心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著高考的臨近，英語(yǔ)這門科目在高中階段顯得尤為重要。為了應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)，我參加了為期兩個(gè)月的英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲益匪淺。下面我將分享我在英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)與收獲。
首先，在培訓(xùn)班的過(guò)程中，我意識(shí)到掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師時(shí)常強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法的重要性，無(wú)論是作文寫作還是閱讀理解，都需要豐富的詞匯量和正確的語(yǔ)法應(yīng)用。因此，我每天都會(huì)花時(shí)間記憶單詞和溫習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)大量的練習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在理解和運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。
其次，培訓(xùn)班還教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的聽(tīng)力訓(xùn)練。以往，我總是被聽(tīng)力題目中的聽(tīng)不懂的單詞或長(zhǎng)難句所困擾，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確回答問(wèn)題。而在培訓(xùn)班上，老師教給了我一些有效的聽(tīng)力技巧，比如提前預(yù)習(xí)聽(tīng)力材料，留意關(guān)鍵詞等。通過(guò)這些方法，我逐漸提高了自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，老師還推薦了一些聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)電視劇、英文歌曲等，讓我們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。這些方法在一定程度上提高了我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。
第三，寫作是高中英語(yǔ)中的一項(xiàng)重要技能，培訓(xùn)班也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。老師每周都會(huì)布置作文題目并對(duì)我們的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)這種方式，我逐漸養(yǎng)成了寫作的良好習(xí)慣和思維方式。在寫作時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何組織結(jié)構(gòu)合理的段落和清晰明了的句子。同時(shí)，我也意識(shí)到語(yǔ)法的正確運(yùn)用對(duì)寫作的重要性，因此我經(jīng)常在寫作前進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和總結(jié)。這段時(shí)間的訓(xùn)練使我在寫作這一方面有了明顯的提高。
在培訓(xùn)班中，還有一項(xiàng)非常重要的訓(xùn)練是閱讀理解。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了快速閱讀和提取關(guān)鍵信息的技巧。我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀英文文章的習(xí)慣，擴(kuò)大了自己的閱讀量和閱讀速度。同時(shí)，老師還教給了我們一些閱讀理解答題的技巧，如選項(xiàng)對(duì)比法、上下文推測(cè)法等，使我們能夠更準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。這些訓(xùn)練不僅在高考中幫助我獲得了更好的成績(jī)，同時(shí)也提高了我的綜合英語(yǔ)水平。
總結(jié)起來(lái)，參加英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)班給了我很多啟發(fā)和幫助。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，提高了聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作能力，同時(shí)也鍛煉了閱讀理解的技巧。我相信這些知識(shí)和技能在我的高考中一定會(huì)發(fā)揮巨大的作用。參加英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)班是我的一次寶貴經(jīng)歷，也是我進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平的重要里程碑。我會(huì)繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高英語(yǔ)水平，為高考取得優(yōu)異成績(jī)做好充分準(zhǔn)備。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過(guò)培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。
這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內(nèi)容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課改后的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，尤其是聽(tīng)完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：
備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。
如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識(shí)，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神的了解世界的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。
首先作為一名教師本身就應(yīng)該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒(méi)有這種觀念，這種育人意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì)很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)”的思想潤(rùn)物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì)，內(nèi)化在自己的心靈深處。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
今年九月下旬，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培
訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)期間聽(tīng)取了省教研室何峰書記、省通州中學(xué)特級(jí)教師張淳老師等專家的精彩報(bào)告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚(yáng)州和泰州兩個(gè)大市知名教師的問(wèn)題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級(jí)教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。
全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言而學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的.整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過(guò)有目的地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言；要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑椋灰嬷獙W(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問(wèn)題；要建議學(xué)生寫那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，正確處置和應(yīng)對(duì)身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。
