體會篇三
一是雖然學校條件差，但不甘落后，“窮則思變”；
二是有敢于破舊立新的改革勇氣；
四是信念堅定，無論外界有多大壓力，始終如一。“零作業”改革實驗的成功，其實就是追求課堂高效的成功。下面我結合自身教學實踐感悟及平時聽課研討的情況具體談談自己粗淺的看法，以拋磚引玉，與大家共勉。
1、啟發學生激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、提倡學生“合作”學習，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。
3、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
為了抓好高效課堂的構建，我們重點抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式。
第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六，積極實施小組互助學習制。教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
第七，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。
第八、教師要認真進行教學反思，不斷總結教學經驗。英國學者洛克曾經說過：“反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照。”教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。教學反思是實現教師專業成長的必然要求，也是教師進一步提升教學水平，完善高效課堂的有效途徑。
四位校長的報告中有很多方面值得我們借鑒、學習以至模仿的地方，經驗告訴我們，“拿來主義”是不靠譜的。只要我們大膽借鑒和創新，保持著毫不動搖的信心、決心和毅力，更重要的是要不折不扣抓落實，我們完全有理由相信，別人能做到的，我們也一定能夠做到！
參加培訓班心得體會篇四
班組長是生產的帶頭者，是實現目標的響應者，是實現目標的監督者。
班組長培訓的第一天，學員們克服路途勞頓，滿懷激情。當晚的破冰、班組組建的拓展訓練中，大家痛并快樂著，每個學員從中體會到了紀律、團結、精誠合作的重要性;為自己的班組起好了霸氣的隊名，響亮的口號，充滿高昂斗志的隊歌和光芒四射的隊形。
培訓開班儀式上，每個班組展示了班組的特色風采，增強了班組的向心力和凝聚力，在隨后進行的拓展訓練中，這種力量更加強烈，班組組員配合更加默契。
理論教學課程上，朱翼老師教授的《班組建設基礎知識》，讓我們學到如何開展班組建設，怎樣發展并最終打造成為一支優秀的班組團隊。朱老師幽默風趣的語言，循循善誘的教導，新穎的授課方式，讓我們學懂了以往未曾接觸的新知識、新方法。同時，老師解答了我們提出的各種問題，幫助我們提高和積累班組建設經驗。
另外，通過與成都公司兩位優秀班組長的交流，參觀ameco車間，讓我們學會如何將理論知識結合工作實際，不斷創新班組建設模式，優化基礎環節，更好更快更高效的打造精英班組團隊。
在結業匯報當天，五個班組分別對這幾天的學習成果向老師和領導們進行風采展示。我們第五組表現突出，最終取得了第一名，使大家信心備足，明白了一個道理，團隊的凝聚力來源于無形的精神力量。
匯報會上，李樹興書記與各位班組長探討公司的發展進行了長時間溝通交流，并鼓勵大家不斷的學習，不斷創新，共同打造優秀班組。
一周的培訓時間很快過去，感謝一直陪在我們身邊的會務組老師和輔導員，感謝他們在我們學習過程中提供的幫助和關懷!
參加培訓班心得體會篇五
1、理解更深刻。
縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有兄弟學校校長的經驗介紹，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實。
本次培訓接受權威專家李校長的授課指導，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經。
學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。
4、找到了差距。
每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發展；校園文化沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產生新想法。
在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。
1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。
有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。
2、校長要善于學習。
人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。
3、校長要勤于實踐。
有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。
4、校長要長于反思。
校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。
質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。
6、校長一定要切實抓好學校安全工作。
安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
（1）加強工作責任制度。
層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。
（2）落實定期檢查制度。
要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，學校每周和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
（3）執行請示報告制度。
要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。
（4）健全資料檔案制度。
要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。
7、校長要牢固樹立依法治校的思想。
無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。
幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。
8、校長要樹立以人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；讓師生學會自我發現；激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。
9、校長要掌握教學新理念。
校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。
10、校長要做校本培訓的推動者。
校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。
總而言之，這次培訓給予了我很多啟發和思考。總結和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的經驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
參加培訓班心得體會篇六
對于作為一名出單員來說，不單單只是錄入一張保單那么簡單，因為對于一個保險公司來說，出單員保單的錄入是對于一張保單保險業務的開始，若出單部分出現問題，對于客戶的新車上牌，車輛年審，以及出險理賠等后續工作都會有所影響，所以保單信息錄入的準確性是重點中的重點。
在思想上，我嚴于律己，遵守公司規章制度，堅持做到不遲到，不早退，準時上下班。積極認真參加公司組織的各項學習，并且細心領會，化為自己的思想武器。
現階段，我主要在虹升江淮車行出單，一個直接面對客戶，需要耐心和細心的工作崗位，所以我時刻注意自己的言談舉止，對待客戶熱情大方，不因為自己的過失而影響到整個公司的形象。在與客戶進行溝通交流時能主動說明、解釋在車行進行購買車險的所具有的全面保障，以此達到穩定客戶，促成客戶在車行新購保險。
在出單方面，出單員的工作是枯燥重復的，但即便每天重復著同樣的工作流程，我們都必須認真仔細的錄入每一個保單。我深知自己工作的重要性，對此抱著嚴謹認真的態度來完成，督促自己更快更好的熟悉掌握各保險條款和系統，同時嚴格遵守公司的各項工作制度，謙虛謹慎，虛心學習，不斷提升自己的業務水平和工作能力。
在這段時間的工作中，自己還存在著許多的不足之處，比如學習的廣度和深度不夠， 工作質量還有待進一步提高，關于車險理賠方面還不能更詳細的向客戶介紹等等。
參加培訓班心得體會篇七
在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。
我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。