學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì)因?yàn)槠渲щx破碎很快就會(huì)被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語(yǔ)言技能培養(yǎng)順序的觀點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯(cuò)位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常困難；而與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有語(yǔ)言能力和知識(shí)水平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)，會(huì)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)比較容易。
只有尊重與理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能尊重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。我們教師應(yīng)該不斷建構(gòu)和重組自己的知識(shí)體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)該了解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對(duì)自己的成敗負(fù)起責(zé)任。在課堂教學(xué)中應(yīng)該在對(duì)自己充滿自信的同時(shí)，對(duì)學(xué)生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō)，要：
創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重
使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由
鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇
避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮
下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法：
1、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為以學(xué)生為主體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。
2、老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法
有效地英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系
地進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂上，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能讓部分學(xué)生感到冷落。學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟，在今后的教學(xué)中，我將樹(shù)立一些新的觀念，并努力去實(shí)踐：
2．新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4．新教師觀念。通過(guò)新課改的探索，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5．新評(píng)價(jià)觀念。通過(guò)新課改，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)無(wú)疑是一門重要的學(xué)科。為了提高自己的英語(yǔ)水平，我參加了一次針對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多，深感受益匪淺。以下是我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。
首先，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到英語(yǔ)對(duì)于自己今后的學(xué)習(xí)和工作都具備重要的作用。在全球化的背景下，掌握英語(yǔ)不僅可以擴(kuò)大自己的交際圈，還可以為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了許多高效的學(xué)習(xí)方法。例如，我學(xué)會(huì)了制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)安排得有條不紊；我學(xué)會(huì)了突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式；我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、電視等，全面提升自己的英語(yǔ)水平。這些學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上更加堅(jiān)定和自信。
然后，在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不再是一門無(wú)趣的學(xué)科，而是一個(gè)充滿魅力的世界。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)聽(tīng)歌、看電影、讀文學(xué)作品等的方式，去感受英語(yǔ)的美妙之處。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些形式的學(xué)習(xí)，不僅可以提高自己的英語(yǔ)水平，還可以增加自己對(duì)英語(yǔ)文化的了解，拓寬自己的視野。這種學(xué)習(xí)方式的改變讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后，在培訓(xùn)中，我明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的道理。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有捷徑可走。只有持之以恒、堅(jiān)持不懈，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累的努力。只有不斷地提升自己的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和閱讀能力，才能夠更好地掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。這個(gè)啟示讓我明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要性。
綜上所述，通過(guò)參加高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要性。希望通過(guò)在高中學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用這些體會(huì)和心得，能夠取得更好的成績(jī)，提高自己的英語(yǔ)水平，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
暑期參加了市教育局組織的“高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的英語(yǔ)課程培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn), 結(jié)合專家的講解及同行之間的交流，使我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及英語(yǔ)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
一、高中英語(yǔ)新課程改革對(duì)老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和過(guò)硬的教學(xué)能力。英語(yǔ)教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有深厚的語(yǔ)言功底和文化底蘊(yùn)，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績(jī)的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今英語(yǔ)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。
二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時(shí)還要對(duì)我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1. 在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不良的、有過(guò)錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心2. 在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，多給點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。 通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。
另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái)，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
高中時(shí)期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，其重要性不言而喻。為了提高自己的英語(yǔ)水平，我報(bào)名參加了一次英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)技巧和方法的重要性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：課程內(nèi)容的全面性和深入性
這次英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常全面，涵蓋了高中階段所學(xué)的所有內(nèi)容。老師通過(guò)系統(tǒng)的講解和實(shí)例分析，幫助我們?nèi)胬斫饬擞⒄Z(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。尤其是在寫作方面，老師詳細(xì)講解了各種文章的結(jié)構(gòu)和技巧，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)考試和寫作任務(wù)。這種全面性和深入性的課程內(nèi)容讓我感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度和深度，也增強(qiáng)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
第二段：技巧與方法的重要性
在這次培訓(xùn)中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。他通過(guò)講解和討論，提出了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，如多讀英文原著和報(bào)紙雜志，多寫作和口語(yǔ)練習(xí)等。老師還教給我們一些記憶單詞的技巧，例如使用詞根詞綴和聯(lián)想記憶法。這些技巧和方法的介紹讓我意識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非只是死記硬背，更需要運(yùn)用一些科學(xué)的技巧和方法，才能事半功倍。
第三段：練習(xí)的重要性
除了學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，培訓(xùn)課程還非常注重練習(xí)。我們每節(jié)課都有大量的練習(xí)題，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，老師也給我們提供了大量的練習(xí)資源，如課外閱讀材料和習(xí)題冊(cè)，讓我們有機(jī)會(huì)在課程之外進(jìn)行更深入的練習(xí)。練習(xí)不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能提高我們的思維能力和應(yīng)變能力，對(duì)于提高英語(yǔ)水平起到了關(guān)鍵作用。
第四段：互動(dòng)與合作的意義
這次培訓(xùn)中還有一個(gè)令我印象深刻的點(diǎn)是互動(dòng)與合作。老師在課堂上鼓勵(lì)我們提問(wèn)和討論，讓我們積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，老師還組織了一些小組合作活動(dòng)，讓我們?cè)谛〗M中互相討論和合作解決問(wèn)題。這種互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了我和同學(xué)之間的溝通與合作能力。
第五段：學(xué)習(xí)的不斷積累和提升
通過(guò)這次英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈和不斷積累。只有不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷地提升自己的學(xué)習(xí)策略和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。因此，我決定在完成這次培訓(xùn)之后，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
總結(jié)：
通過(guò)這次英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，而且掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的思維能力和綜合素養(yǎng)。我相信通過(guò)不斷的努力和積累，我一定能夠取得更好的成績(jī)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋煛Ｅ囵B(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干教師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)！
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
x月xx日下午，年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線上培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢(shì)下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進(jìn)的新課標(biāo)理念、豐富的理論知識(shí)、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來(lái)，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授，她就“如何實(shí)現(xiàn)‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結(jié)合新課程語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程，使我對(duì)詞匯教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要認(rèn)真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預(yù)教詞匯，學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設(shè)計(jì)分層任務(wù);加強(qiáng)教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”的有效結(jié)合。
其次，為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識(shí)點(diǎn);只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識(shí)到提煉主題的重要性。錢教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的解決思路對(duì)我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢教授的`指導(dǎo)下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后，xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓(xùn)，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強(qiáng)大理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在新的教育形勢(shì)下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：1、教書育人。教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)(尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法)。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。2、陽(yáng)光心態(tài)。好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō)，是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過(guò)程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。3、終身學(xué)習(xí)。作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。
高中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
東奔西跑，轉(zhuǎn)眼一年的歲月又消失在了腳步里。踩在這一年的盡頭，也終于能暫時(shí)停一停了。回顧這過(guò)去的一年，自己作為一名還不夠成熟的業(yè)務(wù)員，盡管在培訓(xùn)中還有很多的不足，但是我也在一點(diǎn)點(diǎn)的努力。現(xiàn)在一年過(guò)去，自己也有了不少的成績(jī)和業(yè)績(jī)，在這里，我也要總結(jié)一下過(guò)去一年的情況，好讓接下來(lái)的培訓(xùn)能更加的順利。以下是我的個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)：
我在20__年_月_日來(lái)到的公司，還記的剛來(lái)的哪會(huì)，自己基本上什么都不會(huì)，什么都不懂。在經(jīng)歷了幾個(gè)月的培訓(xùn)之后，才跟著___師傅一起學(xué)習(xí)。這期間，我真的學(xué)習(xí)了很多，提升了很多。
一、思想上的提升
在這段培訓(xùn)中，我認(rèn)為最重要的提升，就是在思想上的進(jìn)步。在過(guò)去的時(shí)候，我還帶著那么一些學(xué)生的感覺(jué)，不知培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)，不知道該帶著怎樣的心態(tài)去面對(duì)培訓(xùn)。
但是在聽(tīng)從了___前輩的教導(dǎo)后，我開(kāi)始明白了，我們作為業(yè)務(wù)員，想要將我們的產(chǎn)品推銷出去，僅僅只有產(chǎn)品出色是沒(méi)有意義。我們不去做，帶著敷衍的態(tài)度，這首先就將客戶擋在了外面!要做好，就要從思想上做好，要從思想上管理好自己，提升好自己!這樣才能帶動(dòng)行動(dòng)上的前進(jìn)!
二、培訓(xùn)上的改進(jìn)
還記的自己在不久前，只會(huì)死板的將推銷的話照背一遍，連我自己都拿不出信心認(rèn)為客戶會(huì)選擇我的產(chǎn)品。但是隨著培訓(xùn)的漸漸推進(jìn)。我從前輩身上學(xué)會(huì)了很多。也漸漸的掌握了一些自己的技巧。從如何選擇客戶到如何去溝通，我做了很多的練習(xí)和準(zhǔn)備這讓我在培訓(xùn)中漸漸的也變的順利起來(lái)。當(dāng)然，最重要的還是因?yàn)橛星拜呍谝慌缘闹更c(diǎn)，他豐富的經(jīng)驗(yàn)給了我很多的提示。
三、個(gè)人的不足
盡管經(jīng)過(guò)了一年之久，但是我在培訓(xùn)中還是不能與那些出色的同事們相媲美。首先是經(jīng)驗(yàn)上的差距，其次是對(duì)市場(chǎng)的了解，再者是我個(gè)人的努力程度。在今后的培訓(xùn)里，我會(huì)更加努力的提升自己，讓培訓(xùn)邊的更加出色。
現(xiàn)在一年結(jié)束了，我也完成了對(duì)過(guò)去20__年的總結(jié)，在接下來(lái)的一年里，還有更多的希望和機(jī)會(huì)，我都努力的去完成自己的培訓(xùn)，做好自己的職責(zé)，成為一名出色的業(yè)務(wù)員。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
6月2日晚19：30，懷揣著敬畏的心情我參加了廠部崢嶸大講堂由高爐副爐長(zhǎng)張主講的《安全知識(shí)案例培訓(xùn)》一課。在講師形式多樣的解說(shuō)中，讓我們深切感受到了安全不是兒戲，生命不能重來(lái)。
案例中有很多事故與我們的生產(chǎn)工作密切相關(guān)，一幕幕驚心動(dòng)魄重現(xiàn)眼簾，給我們?cè)俅吻眯蚜司姟Ｊ鹿实闹饕蚨际菃T工未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)管理不到位，執(zhí)行不到位。
一件件事故的發(fā)生，暴露了安全管理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。“出事嚇一跳，事后不久淡忘掉”。這是我們大多數(shù)員工的自然心態(tài)。事實(shí)上，再慘痛的事故也會(huì)隨著時(shí)光的流逝和新老交替而在我們頭腦中淡忘，甚至消失。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)化了自己的安全生產(chǎn)意識(shí)，違章、麻痹大意、責(zé)任心不強(qiáng)、技術(shù)匱乏”，不樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，蠻干、只圖省事、圖快、存繞幸心理、怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
違章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來(lái)做事，憑自己的個(gè)人主觀意識(shí)來(lái)做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章。
“麻痹”則是進(jìn)一步違章，未認(rèn)真分析工作過(guò)程中的所有環(huán)節(jié)，不認(rèn)真履行工作流程和規(guī)程，總認(rèn)為自己這么做沒(méi)什么大不了，自己是對(duì)的，圖方便、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生。
通過(guò)事故案例教育，把員工用鮮血和生命換來(lái)的事故案例擺到我們面前，通過(guò)事故原因分析，找出事故的癥結(jié)，這樣反思事故案例才能使員工收到事半功倍的宣傳教育效果。從而實(shí)現(xiàn)安全工作從“要我安全—我要安全—我懂安全—我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。
生命只有一次，人生沒(méi)有重來(lái)。別讓自己和家人留下悔恨和傷痛的淚水，珍愛(ài)生命、重視安全。
高中英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
物業(yè)管理經(jīng)理需要豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的工程知識(shí)背景，他們主持設(shè)施的日常運(yùn)行操作、維修和保養(yǎng)的技術(shù)管理，安排客戶報(bào)修的接待、報(bào)修，管理物業(yè)的保安、消防、保安、清潔、綠化，檢查與指導(dǎo)維修人員等相關(guān)工作。經(jīng)歷越多就越能勝任，工作起來(lái)也會(huì)越發(fā)的游刃有余。
為進(jìn)一步打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)物業(yè)管理人員，公司組織我們進(jìn)行了《職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)》和光華管理材料的學(xué)習(xí)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和相關(guān)資料的查閱，了解和掌握了現(xiàn)代物業(yè)管理企業(yè)管理的有關(guān)知識(shí)，不但提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)，也使我對(duì)物業(yè)管理工作的管理協(xié)調(diào)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以下就個(gè)人心得談一些看法： 物業(yè)管理職業(yè)經(jīng)理應(yīng)當(dāng)是具備物業(yè)管理行業(yè)注冊(cè)資質(zhì)可以全面地承擔(dān)一個(gè)物業(yè)管理企業(yè)或一個(gè)物業(yè)管理項(xiàng)目的運(yùn)作，能夠有效地組織人、財(cái)、物各項(xiàng)資源，獨(dú)擋一面地帶動(dòng)組織為客戶提供專業(yè)的物業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理服務(wù)。
基本內(nèi)容編輯
1、工作內(nèi)容：
主持設(shè)施的日常運(yùn)行操作、維修和保養(yǎng)的技術(shù)管理工作;
安排客戶報(bào)修的接待、報(bào)修工作;
管理物業(yè)的保安、消防、保安、清潔、綠化等工作;
檢查與指導(dǎo)維修人員工作;
核算及監(jiān)督房屋、大廈的水電費(fèi)和管理費(fèi)。
2、職業(yè)要求
教育培訓(xùn)：
物業(yè)管理或相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷。
工作經(jīng)驗(yàn)：
3年以上物業(yè)管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn);有較強(qiáng)的責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，善于與人溝通;工作踏實(shí)，能承擔(dān)較大的工作壓力。
3、薪資行情
全國(guó)平均年薪為4.7萬(wàn)元;上海市平均年薪為6.1萬(wàn)元。
4、職業(yè)發(fā)展路徑
物業(yè)管理經(jīng)理需要物業(yè)管理或相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷，以及一定年限的管理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如果是持有物業(yè)管理師證的則更受歡迎。其一般是由物業(yè)管理專員晉升而來(lái)。